2023年防城港市中考語(yǔ)文模擬試卷（含解析）

2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《林中小溪》選自《林中水滴》，蘇聯(lián)作家普里什文通過(guò)詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言帶領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯

示出的生命力量。

B.《畫山繡水》是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來(lái)的和繡出來(lái)的山和水。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。

D.《〈莊子〉一則》選自《莊子.逍遙游》，莊子，名周，春秋時(shí)宋國(guó)人，道家學(xué)派代表人物，這篇寓言告訴我們?cè)诳陀^

現(xiàn)實(shí)中的一事一物，包括人類本身都是獨(dú)立而又相互依存的。

2.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.由于教育部采取義務(wù)教育控輟保學(xué)措施,做好課后服務(wù)工作,解決了“三點(diǎn)半難題”。

B.小周來(lái)到百色市旅游風(fēng)景示范區(qū),游覽了靖西古龍山峽谷群、西林宮保府等風(fēng)景點(diǎn)。

C.《厲害了,我的國(guó)》這部電影,對(duì)于廣大青少年十分熟悉,該影片引來(lái)無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。

D.今年,我市新增“百色山茶油”“隆林板栗”“德保山楂”三個(gè)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

3,下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音定全正珍的一項(xiàng)是（）

A.儂護(hù)(pi)強(qiáng)騙（kuAng）惟悴(qiao)怒不可遏（e）

B.熊言(zhen)嗔怪(chen)恣睢（Zi）廣率無(wú)垠（m?o）

C.尷尬(ga)深邃(su?)吞噬(Shi)自吹自擺（Iei）

D.折本(she)貪攀(Ian)慰藉(Jie)紛至彎來(lái)（ta）

4.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音專誤的一組是()

A.狡黠(xia)高官厚祿揣摩誤入垓途（qι）

B.憤懣(mSn)意想天開(kāi)愧作言簡(jiǎn)意賅（hai）

C.鄙薄(b?)入不敷出罅隙整輕怕重（11語(yǔ)11）

D.幽咽(ye)自出心裁荒謬萬(wàn)籟俱寂（Iai）

5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《畫說(shuō)青島》這套書追溯了青島的百年歷史，是“畫”與“說(shuō)”里德垂彰的佳作。

B.鄧稼先歷盡心世，潛心研究，為我國(guó)核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，將被我們永遠(yuǎn)第記。

C.家風(fēng)家規(guī)是先輩罐贈(zèng)給我們的無(wú)價(jià)珍寶，蘊(yùn)含著許多人生其綃，值得世代傳承。

D.日落時(shí)分，緋零的晚霞中漁船歸航，厚港的海天間鷗鳥(niǎo)飛翔，別有一番韻味。

6.班上將開(kāi)展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

_________________________________在“講保衛(wèi)國(guó)土故事”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，你將向同學(xué)們介紹—（人名），有關(guān)這位風(fēng)

流人物的主要事跡是：____________________________________襄樊人杰地靈，風(fēng)流人物輩出，你最崇拜誰(shuí)？寫出該

風(fēng)流人物寫的詩(shī)文名句（完整的一句）。

風(fēng)流人物：詩(shī)文名句：輪到“講名人故事”小組發(fā)言時(shí)，該小組還沒(méi)有準(zhǔn)備

好，導(dǎo)致活動(dòng)冷場(chǎng)，針對(duì)此情況，你會(huì)提出怎樣的建議？

7.古詩(shī)文默寫填空《魚(yú)我所欲也》文中與“嗟來(lái)之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；,

乞人不屑也?！端蜄|陽(yáng)馬生序》文中，作者求學(xué)時(shí)服侍先達(dá)，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真聆聽(tīng)的句子是：余立侍左右，,俯

身傾耳以請(qǐng)?！稘O家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情且表達(dá)了主旨的詩(shī)句是：,O

《破陣子》中，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬(wàn)千感慨的句子是：。

8.名著閱讀

（1）閱讀下面的文字,根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。

A.在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)。

B.這是一個(gè)高大身村,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上我發(fā)言大抵就反對(duì)……

C.我說(shuō)母親沒(méi)有錢,她就說(shuō)可以拿首飾去變賣;我說(shuō)沒(méi)有首飾,她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里,角角落

