部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（）

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小升初現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

閱讀理解

取不下媽媽的圍裙

去年臘月二十九的下午，我、妹妹和弟弟都拖兒帶女地回了家，系（jìxì）著圍裙的媽媽樂(lè)呵呵地把我們迎進(jìn)門(mén)，讓我們烤火、喝茶、看電視，拉家常……①自己卻一頭扎進(jìn)廚房里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貫槲覀冏龀缘?，一?huì)兒是豆子芝麻茶，一會(huì)兒是炸紅薯片，一會(huì)兒是肉丸子。我們叫她來(lái)烤火她說(shuō)不冷我們叫地來(lái)歇歇她說(shuō)不累還不到四點(diǎn)，媽媽就做起了晚飯，我和妹妹去幫忙，她堅(jiān)決不讓插手，說(shuō)她都準(zhǔn)備好了，我們搞不清她放東西的位置，一定要我們?nèi)プ?，可真拿地沒(méi)辦法！

我和妹妹坐坐著拉家常，看到媽媽不時(shí)地在廚房里轉(zhuǎn)悠，碗柜里翻翻、壁柜里瞅瞅、冰箱里找找，嘴里不時(shí)念念有詞：“昨天買(mǎi)的面醬呢……②哎呀，上午剁的鴨子呢……應(yīng)該在這里……”她那有點(diǎn)兒佝僂的腰身已大不如先前硬朗，國(guó)慶節(jié)染黑的頭發(fā)又露出白色來(lái)。想想早幾年媽媽做飯那是雷厲風(fēng)行，個(gè)把小時(shí)就能做出一頓豐盛的晚餐，而且色香味俱全。在所有的親戚中，媽媽的廚藝是數(shù)一數(shù)二的，我們吃慣了媽媽做的飯菜，再去別人家吃，總沒(méi)有食欲。大概是這個(gè)（原緣）故，我們姐妹都讓媽媽的飯菜養(yǎng)得胖胖的。我們常常一邊埋（máimán）怨媽媽做飯好吃讓我們沒(méi)法減肥，一邊又在沒(méi)吃到的時(shí)候懷念著她做的飯菜?，F(xiàn)在，媽媽老了，明年就六十了，記憶力大不如從前，手腳也沒(méi)以前麻利，雖然做的飯菜還像以前那樣好吃，可做一頓飯要花好長(zhǎng)時(shí)間，要在廚房里走多少步啊。爸爸不是說(shuō)媽媽的腿腳到了夜里老酸脹嗎？我的眼有點(diǎn)兒濕了。

開(kāi)飯了，媽媽轉(zhuǎn)了三個(gè)多小時(shí)，硬是做了一桌子好菜，數(shù)一數(shù)足足十二碗：有孫兒們喜歡的土豆、黃瓜、火腿腸，有弟弟喜歡的糖醋排骨，有弟媳喜歡的口味雞爪，有女婿最?lèi)?ài)的紅燒肉，有妹妹喜歡的蘿卜酸菜，有我喜歡的油淋辣……③大家圍坐在桌旁，媽媽卻還在鍋里拌呀拌，說(shuō)蔬菜是全家人的最?lèi)?ài)，要多炒一些。等炒了兩樣小菜，媽媽終于上桌了，剛扒了兩口飯，又放下筷子，從萊壇子里抓出一碗水淋淋的蘿卜條。再來(lái)吃飯，媽媽的飯碗又不見(jiàn)了，重新裝一碗飯，媽媽總算能安心吃飯了。

吃完飯，我就到媽媽腰上取圍裙，媽媽累了一天，這碗我一定要洗。媽媽不讓?zhuān)也幌祰挂舱障?，妹妹幫我收碗。媽媽在旁邊急得直跺腳，被弟弟推到火桶邊去烤腳，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的飯碗忘在菜壇子邊了。媽媽?zhuān)哿?，兒女們?cè)趺慈绦哪兀?/p>

