總結(jié)：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一、注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。雨亭中學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。㈠注重班子隊(duì)伍建設(shè)“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校自成立一來在選拔領(lǐng)導(dǎo)成員上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績(jī)，與教師比品格。他們于教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開生活會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤?！按蜩F先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給雨亭中學(xué)廣大師生樹立了可直接效仿標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點(diǎn)。㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個(gè)教師來實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記15篇、學(xué)習(xí)心得15篇；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。二制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。#p#副標(biāo)題#e#為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理”、“教師管理”、“學(xué)生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項(xiàng)。三、分工明確、層層負(fù)責(zé)做到分工精細(xì)處處有人抓學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒有驚天動(dòng)地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。這是本任校長(zhǎng)劉德元的基本工作思路。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校分級(jí)負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)圖示校長(zhǎng)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)教師學(xué)生常務(wù)副校長(zhǎng)政教主任年級(jí)主任班主任班長(zhǎng)學(xué)生團(tuán)支部書記團(tuán)委干部團(tuán)小組學(xué)生學(xué)生會(huì)干部班干部學(xué)生總務(wù)主任會(huì)計(jì)炊事班長(zhǎng)炊事人員學(xué)生宿舍管理員學(xué)生會(huì)干部寢室長(zhǎng)學(xué)生政務(wù)副校長(zhǎng)值班領(lǐng)導(dǎo)值班教師門衛(wèi)、學(xué)生干部、宿舍管理員學(xué)生系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如宿舍管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是宿舍管理員，每個(gè)宿舍的負(fù)責(zé)人是寢室長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，如有人負(fù)責(zé)疊被子，有人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有人負(fù)責(zé)物品擺放等等。值班教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生會(huì)干部檢查落實(shí)，宿舍管理員負(fù)責(zé)向?qū)W生反饋情況。嚴(yán)密的管理使我校的宿舍管理受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅(jiān)持以人為本的原則，按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題校本研修；。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。。#p#副標(biāo)題#e#其次，大力推進(jìn)課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄扒楦需T就魅力，思想決定人生，生活培育人才?！比艘l(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí)，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對(duì)困難和挫折。二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。三、生活有規(guī)律，按時(shí)休息，珍惜休息時(shí)間，合理安排課余活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)。五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長(zhǎng)，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校，都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)組，健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書；嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照中心?！傲鶄€(gè)一”的要求，切實(shí)做到每月召開一次安全教育師生大會(huì)，每班每周召開一次安全教育主題班會(huì)，每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個(gè)安全教育專欄，舉行一次安全防護(hù)技能演練。3、加大對(duì)安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時(shí)登記，并采取果斷措施加以解決。4、建立安全信息通報(bào)制度。每月向中心校報(bào)告學(xué)校安全狀況，特殊情況即時(shí)報(bào)告。七、強(qiáng)化后勤管理全面保障教育教學(xué)活動(dòng)學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。#p#副標(biāo)題#e#為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“一支筆”批錢原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第四，開展好后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會(huì)化的成果。學(xué)校的食堂交由社會(huì)化管理，學(xué)校節(jié)約了人力物力，減輕了管理負(fù)擔(dān)。八、規(guī)范檔案管理，保持學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)效性、規(guī)范化、可持續(xù)檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，記錄了每個(gè)教師的成長(zhǎng)軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校檔案工作越來越重要。為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作，學(xué)校要明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作，切實(shí)解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施，并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。重視檔案管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強(qiáng)電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈奮斗，二十年余來教育管理與教學(xué)質(zhì)量一直走在永城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之前列。