2022下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

2022下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法:C.能動性

A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍D.互補性

B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展【參考答案】C

C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、

難點問題，在。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)

D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

A.研究者

【參考答案】B

B.合作者

2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。

這是因為學(xué)生的發(fā)展具有0C.管理者

A.順序性D.學(xué)習(xí)者

B.不平衡性【參考答案】C

4.孟老師說：“不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能報苗助長，我一直都堅定不

移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一D.國務(wù)委員

致的是（）

【參考答案】B

A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令其退返

B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性所收費用的機構(gòu)是（）o

C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性A.當(dāng)?shù)毓ど滩块T

D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性B.當(dāng)?shù)亟逃块T

【參考答案】AC.當(dāng)?shù)毓膊块T

5.國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括0D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

A.總理、副總理【參考答案】D

B.各部部長7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，

王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害

c.國務(wù)院秘書長事件，下列說法不正確的是（）。

A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任【參考答案】D

B.可以依法追究王某的民事責(zé)任9.教師錢某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育

行政部門接到申訴作出處理的時限是0

C.依法給予王某行政處罰

A.15日內(nèi)

D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

B.30日內(nèi)

【參考答案】D

C.45日內(nèi)

8.初中生張某闖進某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受

的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是0D.60日內(nèi)

A.某所在學(xué)?！緟⒖即鸢浮緽

B.張某的監(jiān)護人10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，

而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會。該校

C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校的舉措

D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護人A.體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護和尊重

B.弱化了對學(xué)生違紀行為的自主管理12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列選項中屬于司法保護的是()

C.不利于開展教學(xué)改革和實驗A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀律觀念B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序

【參考答案】AC.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人

11.小學(xué)生胡某因有嚴重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

籍的說法正確的是

【參考答案】A

A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍

13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點記錄本〃，

B.胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學(xué)的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會”上交流。李老師的

做法()。

C.胡某自主選擇學(xué)籍的去向

A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂

【參考答案】B

C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進步店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是()o

D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量A.聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系

【參考答案】CB.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

14.星期一的升旗儀式上,-(2)班有3位同學(xué)遲到，一個是因賴床起晚了，一個C.化解沖突，委托同事代課

是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于

可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏()。D.關(guān)閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教

A.教育公正的自覺性【參考答案】D

B.教育公正的靈活性16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說:''教育管理部門不應(yīng)該要求'停課不停學(xué),

我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到

C.教育公正的整合性

A.“莊嚴自持，內(nèi)外若一”

D.教育公正的形式性

B.“知者必量其力所能至而從事焉”

【參考答案】B

C.”善為師者，既美其道，又慎其行”

15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)

D."不以一人疑天下，不以天下私一人”A.紅外制導(dǎo)

【參考答案】CB.雷達制導(dǎo)

17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源，可分為C.天文制導(dǎo)

內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是()?

D.激光制導(dǎo)

A.冰川

【參考答案】A

B.溶洞

19.20世紀70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，

C.斷層取名“露西”，對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨

化石的發(fā)現(xiàn)地是()

D.沙漠

A.津巴布韋

【參考答案】C

B.坦桑尼亞

18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界

第一款實用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制C.阿爾及利亞

導(dǎo)方式是()。

D.埃塞俄比亞

B.南庚

【參考答案】D

C.太庚

20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法和議會制

約的君主制政體。下列選項中，不是君主立憲制政體的國家是D.祖庚

A.日本【參考答案】A

B.丹麥22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢

龍《警世通言》的是（）

C.奧地利

A.湘夫人

D.西班牙

B.糜夫人

【參考答案】C

C.扈三娘

21.商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強

盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是I）.杜十娘

A.盤庚【參考答案】D

23.五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，

有時''五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構(gòu)，該機

構(gòu)的名稱是

A.美國總統(tǒng)府

B.美國國防部A.神荼郁壘

C.中央情報局B.張飛關(guān)羽

D.聯(lián)邦調(diào)查局C.尉遲恭秦瓊

【參考答案】BD.包拯文天祥

24.門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。用1所示【參考答案】C

的兩位門神是

25.導(dǎo)出的分數(shù)是在原始分數(shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。最常用的是

百分等級和標準分數(shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分數(shù)為70分。而全區(qū)

有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為（）。

A.60

B.65A選項屬于一個一個修改。B選項“撤銷與恢復(fù)”功能可以保留最近執(zhí)行的操作

記錄，C選項在Word文檔里，定位即確定插入點。故選D。

C.70

27.在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是()。

D.75

A.文本

【參考答案】A

B.圖形

26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中,可一次性修改這

些錯誤的是()。C.幻燈片

A.逐字查找更正命令D.工本

B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令【參考答案】C

C.使用“定位”命令28.下列選項中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是()?