第二天，我和妹妹商量，決定取下媽媽的圍裙。我們都是三十多歲的人了，做飯雖不如媽媽?zhuān)瑥N藝也還馬馬虎虎，但每天由我倆輪流做飯、洗碗還是可以的，第二天一大早，媽媽又早早地系著圍裙，在廚房里做好了甜酒湯圓等我們吃。中午我和妹妹在廚房里準(zhǔn)備菜，（遭糟）到媽媽的強(qiáng)烈抗議。我們好說(shuō)歹說(shuō)，她總算同意我們來(lái)打下手——淘米、洗菜、切菜，至于炒菜她一定要操刀，所以，圍裙還是原在她的腰上。

媽媽?zhuān)〔幌履膰梗瑠Z不走您愛(ài)子情深。可是，做兒女的拿什么來(lái)回報(bào)啊！

1．用“√”在文中的括號(hào)里選擇正確的讀音或漢字。

2．寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

樂(lè)呵呵—()麻利—()

3．結(jié)合第1自然段，給下面這句話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我們叫她來(lái)烤火__她說(shuō)不冷__我們叫她來(lái)歇歇__她說(shuō)不累__

4．寫(xiě)出文中省略號(hào)的用法。

①處：______________________________

②處：______________________________

③處：______________________________

5．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了________的修辭手法。請(qǐng)給該句換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。

___________________________________________________

6．“我和妹妹坐著拉家常，看到媽媽不時(shí)地在廚房里轉(zhuǎn)悠，碗柜里翻翻、壁柜里瞅瞅、冰箱里找找，嘴里不時(shí)念念有詞：“昨天買(mǎi)的面醬呢……哎呀，上午剁的鴨子呢……應(yīng)該在這里她那有點(diǎn)兒佝僂的腰身已大不如先前硬朗，國(guó)慶節(jié)染黑的頭發(fā)又露出白色來(lái)?！边@段話(huà)分別就人物的______、_____、_____三個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)。

7．?huà)寢屓〔幌碌膰拱鯓拥那楦?？讀完文章，你想說(shuō)些什么？

___________________________________________________

閱讀理解．

保護(hù)“海岸衛(wèi)士”（節(jié)選）

①6月8日，是世界海洋日暨全國(guó)海洋宣傳日。今年的主題與紅樹(shù)林有關(guān)——“保護(hù)紅樹(shù)林，保護(hù)海洋生態(tài)”。紅樹(shù)林到底是什么？它為何會(huì)有“海岸衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)？讓我們一起走近美麗的紅樹(shù)林吧。

②紅樹(shù)林是以紅樹(shù)植物為主體的常綠灌木或喬木組成的木本生物群落，生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶灘涂上。目前，全世界約有55種紅樹(shù)林樹(shù)種，其中，我國(guó)有真紅樹(shù)植物27種，半紅樹(shù)植物12種，主要分布在海南、廣東、廣西、福建、浙江，以及香港、臺(tái)灣、澳門(mén)地區(qū)。

③紅樹(shù)林中的生物資源量非常豐富，如廣西山口紅樹(shù)林區(qū)就有111種大型底棲動(dòng)物、104種鳥(niǎo)類(lèi)、133種昆蟲(chóng)。廣西紅樹(shù)林區(qū)還有近200種藻類(lèi)。紅樹(shù)林中之所以有這么多種生物，是因?yàn)榧t樹(shù)為海洋動(dòng)物提供了食物，同時(shí)由于紅樹(shù)林內(nèi)潮溝發(fā)達(dá)，很多深水區(qū)的海洋動(dòng)物會(huì)到這里覓食、棲息、繁殖。

④據(jù)中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院專(zhuān)家介紹，每公頃紅樹(shù)林一年能吸收150千克～250千克的氮和15千克～20千克的磷，對(duì)海水起著極大的凈化作用。所以，有紅樹(shù)林的海域，幾乎從未發(fā)生過(guò)赤潮。

⑤紅樹(shù)林盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的強(qiáng)大根系能夠“綁住”由陸地上沖來(lái)的泥沙，減少近岸海域的含沙量。茂密高大的枝體宛如綠色長(zhǎng)城，可以有效抵御風(fēng)浪襲擊。

⑥為了保護(hù)這些“海岸衛(wèi)士”，國(guó)家和地方多次出臺(tái)相關(guān)政策。我們可以從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不亂扔垃圾，減少污染物的排放。同時(shí)，還可以宣傳環(huán)保理念，讓身邊的人也加入到保護(hù)紅樹(shù)林、保護(hù)海洋的行列中來(lái)，一起為“海岸衛(wèi)士”筑起“防護(hù)墻”。

