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文檔簡介
單元整體設(shè)計(jì)
單元名稱五單元《面積》
1.單元教材分析
本單元的主要內(nèi)容包括四部分:面積和面積單位,長方形、正方形的面積計(jì)算,
面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué),是在學(xué)生已經(jīng)掌握了
長方形和正方形的特征,并會(huì)計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從
學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積,是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容,不
僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決簡單實(shí)際問題的能力,而且還能為以后學(xué)
習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教學(xué)建議
1、注重學(xué)生對(duì)面積概念的真正理解。面積概念是貫穿于整個(gè)單元的核心內(nèi)容,
是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)度量(測(cè)量)的意義,乃至度量單位以及實(shí)際意義,滲
透度量意識(shí)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。教材在討論長、正方形的面積計(jì)算時(shí),注意創(chuàng)設(shè)適
宜的問題情境,使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下親身經(jīng)歷比較完整的探究過程。
4、是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。________________________________
單元教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,
體會(huì)統(tǒng)一單位面積的必要性。
2、學(xué)生探索并掌握長方形,正方形的面積公式,獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
3、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決
簡單實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解面積的意義,掌握相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率,并能掌握面積單
位換算。
2、掌握長方形,正方形的面積計(jì)算公式,并能運(yùn)用公式正確計(jì)算。
3、理解三長方形正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
課時(shí)安排:10課時(shí)
________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________
認(rèn)識(shí)面積I課型:新授I課時(shí):
課題
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
1.核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:初步認(rèn)識(shí)面積的含義,學(xué)會(huì)用觀察、重疊、數(shù)方格等方法比較面積
的大小。
②知識(shí)與技能:通過細(xì)心觀察、動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷面積概念的形成過程,探究比
較面積的方法。
③思維與表達(dá):在直觀感知的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,鍛煉數(shù)學(xué)思考能
力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣
④交流與反思:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、自主探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。________________
思政元素:教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木,珍愛環(huán)境問題。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):在理解面積含義的基礎(chǔ)上探究比較面積大小的不同方法。
3.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、學(xué)具裊(裊中裝有大小不同的平面圖形、透明方格紙等)格
子圖。學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)、紅色彩筆、直尺等。________________________________________
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第1課時(shí))一
環(huán)節(jié)一:涂色游戲,導(dǎo)入
上課之前老師想請(qǐng)兩位同學(xué)來玩一個(gè)涂色游戲。誰先將葉子涂滿顏色誰就
獲勝,哪位同學(xué)想來試一下?___________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
同學(xué)們,誰贏了?有沒有什么想對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成,不公平,葉子得大
涂葉子的同學(xué)說些什么?小不一樣。
活動(dòng)意圖:通過游戲,活躍了課堂氣氛,引出了本節(jié)課的課題。__________
環(huán)節(jié)二:講授新知
師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書。請(qǐng)摸一摸數(shù)學(xué)書的面在哪,在摸一摸課桌的桌面在
哪,比一比你發(fā)現(xiàn)了什么。
認(rèn)識(shí)封閉圖形才有面積。
PPT:平面圖形。長方形和正方形比大小,和三角形比大小,跟圓形比大小。
說明:平面圖形也有大小,那么它們的大小就是他們的面積。所以:用面積來描述
剛才圖形的大小。
PPT出示:不封閉圖形,讓同學(xué)們比大小,發(fā)現(xiàn)矛盾。
比較面積大小
(1)剛才我們用觀察的辦法比較出一些物體和圖形的面積。
板書:觀察法。觀察法又快又實(shí)用。是不是所有物體或圖形的面積的大小,我們都
能用眼睛觀察出來呢?重疊比較法
認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較單位的重要性
我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)更有趣的游戲。女生看6個(gè)格子男生看12個(gè)格,比較面積大小,誰
大:生:12個(gè)大,(生:也不一定,萬一格子不一樣大)
公布答案,一樣大,為什么?____________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
師:看來物體表面是有大有小的。物體表由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比較。
面的大小,就稱為物體表面的面積。學(xué)生動(dòng)手操作分析比較,小組討論并匯報(bào)
同桌兩人互相舉例說一說哪些物體面的并嘗試總結(jié)交流。
面積。哪一位同學(xué)想跟同學(xué)分享一下?
格子不同,不能比較,必需格子相同
師:統(tǒng)一格子,也就是,統(tǒng)一什么?
活動(dòng)意圖:通過游戲,讓同學(xué)們明白了統(tǒng)一面積單位的必要性。
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐應(yīng)用
關(guān)于面積單位我們下節(jié)課研究,既然統(tǒng)一了格子那我們來個(gè)小練習(xí)
師:看看你學(xué)會(huì)了嗎?拿出探究單,下面圖形的面積是多少?