落去尋去,總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……

A中的“他”是,B中的“他”是,C中的“她”是。

（2）下面對(duì)《昆蟲(chóng)記》評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《昆蟲(chóng)記》熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性,又用蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生,將昆蟲(chóng)世界化作供人

類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。

B.作者通過(guò)仔細(xì)觀察后,深刻地描繪了多種昆蟲(chóng)的生活,真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的習(xí)性、活動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡,種種

描寫無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考,睿智和哲思躍然紙上。

C.《昆蟲(chóng)記》行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣。

D.《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇,作者也因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng),并被

大家譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”、“昆蟲(chóng)界的維吉爾”。

二、閱讀

9.讀下面題目，完成題目。

聞官軍收河南河北杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。參考《古漢語(yǔ)常用字字典》“卻”的義項(xiàng)，詩(shī)句中“卻”的意思為

①〈動(dòng)〉退；后退。②〈動(dòng)〉打退：擊退。（又）〈動(dòng)使動(dòng)〉使……后退。③〈動(dòng)〉推卻；推辭；拒絕。

④〈動(dòng)〉去：去掉。⑤〈動(dòng)〉回頭。⑥〈副〉通“恰”，剛剛。下列加點(diǎn)詞的用法與眾不同的一項(xiàng)是（）

A.聞官軍收河南河北B.初聞部淚滿衣裳

C.卻看妻干愁何在D.便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)

10.閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下列小題。得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，

是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故

日，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。

多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。子貢問(wèn)政。子曰：“足食,足兵，民

信之矣子貢日：“必不得已而去，于斯三者何先？”目：“去兵。”子貢日：“必不得已而去，于斯二者何先？”目：“去

食。自古皆有死，民無(wú)信不立”。（選自《論語(yǔ)》）

1.解釋文中加點(diǎn)的字。

①不革非不堅(jiān)利也（）②域民不以封疆之界（）

③足?。ǎ苊裢Ｖ樱ǎ?/p>

2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。譯文:___________________________________

②自古皆有死,民無(wú)信不立。譯文：___________________________________

3.［甲］文中提出的中心論點(diǎn)是什么？［乙］文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是什么？

4.你認(rèn)為［甲］［乙］兩文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有什么關(guān)系？

11.閱讀下面文字，完成下面小題。

讀書應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守

①4月23日已經(jīng)過(guò)去了，“世界讀書日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感動(dòng)著?！笆澜缱x書日”相關(guān)活動(dòng)的

初衷，以及這些活動(dòng)所取得的成效，都是值得肯定的。不過(guò)，讀書畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉

靜的堅(jiān)守。

②讀書需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書法家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)

不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@首詩(shī)里提到的，就是一種遠(yuǎn)離喧囂和忍受孤獨(dú)的讀書方式。實(shí)際上，真正的讀書

生活，除了“奇文共欣賞、疑義相與析”的切磋，更需要靜下心來(lái)，耐得寂寞，需要艱苦的跋涉和曲折的探索。讀書

要守心以免，要珍惜時(shí)光，而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力，才能獲得豐稔的收獲。

③讀書需要思考一個(gè)“活”字。李白在《嘲魯儒》中說(shuō)：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧?！?/p>

詩(shī)人對(duì)那些夸夸其談而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的“魯叟”進(jìn)行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問(wèn)起經(jīng)世濟(jì)民之策卻

茫然無(wú)知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時(shí)變。而陸游《冬夜讀書示子聿》中的觀點(diǎn)，則更加值得那

些“魯叟”們深思。他說(shuō)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。''這是陸游寫

給小兒子的一首絕句，樸素親切，滿含哲理，尤其是詩(shī)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。

④讀書需要思考一個(gè)“高”字。書中的經(jīng)鵬志向、報(bào)國(guó)情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對(duì)我們的精神是一種砥礪提

升，對(duì)我們的心靈是一種洗滌凈化，對(duì)我們的情操是一種美好陶冶……一位名叫李時(shí)可的詩(shī)人寫的一首《舟中夜聞讀

書》中說(shuō)：“臨溪一舍竹疏疏，舟過(guò)時(shí)聞夜讀書。姓字是誰(shuí)何必問(wèn)，定應(yīng)不是俗人居?！痹?shī)的意思是說(shuō)在臨近小溪岸