8．根據(jù)短文內(nèi)容填上空。

6月8日是世界海洋日暨_(dá)__________，2020年的主題是______。第①段中連用兩個(gè)問(wèn)句，其作用是____________________________。

9．③—⑤自然段介紹了紅樹(shù)林的作用，請(qǐng)用列小標(biāo)題的方法概括每一段的意思。

()→()→()

10．雙引號(hào)有三大作用：①直接引用人物的話(huà)②表示特殊含義③表示著重論述的對(duì)象。本文題目中雙引號(hào)的作用是：________（填序號(hào)）

11．第⑤自然段中劃線(xiàn)的句子運(yùn)用______的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了____________________。

12．第④自然段中”幾乎從未發(fā)生過(guò)赤潮?！薄皫缀酢边@兩個(gè)字能不能去掉？為什么？

___________________________________________________

雨中（有刪改）

①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話(huà)鈴聲叫醒，滿(mǎn)心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥里扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。

②看來(lái)，和我有一樣遭遇的人還不少，小小的公交站里擠滿(mǎn)了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)了，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周?chē)＿@時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話(huà)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車(chē)的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。

③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他正在工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車(chē)站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在著什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿(mǎn)人的小車(chē)站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車(chē)時(shí)，還回頭看了看清潔工，似乎露出了的神色。

④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車(chē)。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當(dāng)我正無(wú)聊地猜測(cè)和臆想時(shí)，小男孩已從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”

⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎？”小男孩卻假裝老到地責(zé)備道：“你就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。

⑥此時(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子親情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。

⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著解析。

⑧長(zhǎng)久以來(lái)，我一直忙于工作，忙于生活，忙于和各種人打交道，陷于各種漩渦之中，漸漸地變得麻木起來(lái)，于是，我和這泱泱等車(chē)的人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧去分別所謂的高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊最珍貴和最美麗的東西。

⑨但是我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，了發(fā)生在父子之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。

⑩上車(chē)的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子——這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。

13．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

（1）不堪重負(fù)：_______________________________________________

（2）渾然不覺(jué)：______________________________________________

14．從文中（）內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

________________________________________________

15．本文寫(xiě)了“我”雨天在公交車(chē)站看到的兩個(gè)情景，請(qǐng)根據(jù)所給段落用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

（②-③）___________________________________

（④-⑥）_________________________________

16．讀④-⑩自然段，完成練習(xí)。

（1）讀第⑤自然段，關(guān)注語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。

這一段文字，抓住了清潔工和小男孩的_____、______、______進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。其中描寫(xiě)清潔工的“愛(ài)憐”“假裝生氣”可否刪去？為什么？

___________________________________________________

（2）讀第⑦第自然段畫(huà)浪線(xiàn)句子,從文中找到和它照應(yīng)的一句話(huà)鈔寫(xiě)在橫線(xiàn)上，再體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。

和劃線(xiàn)句照應(yīng)的一句話(huà)：_______________________________________________

這樣寫(xiě)的好處是__________________________________________________

（3）第⑧段中“出現(xiàn)在身邊最珍貴和最美麗的東西”指的是____________________

（4）文中第⑤段寫(xiě)道“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫(xiě)道“我們都笑了”。體會(huì)兩次笑的不同含義。

第⑤段寫(xiě)道“我也忍不住笑了”：____________________________________

第⑩段又寫(xiě)道“我們都笑了”：__________________________________________

課外閱讀

《魯濱遜漂流記》節(jié)選

①初見(jiàn)那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來(lái)約二十五六歲。他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊，臉上既有一種男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天。

②回到家里的第二天，我就考慮怎樣安置星期五的問(wèn)題。我又要讓他住得好，又要保證自己絕對(duì)安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就是說(shuō)，這小帳篷搭在內(nèi)墻之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門(mén)柜和一扇木板門(mén)。門(mén)是從里面開(kāi)的。一到晚上，我就把門(mén)從里面閂上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來(lái)。這樣，如果星期五想通過(guò)內(nèi)墻來(lái)到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響，也就一定會(huì)把我驚醒。此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需。

