蘇教版二下全冊(cè)教材總分析數(shù)學(xué)

PAGE1PAGE2蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(下）全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括（一）數(shù)與代數(shù)1.有余數(shù)的除法（除數(shù)和商都是一位數(shù)）。2.認(rèn)識(shí)除法豎式。3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，數(shù)的組成、讀寫(xiě)和大小比較）。4.用算盤(pán)表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。5.“約等號(hào)”和簡(jiǎn)單的近似數(shù)。6.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。7.筆算兩、三位數(shù)的加、減，加、減法的驗(yàn)算。8.時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。9.用有余數(shù)除法解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。10.兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。（二）圖形與幾何1.認(rèn)識(shí)東南西北和東北、西北、東南、西南等方向，簡(jiǎn)單的平面圖。2.分米和毫米的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位的換算，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。3.角的初步認(rèn)識(shí)，直角、銳角與鈍角的初步認(rèn)識(shí)。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1.簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的分類(lèi)整理。2.用畫(huà)“正”字的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答并提出問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。（四）綜合與實(shí)踐1.測(cè)定方向。2.了解你的好朋友。教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，是借助數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定的。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還充分考慮了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便于全面落實(shí)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。教科書(shū)在安排內(nèi)容時(shí)，既注意了數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者的有機(jī)結(jié)合，從而把“引學(xué)導(dǎo)教”乃至“育學(xué)育教”落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)方面，精心選擇素材，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解基本的數(shù)學(xué)概念和原理；恰當(dāng)運(yùn)用操作，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法；合理設(shè)置臺(tái)階，引領(lǐng)學(xué)生逐步提升數(shù)學(xué)思考的水平；適當(dāng)控制難度吸引學(xué)生更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，本冊(cè)教科書(shū)還十分注意根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)靈活呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索；注意結(jié)合相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律；注意把針對(duì)性練習(xí)和對(duì)比性練習(xí)合理搭配。所有這些，都是本冊(cè)教科書(shū)的特點(diǎn)，需要在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)和把握。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能方面（1）聯(lián)系對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道用算盤(pán)可以表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。辉谏钋榫持懈惺艽髷?shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加、減筆算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加、減估算；聯(lián)系對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)和表內(nèi)乘除法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并理解有余數(shù)除法的含義，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法；能認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，并了解他們之間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角；在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫米，知道相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位；能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量；給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描繪物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（3）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；了解用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果；能結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。2.數(shù)學(xué)思考方面（1）在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和用算盤(pán)表示數(shù)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。（2）在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)的加減法的計(jì)算過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷積累口算、估算和筆算的經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算能力，發(fā)展初步的分析、比較、抽象和概括等思維能力。（3）在應(yīng)用加減法運(yùn)算，有余數(shù)除法，時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。（4）在認(rèn)識(shí)角和直角，認(rèn)識(shí)方向，認(rèn)識(shí)分泌和毫米，以及相關(guān)的操作、測(cè)量、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，初步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，感受平面圖形與相關(guān)物體的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3.問(wèn)題解決方面（1）在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）在用學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具和畫(huà)圖等方式分析數(shù)量關(guān)系；在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法；在描述物體方位的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問(wèn)題；在分類(lèi)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的一般方法。（3）在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，能有條理地交流自己的想法和做法，不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。（4）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、傾聽(tīng)時(shí)思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4.情感態(tài)度方面（1）在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。（3）在進(jìn)行四則運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真呢、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。（4）在經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。教學(xué)、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和用算盤(pán)表示數(shù)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。（2）聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加、減筆算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。教學(xué)難點(diǎn)：（1）聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加、減筆算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加、減估算。（2）在應(yīng)用加減法運(yùn)算，有余數(shù)除法，時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。課時(shí)安排：全冊(cè)教科書(shū)共安排了50課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和4課時(shí)的期末復(fù)習(xí)。有余數(shù)的除法…………………4課時(shí)時(shí)、分、秒………4課時(shí)認(rèn)識(shí)方向…………3課時(shí)測(cè)定方向……………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)………………11課時(shí)分米和毫米………………