2023年安陽(yáng)中考一模語(yǔ)文試卷

2023年中考模擬考試試卷（一）

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分。試跑卷共6頁(yè)，四大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘.

2.試題卷上不要答題，選擇題用2B鉛筆按要求填流在答題卷上的指定位更，非選擇題請(qǐng)用0.5

毫米黑色簽字筆直接把答案寫(xiě)在答題卷上.答在試題卷上的答案無(wú)效.

3.答題前，考生務(wù)必將本人所在學(xué)校、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卷第一面的

指定位置上.

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）

一片甲骨，喚醒一段塵封的歷史。安陽(yáng)殷墟考古文旅小鎮(zhèn)推出沉浸式文旅舞臺(tái)劇《殷

城遺夢(mèng)》，以考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)一片古老的甲骨為引，延伸至神秘的殷商王朝，引出歷史上赫

赫有名的商王武丁與王后婦好的傳奇故事。整部劇以春、夏、秋、冬四季輪轉(zhuǎn)為時(shí)間軸線

展開(kāi)，從初婚盛大儀式、神秘的甲骨占！、、婦好主動(dòng)請(qǐng)繆的慷色悲歌，到最后生死離別的

家②凄美.劇情一步步走向高潮。虛與實(shí)、古與今交錯(cuò)間，觀眾仿佛回到了3300年前的漁

水河子，身臨其境般了解古老神秘的殷商文化和甲骨文化，見(jiàn)證華彥文化經(jīng)久不③的魅力。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是［】（2分）

A.pubdnB.bubanC.bCipanD.pupan

（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都耳碘的一項(xiàng)是【】（2分）

A.①概②惋③衰B.①慨②婉③衰

C.①概②婉③哀D.①慨②惋③哀

2.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

古代詩(shī)文中，文人鐘情斑斕的色彩。王灣用“客路青山外，①"（《次北固山

下》）描繪令人陶醉的山水風(fēng)光；陶弘景用“②,③"（《答謝中書(shū)書(shū)》）點(diǎn)

明山川林木的四季之美；李賀用“④,⑤"（《雁門(mén)太守行》）渲染敵軍兵臨

城下的危急形勢(shì)；杜甫用''⑥,⑦"（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）展現(xiàn)風(fēng)定云起、

天包昏暗的情景；白居易用“最?lèi)?ài)湖東行不足，⑧''（《錢(qián)塘湖春行》）抒發(fā)對(duì)錢(qián)塘

湖早春美景的喜愛(ài)。這些色彩飽瓶著情感，在作者筆下產(chǎn)生了神奇的魅力。

3.學(xué)校開(kāi)展“傳承家鄉(xiāng)文化我為家鄉(xiāng)代言”主題活動(dòng)，小語(yǔ)和小言邀請(qǐng)你參與并完成相

關(guān)任務(wù)。（共12分）

活動(dòng)一攬家鄉(xiāng)風(fēng)華

（1）小言同學(xué)在了解家鄉(xiāng)文化的過(guò)程中，搜集到以下三則材料，請(qǐng)你提取并整合這三

則材料的主要信息，用一句話寫(xiě)出你的結(jié)論。20字左右。（2分）

【材料一】2月1日，一場(chǎng)“安陽(yáng)岳飛廟呼叫杭州岳王廟''的直播活動(dòng)刷爆了朋友圈，

兩她岳廟跨越千里直播連線。直播中，兩地以云游探館的方式，向網(wǎng)友們展示了兩個(gè)相

隔千里的岳廟在命名、構(gòu)造、展陳、內(nèi)容等方面的特色。作為“云游安陽(yáng)”系列直播活動(dòng)

的延伸活動(dòng)，當(dāng)天的直播為更多不了解安陽(yáng)的外地人打開(kāi)了一扇窗。

【材料二】春節(jié)期間，安陽(yáng)市從農(nóng)歷臘月二十八至正月初三，組織舉行了“我在安

陽(yáng)過(guò)大年”實(shí)況網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)。各地網(wǎng)友通過(guò)鏡頭走過(guò)了殷城、紅柳渠、縣前街、魁星

閣、殷墟考古文旅小鎮(zhèn)、岳飛紀(jì)念館等地，讀歷史、品文化。此次活動(dòng)讓人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)直

播里感受到濃濃的安陽(yáng)年味。

【材料三】近兩年來(lái)，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，各地“網(wǎng)紅”局長(zhǎng)紛紛來(lái)到鏡頭前為地

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)共6頁(yè)

方旅游代言。近日，安陽(yáng)市文化廣電體育旅游局局長(zhǎng)劉潔華化身中國(guó)第一位女將軍“婦

好”推介殷墟，視頻中的她頭戴金冠、身披紅衣、美颯出征，引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊。

活動(dòng)二傳名跡風(fēng)采

（2）為傳播家鄉(xiāng)文化，小言同學(xué)打算拍一段介紹天寧寺塔的短視頻。在搜集資料時(shí)，

他發(fā)現(xiàn)有一段文字順序錯(cuò)亂，請(qǐng)你幫他選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)【】（2分）