③過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。

④有一天，天氣晴朗，我和星期五偶然走上島東邊的那座小山頂，星期五全神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來(lái)：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時(shí)，我只見(jiàn)他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切、興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。

⑤我對(duì)他說(shuō)，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家，他一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，臉上顯出很莊重、很難過(guò)的樣子：“你為什么生星期五的氣？我做錯(cuò)了什么事？”我問(wèn)他這么說(shuō)是什么意思，并告訴他，我根本沒(méi)有生他的氣，“沒(méi)有生氣！沒(méi)有生氣！”他把這句話(huà)說(shuō)了一遍又一遍，“沒(méi)有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？

我說(shuō)：“星期五，你不是說(shuō)你想回去嗎？”“是的，是的，”他說(shuō)，“我想我們兩個(gè)人都去，不是星期五去，主人不去?！笨偠灾瑳](méi)有我，他是絕不想回去的。我說(shuō)：“我去！但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？”他馬上回答說(shuō)：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活，”“不行，不行，星期五，”我說(shuō)。他聽(tīng)了我的話(huà)，立即跑去把他日常佩戴的那把斧頭取來(lái)交給我。

⑥“你給我斧頭干什么？”我問(wèn)他?！澳弥瑲⒘诵瞧谖灏?！”他說(shuō)．“我為什么要?dú)⑿瞧谖迥兀俊蔽矣终f(shuō)。他馬上回答說(shuō)：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧，不要趕他走，”他說(shuō)這幾句話(huà)的時(shí)候，眼睛里噙著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對(duì)他說(shuō)，只要他愿意跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。

⑦總之，從他全部的談話(huà)看來(lái)，他對(duì)我的情意是堅(jiān)定不移的，他絕對(duì)不愿離開(kāi)我。他之所以想回到自己的家鄉(xiāng)去，完全是出于他對(duì)自己部族的熱愛(ài)，并希望我一起去對(duì)他們有好處。

17．默讀作品節(jié)選，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，照樣子在方框中寫(xiě)出每一部分的主要意思。

初識(shí)星期五——()——()——()

18．在跟“星期五”的相處過(guò)程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．喜愛(ài)——防備——同情——欣賞

B．喜愛(ài)——防備——欣賞——信任

C．親近——害怕——信任——欣賞

D．親近——防備——熱愛(ài)——信任

19．選文表現(xiàn)了“星期五”的什么特點(diǎn)？寫(xiě)出你印象最深的一個(gè)，并從文中找到兩個(gè)能證明這個(gè)特點(diǎn)的理由寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

特點(diǎn)：___________________

理由一：___________________

理由二：___________________

20．細(xì)讀選文第⑤自然段中“星期五”的語(yǔ)言，推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)怎樣的人？

___________________________________________________

21．選文寫(xiě)的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪一件寫(xiě)得最為詳細(xì)？為什么要這么安排？

___________________________________________________

課外閱讀。

我的老師

①春天又到了。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍。每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的歷史課的劉老師。

②他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴變成了人，由于女?huà)z甩的力量太大，有的人被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

③他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。每逢要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。

④然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑤當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起（）的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他（

⑥有一次，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線(xiàn)拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的神氣。這情景使我深深感動(dòng)，永遠(yuǎn)留在了我的腦海里。

22．下列對(duì)劉老師的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．他是一位腿有殘疾的老師B．他深得同學(xué)們的喜愛(ài)

C．他不喜歡放風(fēng)箏D．他給同學(xué)們很多啟示

23．第⑤段括號(hào)處填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．沮喪B．孤寂C．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢D．得意十足

24．短文中的劉老師為什么說(shuō)自己的腿是女?huà)z用力太大甩掉的？（）

A．他的腿確實(shí)是女?huà)z甩掉的B．他實(shí)在是找不到其他的理由

C．他很樂(lè)觀D．他想讓學(xué)生更加尊敬他

25．第⑤段畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

26．第③段畫(huà)“_____”處是對(duì)劉老師的_____描寫(xiě)，從中我能感受到這是一位_____的老師。

27．讀短文，完成下面表格。

段落老師的事例學(xué)生的心情

②________

③轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)____

④—⑥____感動(dòng)