邊看見(jiàn)一間農(nóng)舍隱在朦朧的竹林里，乘船走過(guò)的時(shí)候不時(shí)聽(tīng)到瑯瑯的讀書聲。詩(shī)人說(shuō)不用打聽(tīng)這是誰(shuí)的家，通過(guò)那瑯

瑯的夜讀聲，就能猜到這里肯定不是一個(gè)鄙俗的人居住的地方。詩(shī)人通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，巧妙地說(shuō)明了讀書使

人志存高遠(yuǎn)、超凡脫俗的道理。讀書使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識(shí)別得失成敗，可以

感受廉恥是非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰。

⑤讀書需要思考一個(gè)“勤”字。唐代詩(shī)人杜茍鶴說(shuō)：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”宋代詩(shī)人朱熹說(shuō)：

“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的聲聲教誨，用意其實(shí)都是在勸人加緊學(xué)習(xí)，勤奮精進(jìn)，不能

放松自我，懈怠光陰。但今天的讀書，己不局限于紙質(zhì)傳統(tǒng)載體，閱讀途徑也已經(jīng)更加豐富和多元。手機(jī)APP、電子

出版物、微信讀書、QQ閱讀等等各種古人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的閱讀方式，使我們的讀書生活更加便捷輕快。想想孔夫子韋編三

絕的勞苦，想想范仲淹1?粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么理由不更加珍惜和努力

呢？

⑥讀書熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書日”雖然過(guò)去了，但是對(duì)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，天天

都是讀書日啊。

1.第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。

3.下面的材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放到那一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

宋代抗金名臣李綱在《讀書》詩(shī)中說(shuō)：“平生長(zhǎng)作蠹書嬸，老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟?！?/p>

4.作者認(rèn)為陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”的詩(shī)句滿含哲理，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容與

生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

12.閱讀下面的選段，回答下列小題。

院墻塌了好幾處，大家沒(méi)工夫管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺(tái)階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著

蕊箕破碗往外掏水。有的倒了山墻，設(shè)法去填堵。有的屋頂漏得像個(gè)噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運(yùn)，放在路旁

去烤，或擱在窗臺(tái)上去曬。

——《駱駝祥子》

每天夜里，四百個(gè)人就穿著被雨水淋透了的和被泥污漿硬了的衣服，躺在這水泥地上睡覺(jué)。大家在門口擰衣服，

從衣服上擰出的水成了條污濁的小溪流。他們?cè)阡佒粚颖”〉母刹莸乃嗟厣暇o緊地?cái)D著睡，想用相互的體溫來(lái)取

暖。衣服冒著熱氣，卻焙不干。雨水滲過(guò)遮著窗戶的麻袋流到地上，雨滴敲打著屋頂上殘存的鐵片，冷風(fēng)從破門縫里

吹了進(jìn)來(lái)。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

學(xué)校里到處充滿陰郁和恐懼的氣氛，房間和走廊里彌漫著醫(yī)院的氣味，藥品和熏香徒勞地想掩蓋死亡的奧味。而

在戶外，五月明媚的陽(yáng)光毫無(wú)遮蔽地照耀著陡峭的山岡和美麗的林地。

一《簡(jiǎn)?愛(ài)》

(I)小說(shuō)中的三處描寫各體現(xiàn)了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)請(qǐng)任選其中一個(gè)片段，分析小說(shuō)相關(guān)人物性格形成(或變化)與此處環(huán)境的關(guān)系。

13.深愛(ài)是讓不舍離開(kāi)的人，好好走

鄒越

①寒假結(jié)束的前一天，我特地去探望了一次爺爺。

②今年85歲的爺爺近幾年身體越發(fā)地差，剛做完白內(nèi)障手術(shù)，聽(tīng)力又下降，還大小便失禁，甚至伴隨輕微的老年

癡呆癥。我到的時(shí)候，他正坐在陽(yáng)臺(tái)的破舊木椅上曬太陽(yáng)。戴著我初中的藍(lán)色毛線帽，腿上纏著各種導(dǎo)管，嘴角還有