曾被授于商丘市“窗口學(xué)校”、“永城市文明學(xué)?！?、“永城市花園式學(xué)?！薄ⅰ吧糖鹗姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜〗逃到y(tǒng)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！?、“商丘市行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位”，6次被評(píng)為“永城市教育工作先進(jìn)單位”，連續(xù)5年被永城市教育“綜合目標(biāo)考評(píng)先進(jìn)單位”，xx年被省重點(diǎn)高中命名為生源基地；xx年被授于永城市八星級(jí)學(xué)校。成績(jī)已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“競(jìng)爭(zhēng)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，牢記“敬業(yè)、博學(xué)、律已、開拓”教風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。擴(kuò)展閱讀學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)學(xué)校光輝鄉(xiāng)中心小學(xué)教師劉海林時(shí)間201*年1月8日一學(xué)期來，我校教育、教學(xué)管理工作在黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照“依法治校、科研興?！钡霓k學(xué)思路，依據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓齊舉，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，在全體教職工的一致努力下，圓滿地完成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。第一部分教育常規(guī)管理工作一、治理環(huán)境1、高度重視校園文化建設(shè)工作,治理好校園環(huán)境，維護(hù)好校園安全。既優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境,又治理校園外部環(huán)境。既做好師生員工的安全教育,又搞好社會(huì)治安綜合治理,既制定和完善應(yīng)急處理機(jī)制,又提高處置突發(fā)事件的能力。既正面教育引導(dǎo)學(xué)生,又防止社會(huì)不法分子對(duì)小學(xué)生的拉攏。2、在學(xué)校的大力支持下，主動(dòng)到周邊村寨走訪，爭(zhēng)取群眾支持我們的工作；同時(shí)加強(qiáng)了與派出所的聯(lián)系，讓他們支持和指導(dǎo)我們搞好學(xué)校的安全防范工作。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。目標(biāo)建立一支具有現(xiàn)代意識(shí)和管理手段的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。重視對(duì)班主任的培養(yǎng)。班主任要講“學(xué)習(xí)、敬業(yè)、公正、效率”，要有“愛心、耐心、信心”。每年召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。三年內(nèi)形成一套具有縣初級(jí)中學(xué)特色的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。2、讓每位教職工都成為德育工作者。堅(jiān)持“以德治?！薄⒁l(fā)揚(yáng)人人都是德育工作者的理念，始終把德育放在首位，德育教育成為每一位教職工的意識(shí)。使德育工作做到經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。3、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，在各方面為全校同學(xué)作出表率。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，自我約束，自我管理，自我發(fā)展的目標(biāo)。三、制定詳細(xì)的計(jì)劃開展師德教育系列活動(dòng)，提高了德育隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)照《規(guī)程》要求，制訂了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，從而使學(xué)校德育工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、特色化方向發(fā)展。四、正常開展班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等各項(xiàng)工作。五、建立健全安全管理制度，制定行之有效的安全預(yù)案。六、建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作隊(duì)伍。建成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，健全德育工作制度。七、培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強(qiáng)，遵紀(jì)守法，心理健康的學(xué)生。第二部分教學(xué)常規(guī)工作在教學(xué)管理方面，我校教導(dǎo)處所做的工作總結(jié)如下1、開學(xué)前做好初一新生的編班工作，制定課程表，確保教學(xué)秩序的正常開展。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)、工作任務(wù)和要求，并保持督查執(zhí)行。2、加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃制定了本組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有措施。具體體現(xiàn)在定時(shí)、定地點(diǎn)開展教研組活動(dòng)，包括集體備課、聽課、評(píng)課、集體學(xué)習(xí)和討論等教研活動(dòng)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況，并及時(shí)提出整改意見。3、狠抓教學(xué)常規(guī)，不定期抽查教師教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業(yè)，做好測(cè)試反饋。另外，還不定時(shí)召開班干會(huì)，學(xué)生調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對(duì)授課老師的意見和建議，及時(shí)反饋老師授課的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，使其明確努力的方向。4、不定時(shí)召開教師會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，分析當(dāng)前教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)；虛心聽取有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的良策，共商學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計(jì)；了解教師在教育教學(xué)上的實(shí)際困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的工作環(huán)境。5、重視考風(fēng)考紀(jì)，加大考試監(jiān)控力度。本學(xué)期組織了兩次月考、期中、期末考試，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了考生考試規(guī)則和監(jiān)考制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育和對(duì)老師進(jìn)行監(jiān)考培訓(xùn)，把考試工作管理落實(shí)到細(xì)處、實(shí)處。6、加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，各教研組結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，查閱新課程改革的有關(guān)資料，開展了學(xué)科探討活動(dòng)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我校老師的育人角色得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也得到重新建構(gòu)。