生:數(shù)格子師:可是有的格子中有一半生:兩個(gè)一半拼成一個(gè)。_____________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
1.出示不同格子圖,讓學(xué)生比較哪
1、學(xué)生自主分析2、學(xué)生小組交流合作分
個(gè)圖形的面積大?
2.學(xué)生分組討論研究匯報(bào)結(jié)論析交流結(jié)論。
活動(dòng)意圖:通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作使學(xué)生明白面積的意義,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決
問題的能力。
環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)
教師活動(dòng):課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng):
面積的意義:物體的表面或封閉圖形的大通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:
小叫做面積。面積的大?。寒?dāng)兩個(gè)圖形的
面積不能直接比較大小的時(shí)候,就要借助
形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行
測(cè)量比較,即要用統(tǒng)一的面積單位作較。
活動(dòng)意圖:培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。_________________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
1、基礎(chǔ)作業(yè)______________________________________________________________
完成62頁做一做練習(xí)。
2、鞏固作業(yè)
完成64頁1題和2題
6.板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)面積
物體表面或封閉圖形的大小,就是它的面積。
觀察法
重疊法
數(shù)格子法(統(tǒng)一格子的大?。?/p>
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)之處:
檢查簽備課組教研組教研室
字
________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________
課題認(rèn)識(shí)面積單位_____________________課型:新授課時(shí):
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
2.核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形大小的過程,體會(huì)引入統(tǒng)一面積單位的必要
性。
②知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)常用的面積單位一一平方厘米、平方分米和平方米,建立
1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
③思維與表達(dá):在觀察、操作、合作、估測(cè)等活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生感
受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
④交流與反思:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、自主探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。________________
思政元素:教育學(xué)生熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米并建立
1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。_____________________________________
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具一套、魔方、一張1平方米的紙。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第3課時(shí))一
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新勺即
課件所示是一面破卷W的墻,墻上有兩個(gè)洞,比一比,這兩個(gè)墻洞哪個(gè)的面
積大?
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教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
1、師:通過剛才的比較,你有什么1、第①個(gè)墻洞的面積大,它比第②個(gè)
想法?多缺一塊
2、對(duì)了,這里要統(tǒng)一長方形的大小,
2、要比較哪個(gè)墻洞面積大,用來測(cè)量
也就是要統(tǒng)一面積單位。接下來,我們
的長方形大小要一樣
一起來認(rèn)識(shí)國際上常用的一些面積單位。
(板書課題:面積單位)________________
活動(dòng)意圖:設(shè)計(jì)有認(rèn)知沖突的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一
面積單位的必要性。____________________________________________________________
環(huán)節(jié)二:講授新知
1.認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米,建立表象。
教師舉起一個(gè)1平方厘米的正方形,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找出這樣一個(gè)正方形,
這個(gè)正方形的面積就是1平方厘米。請(qǐng)大家量量它的邊長是多少。________________
師:請(qǐng)大家再觀察一下自己手中1平方厘米的正方形,看清楚后就把眼睛閉起來,
在腦海里回想1平方厘米的正方形是多大。
2.認(rèn)識(shí)面積單位平方分米,建立表象。
師:請(qǐng)大家試著從學(xué)具袋里找出面積約是1平方分米的正方形。
學(xué)生自行找出1平方分米大小的正方形。
3.認(rèn)識(shí)面積單位平方米,建立表象。
師:學(xué)到這里,請(qǐng)大家想一想,1平方米的正方形是怎樣的一個(gè)正方形呢?
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng).
1、師:同學(xué)們?cè)谀X海里留下了1平小匕H比川口T
方厘米的樣子了嗎?請(qǐng)大家找一找,生活1、成人大拇指手指甲面的面積大約無1平
中有什么物品的面積大約是1平方厘方厘米,學(xué)生測(cè)量,匯報(bào)結(jié)果。
米?請(qǐng)大家用1平方厘米的正方形測(cè)量2、太麻煩了,應(yīng)該用一個(gè)比平方厘米大的
一下各自的橡皮表面的面積有多大。單位來測(cè)量桌面的面積
2、師:如果用1平方厘米的正方形3、學(xué)生可能會(huì)說邊長是1分米的正方形面
測(cè)量課桌面的面積,你覺得怎么樣呢?積是1平方分米。
3、師:誰說說你是怎么找到1平方4、杯蓋的表面積、開關(guān)盒的表面積、粉筆
分米的正方形的?盒一個(gè)面的面積、成人手掌的面積、魔方
4、師:同學(xué)們,你們?cè)谀X海里留下一個(gè)面的面積大約是1平方分米
了1平方分米的樣子了嗎?再請(qǐng)大家找一5、投影屏幕的面積、方桌的面積大約是1
找,生活中有什么物體面積大約是1平方平方米
分米?