沒(méi)擦干凈的口水，眼神呆滯。像個(gè)初來(lái)乍到的懵懂嬰兒。

③我站在他身旁好一會(huì)兒，他都沒(méi)看見(jiàn)我。他的視力太差了，一只眼睛幾近失明，另一只眼睛只能接收到微弱的

光線。我走到他面前，朝他招手。他的表情突然變了，努力湊近我想看清我的臉，還一邊念叨著：“你來(lái)了啊，你來(lái)

了啊?！?/p>

④我覺(jué)得有點(diǎn)好笑，盡力用我不標(biāo)準(zhǔn)的南昌話大聲問(wèn)他：“我是誰(shuí)呀？”

⑤“我女兒嘛！艷艷！你來(lái)看我了??？”他伸手想抓住我的手。

⑥爺爺?shù)氖终媸?，仿佛只有一層皮裹著幾根骨頭，手背上長(zhǎng)了許多老年斑，大大小小的順著紋理一路蔓延。

⑦我一邊喊叫一邊比畫，才讓他聽(tīng)懂，我是他的孫女。

⑧“啊，是你??！你來(lái)看我了?。?他拍了一下我的手，他手心的粗糙刺痛了我。爺爺咧開(kāi)嘴笑得很開(kāi)心，這副

假牙他用了有七八年了吧，我小時(shí)候?？匆?jiàn)爺爺把假牙泡在清水中。

⑨“我明天回學(xué)校，今天來(lái)看你：”

⑩“明天回學(xué)校??？那你下次什么時(shí)候回來(lái)看我??？過(guò)半個(gè)月就是國(guó)慶節(jié)了吧？你會(huì)不會(huì)來(lái)看我??？”他說(shuō)得很

慢，還有斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲。我的南昌話很不標(biāo)準(zhǔn)，只能靠前后幾個(gè)字來(lái)拼湊他的意思。“我七月放暑假回來(lái)。''這

一句話，我反復(fù)說(shuō)了五六遍，他始終很不解地看著我，我只好說(shuō)：“嗯，國(guó)慶回來(lái)看你?！甭?tīng)到我的許諾，爺爺又笑

了，捏了捏我的手心：“還是你好……他們幾個(gè)都不來(lái)看我……其他人都不想管我了……”他笑著說(shuō)話，我卻很難受，

急忙向他擺手：“你要去學(xué)校了，本來(lái)我該去車站送你的.送不了你了。"'你說(shuō)這種喪氣話干嗎??！"可是你看我

這腿……”他指了指自己的腿，“爺爺我有點(diǎn)想哭，卻看到爺爺?shù)谋翘榭煲飨聛?lái)了他卻無(wú)動(dòng)于衷，我連忙跑進(jìn)房間

拿著餐巾紙。在我拿紙的時(shí)候，奶奶在我旁邊說(shuō)：“你爺爺現(xiàn)在忘性大得很，中午十二點(diǎn)吃過(guò)飯，兩點(diǎn)了大喊大叫問(wèn)

你叔叔怎么不做飯，到了三點(diǎn)又喊餓?！蹦棠滩粩啾г梗劢敲忌叶际菤q月留下的痕跡，這可是曾經(jīng)把我照顧得服服

帖貼的那個(gè)老太太啊?！八峭耆洸坏米约菏裁磿r(shí)候吃過(guò)飯，你叔叔擔(dān)心對(duì)他腸胃不好又不讓他吃，兩個(gè)人天天在

家大吵大鬧的……”我不敢說(shuō)話。我不敢相信啊。我小時(shí)候在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，爺爺總是很調(diào)皮，像個(gè)老頑童。在飯

桌上，拼命和我搶我愛(ài)吃的食物。當(dāng)我和奶奶聊得熱火朝天的時(shí)候，他還醋意濃重地抱怨我都不理他。我小時(shí)候愛(ài)吃

雪糕，奶奶和媽媽都不給我買，他就偷偷買了塞在衣服口袋里遞給我，我拿到的時(shí)候都化了一角了。爺爺沒(méi)讀過(guò)幾年

書，認(rèn)識(shí)的字不多，我常用粉筆在地上給他寫字教他讀音。沒(méi)想到在我高考那年，他在我的紅包上歪歪扭扭地寫著：

“希望我的妞妞高考順利。”回憶一幕幕翻過(guò)，沒(méi)想到都是淚點(diǎn)。我臨走前，爺爺花了很長(zhǎng)時(shí)間從椅子上站起來(lái)看，