7、制定并完善我校上班、請(qǐng)假、調(diào)課制度，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)表。并初步擬定教研組長(zhǎng)工作職責(zé)，備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，任課老師工作職責(zé)，各學(xué)科教師工作職責(zé)，各功能室工作人員工作8、開放圖書室、閱覽室，開設(shè)書畫興趣小組，成立文體興趣小組，成立“融江晨曦”文學(xué)社，各個(gè)活動(dòng)小組都安排有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)。9、教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)圖書室、實(shí)驗(yàn)室等教輔人員的管理。要求教輔人員自覺堅(jiān)守崗位，督促其做實(shí)、做細(xì)本職工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮其對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的作用。同時(shí)，我處非常重視上級(jí)對(duì)各室的復(fù)查驗(yàn)收，還根據(jù)檢查提出的整改意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步規(guī)范和完善各室工作。10、完善各種材料，并做好相關(guān)材料的歸檔工作。一學(xué)期來，我們?cè)诮逃虒W(xué)方面雖然做了不少的工作，也取得了一定的成績(jī)，但回頭反思，發(fā)現(xiàn)仍有許多不足，統(tǒng)籌考慮還有不周。如工作執(zhí)行、督查力度不夠；教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善；部分教師的教育教學(xué)方法還有待改進(jìn)；教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)還很重等。今后我們將一如既往的努力工作，積極改進(jìn)工作方法，以學(xué)校教育教學(xué)管理為核心，服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生，力爭(zhēng)把教育教學(xué)工作做得更好。友情提示本文中關(guān)于《總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺得要做好以下幾個(gè)方面1．積極引導(dǎo)利用高一新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對(duì)身體重要性的同時(shí)，介紹我校的體育設(shè)施以及競(jìng)賽開展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛好，對(duì)我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。這樣做有三介好處（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛的項(xiàng)目去活動(dòng)；（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面；（3）使每次測(cè)驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。2．課中成立各活動(dòng)小組根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長(zhǎng)，每節(jié)課由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，教師有計(jì)劃，有目的對(duì)各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣做有三個(gè)好處（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目；（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序、不亂；（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛1．心理引導(dǎo)利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解有關(guān)體育競(jìng)賽內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識(shí)有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(zhǎng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì)起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！2．創(chuàng)設(shè)情境體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)為課堂教學(xué)帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。3．把握節(jié)奏作為一名合格的體育老師，應(yīng)對(duì)體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。4．加強(qiáng)互動(dòng)現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。5．注重分教在每節(jié)課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會(huì)收到預(yù)期的效果。三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)“學(xué)與練”的認(rèn)識(shí)1．加強(qiáng)課中聽課方法的指導(dǎo)要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽室內(nèi)講解時(shí)，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對(duì)人生的重要性。2．加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；（2）完成該項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對(duì)身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對(duì)身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。3．注重課外活動(dòng)通過體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長(zhǎng)深心展現(xiàn)，利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉行單項(xiàng)和多項(xiàng)競(jìng)賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動(dòng)了積極鍛煉身體的自覺性和主動(dòng)性。由于多年來我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育課的片面看法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。201*-4-擴(kuò)展閱讀中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來說，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對(duì)我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)各種計(jì)劃的制定俗話說一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的?？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個(gè)方法?，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說說，這樣才能真正的互相提高。