D.使用“編輯”菜單的“替換”命令A(yù).“護士”和“醫(yī)生”

【參考答案】DB.“學(xué)生”和“團員”

為了改變歷史教學(xué)總是死記硬背,學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活

C.“警察”和“獄警'多樣的教學(xué)方法。

D.“作家”和“文人”他在上課時沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互

換”:假如你是張良。當(dāng)一個老人讓你到橋下?lián)煨訒r，你會怎么做?如果撿上來，又讓

【參考答案】B你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇是否一樣？

29.找規(guī)律填數(shù)字是??項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史

填入數(shù)列2、3、9、30、（）、8193空缺處的數(shù)字，正確的是事件中所發(fā)揮的重要作用，思考'如果我生活在那個時代，我會怎么辦”等問題。

A.263在呂老師的課堂上，同學(xué)們時而引經(jīng)據(jù)典開展討論,時而穿越時空“還原”歷史或

重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因為呂老師而喜歡上了歷史

B.273這門學(xué)科。

C.283問題：

D.293請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析老師的教育行為。（14分）

【參考答案】B【參考答案】

30.材料：

材料中呂老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。

(1)教育觀要求以促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。實施素質(zhì)教育梁鉉一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學(xué)習(xí)方

就是要培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中，呂老師通過“身份互換”法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈕還按我的建議

等創(chuàng)新活動還原歷史，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***,學(xué)習(xí)剛有一點兒

起色，又退步了。

(2)教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。尊重并弘揚學(xué)

生的主動精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索、主動思考。遵循教育的個性化原則，對楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此，她主動找老師

堅持因材施教。材料中，呂老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做身份互換，引導(dǎo)學(xué)生討論、主動和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有

思考，發(fā)展了學(xué)生的主動精神，促進了學(xué)生個性健康發(fā)展。了信心。

(3)素質(zhì)教育觀著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。材料期中考試后,我在班會上進行小結(jié),我準備這樣表揚楊瑜:"楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一

中，老師采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用身份互、換穿越等方法幫助學(xué)生喜歡上歷史，個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如逆水

并給學(xué)生提出開放性的問題，能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，有助于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)行舟，不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步！”

展。

但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁柱，說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識到

綜上所述，材料中呂老師符合素質(zhì)教育觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁柱的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句:"

梁桂，學(xué)習(xí)貴在堅持，你能堅持努力嗎？“梁鈕羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好！”

31.材料：

接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行**。

我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁銃，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)不太好；一個叫楊瑜，擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。這次班會后，梁鈕在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。問題:

批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”關(guān)注到兩位學(xué)生的不同特

請結(jié)合材料r從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）點，提出學(xué)習(xí)建議并一直關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。

【參考答案】綜上所述，材料中的“我”符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)

材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。32.材料：

①“我”的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊①一般認為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度

重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，哲學(xué)意味的，對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學(xué)

關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?？疲毫硪环N是一些哲學(xué)家思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述,這包括柏

材料中，針對班上的兩名學(xué)生的各自薄弱點，“我”都給出了合適的建議，促使學(xué)生拉圖關(guān)于摹仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲

進步，在后面表揚時由于口誤，怕傷害到梁鋅自尊而將錯就錯，做到了關(guān)心愛護全體劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀。列奧納多達芬奇的檢畫筆記、歌德與愛克曼的談

學(xué)生，尊重了學(xué)生人格。話錄；包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤

的畫語錄。

②“我”的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實施素質(zhì)教育，循循善

誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材②除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外,我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了

料中，“我”和學(xué)生分析各自的問題，提出不同的建議，并在之后進行班會表揚，體某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)

現(xiàn)了因材施教，循循善誘。上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認為這不過是一些人數(shù)用

詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念.思想追求和

③“我”的教育行為符合“愛崗敬業(yè)”的要求。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，品味。這是一種生活中的“半美學(xué)”。特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注。

志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真

③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的

教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”

選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈？這已經(jīng)化成為一個理

他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一

定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著-一些種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀？由此看來，這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求,這是美學(xué)發(fā)

占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動性，始終處于變化之中。一些敏感的藝展的契機。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特

術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作的維度，把握大量的'‘半美學(xué)"，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，

品又影響并推動了-一個時代。社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是