再?gòu)年?yáng)臺(tái)走到家門口。我朝著爺爺奶奶用力地?fù)]手，就像我小時(shí)候穿著校服背著大大的書包去上學(xué)一樣。爺爺也點(diǎn)頭，

對(duì)我說(shuō)：“你慢點(diǎn)走。你下次來(lái)，我就不在這兒了。“我瞬間淚奔，氣憤地打了一下?tīng)敔數(shù)氖?，奶奶也大聲地?xùn)斥爺

爺，我卻再也說(shuō)不出話來(lái)?？吹綘敔斀┲钡纳眢w，這是我第一次在內(nèi)心感受到死亡的含義。病痛不是最折磨人的，患

上老年癡呆癥也不是最可怕的事情，最可怕的是患上老年癡呆癥后的神志不清對(duì)自己的傷害?；忌侠夏臧V呆癥后，老

人就變成了一個(gè)孩子。爺爺有時(shí)會(huì)打電話和我爸說(shuō)他病情很嚴(yán)重，提出拔掉輸尿管，其實(shí)不是真的放棄了生存的希望，

而是想知道其他人是否已經(jīng)厭倦了對(duì)他百般照顧的生活。其實(shí)很多在我們眼中有些怪異的行為，都是老人們想用他們

的方式告訴我們，他們不想成為我們的負(fù)擔(dān)。他們那些幼稚的行為，是在試探我們究竟還在不在意他們的死活，看是

不是已經(jīng)變成了久病床前無(wú)孝子，他們是不是已經(jīng)變成了子女的累贅。我們可以為了愛(ài)人，半夜十二點(diǎn)穿過(guò)半座城市

去買他（她）愛(ài)吃的甜品；我們可以精心準(zhǔn)備兩個(gè)月只為了給對(duì)方一個(gè)生日驚喜；我們可以為了對(duì)方和所有人作對(duì)。

這樣的我們看似貼心，卻不肯讓老人感受一絲溫暖。他們把我們從一個(gè)孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，現(xiàn)在他們變成了孩子，我們?yōu)?/p>

什么不能耐心地陪伴他們走向生命的終點(diǎn)呢。蕭煌奇在《末班車》里唱：“空著手，猶如你來(lái)的時(shí)候。緊皺的額頭，

終于再?zèng)]有苦痛。走得太累了，眼皮難免會(huì)沉重。你沒(méi)錯(cuò)，是應(yīng)該回家坐坐?！鄙類?ài)是讓不舍離開(kāi)的人，好好走。

摘自《中學(xué)生博覽》

1.在探望爺爺?shù)恼麄€(gè)過(guò)程中，我的情感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用文中原詞概括。

2.請(qǐng)從描寫方法的角度賞析第2段中畫橫線的句子。

戴著我初中的藍(lán)色毛線帽，腿上纏著各種導(dǎo)管，嘴角還有沒(méi)擦干凈的口水，眼神呆滯。像個(gè)初來(lái)乍到的懵懂嬰兒。

3.文章第18段使用了什么樣的敘述方法？這樣寫有什么作用？

4.本文標(biāo)題具有怎樣豐富的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、語(yǔ)言表述

14.鄰居李爺爺平時(shí)很愛(ài)看書，聽(tīng)說(shuō)在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)書很方便，也想在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)書。但是看不懂“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)上書店購(gòu)

書流程圖”?請(qǐng)你根據(jù)流程圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向李爺爺介紹購(gòu)書步驟。。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)上書店購(gòu)書流程圖

四、寫作

15.任選一題作文。

(1)回到

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

守拙，歸根結(jié)底是要當(dāng)老實(shí)人，做本分事，遵循客觀規(guī)律，信守天地良心，以拙立身，以拙創(chuàng)業(yè)，以拙求進(jìn)。齊

白石年過(guò)九旬，發(fā)現(xiàn)自己畫功不如以前，便每天苦練描紅，臨摹歷代名畫經(jīng)典。描紅乃初學(xué)者入門功課，是“小兒功”。

兒子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描紅這般初級(jí)的東西？”旁人更是戲其為“呆拙”。而這位書畫名家，卻臨

池不輟，焚膏繼再，從最基礎(chǔ)的一筆一畫做起，虔誠(chéng)砥礪，法度嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)持回爐作業(yè)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、

