Unit4Whatcanyoudo-Lesson5BLetstalk（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo?Lesson5BLet’stalk教材分析：本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第四單元第三課時(shí)，圍繞一般疑問(wèn)句“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Let’stry，Let’stalk兩個(gè)板塊。Let’stry是聽(tīng)力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t.”展開(kāi)的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平和知識(shí)積累，具備一定的語(yǔ)言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話大意,能夠按照正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話。2.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作答。3.能夠在情景句恰當(dāng)運(yùn)用功能句Todaywe’lllearnsomekungfu.4.能夠正確的使用對(duì)話中表達(dá)贊揚(yáng)和安慰的語(yǔ)言，如：Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握一般疑問(wèn)句“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”。2、掌握一個(gè)功能句句Todaywe’lllearnsomekungfu.3、能夠正確使用核心句型情境中運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作答。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)分角色對(duì)話，師生朗讀完成目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一Warmup/Revision（5min)Activity1Let’schantCanyousingEnglishsongs?Yes,Ican.Canyouplaythepipa?No,Ican’t.Canyoudrawcartoons?Yes,Ican.Canyoudance?No,Ican’t.Activity2T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whatcanyoudo?S1：Icandrawcartoons.T：CanyouspeakEnglish?S2：Yes,Ican.通過(guò)問(wèn)答完成表格帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語(yǔ)思維空間，部分學(xué)生通過(guò)歌謠，不知不覺(jué)就加上了手語(yǔ)動(dòng)作，這證明孩子們真的入境了。通過(guò)師生對(duì)話，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的一般疑問(wèn)句“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。環(huán)節(jié)二Presentation（15min)Activity1播放錄音，做聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)Let’stry。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，完成教科書(shū)第41頁(yè)的聽(tīng)力練習(xí)。T:Listentothetape,thenanswerthesequestions.Activity2新課呈現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)核心句型一般疑問(wèn)句型“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t..”從Let’stry導(dǎo)入對(duì)話學(xué)習(xí)教師呈現(xiàn)提問(wèn)：T:CanZhangPengdoanykungfu?S1:Yes.T:CanMikedoanykungfu?S2:No.并引導(dǎo)學(xué)生一起表述：ZhangPengcandosomekungfu.Mikecan’tdoanykungfu.Activity3操練一般疑問(wèn)句：“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t”利用手中詞卡全班分小組操練，如：S1:CanyouspeakEnglish?S2：Yes,Ican.IcansingEnglishsongs,too.S1:Canyoucook?S2:No,Ican’t,butIcan…聽(tīng)錄音完成再回答問(wèn)題是一件很有趣的事情，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。分組合作不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與能力，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。更讓靈活在實(shí)際情景中正確的運(yùn)用本課時(shí)的核心句型。環(huán)節(jié)三Practice（12min)Activity1配音表演①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演馬老師，另一位學(xué)生扮演約翰。朗讀熟練之后，第三人扮演奧利弗。三人交換角色，繼續(xù)朗讀。②重新播放動(dòng)畫(huà)，三人一組，給動(dòng)畫(huà)配音。評(píng)出最佳搭檔。Activity2表演對(duì)話還是三人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫(huà)配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四Homework（3min)和你的小伙伴進(jìn)行脫口秀表演。和你的好朋友討論你們可以做的事情。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4Wh