對(duì)慕名而來(lái)的游客來(lái)說(shuō)，殷墟和甲骨文是安陽(yáng)的象征。但對(duì)土生土長(zhǎng)的安陽(yáng)人來(lái)說(shuō),

感到更為親切的是一座塔——天寧寺塔。。。。

。____________0

①塔身立于圓形蓮花須彌座上,呈平面八角膨，各層較低矮，交錯(cuò)分布有通風(fēng)窗。

塔身八角飾云龍柱，間隔為磚雕假圓門(mén)和直板窗，門(mén)券浮雕為二龍戲珠。

②天寧寺塔為密樵式豉木混合結(jié)構(gòu)佛塔，始建于五代后周廣順二年（公元952年），

距今已有一千多年。

③塔剎（指佛塔頂部的裝飾）為一高10.8米的喇嘛式塔，八角須彌座剎基，覆缽式

剎身，剎頂為銅質(zhì)十三天。塔剎周?chē)幸黄脚_(tái)，在平臺(tái)上遠(yuǎn)眺俯視，古都風(fēng)貌盡收眼底。

④清乾隆年間知府黃邦寧為塔門(mén)楣額上題寫(xiě)“文峰聳秀’’四個(gè)大字，故又名文峰塔。

⑤塔基為八角地楸（為，房梁），上筑圓形獷張仰蓮塔座；蓮瓣分七層，上下交錯(cuò)，

左右舒展。

A.②④③①⑤B.④②①⑤③C.②④⑤①③D.④②⑤①③

活動(dòng)三承文史風(fēng)韻

（3）為使同學(xué)們更深入地了解家鄉(xiāng)文化，學(xué)校將要開(kāi)展“安陽(yáng)文化大講堂''系列活動(dòng)。

小語(yǔ)同學(xué)代表校學(xué)生會(huì)特邀政協(xié)文史專(zhuān)員王老師來(lái)學(xué)校作專(zhuān)題報(bào)告，并制作邀請(qǐng)函（如

下圖〉

邀請(qǐng)函

■尊敬的王老師：

為了弘揚(yáng)和傳承家鄉(xiāng)文化，我

校擬開(kāi)展“安陽(yáng)文化大講堂”活動(dòng)。

特邀您于4月21日上午9:00在學(xué)

校禮堂為全體師生作專(zhuān)題報(bào)告。

全體師生誠(chéng)摯歡迎您的到來(lái)！

2023年4月18日

校學(xué)生會(huì)

①邀請(qǐng)函中有一處埼灑，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

②邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（1分）

（4）小語(yǔ)同學(xué)制作邀請(qǐng)函時(shí)選用了上圖左側(cè)的圖案作為“安陽(yáng)文化大講堂”活動(dòng)的宣傳

標(biāo)志，請(qǐng)你介紹該圖案的構(gòu)圖要素并說(shuō)明寓意。（5分）

4.名著閱讀。（任淮：厚作答）（4分）

（1）閱讀紀(jì)實(shí)作品，要清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí)。下面是斯諾采訪“紅色中國(guó)”的主

要路線圖，請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀體驗(yàn)，完成探究。

勇敢大膽冷好容智謀略過(guò)人③

活潑熱情文雅隨和質(zhì)樸純真直率爽朗

采訪對(duì)象鄧發(fā)②毛澤東彭德懷

采訪路線O_________。⑷A。。。_________0

地點(diǎn)西安延安安塞（D吳起鎮(zhèn)預(yù)軍堡.

蘇區(qū)“工業(yè)把以/

①地點(diǎn)：②人物：③人物形象：

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第2頁(yè)共6頁(yè)

④以下是摘自《紅星照耀中國(guó)》中的一段文字，根據(jù)斯諾的采訪經(jīng)歷，這段情節(jié)應(yīng)該在

采訪路線中的處。

這時(shí)便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來(lái)?yè)錅缌嘶鹧妫伾狭诵掳?。不久，在?/p>

順場(chǎng)過(guò)了河的一師紅軍也出現(xiàn)了，對(duì)殘余的敵軍陣地展開(kāi)側(cè)翼進(jìn)攻，這樣沒(méi)有多久白軍

就全部竄逃——有的是電逃，布的是同紅軍一起追擊，因?yàn)橛幸话僮笥业乃拇ㄜ婈?duì)繳械

投誠(chéng)，參加追擊。一兩個(gè)小忖之內(nèi)，全軍就興而采烈地一邊放聲高唱，一邊渡過(guò)了大渡

河，進(jìn)入了四川境內(nèi)。

(2)“山高自有客行路，水深自有渡船人。”請(qǐng)你結(jié)合《西游記》中“唐三藏路阻火焰山”“圣

僧夜阻通天河''的情節(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

提示：這句話的意思是山再商也有摯山走路的人，水再深也有乘船渡江的人。比喻

只要人有信念，努力奮斗，自會(huì)有辦法克服困難。

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(-)閱讀下文，完成5s8題。(共16分)

蝴蝶莊之樹(shù)

20世紀(jì)70年代末初春的一天，滿(mǎn)身浮土的鄉(xiāng)郵遞員老趙在路邊喊:“恒子，你的信!”