主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。D項(xiàng)有誤，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋

國(guó)人。

2、D

【解析】

A項(xiàng)，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“由于”刪除；B項(xiàng)，賓語(yǔ)贅余，應(yīng)去掉“旅游風(fēng)景示范區(qū)”或“風(fēng)景點(diǎn)”；C項(xiàng)

主客體顛倒，應(yīng)把“對(duì)于”移到句首。D項(xiàng)，正確。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

3、C

【解析】

C詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A度護(hù)(bi)。B卷睢(zi)。D貪等(lan)o

4,B

【解析】

B項(xiàng)有誤，應(yīng)為憤懣(men),異想天開(kāi)，言簡(jiǎn)意賅(gai)o

5、D

【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。A“相德益彰”應(yīng)改為“相得益彰”。B“歷盡心血”應(yīng)

改為“瀝盡心血”。C“真締”應(yīng)改為“真諦”。

6、(1)【示例】千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖！

(2)【示例】鄭成功、收復(fù)臺(tái)灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國(guó)土的完整，是偉大的民族英雄。

(3)【示例】諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間

(4)【示例一】小組長(zhǎng)要加強(qiáng)分工協(xié)調(diào)【示例二】活動(dòng)策劃者要在活動(dòng)前統(tǒng)籌，過(guò)問(wèn)各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備情況。

【解析】

這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)本題考查學(xué)生擬寫宣傳語(yǔ)的能力。擬寫宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所

以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記。此題應(yīng)該圍繞英雄

人物對(duì)人們精神的影響來(lái)回答。(2)作答本題時(shí)，可以根據(jù)自己的積累，也可以根據(jù)題意上網(wǎng)查找，找到符合題意要

求的歷史人物和相關(guān)故事。如：可以向同學(xué)們介紹鄭成功。(3)此題考查學(xué)生對(duì)名人故事和古詩(shī)詞的積累，平時(shí)要注

意分類進(jìn)行歸納總結(jié)。此題作答時(shí)要注意人物與詩(shī)句的一致性，不要混淆。（4）本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答

時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性。如：注意小組間的分工合作，

準(zhǔn)備要充分。

7、（1）蹴爾而與之（2）援疑質(zhì)理（3）濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)（4）可憐白

發(fā)生

【解析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！磅?、援、勒”都是易錯(cuò)字，

注意和形似字、同音字的辨析。

8、（I）A野先生（藤野嚴(yán)九郎）B范愛(ài)農(nóng)C衍太太（2）D

【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。（1）A：出自《藤野先生》，他是藤野先生。B：出自《范愛(ài)農(nóng)》，他是范愛(ài)農(nóng)。C：出

自《父親的病》，她是衍太太。（2）D：“作者也因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)”表述有誤，應(yīng)該是“科學(xué)詩(shī)人”。故選D。

二、閱讀

9、回頭D

【解析】

（1）要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析“卻”的意思?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！狈g為：回頭看

妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷，胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。故“卻”在這里解釋為：回頭。（2）河南：古義是指黃河

以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚。今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經(jīng)

過(guò)。ABC三項(xiàng)的加點(diǎn)詞都是古今異義詞。故選D。

10、1.兵器疆界（答“限制”也算對(duì)）軍備（軍隊(duì)）信任，信用

2.所以君子不戰(zhàn)則己，戰(zhàn)就一定能勝利。從古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，國(guó)家就無(wú)以立足。

3.天時(shí)不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）民無(wú)信不立（或自古皆有死，民無(wú)信不立）

4.［甲］文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“人和”（“得道"）與［乙］文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相關(guān)性。

“民信”（“取信于民"）是“人和”（“得道”）的重要條件（或“內(nèi)容”）之一。

【解析】

《孟子?公孫丑下》作者：孟子年代：戰(zhàn)國(guó)

選自《論語(yǔ)》作者：孔子及其弟子年代：春秋時(shí)期

1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“兵”，古今異義，武器?！坝颉?，古今異義，限制。

做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，然后查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此兩句中重

點(diǎn)的詞有：故，所以；皆，都；立，立足。

3.本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中

間、結(jié)尾查找。從甲文第一段中的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”和乙文最后一句“民無(wú)信不立”都是一個(gè)明確的

