小學(xué)五年級語文上冊總復(fù)習(xí)計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)五年級語文上冊總復(fù)習(xí)計劃學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)工作要全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)。今日我就為大家整理學(xué)校五班級語文上冊總復(fù)習(xí)方案，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校五班級語文上冊總復(fù)習(xí)方案1一、復(fù)習(xí)方法

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本力量、技能把握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解力量。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、把握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認(rèn)。

2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀看事物和表達(dá)事物的方法。

4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

5、能寫內(nèi)容詳細(xì)、有條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。

三、復(fù)習(xí)重點

1、體會句子蘊(yùn)涵的思想感情。

2、閱讀要有肯定的速度。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合力量。

五、復(fù)習(xí)時間

第18周復(fù)習(xí)1——8單元。

第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。

六、歸類復(fù)習(xí)要點

詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。

句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。

積累運用和古詩文的復(fù)習(xí)。

閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。

作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點。

（一）字的復(fù)習(xí)

本冊共有160個需要把握的生字。在這些生字中有些是同學(xué)在寫時簡單出錯的，有些是同學(xué)與同音及形近的字相混淆的。針對這三種狀況，將這些字分為三類讓同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固同學(xué)對這些字的正確書寫及運用。

1、錯字：

2、同音字：

3、形近字：

4、選擇字意

一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，同學(xué)往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進(jìn)行整理，是一項重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點的字選擇正確的解釋。

（二）詞的復(fù)習(xí)

1、近義詞。

2、反義詞。

3、四字詞。

天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。

(三)句子的復(fù)習(xí)

盡管最近幾年淡化了對句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不行少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。

擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑q如在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)的更加完整、詳細(xì)、生動。

縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔?？s句能關(guān)心我們精確?????理解句子的意思。按要求改寫句子。

1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換

一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪掩蓋了大地?！笨梢苑謩e改成：

“把”字句：白雪把大地掩蓋了。

“被”字句：大地被白雪掩蓋了。

2、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換

陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加確定，語調(diào)更高。

3、直接敘述與間接敘述的變換

把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看。”

把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接轉(zhuǎn)述。

（四）積累運用，古詩文的積累運用

1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。

2、成語通過讀背達(dá)到積累詞語的目的

3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。

4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。

學(xué)校五班級語文上冊總復(fù)習(xí)方案2一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作方案的支配和本班級組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實際語文力量為重點，力求挖掘同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中消失的詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的把握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問。

4、通過復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識字寫字力量、閱讀分析力量、作文的審題和寫作力量等。

三、復(fù)習(xí)時間：

19和20周

分三個階段：

1、語文基礎(chǔ)學(xué)問單項復(fù)習(xí)；

2、以閱讀訓(xùn)練為主；

3、習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)方法：

采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

五、詳細(xì)要求：

第一階段：語基部分——全員參與——自主復(fù)習(xí)

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。

（1）形近字組詞。

（2）多音字組詞。

（3）填字組詞。

（4）一字組多詞。

（5）寫出有相反意思的詞語等。

其次階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

1、要求背誦語段人人過關(guān)。

2、進(jìn)行一些小型的突擊性的競賽。

3、依據(jù)實際，同學(xué)的閱讀力量的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)關(guān)心同學(xué)審清題意。依據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。

第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改

由于平常對同學(xué)的作文，讀中后寫，課后抓得緊，準(zhǔn)時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清晰。）

2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點。）

3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）

4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。）

方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，漸漸提高習(xí)作水平，而不乏味。

六、復(fù)習(xí)重點、難點：

本復(fù)習(xí)方案，針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點難點。

1、優(yōu)生、中等生

重點：在基本把握識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（實行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀力量。

2、后進(jìn)生

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變力量，最終提高閱讀力量。

學(xué)校五班級語文上冊總復(fù)習(xí)方案3一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、教材：

①第十二冊課本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、全部課文的作者、重點課文的學(xué)問點背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的學(xué)問點）、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。

②第十一冊課本：重點課文的生字、詞語（重點是四字成語）的把握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者（特殊是外國作者）、重點課文學(xué)問點的回顧講解、積累運用。

③時間允許的話，可適當(dāng)延長到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。

2、資料：

①十二冊基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷。

②《河北教育》

③《教育討論與實踐》

④網(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷。

⑤綜合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷。

3、作文：

①書信：重點是給材料寫信、格式、信封的填寫。

②想象作文：《二十年后的……》

③半命題作文：《我發(fā)覺了……》《第一次……》《難忘的……》

④依據(jù)調(diào)查