《在牛肚子里旅行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）-3

《在牛肚子里旅行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）10.《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚子。危急關(guān)頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。

蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線是貫穿全文的脈絡(luò)。紅頭被大黃牛卷到嘴里一進(jìn)了牛肚子一從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里一和草一起噴了出來(lái)，這一旅行線路蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。牛肚子里一共有4個(gè)胃，前3個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。牛吃草時(shí)，先不細(xì)嚼，把草吞到肚子里，等休息時(shí)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢咽，這樣的過(guò)程就叫反芻。

課文在表達(dá)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，貼近生活。蟋蟀和牛都是大家熟悉的動(dòng)物，捉迷藏也是學(xué)生經(jīng)常做的游戲，從生活出發(fā)，寫大家熟悉的事情，讀者有親切感。第二，在平常的生活中出現(xiàn)了不平常的事情一蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了懸念一蟋蟀后來(lái)怎樣了？在這個(gè)懸念下，故事不動(dòng)聲色地介紹了牛有4個(gè)胃、會(huì)反芻的科學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，讀者就能在津津有味的閱讀中收獲知識(shí)。第三，語(yǔ)言豐富而生動(dòng)。文中對(duì)話大多單獨(dú)成段，有豐富的提示語(yǔ)，形象地描繪了人物的心情變化，使得整個(gè)故事跌宕起伏，引人人勝。"蹦、爬、喊、跳、蹭”等動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了青頭的動(dòng)作和神態(tài)，寫出了青頭急朋友之所急、遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜的特點(diǎn)。

課文配有兩幅插圖。一幅是青頭站在牛背上，指導(dǎo)紅頭怎樣從牛肚子里逃出來(lái)的情形，突顯了青頭對(duì)朋友的關(guān)心；另一幅是紅頭成功脫險(xiǎn)后，和青頭擁抱在一起的情形，劫后余生的喜悅、對(duì)好友的感激都在這擁抱之中。兩幅插圖再現(xiàn)了故事中的重要場(chǎng)景，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力，并且對(duì)通話故事特別感興趣。通過(guò)前的

學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話這一體裁已有一定的感性認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一些學(xué)習(xí)方法也有淺層次的認(rèn)識(shí)。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話豐富的想象，為創(chuàng)編童話作準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)找句子、抓關(guān)鍵詞、有感情地朗讀等方式，體會(huì)紅頭和青頭的心情，感受它們之間的深厚情感。

2.通過(guò)圈地點(diǎn)、畫(huà)路線圖等方式，明確紅頭的旅行路線，理清課文脈絡(luò)，借助路線圖講故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能體現(xiàn)出青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

2.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件朗讀音頻視頻

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)找句子、抓關(guān)鍵詞、有感情地朗讀等方式，體會(huì)紅頭和青頭的心情，感受它們之間的深厚情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操

（1）課前準(zhǔn)備兒歌

上課前，心安靜。書(shū)桌凈，用品齊。坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。

（2）你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！吳老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲，猜謎語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真看：

出示3個(gè)謎語(yǔ)：

頭上兩根須，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚會(huì)忙。蝴蝶

吐出細(xì)絲線，織成天羅網(wǎng)，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。蜘蛛

師讀生猜：是蜘蛛，你們可真聰明！我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)從“吐細(xì)絲織網(wǎng)"這些詞猜到的。

身穿褐色衣，頭頂長(zhǎng)觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來(lái)斗仗。蟋蟀

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（這節(jié)課）通過(guò)找句子、抓關(guān)鍵詞、有感情地朗讀等方式，體會(huì)紅頭和青頭的心情，感受它們之間的深厚情感。

板塊三知識(shí)講解

一、談話交流，導(dǎo)人新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、讀課文,了解課文內(nèi)容

師：上課前，我們已經(jīng)讀過(guò)課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第35頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文，

出示：故事的主人公是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了一件什么事？用課文中的語(yǔ)句完成填空。

()和()是一對(duì)()。有一天，它們?cè)诓荻牙?)，紅頭不小心()。在()的幫助下，()終于從()。

師：同學(xué)填好了嗎？主人公是誰(shuí)？它們的關(guān)系怎樣？

出示：紅頭和青頭它們是一對(duì)非常要好的朋友。

師：它們之間發(fā)生了什么事？

出示：有一天，它們?cè)诓荻牙镒矫圆?，紅頭不小心進(jìn)了牛肚子。在青頭的幫助下，紅頭終于從牛肚子里出來(lái)了。

師：同學(xué)們，你們看，這個(gè)故事多有趣呀！

三、找句抓關(guān)鍵詞，體會(huì)深厚情感

師：故事中的青頭和紅頭是好朋友。

（1）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處說(shuō)明。

師：同學(xué)們注意默讀的要求，做到不出聲、不指讀、不回讀。

有的同學(xué)找到了這一處：出示第1-6自然段

師引導(dǎo)：紅頭和青頭是一對(duì)非常要好的朋友?？?，它們正在玩捉迷藏呢……

（播放音頻）

讀得真有趣，仿佛我們也在和它們一起玩捉迷藏！

你們也來(lái)讀讀吧！

師：同學(xué)們，你們還找到哪些地方？

（2）我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)找到了這一處,課文的第11自然段：

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……"