判斷，就是兩篇文章作者的觀點(diǎn)。

4.本題考查比較分析能力。要結(jié)合關(guān)鍵句子和文章的中心論點(diǎn)分析。［甲］文“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“得道

者多助，失道者寡助”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“人和”“得道”，［乙］文“民無(wú)信不立”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“民信”，即“取信于民”，

二者有密切的相關(guān)性?！叭⌒庞诿瘛笔恰暗玫馈钡闹匾獥l件之一。

IK1.對(duì)比論證和道理論證將讀書需要活字的道理闡述得更加清楚，明白，也更有說(shuō)服力。

2.開(kāi)篇提出分論點(diǎn)：讀書需要思考一個(gè)“勤”字；然后引用詩(shī)句闡述讀書要勤奮；再?gòu)拈喿x載體閱讀途徑、閱讀方式

等方面揭示今天的讀書生活更加便捷輕快；最后，對(duì)比反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書條件努力讀書。

3.第④段。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人年華老去，但仍耽于讀書，對(duì)書中涉及名節(jié)操守的內(nèi)容十分看重，與第④段闡述的“讀書

需要思考一個(gè)高字”的分論點(diǎn)一致。

4.詩(shī)句強(qiáng)調(diào)從書本得來(lái)的知識(shí)終究是比較淺薄的，只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能變成自己的東西。因此，我們不僅要認(rèn)真

讀書，還應(yīng)自覺(jué)地與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，讓書本知識(shí)在實(shí)踐中得到夯實(shí)和進(jìn)一步升華，從而變成真才實(shí)學(xué)。

（意思對(duì)即可）

【解析】

1.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章3段引用李白和陸游文章中的句子，運(yùn)用的道理論證，將兩位詩(shī)人說(shuō)的

話進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證方法，突出論證了此段的觀點(diǎn)：讀書需要思考一個(gè)“活”字，更有說(shuō)服力，進(jìn)而論證了

中心論點(diǎn)。

2.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出

觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。第⑤段首先提出此段的觀點(diǎn)：讀書需要思

考一個(gè)“勤”字；然后通過(guò)講道理闡述讀書要勤奮；再?gòu)拈喿x載體閱讀途徑、閱讀方式等方面，使我們的讀書生活更

加便捷輕快；最后運(yùn)用對(duì)比反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書條件努力讀書。號(hào)召人們要努力讀書。

3.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料內(nèi)容寫詩(shī)人老去，仍喜歡讀書，并著重與名節(jié)操守，與此相應(yīng)的便是第④段的內(nèi)容，

“讀書需要思考一個(gè)高字”。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。這兩句的意思是：從書本上得來(lái)的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。告訴

我們要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。

12、(1)第一處：破敗、壓抑。第二處：寒冷、艱苦。第三處：陰郁，彌漫死亡的氣息。(意思對(duì)即可)

(2)示例：祥子——在破敗、壓抑的環(huán)境中，逐步失去前行的動(dòng)力，自暴自棄，最終成為了行尸走肉。

簡(jiǎn)?愛(ài)——沒(méi)有被這種陰郁恐懼的氣氛壓垮，反而激發(fā)了性格中的自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)，成為了最求獨(dú)立、自由、平等

的新女性。(意思對(duì)即可)

【解析】

(1)考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，

烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有

一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第一處景物描寫，主要想借這一個(gè)小院發(fā)生的雨后場(chǎng)景一一破敗、

壓抑。第二處主要寫深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣氛，環(huán)境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難。

第三處《間?愛(ài)》中海倫之死，”房間和走廊里彌漫著醫(yī)院的氣味，藥品和熏香徒勞地想掩蓋死亡的臭味”充滿陰郁

和恐懼的氣氛。

(2)三個(gè)片段涉及三個(gè)人物，祥子、保爾和間?愛(ài)，任選一個(gè)片段，分析小說(shuō)相關(guān)人物性格形成與此處環(huán)境的關(guān)系即

可。如，保爾——在筑路時(shí)艱苦環(huán)境中，磨煉了意志品格，最終成為鋼鐵的戰(zhàn)士。

13、1.好笑一難受一想哭一不敢相信一(淚點(diǎn))一淚奔

2.運(yùn)用外貌描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫了剛做完手術(shù)的爺爺?shù)难b束及癡呆麻木的樣子。表達(dá)“我”看到爺爺時(shí)