恒子的父親當(dāng)時(shí)是蝴蝶莊小學(xué)的校長(zhǎng)，新中國(guó)成立前曾當(dāng)過(guò)中共地下交通員，新中

國(guó)成立之初在外省任地方區(qū)委書(shū)記。上級(jí)提拔他時(shí)，他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，在這一帶

名氣挺大。

小學(xué)建起來(lái)后，周邊的閑地就被他栽上了樹(shù)。人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)課余時(shí)間領(lǐng)著孩

子們?cè)诘乩锩?，漸漸地那里就有了一片清集亮的綠色，長(zhǎng)得最快的就是那三棵法國(guó)梧

迎那樹(shù)是老校長(zhǎng)到北京參加全國(guó)英模代表大會(huì)后帶回來(lái)的，剛栽下時(shí)只有大拇指般粗細(xì)。

已是代課教師的恒子接過(guò)信函，瞄了一眼便掖懷里了，照舊請(qǐng)鄉(xiāng)郵遞員到屋里喝水,對(duì)

方說(shuō)忙,f車(chē)就走了。鄉(xiāng)郵遞員并不知道,此時(shí)老校長(zhǎng)已重病臥床，很少能見(jiàn)到他的身影了。

不久,老校長(zhǎng)去世了，臨終前對(duì)恒子說(shuō)；“照顧好你娘，還有那幾棵樹(shù)……”

接了父親的班，恒子一干又是幾十年。其間，他結(jié)婚生子，給兒子起乳名學(xué)兒。

樹(shù)長(zhǎng)大了，學(xué)兒也長(zhǎng)大了。人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。有一次他問(wèn)父親:

“有人說(shuō)您連個(gè)大學(xué)文憑都沒(méi)有，您是咋當(dāng)上這校長(zhǎng)的？”

恒子想了想，對(duì)兒子說(shuō)：“我沒(méi)想當(dāng)什么校長(zhǎng)，只想照顧好你爺爺、奶奶和那些

樹(shù)……”

18歲那年，學(xué)兒考入外省一所重點(diǎn)大學(xué)。臨走時(shí)，父親讓他去看看爺爺栽的樹(shù)。看過(guò)

那些樹(shù),學(xué)兒帶了一片碩大的樹(shù)葉去報(bào)到了。到大學(xué)后沒(méi)幾年，學(xué)兒又考取了碩士研究生,

畢業(yè)后留在一家科研單位工作。

一晃，又10多年過(guò)去了。一個(gè)周五，學(xué)兒的母親突然打電話說(shuō)：“你爹想你了，趕緊

回來(lái)一趟”

學(xué)兒匆匆趕回家，見(jiàn)父親J尚在床上,臉色蠟黃,旁邊除了母親,還有鄉(xiāng)郵遞員老趙。

見(jiàn)到他，父親伸出一只手，笑了笑，說(shuō)：“學(xué)兒回來(lái)了，好，好J

手被父親緊緊地抓著，學(xué)兒淚水止不住地涌，低泣道：“爸，我這就帶您去省城看醫(yī)

生……”

“我沒(méi)什么大礙,就是壘墻累了，歇歇就好了」說(shuō)著,他緩緩地坐起來(lái)。

扶好父親，學(xué)兒轉(zhuǎn)身問(wèn)母親：“媽?zhuān)瑝臼裁磯δ馨盐野掷鄢蛇@樣?”

“有開(kāi)發(fā)商出大價(jià)錢(qián)要挖走你爺爺栽的那幾棵樹(shù)，你爹死活不讓?zhuān)瑖鷫Χ急话情_(kāi)幾

次了，次次得補(bǔ)。補(bǔ)好了又給扒開(kāi)，還不止一處……”“甭說(shuō)了，我也想去壘墻——走，看

你爺爺栽的樹(shù)去!”鄉(xiāng)郵遞員拉起學(xué)兒往外走。

出了門(mén)，學(xué)兒?jiǎn)枺骸摆w叔，您又給我爸送信來(lái)了？”“只要是你家的信，別看我退休了，

也必須親自送到，交給年輕人我不放心……”

“趙叔，我的大學(xué)錄取通知書(shū)還是您給送來(lái)的哩J

“還有你爹的！”

“您說(shuō)我爸也考上過(guò)大學(xué)？”學(xué)兒一臉驚詫?zhuān)拔以趺床恢?”“那是1978年,40

多年過(guò)去啦……”學(xué)兒猛地一愣，樁子一般立住了：“真的？”

學(xué)兒和鄉(xiāng)郵遞員從學(xué)校回來(lái)，母親已將幾個(gè)菜做好,讓學(xué)兒陪鄉(xiāng)郵遞員喝幾杯。

幺郵遞員喜滋滋地說(shuō)：“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味兒!”