28．文中畫(huà)“_____”句中提到的“這情景”指的是什么情景？為什么它永遠(yuǎn)地留在了的腦海里？

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課外閱讀。

種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！?/p>

……

種樹(shù)人的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

29．《桃花心木》的是____，我們還學(xué)過(guò)他的作品有《____》。

30．文中第一處的“不確定”是指________，第二處的“不確定”可以理解為_(kāi)______。

31．就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指_______，“巨大的能量”是指_______，文章通過(guò)寫(xiě)樹(shù)苗的成長(zhǎng)來(lái)比喻______，這是一種____的寫(xiě)法。

32．下面哪句名言警句與表述的人生哲理一致？（）

A．勿以善小而不為，勿以惡小而為之

B．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

C．重要的不是環(huán)境，而是對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)。

33．談?wù)勀銓?duì)畫(huà)“____”句子的理解。

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閱讀

無(wú)人機(jī)，有前途

①在旅游景區(qū)、影視拍攝基地，或是重大新聞現(xiàn)場(chǎng)，我們經(jīng)常能看到無(wú)人機(jī)在空中忙碌地穿梭。那么到底什么是“無(wú)人機(jī)”呢？

②“無(wú)人機(jī)”英文縮寫(xiě)為“UAV”，是“無(wú)人駕駛飛機(jī)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是利用無(wú)線(xiàn)電遙控設(shè)備和自備程序控制裝置操縱，或由車(chē)載計(jì)算機(jī)完全或間歇地自主操作的不載人飛機(jī)。我們熟悉的無(wú)人機(jī)，通常指的是攜帶載荷飛行的無(wú)人機(jī)機(jī)身，完全意義上的無(wú)人機(jī)，指的是由無(wú)人機(jī)平臺(tái)、任務(wù)載荷、起降系統(tǒng)、測(cè)控與信息傳輸系統(tǒng)、操作手等組成的“無(wú)人機(jī)系統(tǒng)”。

③常見(jiàn)的無(wú)人機(jī)有三種類(lèi)型，第一種是固定翼，顧名思義就是翅膀形狀固定，靠流過(guò)機(jī)翼的風(fēng)提供升力；第二種是直升機(jī)，特點(diǎn)是靠一個(gè)或兩個(gè)主施翼提供升力；第三種是多旋翼，就是具有四個(gè)或者更多旋翼的直升機(jī)。不同類(lèi)型的無(wú)人機(jī)具有不同的優(yōu)勢(shì)。固定翼機(jī)飛行速度快、高度高，飛行覆蓋面積大，抗風(fēng)能力強(qiáng)，比較適合全管段巡航、通訊巡航、航拍等工作。直升機(jī)飛行高度低、速度慢，比較適合短距離巡航、高清攝影和對(duì)地目標(biāo)監(jiān)控與跟蹤，還可以定點(diǎn)懸停，在各種情況下均可起降。

④無(wú)人機(jī)具有成本低、零傷亡、生存能力強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性能好、使用方便等優(yōu)點(diǎn)，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有人駕駛飛機(jī)執(zhí)行“3D”的任務(wù)——即“Dull”（枯燥）“Dirty”（臟）“Dangerous”（危險(xiǎn)）的任務(wù)。無(wú)人機(jī)用途廣泛，被業(yè)界寵愛(ài)有加，軍事上，可用于偵察監(jiān)視、對(duì)地攻擊、通訊中繼、靶標(biāo)模擬等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科學(xué)研究、氣象觀測(cè)、貨物配送、娛樂(lè)體驗(yàn)等，是“百變小能手”。

⑤無(wú)人機(jī)市場(chǎng)前景廣闊。目前，我國(guó)約有150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品達(dá)1000多種，基于預(yù)測(cè)的國(guó)際數(shù)據(jù)以及對(duì)我國(guó)市場(chǎng)的樂(lè)觀預(yù)判，到2020年，我國(guó)小型無(wú)人機(jī)總銷(xiāo)量將從2016年的250萬(wàn)架飆升到700萬(wàn)架，其中消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)有430萬(wàn)架，另有270萬(wàn)架用于商業(yè)目的，2025年，我國(guó)無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到750億元，其中軍用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)約占7%，民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)約占93%。