5、師:這張紙的面積就是1平方米,
和你想的差不多大嗎?你覺得生活中什么
物體的面積大約是1平方米呢?____________________________________________
活動(dòng)意圖:在面積單位的教學(xué)中,通過操作測(cè)量、直觀觀察、想象記憶、舉實(shí)
例或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí),建立起對(duì)1平方厘米、1平
方分米、1平方米的表象。
環(huán)節(jié)三:練習(xí)鞏固,內(nèi)化提升
1.完成教科書P64“練習(xí)十四”第3題。
學(xué)生快速地?cái)?shù)一數(shù),再匯報(bào)交流。
2.完成教科書P64“練習(xí)十四”第4題。
課件出示撲克牌、課桌、教室和操場(chǎng)的圖片。
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
3?出示不同圖’讓學(xué)生比較哪個(gè)圖1、學(xué)生自主分析2、學(xué)生小組交流合作分
形的面積大?
析交流結(jié)論。
4.說一說測(cè)量撲克牌、課桌面和操
場(chǎng)用什么面積單位比較合適?__________
活動(dòng)意圖:通過不同層次的練習(xí),進(jìn)一步理解面積單位,建立面積單位的大小
觀念。在具體的實(shí)際情境中體會(huì)面積與周長的區(qū)別。___________________________
環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)
教師活動(dòng):課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng):
你收獲了什么?______________________通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:
活動(dòng)意圖:培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。_______________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
1、基礎(chǔ)作業(yè)
一棵樹高4____________大拇指指甲的面積約
1______________
一支鉛筆長15_____________客廳的面積約是
28_______________
一條毛巾的面積是12___________操場(chǎng)一周長
400_______________
2、鞏固作業(yè)
完成65頁6題和7題____________________________________________________
7.板書設(shè)計(jì)
面積單位
邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。
邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。
邊長是1米的正方形的面積是1平方米。
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)之處:
檢查簽I^^備課組教研組教研室
?_____________________________________________________________________
_____________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_____________________________
認(rèn)識(shí)面積單位練習(xí)課I課型:練習(xí)課I課時(shí):
課題
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
3.核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:通過回顧和整理,進(jìn)一步理解面積的意義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單
位平方厘米、平方分米、平方米。
②知識(shí)與技能:初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,進(jìn)一步
促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
③思維與表達(dá):在解決問題的過程中逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能
力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉快,增強(qiáng)克服困難的信心。
④交流與反思:經(jīng)歷觀察猜想、操作驗(yàn)證、歸納反思等探索面積大小的過程,
體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性,了解比較面積大小的方法,發(fā)展空間觀念。
思政元素:教育學(xué)生熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):通過知識(shí)的回顧整理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解面積的意義,
感受統(tǒng)一面積單位的必要性,初步認(rèn)識(shí)并建立常用面積單位的表象,進(jìn)一步促進(jìn)空
間觀念的發(fā)展。
難點(diǎn):在整理與復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具一套。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第4課時(shí))一
環(huán)節(jié)一:問題回顧,再現(xiàn)新知
談話導(dǎo)入:同學(xué)們好,這節(jié)課我們一起來梳理一下面積的意義和面積單位
的知識(shí)點(diǎn)并解決練習(xí)題。
回顧整理
------面積■的意義
饕劣勿體表面或利?閉圖形的大小是它們的面不只
翠L二常用的面積單住
4?平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)、平方米(m2)
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
I、師:自己探討上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)?1、學(xué)生自主回憶,畫思維導(dǎo)圖。
、請(qǐng)同學(xué)們舉例生活中能夠表示面
22、成人拇指蓋的面、電腦鍵盤按鍵面、
積單位的物品。
手掌面、課桌面______________________
活動(dòng)意圖:通過問題引領(lǐng),引發(fā)學(xué)生對(duì)面積的意義和面積單位知識(shí)要領(lǐng)的回顧
整理。
環(huán)節(jié)二:復(fù)習(xí)舊知
第一關(guān):在括號(hào)里填上合適的單位
1.紐扣的面積大約是2()。
2.餐桌桌面的面積大約是1()。
3.成人手掌的面積大約是1()。
4.教室地面的面積大約是53()O
5.語文書封面的長大約是24()O
6.學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是3400()o
(二)綜合練習(xí),應(yīng)用新知
第二關(guān):選擇
1.6米和6平方米相比,()
A.一樣大B.6平方米大C.無法比較
B.2.用4個(gè)邊長是1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形,這個(gè)大正方形的面
積是()
A.4厘米B.16平方厘米C.4平方厘米