席間，話題離不開(kāi)那幾棵樹(shù)。喝到動(dòng)情處，鄉(xiāng)郵遞員突然站起身，說(shuō)：“放心吧，誰(shuí)也

弄不走那三棵樹(shù),還有我老趙哩！”

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第3頁(yè)共6頁(yè)

送走鄉(xiāng)郵遞員，學(xué)兒?jiǎn)柲赣H：“媽?zhuān)野忠部忌线^(guò)大學(xué)……錄取通知書(shū)還在嗎？”

母親起身到里屋拿出一本舊雜志，怕驚動(dòng)躺在床上的恒子，悄聲對(duì)學(xué)兒說(shuō)：“就是

這,就是這”

打開(kāi)舊雜志,一張泛黃的紙無(wú)聲地飄落到地上，學(xué)兒俯身拿起來(lái)仔細(xì)一看，落款正是

他就讀的那所大學(xué)的前身！

學(xué)兒喉嚨緊抽，喘不過(guò)氣來(lái)似的。明亮的燈光下，他像小時(shí)候一樣默默地臥在父親

的懷里，抓起父親的手貼在自己淚水橫流的臉上。

“爸,我也要保護(hù)那些樹(shù)……”此刻，外面下雨了，是春雨。

（選自《小小說(shuō)選刊》。有刪改）

5.小說(shuō)圍繞“樹(shù)”講述了一家三代的故事，梳理故事情節(jié)，完成下面的圖表。（3分）

r、

在小學(xué)旁種樹(shù)：老校長(zhǎng).一-一學(xué)兒，

V_____/

恒子

②

為阻止開(kāi)發(fā)商挖樹(shù)壘墻病倒。

6.細(xì)讀文中畫(huà)橫線句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（4分）

（1）人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)課余時(shí)間領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩?，漸漸地那里就有了一片清

亮亮的綠色，長(zhǎng)得最快的就是那三棵法國(guó)梧桐。（老校長(zhǎng)種下的僅僅是“樹(shù)''嗎？"清亮亮

的綠色”又預(yù)示著什么？）

（2）人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。（“膨脹的枝枝葉葉”指什么？它與下文的情

節(jié)有怎樣的聯(lián)系？）

7.鄉(xiāng)而遞員老窟在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

8.班級(jí)本期閱讀分享主題是“平凡與不凡”，小文擬推薦這篇文章。你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)聯(lián)

系小說(shuō)內(nèi)容與主題簡(jiǎn)述理由。（5分）

（-）閱讀下面兩個(gè)文本，完成9sli題。（共11分）

【文本—j

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信

①習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新

輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對(duì)“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化''提出明確要求。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹

習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，深入挖掘和弘揚(yáng)三蘇文化，更好推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)

造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

②汲取和借鑒民本情懷。民本思想是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一。蘇洵、蘇軾、

蘇轍父子三人對(duì)民本思想均有論述，例如，蘇洵主張“為一身謀則愚，而為天下謀則智”，

蘇軾提出“民者，天下之本”，蘇轍提出''去民之患，如除腹心之疾這些尊民、愛(ài)民、

富民理念，同以人民為中心的發(fā)展思想高度契合，在今天依然具有重要價(jià)值。我們要汲

取和借鑒三蘇文化中的民本情懷，堅(jiān)定踐行以人民為中心的發(fā)展思想，始終同人民同呼

吸、共命運(yùn)、心連心，為促進(jìn)全體人民共同富裕、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往不懈奮斗。

③汲取和借鑒家風(fēng)家訓(xùn)。家風(fēng)家教非小事。家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。

“讀書(shū)正業(yè)、孝慈仁愛(ài)、非義不取、為政清廉”，這十六字家訓(xùn)是三蘇家風(fēng)的主要內(nèi)容，

體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)美德。我們要深入發(fā)掘三蘇文化中家風(fēng)家訓(xùn)的時(shí)代價(jià)值，弘揚(yáng)中隼傳統(tǒng)

美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，涵養(yǎng)新時(shí)代共產(chǎn)先人的

良好家風(fēng)，為建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍提供豐厚滋養(yǎng)。

④汲取和借鑒務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)精神。蘇洵、蘇軾、蘇轍把忠心為國(guó)、不計(jì)榮辱、為民辦事

作為立身處世的重要準(zhǔn)則。蘇欽在杭州疏浚西湖、與徐州父老一起筑提抗洪等事訴.生

動(dòng)展現(xiàn)了務(wù)實(shí)擔(dān)反的精神追求。我們霎汲取三蘇文化中的務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)精神，練就擔(dān)當(dāng)柞為

的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，淬煉擔(dān)當(dāng)盡貪的政治品格，在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中

華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中猝厲奮發(fā)、建功立業(yè)。

九年級(jí)語(yǔ)寸試卷姐?4擊-X-t,

⑤汲取和借鑒正確人生觀價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年在成長(zhǎng)和奮斗中，會(huì)

收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，

受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱。”培養(yǎng)良好的個(gè)人品

德，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，向來(lái)為蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人所重視。無(wú)論是蘇