根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，課前要布置好場(chǎng)地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說教育無小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng)，比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后小結(jié)”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。常聽到我們很多老師說不會(huì)寫反思，不會(huì)寫論文，其實(shí)不是我們大家沒有資料寫，而是我們大家不注重平日資料的積累。一節(jié)體育課下來，為什么上的不好，不好在那？這節(jié)課為什么上的很舒服？舒服在那？課中有什么靈感，這時(shí)只要我們記錄下來，經(jīng)過整理就是一篇很好的文章，說不一定你投出去就能發(fā)表了。比喻我寫的一篇文章發(fā)表在中國(guó)體育報(bào)上的劍，扎進(jìn)大腿就是這樣寫出來的。上面我們聊了一下體育課的基本常規(guī)，下面我們?cè)倭囊幌麦w育教學(xué)的一些教學(xué)要求牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮體育教育的功能，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。（一）新授課基本要求新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生從未學(xué)習(xí)過的，或在原來所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)與技能，其具體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新教材。教法要求教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過有趣的故事或?qū)W生熟悉的事情，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情，高漲的情操積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比喻今年在省優(yōu)質(zhì)課的比賽當(dāng)中，所有的課都采用了情境教學(xué)，就以我們威海市的三節(jié)課為例威海統(tǒng)一梁紅光老師的課是投擲，他采用了西游記的故事情節(jié)，用摔鞭子的動(dòng)作練習(xí)鞭打；榮成的老師上的是藍(lán)球課，她用的情境是運(yùn)球穿過怪獸區(qū)，我的課是烏龜和小白兔。這些都與我市三化教學(xué)的教學(xué)趣味化、故事化是一致的。但情境的創(chuàng)設(shè)必須有一定的主題，千萬不能設(shè)計(jì)成假情境。這就要求我們教師要知道情境的創(chuàng)設(shè)目的在于什么？如果從知識(shí)技能層面教學(xué)來說，我們的情境應(yīng)該只是一個(gè)腳手架，而不是房子的主體，情境的目的在于如何讓“房子”蓋的更好。因此，情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)情感之間的關(guān)聯(lián)是非常重要的。我們不能為了情境而“情境”，創(chuàng)設(shè)一些虛無飄渺的情境。所以，我的思考就是情境設(shè)計(jì)存在它的運(yùn)用價(jià)值問題，值不值得用，現(xiàn)在教學(xué)原本時(shí)間就比較緊張，小學(xué)我們這里大多是40分鐘，中學(xué)有些是45分鐘，所以，要把情境用到點(diǎn)子上，要有效，不要影響我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程。合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。新學(xué)內(nèi)容教師要充分地運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極的思維、探究，自主的進(jìn)行練習(xí)；合理地運(yùn)用示范、圖片、講解及練習(xí)過程中的各種教法措施，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握新動(dòng)作。要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，在學(xué)生體力充沛、精力集中的條件下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)過程中的困難，提高教學(xué)效率。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，抓住關(guān)健，既要重視解決學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，面上的問題，集體講解、糾正，又要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，充分運(yùn)用“按體能分組”教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生受益。要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。在教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)精講多練的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇于在故事和游戲或比賽之中，以有趣的活動(dòng)，激烈的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。（二）復(fù)習(xí)課基本要求復(fù)習(xí)課改進(jìn)和提高已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的課，其具體教學(xué)目標(biāo)是通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高動(dòng)作的質(zhì)量。教法要求授課時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同需求，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作質(zhì)量為重點(diǎn)，重視學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)“三基”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)作的實(shí)際情況，提出具有激勵(lì)性的目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生積極的探索實(shí)踐，提高動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。在統(tǒng)一指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待。復(fù)習(xí)課中，學(xué)生在掌握動(dòng)作方面的差異已經(jīng)比較明顯，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情況，合理的采用“按體能分組”的教學(xué)方法，對(duì)不同的組別提出不同的要求，以保證每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的動(dòng)作，進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴的動(dòng)作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大膽的評(píng)議，要敢于發(fā)表不同的意見和獨(dú)道的見解，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理加大生理負(fù)荷和練習(xí)密度。為了改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體，可以適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和合理地增加課的生理負(fù)荷。（三）綜合課基本要求綜合課是指一節(jié)課既學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容的課。其具體的教學(xué)目標(biāo)是既要學(xué)習(xí)和初步掌握部分內(nèi)容，又要改進(jìn)和提高部分內(nèi)容。這種綜合可以是同一教材的新、復(fù)結(jié)合，也可以是不同教材的新、復(fù)結(jié)合；現(xiàn)在應(yīng)用比較多的是一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。