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
談話:你都做對(duì)了嗎?出錯(cuò)的同學(xué)抓學(xué)生自主練習(xí),交流匯報(bào)
緊時(shí)間改一下。長度單位和面積單位是兩
種不同類型的計(jì)量單位,無法比較
活動(dòng)意圖:通過此題的練習(xí),進(jìn)一步理解面積的意義和面積單位的知識(shí)點(diǎn),區(qū)
分長度單位和面積單位。_____________________________________________________________
環(huán)節(jié)三:拓展練習(xí),發(fā)展新知
第三關(guān).P54-7.先估計(jì)下面圖形的面積各是多少平方厘米,再用1平方厘米的
正方形去量一量。
Γ
LJ
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
5.數(shù)格法,圖形包含了幾個(gè)方格就
是幾平方厘米
1、學(xué)生自主分析2、學(xué)生小組交流合作分
析交流結(jié)論。_________________________
活動(dòng)意圖:設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維實(shí)際的一系列具有探索性、關(guān)聯(lián)性的問題,引發(fā)
學(xué)生積極思考、探索,形成知識(shí)體系。_______________________________________
環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)
教師活動(dòng):課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng):
你收獲了什么?______________________通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:
活動(dòng)意圖:培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。_______________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
1、基礎(chǔ)作業(yè)
2、鞏固作業(yè)________________________________________________________
8.板書設(shè)計(jì)
面積單位
邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。例如:鍵盤按鍵
表面
邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。例如:手掌表面
邊長是1米的正方形的面積是1平方米。例如:課桌的面
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)之處:
檢查簽I備課組教研組教研室
?_____________________________________________________________________
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題長方形、正方形面積的計(jì)算(1)課型:新授課時(shí):
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:師:同學(xué)們,請(qǐng)想一想,我們學(xué)習(xí)了哪些常用的面積單位?能比畫一下
它們的大小?
②知識(shí)與技能:經(jīng)歷擺放面積單位的活動(dòng),探究并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算方法,
積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
③思維與表達(dá):在探究長方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中,培養(yǎng)歸納概括和解決問
題的能力,發(fā)展空間觀念。
④交流與反思:在動(dòng)手操作中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
思政元素:引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):探究和掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、若干個(gè)1平方厘米的小正方形紙片。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第1課時(shí))
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,請(qǐng)想一想,我們學(xué)習(xí)了哪些常用的面積單位?誰能比畫一下它們的大?。?/p>
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
師:那么,我們要知道身邊的物體的面有多常用的面積單位有平方厘米、平方分米和
少個(gè)這樣的面積單位,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?通平方米,學(xué)生們都能大致比畫出它們的大
過今天的學(xué)習(xí),我相信大家就能解決這個(gè)問小。
題了。這節(jié)課我們就一起來探究“長方形、
正方形面積的計(jì)算二[板書課題:長方形、正
方形面積的計(jì)算(1)____________________
活動(dòng)意圖:從我們要知道身邊的物體的面有多少個(gè)這樣的面積單位入手,自然引出要計(jì)
算長方形或正方形的面積,過渡到新課。從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)問題,能夠有效地激
發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。_______________________________________________________
環(huán)節(jié)二:講授新知
1.大膽猜想。______________________________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
1.大膽猜想。學(xué)生可能會(huì)回答“長”“寬”,也有些學(xué)生
師:同學(xué)們大膽猜一猜,長方形的面積可能可能會(huì)說到“周長”。
會(huì)跟什么有關(guān)系呢?學(xué)生可能認(rèn)為哪個(gè)長方形的長長一些,這
師:這幾個(gè)長方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?個(gè)長方形的面積就比較大。
誰的面積比較大?學(xué)生可能認(rèn)為哪個(gè)長方形的長長一些,這
師:仔細(xì)觀察表格,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?長個(gè)長方形的面積就比較大。
方形的面積怎樣求呢?課件出示等長不等寬的一組長方形。
師:同學(xué)們都認(rèn)為長方形的面積等于長乘寬,學(xué)生能夠直觀地看到哪個(gè)長方形的寬長一
是不是呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)動(dòng)手驗(yàn)證一下。些,這個(gè)長方形的面積就比較大。
師:請(qǐng)同學(xué)們先拿出1平方厘米的正方形紙
片擺一擺,然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:同學(xué)們,其他長方形的面積是不是也可
以這樣計(jì)算呢?