洵所言“正己始可修身”，蘇軾詞云“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，還是蘇轍倡導(dǎo)“未有不能

正身而能正人者也“，三蘇文化中堅(jiān)守本真、嚴(yán)于律己、樂(lè)觀曠達(dá)等處世哲學(xué)和人生態(tài)

度，對(duì)于當(dāng)代廣大青年的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有啟示意義。我們要從三蘇文化的處世哲學(xué)和人

生態(tài)度中獲得有益啟發(fā)，教育引導(dǎo)廣大青年立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的

新時(shí)代好青年，把人生理想融入國(guó)家和民族事業(yè)，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)

家的偉大實(shí)踐中綻放絢麗之花。（選自《人民日?qǐng)?bào)》。有刪改）

【文本二】

如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”“潮起來(lái)”

①保護(hù)好、傳播好、展示好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，很重要的一點(diǎn)就是要改變“送餐

式”“填鴨式''灌輸方式，通過(guò)強(qiáng)化傳播意識(shí)、優(yōu)化傳播技巧、提升傳播效果，增強(qiáng)有效

觸達(dá)目標(biāo)人群的“可見(jiàn)性”，走近并融入百姓日常生活，讓歷史文化成為群眾耳熟能詳、

觸手可及的精神標(biāo)識(shí)。

②那么，如何讓傳統(tǒng)文化走近并融入百姓日常生活呢？

③最重要的是，要?jiǎng)?chuàng)新傳播手段，探索更富創(chuàng)意的“打開(kāi)方式”。

④比如，2月11日，話劇《蘇東坡》文旅駐場(chǎng)演出兔年首演在四川省成都市開(kāi)始，

“東坡文化”直通車(chē)也隨之開(kāi)通。從劇院到景區(qū)，從視聽(tīng)表演到身臨其境，廣大市民和游

客，可以進(jìn)一步領(lǐng)略東坡文化的獨(dú)特魅力。參加草市街街道“三蘇文化”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的

人們，先在文殊坊妙劇場(chǎng)觀看了話劇《蘇東坡》文旅版駐場(chǎng)演出，隨即乘車(chē)前往眉山三

蘇祠進(jìn)行游覽學(xué)習(xí)參觀。獨(dú)特立體的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，讓大家領(lǐng)略到了三蘇文化的獨(dú)特魅力。

⑤總之，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，讓收藏

在博物館里的文字、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，可謂任

重而道遠(yuǎn)。要持續(xù)強(qiáng)化傳播意識(shí)，打造更多歷史傳承與時(shí)代潮流融合共生、國(guó)際風(fēng)范與

東方神韻相得益彰的生動(dòng)圖景。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》。有刪改）

9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，無(wú)誤的一項(xiàng)是1］（3分）

A.兩個(gè)文本題目都準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔鮮明；可直接作為該文本的中心論點(diǎn)。

B.文本一第④段畫(huà)線句和文本二第④段在論證觀點(diǎn)時(shí)，所采用的主要論證方法都是

舉例論證，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

C.文本一采用分——總式結(jié)構(gòu)，主體部分層層深入地展開(kāi)論述，邏輯嚴(yán)密。

D.要想保護(hù)好、傳播好、展示好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只需要改變傳統(tǒng)的灌輸方式，

通過(guò)優(yōu)化傳播技巧、提升傳播效果等方式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近并融入百姓日常生

活即可。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第⑤段的論證思路。（4分）

11.小文擬充實(shí)兩個(gè)文本，作為學(xué)?！昂霌P(yáng)傳統(tǒng)文化爭(zhēng)做時(shí)代少年”活動(dòng)的資料，但他不

確定下面一則材料可以作為哪個(gè)文本的論據(jù)，請(qǐng)你幫他判斷并說(shuō)明理由。（4分）

蘇軾出生于四川眉山。父親蘇洵常常游學(xué)在外，回到家中便會(huì)給兩個(gè)兒子講述旅途

見(jiàn)聞，這讓蘇軾從小便見(jiàn)識(shí)不凡，胸懷天下。走上仕途，即使幾遭貶斥，但依然關(guān)心民

生，勤勉盡責(zé)。在徐州工作時(shí)，面對(duì)洪水來(lái)襲，他身披蓑衣，腳穿草鞋，親自指揮抗洪

搶險(xiǎn)，過(guò)家門(mén)而不入，晚上也住在城墻之上，最終取得了勝利;到杭州上任后，蘇軾疏浚

兩河，整治六井，全面治理西湖，造福一方百姓……雖人生幾經(jīng)坎坷，但蘇軾舍身為國(guó)、

親民愛(ài)民之心從未改變。這些與其從小的家風(fēng)家教，顯然是分不開(kāi)的。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12?15題。（共11分）

【甲】北冥有魚(yú)，其名為鯉。穌之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第5頁(yè)共6頁(yè)