教法要求授課時(shí)，應(yīng)以新學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教法，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所思，運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能都有提高。課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備要求教師從新穎、實(shí)用的角度出發(fā)，備足、配齊上課的器具，精心布置好場(chǎng)地器材，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及交換場(chǎng)地時(shí)的行進(jìn)路線等，確保教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，過程有序。準(zhǔn)備部分要新穎。教師要善于抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，要多采用趣味練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如“請(qǐng)你跟我這樣做”“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力；“抓尾巴”“踩影子”“學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)內(nèi)容”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還要注意安排一些專項(xiàng)性練習(xí)，以保證新授內(nèi)容的順利完成。基本部分要充實(shí)?；静糠纸虒W(xué)中應(yīng)力求精講多練，教師要善于運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，分解動(dòng)作的重難點(diǎn)，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實(shí)踐中理解和掌握新授知識(shí)。教學(xué)形式要多樣，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、教學(xué)要求不斷改變練習(xí)方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時(shí)應(yīng)將新授知識(shí)或技術(shù)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對(duì)集中的時(shí)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對(duì)抗性練習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的練習(xí)，既能滿足學(xué)生的生理需求，又能滿足學(xué)生的心理需要，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。（2）挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如把壘球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長(zhǎng)征，或?qū)⒄?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，學(xué)生拌演故事中的角色，以故事為載體，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。（3）同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如果教學(xué)方法千篇一律，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，比如同樣是擲準(zhǔn)練習(xí)，可以是有遠(yuǎn)近的固定目標(biāo)，也可以是有遠(yuǎn)近的活動(dòng)目標(biāo)等，通過變換練習(xí)的方法，提高練習(xí)的難度，不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（4）不同教材合理搭配。體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學(xué)習(xí)價(jià)值。一堂課上教材內(nèi)容不可過多，亦不能過于單一，要從學(xué)生能力形成的特點(diǎn)、促進(jìn)健康生長(zhǎng)發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動(dòng)靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高，韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等方面考慮。（5）一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授內(nèi)容盡量集中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，自主地進(jìn)行選擇，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)。結(jié)束部分要輕松。結(jié)束部分易組織一些輕松的活動(dòng)，如舞蹈、放松操、意念放松等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時(shí)放松活動(dòng)又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。（四）考核課基本要求考核課是指檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的課。考核課的主要任務(wù)是檢查學(xué)生是否掌握了本年級(jí)某項(xiàng)教材的知識(shí)、技能以及身體能力、素質(zhì)是否達(dá)到了目標(biāo)要求。這種課多安排在一項(xiàng)教材單元教學(xué)結(jié)束。考核課具有復(fù)習(xí)鞏固提高的特點(diǎn)，在測(cè)驗(yàn)過程中，一般先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作不夠好的還應(yīng)及時(shí)給以輔導(dǎo)糾正，既完成考查的任務(wù)，又起到改進(jìn)提高的作用。教法要求考核課的形式主要分技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。技術(shù)評(píng)定主要是通過動(dòng)作練習(xí)查看學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)概念和依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)動(dòng)作掌握的情況；而達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)主要考查學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力?？己苏n一般安排兩項(xiàng)教材，采用分組輪換的組織形式，即一組進(jìn)行技評(píng)或考核測(cè)試，另一組復(fù)習(xí)某項(xiàng)教材，然后進(jìn)行輪換。在同一節(jié)課上，既完成該項(xiàng)教材的測(cè)驗(yàn)，又能進(jìn)行某項(xiàng)教材的復(fù)習(xí)與鍛煉。為了上好考核課，教師除認(rèn)真體會(huì)上述精神外，還應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。端正態(tài)度，積極參與。學(xué)生雖知考核很重要，但仍然多從興趣出發(fā)，高興就努力參加測(cè)驗(yàn)，不高興了則敷衍了事，測(cè)不出應(yīng)有的成績(jī)?？己藢?shí)際是教學(xué)反饋的一種手段，如學(xué)生不認(rèn)真參加測(cè)試會(huì)使反饋信息“失真”。為此教師要深入細(xì)致地做好動(dòng)員工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任感，積極參加測(cè)試，爭(zhēng)取獲取優(yōu)異的考核成績(jī)。加強(qiáng)組織，充分準(zhǔn)備。通過動(dòng)員,學(xué)生一般會(huì)對(duì)考核產(chǎn)生一定的熱情，但不能持久，測(cè)驗(yàn)課往往由于組織不嚴(yán)，準(zhǔn)備不足而使他們等待時(shí)間過長(zhǎng)，從而引起精神分散，紀(jì)律渙散，給考核工作帶來干擾和不良的效果。