師:這幾個(gè)長方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
誰的面積更大一些?
教師小結(jié):長方形的面積大小與它的長和寬
有關(guān)系。
師:下面我們就一起來探尋長方形的面積與
它的長和寬之間有什么關(guān)系。_______________
活動(dòng)意圖:讓學(xué)生直觀感知長方形的面積與長、寬之間存在的關(guān)系,再通過啟發(fā)談話,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望,為推導(dǎo)公式作準(zhǔn)備。_______________________________
環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提煉公式。_____________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)稳讉€(gè)1平方厘米的正方形紙預(yù)設(shè)1:每行擺3個(gè),擺2行。這個(gè)長方
片,拼成不同的長方形。邊操作,邊填表。小形長是3厘米,寬是2厘米,一共用6個(gè)
組合作完成。(教師課件出示規(guī)范制表格式)小正方形擺成,面積是6平方厘米。
圖形每行個(gè)數(shù)(長/厘米)行數(shù)(寬/厘米)小預(yù)設(shè)2:每行擺4個(gè),擺2行。這個(gè)長方
正方形的個(gè)數(shù)/個(gè)面積/平方厘米小組活動(dòng)要形長是4厘米,寬是2厘米,一共用8個(gè)
求:小正方形擺成,面積是8平方厘米。
①任取幾個(gè)1平方厘米的正方形紙片,拼成不預(yù)設(shè)3:每行擺4個(gè),擺3行。這個(gè)長方
同的長方形。形長是4厘米,寬是3厘米,一共用12
②邊操作,邊填表。個(gè)小正方形擺成,面積是12平方厘米。
③注意觀察:每行擺的個(gè)數(shù),可以擺幾行,長、預(yù)設(shè)4:每行擺5個(gè),擺4行。這個(gè)長方
寬和面積有什么關(guān)系?形長是5厘米,寬是4厘米,一共用20
教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)自己的不同擺法,根個(gè)小正方形擺成,面積是20平方厘米。
據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件依次呈現(xiàn),完成表格。預(yù)設(shè)5:每行擺5個(gè),擺3行。這個(gè)長方
師:仔細(xì)觀察表格,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?長方形長是5厘米,寬是3厘米,一共用15
形的面積怎樣求呢?個(gè)小正方形擺成,面積是15平方厘米。
師:同學(xué)們都認(rèn)為長方形的面積等于長乘寬,學(xué)生可能會(huì)回答長方形的面積與長和寬
是不是呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)動(dòng)手驗(yàn)證一下。有關(guān);還有學(xué)生回答,由上表可以看出:
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提煉公式。長方形的面積=每行小正方形的個(gè)數(shù)(長
課件出示教科書P66例4第(1)題。方形的長)X行數(shù)(長方形的寬);還有
師:請(qǐng)同學(xué)們先拿出1平方厘米的正方形紙片學(xué)生回答,長方形的面積=小正方形的總
擺一擺,然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。個(gè)數(shù)。
驗(yàn)證結(jié)果。預(yù)設(shè)L正好擺了15個(gè)1平方厘米的正方
師:同學(xué)們,其他長方形的面積是不是也可以形紙片,它的面積是15平方厘米。
這樣計(jì)算呢?預(yù)設(shè)2:每行擺5個(gè),可以擺3行,它的
課件出示教科書P66例4第(3)題。面積等于15平方厘米。
根據(jù)同學(xué)們的回答,教師邊擺邊驗(yàn)證。
預(yù)設(shè)L量的第一個(gè)圖形長是5厘米,寬
是2厘米,根據(jù)公式得5X2=10(平方厘
米),第二個(gè)圖形長是3厘米,寬是3厘
米,根據(jù)公式得3X3=9(平方厘米)。
預(yù)設(shè)2:用1平方厘米的正方形拼擺的,
第一個(gè)圖形沿長每行擺5個(gè),沿寬擺了2
行,一共擺了5X2=10(個(gè)),所以第一個(gè)
師:現(xiàn)在分兩組。一組先量一量,再用公式計(jì)圖形的面積是10平方厘米;第二個(gè)圖形
算它們的面積;另一組用1平方厘米的正方形沿長每行擺3個(gè),沿寬擺了3行,一共擺
拼一拼,擺一擺。了3X3=9(個(gè)),所以第二個(gè)圖形的面積
師:同學(xué)們真了不起,通過量一量、擺一擺,是9平方厘米。
進(jìn)一步驗(yàn)證了長方形的面積=長X寬,還發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)3:我發(fā)現(xiàn)用公式算和擺一擺的結(jié)果
了正方形的面積=邊長X邊長,希望你們把這是一樣的,用公式算更簡便。
種勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣保持下去。預(yù)設(shè)4:我還發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形的長和寬是
一樣的,所以它是特殊的長方形,即是正
方形,那么它的面積就是邊長X邊長。