之背，不知其幾千里也；卷而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥

者，天池也?！洱R諧》者，中怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，本寺三千里，

接扶搖而上者九萬(wàn)里「去以六月息者也?！币榜R也.塵埃也，生物之以息相吹也。天之

蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚(yú)》）

【乙】俄而希有鳥(niǎo)①見(jiàn)謂之曰：偉哉鵬乎，此之樂(lè)也。吾右翼掩乎西極，左翼蔽乎

東荒?？畿b②地絡(luò)③，周旋④天綱久以恍惚為巢，以虛無(wú)為場(chǎng)。我呼爾游，爾同我翔。于

是乎大鵬許之，"?相隨。此二禽已登于寥廓⑥，而斥鸚⑦之輩，空見(jiàn)笑于藩籬⑧。

（節(jié)選自《大鵬賦?并序》）

【注】①希有鳥(niǎo)：中國(guó)古代傳說(shuō)中的異鳥(niǎo)。②跨躡：跨越。③地絡(luò)：地脈。亦指疆界。

④周旋：盤(pán)桓。⑤天綱：天的綱維。⑥寥廓：遼闊的天空。⑦斥鸚（yan）：即鶉雀，

種小鳥(niǎo)。⑧藩籬：指認(rèn)識(shí)事物的局限。

12.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不無(wú)砸的一項(xiàng)是【】（2分）

A.“怒而飛”中的“怒”是憤怒的意思，寫(xiě)出大鵬騰飛時(shí)的氣勢(shì)之盛。

B.“志怪者也”中的“志”是記載的意思，“志怪”指記載怪異事物。

C.“水擊三千里”中的“水擊”指擊水，拍打水面，極言大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)。

D.“欣然”是“高興的樣子”，展現(xiàn)了大鵬隨希有鳥(niǎo)而去時(shí)的愉悅。

13.把【甲】文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

技扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。

14.【甲】文作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？文章描述大鵬借海運(yùn)遷徙南海，是為

了闡釋什么道理？（3分）

15.【甲】【乙】?jī)晌闹?，都運(yùn)用了①的修辭手法;【甲】文借助雄奇瑰麗的②—（表

現(xiàn)手法）塑造大鵬的形象，而【乙】文則以“希有鳥(niǎo)''和“斥騙之輩”作③（表現(xiàn)手

法），展現(xiàn)了大鵬④的形象。（4分）

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成1617題。（共4分）

飲酒（其五）陶淵明

結(jié)廬在入境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

16.開(kāi)設(shè)在商場(chǎng)里的某書(shū)屋想在室內(nèi)懸掛一幅書(shū)法作品，以啟示讀者靜心讀書(shū)。請(qǐng)你從

這首詩(shī)中選擇一句，并說(shuō)明理由。（2分）

17.本詩(shī)與秋瑾《滿(mǎn)江紅（小住京華）》中的“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”都寫(xiě)到了籬下

黃花，但表達(dá)的情感不同：陶淵明詩(shī)中東籬下菊花盛開(kāi)，詩(shī)人興起采摘，心情①;

秋瑾詞中，中秋佳節(jié)菊花盛開(kāi)、秋色明凈，詞人看著這明麗秋景心情卻②o（2分）

四、作文（50分）

18.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選二個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）

換個(gè)角度，即使熟悉的地方，又是一種“風(fēng)景”；換個(gè)角度，看同學(xué)、老師、父母，

又是一種認(rèn)識(shí)；換個(gè)角度，身處逆境也可平心翻氣，又是一種態(tài)度；換個(gè)角度，無(wú)論成

功與否，又是一種收獲……

任務(wù)一：請(qǐng)以“換個(gè)角度，又是一種"為題，寫(xiě)一篇記敘文，和大家分享

自己成長(zhǎng)過(guò)程中的波折、收獲和感悟。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確,

內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，談?wù)勀愕?/p>

思考。

心’會(huì)求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校

名、地名。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第6頁(yè)共6頁(yè)

2023年中考模擬考試試卷（一）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積聚與運(yùn)用（共28分）