為此教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，周密安排，選好搭配教材，編好測(cè)試順序，備好場(chǎng)地器材，調(diào)配好測(cè)驗(yàn)與復(fù)習(xí)步驟，確保師生既能集中精力進(jìn)行考核測(cè)驗(yàn)，又能有組織地參加復(fù)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)骨干，提高能力。考核課一般多采用分組輪換的形式，它可以減少學(xué)生等待時(shí)間，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，也便于教師組織測(cè)試。因此教師要加強(qiáng)體育骨干的培訓(xùn)工作，有意識(shí)讓他們掌握一些練習(xí)和裁判方法，并在平時(shí)樹立他們的威信，以便在測(cè)驗(yàn)時(shí)，能分擔(dān)教師的部分工作，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，使考核課上得更加有效。既要測(cè)驗(yàn)又要輔導(dǎo)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，心情較緊張等現(xiàn)象，會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤等。此時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及時(shí)給以輔導(dǎo)，不僅會(huì)減輕緊張情緒，也可以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。使考核課既能考查學(xué)生的真實(shí)成績(jī)又能提高教學(xué)效果。友情提示本文中關(guān)于《體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。體育課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體育課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)淺談體育課后反思陶余峰教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會(huì)反思，都要做一名反思型教師?！八^反思型教師就是會(huì)經(jīng)常回顧、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來解釋一切。”按教學(xué)過程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性；教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性；教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對(duì)課后反思的一點(diǎn)看法。我們通常所說的備課是課前的準(zhǔn)備工作，這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗(yàn)的乃至主觀的；作為體育教學(xué)來講，由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響，所以，其實(shí)際效果只是通過上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時(shí)教師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的過程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，即對(duì)課上獲得反饋信息進(jìn)行反思，通過再認(rèn)識(shí)，明確改進(jìn)的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。課后反思，主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，其作用在于運(yùn)用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效的調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。課后反思主要包括以下具體內(nèi)容一、課時(shí)后反思主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)，通過每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改進(jìn)等。反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，處理方法是否得當(dāng)，知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對(duì)問題做處多角度、多層次、多方位的思考），運(yùn)用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，釋放動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美，保護(hù)與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征，語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為“所有的教學(xué)效果，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，我們既要落實(shí)參與的廣泛性，還要突出參與的真對(duì)性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)（一般）學(xué)情，教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面向全體學(xué)生；同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀察他（她）們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。反思天氣情況。天氣變化對(duì)室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供依據(jù)。反思場(chǎng)地、器材使用情況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應(yīng)對(duì)課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿足學(xué)生的用量；場(chǎng)地是否整潔，標(biāo)志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、實(shí)用、安全等。反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因，其情景、部位、傷情以及對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。二、單元后反思即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內(nèi)容交叉本項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)情況，對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思、分析，如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評(píng)情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培養(yǎng)等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對(duì)存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施?？疾楸卷?xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律?？疾榉治鰧W(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度，身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征；反思學(xué)生在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對(duì)性的教學(xué)。確立本項(xiàng)目在整個(gè)教材中的比重。