活動(dòng)意圖:通過分組擺和算的活動(dòng),一是讓學(xué)生感受到用1平方厘米拼擺的方法太慢,
從而理解為什么要學(xué)習(xí)面積計(jì)算公式;二是以此作為對(duì)長方形、正方形面積計(jì)算公式的
驗(yàn)證,看看它是不是可以成為科學(xué)的結(jié)論。這一教學(xué)環(huán)節(jié),不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的
能力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
教師活動(dòng):課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng):
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢?通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了。。。。
活動(dòng)意圖:這幾道練習(xí)題讓學(xué)生利用所學(xué)的長方形、正方形面積公式,解決實(shí)際問題,
既達(dá)到了鞏固新知的目的,又讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅。_____________________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
9.板書設(shè)計(jì)
長方形、正方形面積的計(jì)算(1)
長方形的面積=小正方形的總個(gè)數(shù)
長方形的面積=每行小正方形的個(gè)數(shù)(長方形的長)義行數(shù)(長方形的寬)
長方形的面積=長X寬
正方形的面積=邊長義邊長
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________
課題長方形、正方形面積的計(jì)算練習(xí)課課型:練習(xí)課時(shí):
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)推導(dǎo)出了長方形、正方形的面積計(jì)算方
法,是怎樣計(jì)算的?還記得嗎?
②知識(shí)與技能:通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固長方形、正方形的面積的計(jì)算方法。
③思維與表達(dá):掌握長方形和正方形的面積計(jì)算方法。
④交流與反思:關(guān)注解決問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面積加減運(yùn)算性質(zhì)的理解,發(fā)展
面積守恒觀念。________________________________________________________________
思政元素:引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。一
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):關(guān)注解決問題的方法,發(fā)展面積守恒觀念。__________________________
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、刻度尺、數(shù)學(xué)書。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第1課時(shí))__________________________________________________
環(huán)節(jié)一:基礎(chǔ)練習(xí)
1.課件出示習(xí)題。判斷下列說法是否正確h___________________________________
教師活動(dòng):出示課件學(xué)生活動(dòng):
I*小戊*妁IN伊W20平方*<)自主練習(xí)
(2)M-?fcχ*??梢郧蟪鲩L方Mgat幟()
<3)地長:?4??f?正方?彤.它??Λ!-I?fo≡l=忸*()學(xué)生明白課桌桌面的面積是20平方分米,
京陽的SB陀安泣書卡.Vy.Of\(>
2.組織學(xué)生討論長方形和正方形的周長、周長和面積的大小沒有可比性,還知道米、
面積有哪些區(qū)別和聯(lián)系,總結(jié)下表。(課分米、厘米是長度單位,而不是面積單位。
件出示表格)
恁件出示
長方彩直*fκ=?itxt周長=(長+京)x2
正方募邊長面機(jī)?邊米X邊長網(wǎng)長?娘長“
當(dāng)長方形的長等于寬時(shí),就成了正方形,
不論是面積公式還是周長公式就都與正
方形的一樣了,因?yàn)檎叫尉褪翘厥獾拈L
方形。
活動(dòng)意圖:活動(dòng)意圖:進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固長方形和正方形的周長、面積的計(jì)算公式,
為后面熟練解決問題做準(zhǔn)備。___________________________________________________
環(huán)節(jié)二:深入練習(xí),引導(dǎo)理解
教師活動(dòng):
二、鞏固練習(xí)
(1)一張長方形的A4紙(如下圖),它的面積是多少平方厘米?
(2)如果從這張紙上剪下一個(gè)最大的正方形,這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米?
(課件第12張演示)
學(xué)生活動(dòng):
301■米生:長方形的面積=長X寬,列式為30×
*21=630(平方厘米)
答:A4紙的面積是630平方厘米.