1.（1）C（2分）（2）B（2分）

（共4分）

2.①行舟綠水前②言林翠竹

③四時(shí)俱備④黑云壓城城欲推

⑤甲光向日金鱗開(kāi)⑥俄頃風(fēng)定云墨色

⑦秋天漠漠向昏黑⑧綠楊陰里白沙堤

（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

3.（1）示例：安陽(yáng)借助網(wǎng)絡(luò)推廣地方文化，頗有成效。

（能結(jié)合材料，符合妥求即可。2分）

（2）C（2分）

（3）①“弘揚(yáng)”和“傳承”調(diào)換順序。（2分）②著名和日期調(diào)換順序。（1分）

（一對(duì)即可。共3分）

（4）要素：圖案整體形似中國(guó)文字博物館的標(biāo)志性建筑字坊，由''安”"陽(yáng)”兩字組合

而成：“安”內(nèi)部的“女”既形似漢字“文”，又形似司母戊鼎的側(cè)面：“陽(yáng)”字融巍峨太

行山和穿山而過(guò)的紅旗渠為一體c寓意：安陽(yáng)是“文字之都”，既有深期的歷史文化底蘊(yùn)，

又有秀美的自然風(fēng)光。

（要素3分，寓意2分。共5分。如有其他答案，合理亦可酌情給分）

（共12分）

4.（1）①保安②周恩來(lái)③善于作戰(zhàn)/富有才智/驍勇善戰(zhàn)（意對(duì)即可）④B

（每空1分。共4分）

<2）示例:我認(rèn)為《西游記》中唐僧師徒在取經(jīng)途中之所以能不畏艱險(xiǎn)、斬妖除魔、取

得真經(jīng),是因?yàn)樗麄內(nèi)〗?jīng)的信念異常堅(jiān)定。他們途徑火焰山時(shí),被羅剎女刁難，經(jīng)歷兩次借扇

的失敗而不放棄,終于在第三次與眾神戰(zhàn)勝牛魔王,取得真扇，崩滅火焰山之火,得以順利過(guò)

山：途徑通天河時(shí),唐僧中計(jì)被妖怪捉走,徒弟三人為救唐僧齊心協(xié)力打敗靈感大王,受老重

相助成功過(guò)河。

（有明踹的判斷，能結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)述兩個(gè)情節(jié)即可。共4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共16分）

5.①臨終前交代恒子照顧樹(shù)：

②讓學(xué)兒外出求學(xué)前看看爺爺栽的樹(shù)：

③受到觸動(dòng)，下定決心保護(hù)那些樹(shù)c

（意思對(duì)即可。一空1分，共3分。如有其他答案，1■之成理，亦可酌情給分）

6.（1）老校長(zhǎng)種下的不僅僅是樹(shù)，還種下了他要扎根鄉(xiāng)村辦教育的決心：“清涼涼的綠色”

以生機(jī)勃勃的顏色暗示著鄉(xiāng)村教育發(fā)展的希望。（意思時(shí)即可。每點(diǎn)1分，共2分）

（2）指學(xué)兒長(zhǎng)大后有了自己的想法：為下文寫(xiě)學(xué)兒質(zhì)疑父親沒(méi)有大學(xué)文憑而當(dāng)校長(zhǎng)及外

出求學(xué)做鋪墊。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共2分）

（共4分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分）

7.①?gòu)那楣?jié)看，通過(guò)老趙送信串聯(lián)起一家三代人扎根鄉(xiāng)村教育的故事，文章結(jié)構(gòu)清晰：開(kāi)

篇寫(xiě)老趙為恒子送信，但沒(méi)有交代信的內(nèi)容，留下了懸念：老趙揭示信的內(nèi)容使學(xué)兒大受震

動(dòng)，推動(dòng)了故事的情節(jié)發(fā)展。②從人物形象看，多年以后，老趙揭開(kāi)信的秘密一那是恒子

的大學(xué)錄取通知書(shū)，突出了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲，對(duì)緲造恒子的形象起到了重

要作用。③從主題看，喝酒時(shí)老趙表示自己也會(huì)看守那三棵樹(shù)，表明學(xué)兒一家三代對(duì)鄉(xiāng)村教

育的付出深深地影響了周?chē)娜?，豐富了文章的主題C

（答出任志兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可）

8.此題分層賦分。（共5分）

第一層級(jí)：內(nèi)容概括簡(jiǎn)單，不涉及主超。（1-2分）

示例：合適。老校長(zhǎng)拒絕提拔堅(jiān)持回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，恒子放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)扎根鄉(xiāng)村教育，

在科研單位工作的學(xué)兒也要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量:。（內(nèi)容1-2分）

第二層級(jí)：內(nèi)容概括完整，主題理解單一。（3-4分）

示例：合適。老校長(zhǎng)拒絕提拔堅(jiān)持回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，告誡恒子要好好照顧這里的孩子們，

骼教育的使命傳承下去：恒子放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)扎根鄉(xiāng)村教育，也希望兒子不論走多遠(yuǎn)，都

不要忘了家鄉(xiāng)，不要忘記承擔(dān)鄉(xiāng)村教育的責(zé)任：在科研單位工作的學(xué)兒也要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)

一份力量。主人公老校長(zhǎng)、恒子、學(xué)兒都是平凡的人，但他們都為鄉(xiāng)村教育做出了不凡的貢

獻(xiàn)。（內(nèi)容2分，主題1-2分）

第三層級(jí)：內(nèi)容概括完整，主題理解有深度。（5分）

示例：合適。老校長(zhǎng)拒絕提拔堅(jiān)持回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，告誡恒子要好好照顧這里的孩子們，

將教育的使命傳承下去：恒子放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)扎根鄉(xiāng)村教育，也希望兒子不論走多遠(yuǎn)，都

不要忘了家鄉(xiāng)，不要忘記承擔(dān)鄉(xiāng)村教育的費(fèi)任：在科研單位工作的學(xué)兒也要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)

一份力最。主人公老校長(zhǎng)、恒子、學(xué)兒都是平凡的人，但他們?cè)诙啻褰逃瓿闪藗鞒?/p>

鄉(xiāng)村教育的貨任和使命c(diǎn)并且影響了周?chē)娜?，一起助力鄉(xiāng)村教育，做出了不凡的貢獻(xiàn).（內(nèi)