檢查本項(xiàng)目的安排時(shí)間是否符合自然氣候。三、學(xué)習(xí)后反思學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對(duì)本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評(píng)價(jià)，同時(shí)又通過教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，上升到教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。總之，課后反思是通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)備課的效果做出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。擴(kuò)展閱讀體育課有效教學(xué)心得體會(huì)體育課有效教學(xué)心得體會(huì)（一）、尊重學(xué)生，課堂注重人性化我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣有個(gè)別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實(shí)際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導(dǎo)。（二）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個(gè)人作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。（三）、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績(jī)較差的學(xué)生我在課間休息時(shí)間經(jīng)常會(huì)主動(dòng)找問題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。（四）、教師言行要有魅力教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會(huì)越走越近了。（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)要合理（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運(yùn)動(dòng)量（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動(dòng)作過程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動(dòng)作意識(shí)，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。（八）、有效“小團(tuán)隊(duì)”教學(xué)法“小團(tuán)隊(duì)”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求“親其師信其道”，并且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。小學(xué)體育課有效教學(xué)心得體會(huì)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一個(gè)指標(biāo)。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學(xué)評(píng)價(jià)的"度"。有時(shí)學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),或從不感興趣到感興趣,雖然他水平提高不明顯,但這不也是很好的有效嗎只是令我困惑的是，這又怎么來評(píng)價(jià)呢很多時(shí)候，事物的變化發(fā)展并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的、科學(xué)的?？墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系?，如果連簡(jiǎn)單的百分比描述都沒有，而只是一個(gè)圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。教學(xué)的有效性除了課堂的主體學(xué)生之外，教師作為一堂課的主導(dǎo)者也很關(guān)鍵，所以教師更應(yīng)該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天，要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力，要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這是組織有效教學(xué)的前提與根本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實(shí)施有效教學(xué)。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大部分老師在課堂教學(xué)的有效性上是做得相當(dāng)不錯(cuò)的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應(yīng)關(guān)注日常教學(xué)的有效性，日常教學(xué)的有效性才是長(zhǎng)效的，也是我們最終追求的目標(biāo)。其實(shí)，有效無效我覺得也可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志學(xué)生出汗了沒有。我曾在聽課的時(shí)候聽到一位教研員說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是"笑與汗"的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們?cè)谀ゾ氈袑W(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗，體現(xiàn)有效教學(xué)。借他的話來說，學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點(diǎn)時(shí)間，如何在體育課上教會(huì)學(xué)生在體育課下也積極鍛煉身體，這個(gè)是個(gè)難點(diǎn)。有效的體育課應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學(xué)可以是體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時(shí)鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達(dá)有效教學(xué)也是一個(gè)慢慢進(jìn)步的過程小學(xué)體育課有效教學(xué)心得體會(huì)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一個(gè)指標(biāo)。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學(xué)評(píng)價(jià)的度。有時(shí)學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),或從不感興趣到感興趣,雖然他水平提高不明顯,但這不也是很好的有效嗎只是令我困惑的是，這又怎么來評(píng)價(jià)呢很多時(shí)候，事物的變化發(fā)展并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的、科學(xué)的?？墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系?，如果連簡(jiǎn)單的百分比描述都沒有，而只是一個(gè)圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。教學(xué)的有效性除了課堂的主體學(xué)生之外，教師作為一堂課的主導(dǎo)者也很關(guān)鍵，所以教師更應(yīng)該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天，要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力，要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這是組織有效教學(xué)的前提與根本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實(shí)施有效教學(xué)。