你們也來(lái)試著讀一讀（停頓5秒）

師：我們繼續(xù)往下找，還有嗎？

（3）有的同學(xué)找到了這一處課文第13自然段：

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

你們也來(lái)試著讀一讀（停頓5秒）

（4）有的同學(xué)還找到了這一處：

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

師：趕緊圈出句子中的詞語(yǔ)吧！

你們應(yīng)該很快能圈出“爬到"“蹭來(lái)蹭去”這些詞——出示詞語(yǔ)——老師讀

師小結(jié)：是啊，當(dāng)好朋友紅頭身處險(xiǎn)境，青頭跳上跳下，想盡一切辦法幫助紅頭，可見(jiàn)，它

倆是多么好的朋友！

（5）師總結(jié)：剛才我們通過(guò)“圈關(guān)鍵詞"這個(gè)方法理解了課文中的句子，同學(xué)們真棒！

四、分角色朗讀，體會(huì)心情

1.出示全部對(duì)話:紅色是紅頭說(shuō)的話，綠色是青頭說(shuō)的話，黑色是旁白。

2.師：同學(xué)們先讀讀紅頭的話，體會(huì)它的心情，看到紅色的部分：

“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。（害怕）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！"

“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。

師指導(dǎo)：這時(shí)紅頭害怕到哭了起來(lái)。怎么哭著說(shuō)話？“那我馬上就會(huì)死掉。"

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。（悲哀）

“謝謝你！"（感激）

師指導(dǎo)：青頭一直在幫助紅頭，紅頭脫險(xiǎn)后，它很感激青頭，說(shuō)：“謝謝你！”

師：同學(xué)們從紅頭的話中，讓我們感受到它從害怕、悲哀到感激的心情變化。

3.過(guò)渡：青頭看到好朋友遇到危險(xiǎn)，它的心情又有什么變化？同學(xué)們?cè)僮x讀青頭的話，體會(huì)

它的心情，看到綠色的部分：

“你在哪兒？"青頭急忙問(wèn)。（著急）

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！"（鎮(zhèn)定）

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

4.師過(guò)渡：我聽(tīng)到電視機(jī)前的你們已經(jīng)按捺不住，也想讀讀，那請(qǐng)你們按下暫停鍵，趕緊練

習(xí)吧！

師：有兩個(gè)同學(xué)跟大家一樣，認(rèn)真朗讀了對(duì)話。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能體會(huì)到小蟋蟀

的心情。

[播放音頻]

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)圈地點(diǎn)、畫(huà)路線圖等方式，明確紅頭的旅行路線，理清課文脈絡(luò)，借助路線圖講故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助紅頭的旅行路線圖講故事。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操

1.課前準(zhǔn)備兒歌

上課前，心安靜。書(shū)桌凈，用品齊。坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。

2、文中是誰(shuí)去了牛肚子里旅行呢？（小蟋蟀紅頭）

師：讀題目——是誰(shuí)？小蟋蟀紅頭——這道題對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，看看第二題。

紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的？（紅頭和青頭在玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里不作聲，一不留神被大黃牛吃進(jìn)肚子里。）

紅頭被大黃牛吃進(jìn)肚子里后，心情發(fā)生了什么變化？青頭的心情又發(fā)生了什么變化？（紅頭從害怕、悲哀到感激的心情變化；青頭從著急、驚訝到鎮(zhèn)定的心情變化。）

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（這節(jié)課）通過(guò)圈地點(diǎn)、畫(huà)路線圖等方式，明確紅頭的旅行路線，理清課文脈絡(luò)，借助路線圖講故事。

板塊三知識(shí)點(diǎn)講解

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們感受到小蟋

蟀紅頭經(jīng)歷了一場(chǎng)怎樣的旅行？

是啊，這是一場(chǎng)多么驚心動(dòng)魄的旅行??！幸運(yùn)的是最終有驚無(wú)險(xiǎn)，紅頭能安然無(wú)恙地回

到好朋友青頭的身邊。

二、默讀課文，了解旅行路線

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.師：同學(xué)們，你知道紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的嗎？先別著急找，跟著吳老師一

先來(lái)認(rèn)識(shí)牛的身體特點(diǎn)。

出示圖講解：這是一頭大黃牛——牛嘴——食管——告訴牛肚子里有四個(gè)胃，看清楚了嗎？

3.那再想想路線圖怎么畫(huà)？

首先我們要找出紅頭去過(guò)哪些地方，接著要明確起點(diǎn)，最后明確終點(diǎn)，聽(tīng)明白了嗎？

4.出示問(wèn)題：紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)地默讀課文第7-19自然

段，找出有關(guān)的句子并圈出句子中表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

5.出示句子

師：你們都找到哪些句子？是這些嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朗讀，然后同學(xué)們邊聽(tīng)邊

圈出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（起點(diǎn)）

躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候你會(huì)自己嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。（途徑）

"阿嚏！"牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。（終點(diǎn)）

三、借助紅頭的旅行路線圖講故事

還記得老師剛才提出的三點(diǎn)要求嗎？

他有沒(méi)把旅行的路線講清楚，把驚險(xiǎn)的地方講生動(dòng)，把好朋友的情誼講具體？

聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)是如何評(píng)價(jià)的。（播放音頻）

現(xiàn)在，也請(qǐng)你們看著評(píng)價(jià)表，給自己講的故事來(lái)評(píng)一評(píng)。只要你們多多練習(xí)，吳老師相信你

們都是“講故事小能手"。

四、找到紅頭能從牛肚子里出來(lái)的原因

1.牛肚子一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。（這告訴我們牛肚子的構(gòu)造）

師：文中還說(shuō)到

2.牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里……（牛吃食物的方式）

3.等一會(huì)牛兒休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……（這兩處告訴我們牛吃食物的方式）

師過(guò)渡：其實(shí)這些句子中蘊(yùn)含了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，你們仔細(xì)看看！

課件出示“科學(xué)小知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生理解“反芻”?？茖W(xué)小知識(shí)

牛吃