容2分，主超3分）

（二）（共11分）

9.B（3分）

10

.首先提出分論點(diǎn)，要“汲取和借鑒正確人生觀價(jià)值觀”：然后習(xí)近平總書(shū)記的話闡述有少年要

正確看待一時(shí)的得失：接者，引用三蘇名言，指出三蘇文化中堅(jiān)守本真、嚴(yán)于律己、樂(lè)觀曠

達(dá)等處世哲學(xué)和人生態(tài)度，對(duì)于當(dāng)代廣大青年的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有啟示意義：最后，再次強(qiáng)調(diào)，

我們要從三蘇文化中獲得有益啟發(fā)，教育引導(dǎo)廣大青年做新時(shí)代好者年。

（意思對(duì)即可。每層1分，共4分）

11.文本一。該材料寫(xiě)的是蘇軾徐州、杭州任上關(guān)心民生，勒勉盡貨，表現(xiàn)出其“舍身為國(guó)、

親民愛(ài)民之心”，進(jìn)而闡述與其家風(fēng)家教密切相關(guān)的事例，與文本一第③段要“汲取和借鑒

家風(fēng)家訓(xùn)I”的分論點(diǎn)一致，可以證明其中心論點(diǎn)。而文本二側(cè)施于論述如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，材料與之不符。

（作出判斷1分，闡明理由3分。意思對(duì)即可。共4分）

三、古詩(shī)文閱讀《共15分）

12.A（2分）

13.它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。（意思對(duì)即可。2分）

14.作者筆下的鵬是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。闡釋世間萬(wàn)物

都是“有所待”（有所依憑）的，都沒(méi)有達(dá)到絕對(duì)自由的境界C

（形象2分，寓意1分。共3分）

15.①夸張②想象③襯托/對(duì)比④壯志凌云/搏擊萬(wàn)里/志存高遠(yuǎn)（意思對(duì)即可）

（每空1分。共4分）

文言文【乙】譯文

不久，希有鳥(niǎo)看見(jiàn)了大鸚，它對(duì)大鶉說(shuō)：“大鶉你真?zhèn)ゴ笥?，這真是讓我高興的事。我

右邊的翅膀能覆蓋西方極遠(yuǎn)之處，我的左翼能遮持東方極遠(yuǎn)之處。綸越理域的界限，疊桓上

天的綱維。以?xún)?yōu)性作為巢穴，把虛無(wú)當(dāng)成場(chǎng)地。我呼喚你同游，你和我一起飛翔吧?！贝簌i

于是答應(yīng)了它的要求，高興地防它飛去。這兩只鳥(niǎo)都已經(jīng)飛上了遼闊的天空，而那些斥貓一

類(lèi)的小鳥(niǎo)，因困于自己的見(jiàn)識(shí)，而發(fā)自對(duì)他們發(fā)出謝笑。

16.選擇“心遠(yuǎn)地自偏”。這句話的含義是心情閑適，心志高遠(yuǎn)，居所就自然會(huì)偏僻安靜（只

要精神超凡脫俗，即使身處鬧市，也能保持心靈寧?kù)o），可以啟示讀者靜心讀書(shū)。

（意思對(duì)即可。2分）

17.①悠閑自在②愁苦萬(wàn)分。（意思對(duì)即可。每空1分，共2分）

四文（50分）

18.（50分）

主題與內(nèi)容（25分）結(jié)構(gòu)與表達(dá)（20分）書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)（5分）

數(shù)

（21?25分）（17.20分）（分）

文5

①主題突出,內(nèi)容充實(shí)：②有其①敘事完整,血點(diǎn)突出：

記敘文情實(shí)盛,能表達(dá)自己的思考和體②描寫(xiě)具體.港聲準(zhǔn)確、

悟：③情感態(tài)度價(jià)值觀健康生動(dòng)①書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整

類(lèi)

①能依據(jù)材料提出明確觀點(diǎn)：②①思路清晰?能恰當(dāng)使?jié)崳孩跇?biāo)點(diǎn)使用正確

議論文論據(jù)恰當(dāng)，論證有一定說(shuō)服力：用論證方法：②謂仃準(zhǔn)

③情感態(tài)度價(jià)值觀健康確、簡(jiǎn)明，行邏輯性

、^分?jǐn)?shù)

文心（16?20分）（13/6分）（4分）

①主題明確,內(nèi)容較充實(shí)：②有①敘事基本完整,血點(diǎn)

記敘文自己的思考和體悟，不空洞，不姓本突出：②謂育流暢.

①書(shū)寫(xiě)清晰,卷面就

虛假：③情煙態(tài)度價(jià)值觀健康行一些具體描寫(xiě)

類(lèi)本整潔：②標(biāo)點(diǎn)使用

議論文①能依據(jù)材料提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)基①思路無(wú)明顯問(wèn)題,能使

基本正確

本明確：②論據(jù)比較恰當(dāng),論證用常見(jiàn)論證方法:②