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大部分老師在課堂教學(xué)的有效性上是做得相當(dāng)不錯(cuò)的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應(yīng)關(guān)注日常教學(xué)的有效性，日常教學(xué)的有效性才是長(zhǎng)效的，也是我們最終追求的目標(biāo)。其實(shí)，有效無效我覺得也可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志學(xué)生出汗了沒有。我曾在聽課的時(shí)候聽到一位教研員說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是"笑與汗"的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們?cè)谀ゾ氈袑W(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗，體現(xiàn)有效教學(xué)。借他的話來說，學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點(diǎn)時(shí)間，如何在體育課上教會(huì)學(xué)生在體育課下也積極鍛煉身體，這個(gè)是個(gè)難點(diǎn)。有效的體育課應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學(xué)可以是體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時(shí)鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達(dá)有效教學(xué)也是一個(gè)慢慢進(jìn)步的過程。小學(xué)體育課有效教學(xué)心得體會(huì)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一個(gè)指標(biāo)。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學(xué)評(píng)價(jià)的"度"。有時(shí)學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),或從不感興趣到感興趣,雖然他水平提高不明顯,但這不也是很好的有效嗎只是令我困惑的是，這又怎么來評(píng)價(jià)呢很多時(shí)候，事物的變化發(fā)展并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的、科學(xué)的?？墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系?，如果連簡(jiǎn)單的百分比描述都沒有，而只是一個(gè)圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。教學(xué)的有效性除了課堂的主體學(xué)生之外，教師作為一堂課的主導(dǎo)者也很關(guān)鍵，所以教師更應(yīng)該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天，要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力，要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這是組織有效教學(xué)的前提與根本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實(shí)施有效教學(xué)。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大部分老師在課堂教學(xué)的有效性上是做得相當(dāng)不錯(cuò)的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應(yīng)關(guān)注日常教學(xué)的有效性，日常教學(xué)的有效性才是長(zhǎng)效的，也是我們最終追求的目標(biāo)。其實(shí)，有效無效我覺得也可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志學(xué)生出汗了沒有。我曾在聽課的時(shí)候聽到一位教研員說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是"笑與汗"的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們?cè)谀ゾ氈袑W(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗，體現(xiàn)有效教學(xué)。借他的話來說，學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點(diǎn)時(shí)間，如何在體育課上教會(huì)學(xué)生在體育課下也積極鍛煉身體，這個(gè)是個(gè)難點(diǎn)。有效的體育課應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學(xué)可以是體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時(shí)鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達(dá)有效教學(xué)也是一個(gè)慢慢進(jìn)步的過程音樂課有效教學(xué)體會(huì)本學(xué)年，我學(xué)習(xí)歐美、日本、臺(tái)灣等地藝術(shù)綜合課程改革經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒我國(guó)藝術(shù)課程倡導(dǎo)者、著名美學(xué)家滕守堯教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”理論、20世紀(jì)初美國(guó)重建主義藝術(shù)教育理論和奧爾夫、柯達(dá)伊教學(xué)理念等，積極探索音樂有效教學(xué)。主要教學(xué)體會(huì)如下一、有效拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，是開展音樂有效教學(xué)的重要保證傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣、器樂、識(shí)譜與視唱、聽音等，以唱歌為主要教學(xué)內(nèi)容，以識(shí)譜為教學(xué)主線，重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和傳授?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》則要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的整合與拓展。實(shí)踐中，我注重領(lǐng)取《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。如我在上《我和星星打電話》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我與學(xué)生分別交換角色領(lǐng)唱歌詞、齊唱歌詞，然后過渡到領(lǐng)唱、齊唱。學(xué)生通過親身體驗(yàn)、感受，不僅很快掌握了演唱形式，而且通過歌詞中的相互對(duì)話、分角色表演等，進(jìn)一步培養(yǎng)了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情懷。這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了唱歌、識(shí)譜等基本知識(shí)和技能，而且更能嘗到其他學(xué)科的知識(shí)、取得學(xué)科綜合的教學(xué)效果。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是開展音樂有效教學(xué)的重要手段興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系的根本途徑?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)音樂課要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐中，我是這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征運(yùn)用不同的教學(xué)手段。我在一年級(jí)音樂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特征，開展了“認(rèn)字、拼詞、學(xué)歌詞”的游戲?qū)W(xué)生分成若干小組，以小組為單位邊聽歌曲邊合作拼寫歌詞，拼寫完后對(duì)照我列出的答案進(jìn)行自查。這樣，不但鍛煉了學(xué)生的文字組織能