Z
生1:剪下一個(gè)最大的正方形,這個(gè)正方
形的邊長就是21厘米。
生2:求這個(gè)正方形的面積列式為21×
21=441平方厘米
答:這個(gè)正方形的面積是441平方厘米。
活動(dòng)意圖:活動(dòng)意圖:利用公式解決生活中的實(shí)例,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密練習(xí)。
-環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí),解決問題
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
長方形面積的計(jì)算:數(shù)學(xué)書封面的長大約生:數(shù)學(xué)書的封面是一個(gè)長方形,求它的
是26厘米,寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)書封面積,用長X寬,列式為26X18=468(平
面的面積大約是多少平方厘米?方厘米)
答:數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少468平
方厘米.________________________________
活動(dòng)意圖:對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié),加深學(xué)生印象,使學(xué)生能查漏補(bǔ)缺,更好地掌
握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。_______________________________________________________
教師活動(dòng):課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng):
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢?通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了。。。。
小結(jié):
1.長方體的面積=長X寬
2.正方體的面積=邊長義邊長
活動(dòng)意圖:這幾道練習(xí)題讓學(xué)生利用所學(xué)的長方形、正方形面積公式,解決實(shí)際問
題,既達(dá)到了鞏固新知的目的,又讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅。____________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
10?板書設(shè)計(jì)
長方形、正方形面積的計(jì)算練習(xí)
數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?
數(shù)學(xué)書封面的長大約是26厘米,寬大約是18厘米。
_____________________________26X18=468(平方厘米)__________________________
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)之處:
________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________
課題面積單位間的進(jìn)率_________________課型:新授課課時(shí):
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
4.核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:在觀察、實(shí)踐、操作等活動(dòng)中,經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程,
掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算。
②知識(shí)與技能:掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算,進(jìn)一步熟
悉面積單位的大小。
③思維與表達(dá):培養(yǎng)觀察、比較、分析問題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
④交流與反思:在探究知識(shí)的過程中,體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。__________________
思政元素:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):1、會(huì)進(jìn)行常用面積單位間的換算,
2、理解面積單位的推導(dǎo)過程。
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、刻度尺、1平方厘米的正方形若干、1平方米的正方形學(xué)具
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):(第課時(shí))一
環(huán)節(jié)一:倒入新課
師:同學(xué)們,常用的長度單位有哪些?相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)
率是多少呢?__________________________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
師:前面的知識(shí)同學(xué)們學(xué)得很學(xué)生回答“有米、分米、厘米”,
好,那么常用的面積單位有哪些?相鄰兩相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是
個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少10,如,1米=10分米,1分米=10厘米。
呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)探究面積單
位間的進(jìn)率。(板書課題:面積單位間的
進(jìn)率)_________________________________
活動(dòng)意圖:通過復(fù)習(xí),激起學(xué)生探究新知的興趣,由已知的問題引發(fā)新的
問題,讓學(xué)生自然地接受新的挑戰(zhàn)。____________________________________________
1.面積單位之間的進(jìn)率。
(1)推導(dǎo)1平方分米=IOO平方厘米。
課件出示教科書P70例6。
師:你們能計(jì)算出這個(gè)大正方形的面積是多少嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具,獨(dú)立研究,可以利用學(xué)具量一量、擺一擺、算一算,看誰
的方法多。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:大正方形的邊長正好是10厘米,所以這個(gè)大正方形的面
積是IoXlo=Ioo(平方厘米)。_________________________________________________
預(yù)設(shè)2:大正方形的邊長是10厘米,也就是1分米,所以這個(gè)大正方形的面積
還可以是IXl=1(平方分米)。
預(yù)設(shè)3:1分米=10厘米,所以邊長是1分米的正方形的面積也就是邊長是10
厘米的正方形的
◎教學(xué)筆記
面積,所以1平方分米=IOO平方厘米。(教師板書)
師:同學(xué)們很棒,用正方形面積公式推理的方法得出了不同面積單位之間的進(jìn)
率。
(2)推導(dǎo)1平方米=IOO平方分米。
師:同學(xué)們已經(jīng)知道了平方厘米與平方分米之間的進(jìn)率,想一想,1平方米等
于多少平方分米呢?能仿照上面的方法說一說嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】邊長是1米的正方形面積是1平方米,1米=10分米,也就是邊
長是10分米的正方形面積是10X10=100(平方分米),所以1平方米=IOO平方分
米。(教師板書)
師:同學(xué)們的思維推理能力太強(qiáng)了!請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,每相鄰的兩個(gè)面積單位之間