內(nèi)心的難受和心疼。

3.運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代了兒時(shí)的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶；表達(dá)爺爺對(duì)“我”的關(guān)懷與疼愛(ài)；并和現(xiàn)實(shí)中

病態(tài)的爺爺形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)“我”對(duì)爺爺?shù)纳類?ài)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

4.既表達(dá)了“我”對(duì)爺爺充滿深情的愛(ài)，也呼吁大家對(duì)養(yǎng)育我們并操勞一生的長(zhǎng)輩，能夠耐心地陪伴其有生之年，直

至他們走向生命的終點(diǎn)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變

化，可以用文中詞語(yǔ)概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展梳理作答即可。一開(kāi)始看到

爺爺?shù)臉幼?，我覺(jué)得有點(diǎn)“好笑”；和爺爺?shù)膶?duì)話，讓我很“難受”；看到爺爺想送我卻不能時(shí)，我有點(diǎn)“想哭”；聽(tīng)

了奶奶對(duì)爺爺狀況的介紹，我“不敢相信”；回憶一幕幕，沒(méi)想到都是“淚點(diǎn)”；聽(tīng)到爺爺說(shuō)，你下次來(lái)，我就不在這兒

了，瞬間“淚奔”?據(jù)此分析作答即可。

2.此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫手法的理解能力。描寫是常見(jiàn)的表達(dá)方式，通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方

面的描寫。這段話運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫了爺爺剛做完手術(shù)的裝束及癡呆麻木的樣子，表達(dá)“我”內(nèi)

心的難受和心疼。

3.本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考：一、概括出插敘了什么內(nèi)容；二、把握這段插敘寫出了

內(nèi)容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。第（18）段

交代了兒時(shí)的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶，表達(dá)爺爺對(duì)“我”的關(guān)懷與疼愛(ài)，和現(xiàn)實(shí)中病態(tài)的爺爺進(jìn)行對(duì)比,

體現(xiàn)“我”對(duì)爺爺?shù)纳類?ài)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

4.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中

心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多

見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨理解，題目

“深愛(ài)是讓不舍離開(kāi)的人，好好走”，既表達(dá)了“我”對(duì)爺爺深情的愛(ài)，也呼吁大家對(duì)養(yǎng)育我們并操勞一生的長(zhǎng)輩，

能夠耐心地陪伴其有生之年，直至他們走向生命的終點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。

三、語(yǔ)言表述

14、首先，登陸當(dāng)當(dāng)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入購(gòu)書網(wǎng)站；然后注冊(cè)成會(huì)員填寫注冊(cè)信息；第三步，登陸網(wǎng)站再次進(jìn)入購(gòu)書網(wǎng)站；第四

步，搜索所需的圖書查看圖書信息；最后購(gòu)買圖書。（步驟需清晰，意對(duì)即可）

【解析】此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先要弄清題目要求，然后結(jié)合要求審懂圖意，最后用通順的語(yǔ)句表達(dá)出圖

意。解答此題，可首先確定看圖順序，從左到右，從上到下，然后用通順而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，注意條理性。按照

登錄網(wǎng)站、注冊(cè)會(huì)員、圖書搜索的順序詳細(xì)說(shuō)明即可。

四、寫作

15、回到原點(diǎn)

在我們的這個(gè)世界里，有一個(gè)詞，在我們的生活中它代表了很多很多的東西，它可以是道路上的一個(gè)起點(diǎn)，它也可以

是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是在你失敗時(shí)必須重新來(lái)的一個(gè)新的起點(diǎn)。它代表了希望，它代表的是一個(gè)

新的開(kāi)始，那就是原點(diǎn)。

但是在它所代表的東西中，我唯一看重的就是它是失敗時(shí)所代表的新的起點(diǎn)。

在生活中，我們幾乎在每時(shí)每刻都在失敗，當(dāng)然也有成功。但是成功的背后不還是失敗嗎?我們只有經(jīng)歷過(guò)失敗，總結(jié)

失敗的原因。把失敗當(dāng)做一個(gè)原點(diǎn)。那么也許你將會(huì)變成功。所以當(dāng)你在失敗時(shí)，記得千萬(wàn)不要灰心，別認(rèn)為那是終