的進(jìn)率是多少呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】每相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100,如:1平方米=IOO平
方分米,1平方分米=Ioo平方厘米。
師:同學(xué)們說對(duì)了,兩個(gè)面積單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)一定要確定好它們之間的進(jìn)
率是多少。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過知識(shí)遷移的方法,自己探究出1平方米=IOo平方分米,
使學(xué)生真正弄懂面積單位之間的進(jìn)率的由來。
(3)區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們能說一說面積單位與長度單位間的區(qū)別嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】長度單位是用來表示長度的計(jì)量單位,相鄰兩個(gè)常用的長度單位
間的進(jìn)率是10;而面積單位是用來表示面積大小的計(jì)量單位,相鄰兩個(gè)常用的面積
單位間的進(jìn)率是100,而且面積單位要帶“平方”。
活動(dòng)意圖:計(jì)算大正方形的面積對(duì)于學(xué)生來說很容易,可以直接運(yùn)用正方形面積
計(jì)算公式求出,但要想讓學(xué)生真正理解平方厘米與平方分米間進(jìn)率的推導(dǎo)過程,是
離不開動(dòng)手操作的。通過讓學(xué)生經(jīng)歷正方形面積公式推理的過程,讓學(xué)生自己得出
結(jié)論,感受成功的喜悅。
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教科書P71“做一做”。
指名學(xué)生回答,全班集體交流。
2.完成教科書P73“練習(xí)十六”第1、2題。
(1)學(xué)生自主解答。
(2)集中展示匯報(bào)。
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
1.解決巡視學(xué)生做題情況,對(duì)后進(jìn)生點(diǎn)1、學(xué)生口答,集體糾正
對(duì)點(diǎn)指導(dǎo),只要認(rèn)真審題,定能收獲滿滿。
2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生板演,交流,集體訂正。
活動(dòng)意圖:第1題是面積單位的改寫練習(xí),只涉及兩個(gè)相鄰面積單位間的換算,
為了鞏固長度單位間的進(jìn)率,最后增加了一個(gè)長度單位的改寫練習(xí)。
第2題是有關(guān)長方形面積的實(shí)際問題,用來鞏固面積單位的換算,需要學(xué)生聯(lián)
系實(shí)際進(jìn)行思考。
環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:
師:同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你
有哪些收獲?___________________________
活動(dòng)意圖:培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。_________________________
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
IL板書設(shè)計(jì)
面積單位間的進(jìn)率
1平方分米=IOo平方厘米
1平方米=IOO平方分米
1平方米=IOOOO平方厘米
面積單位間的換算方法:高級(jí)面積單位一X進(jìn)率一一>低級(jí)面積單位
_____________________________________________<—進(jìn)率一____________________
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)之處:
檢查簽I備課組^^教研組教研室
字___________________________________________________________
________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________
課題面積間的進(jìn)率練習(xí)_________________課型:復(fù)習(xí)課課時(shí):
授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):
核心素養(yǎng)目標(biāo):
①情境與問題:師:同學(xué)們,請(qǐng)想一想,我們學(xué)習(xí)了哪些常用的面積單位?它們之
間的進(jìn)率是多少?
②知識(shí)與技能:鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長度單位,熟練掌握和
運(yùn)用長方形、正方形的面積公式和周長公式。
③思維與表達(dá):提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。在探究長方形、正方形面
積計(jì)算公式的過程中,培養(yǎng)歸納概括和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念。
④交流與反思:在動(dòng)手操作中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
思政元素:引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡單面積單位之間的換算。進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,
理解并掌握面積單位的推導(dǎo)過程。______________________________________________
3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件,刻度尺,正方形學(xué)具
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:前幾節(jié)課中我們一直在學(xué)習(xí)與面積有關(guān)的內(nèi)容,能說說你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)
嗎?
學(xué)生匯報(bào),集體梳理。_________________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
師:那么,我們要知道身邊的物體的面有預(yù)設(shè)1:物體的表面或封閉圖形的大小就
多少個(gè)這樣的面積單位,這些面積單位間是它們的面積。
的進(jìn)率又是多少呢?通過今天的復(fù)習(xí)進(jìn)預(yù)設(shè)2:常用的面積單位有平方米、平方
一步加深對(duì)面積單位間進(jìn)率的掌握。分米和平方厘米。
預(yù)設(shè)3:我知道相鄰面積單位之間的進(jìn)率
是:1平方分米=Ioo平方厘米,1平方米
=Ioo平方分米。_______________________
活動(dòng)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分長度單位和面積單位,明確面積單位間的轉(zhuǎn)化過程與
方法。_________________________________________________________________________
環(huán)節(jié)二:基礎(chǔ)練習(xí)
L單位換算與計(jì)算____________________________________________________________
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):
課件出示1、學(xué)生獨(dú)立完成后小組討論交流,教師
1單位換算。指明匯報(bào)及解題思路。
①8米=()分米
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