⑥無(wú)人機(jī)畢竟是機(jī)器，其可靠性還取決于系統(tǒng)復(fù)雜程度和外部使用環(huán)境，無(wú)人機(jī)系統(tǒng)中任意設(shè)備的故障都將影響任務(wù)執(zhí)行，無(wú)人機(jī)使用的任意環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都將影響飛行安全，這需要制造商和消費(fèi)者共同努力。

34．這篇短文的說(shuō)明順序是（）

A．時(shí)間順序B．空間順序C．邏輯順序

35．第③段畫(huà)線(xiàn)處運(yùn)用了()的說(shuō)明方法。

A．列數(shù)字B．作比較C．分類(lèi)別

其作用是________________________________。

36．閱讀第⑤段，回答下面的問(wèn)題。

（1）“目前，我國(guó)約有150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)”一句中的“約”能否刪去？請(qǐng)結(jié)合句子說(shuō)明理由。

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（2）“我國(guó)小型無(wú)人機(jī)總銷(xiāo)量將從2016年的250萬(wàn)架飆升到700萬(wàn)架”一句中“飆升”的意思是什么？有什么表述效果？

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37．如果將短文最后一段刪去好不好？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)明理由。

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參考解析：

1．jì緣mán遭2．笑盈盈利索3．，；，。4．列舉內(nèi)容的省略。說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。列舉內(nèi)容的省略。5．反問(wèn)媽媽?zhuān)哿?，兒女們不忍心?．動(dòng)作語(yǔ)言外貌7．飽含著媽媽對(duì)子女的疼愛(ài)。我想說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

1．考查漢字的讀音和字形。這是最基礎(chǔ)的題目。考查的是學(xué)生對(duì)生字識(shí)記的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)只要認(rèn)真記憶，此類(lèi)題還是很容易做對(duì)的。

2．考查近義詞。弄懂一個(gè)詞的意思，才有找到詞的近義詞的基礎(chǔ)，加上很多近義詞有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是含有相同的語(yǔ)素，用共同詞素去組詞，結(jié)合兩者就能從文章中準(zhǔn)確的找出詞語(yǔ)的近義詞。

3．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用法口訣有：句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示句字意思完；問(wèn)號(hào)須加有疑處，不看“誰(shuí)”“哪”“為什么”；分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡；冒號(hào)形式兩圓點(diǎn)，提起下文與總結(jié)等。

4．考查省略號(hào)的作用。省略號(hào)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一種。形式一般為“……”。用于表示引文的省略或列舉的省略。也可表示說(shuō)話(huà)的斷斷續(xù)續(xù)。第一處前面舉例我們回家后做的事情，這里表示列舉的省略。第二處是母親說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，指的是說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。第三處省略號(hào)跟第一處一樣，表示列舉的省略，指喜歡的菜還有很多。

5．考查修辭手法。劃?rùn)M線(xiàn)的句子是反問(wèn)句，反問(wèn)句改陳述句可分為四步：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。

6．考查描寫(xiě)手法。“轉(zhuǎn)悠、翻、瞅、找、念”屬于動(dòng)作描寫(xiě)?！白蛱熨I(mǎi)的面醬呢……哎呀，上午剁的鴨子呢……應(yīng)該在這里……”屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。“佝僂的腰身”“染黑的頭發(fā)又露出白色來(lái)”屬于外貌描寫(xiě)。

7．本題考查閱讀感悟與語(yǔ)言的表述。取不下的圍裙包含著母親對(duì)子女的疼愛(ài)和操心。此題為開(kāi)放性題，只要能結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)闡述，言之有理即可。

8．全國(guó)海洋宣傳日“保護(hù)紅樹(shù)林，保護(hù)海洋生態(tài)”設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，引出下文9．生物資源豐富凈化海水抵御風(fēng)浪10．②11．打比方紅樹(shù)林枝體的茂密高大，成為牢固的防御系統(tǒng)，從而有效抵御風(fēng)沙12．不能去掉。用上“幾乎”說(shuō)明發(fā)生赤潮的可能性很小，去掉了說(shuō)明完全不發(fā)生赤潮，與事實(shí)不符，這里突出了用詞的科學(xué)準(zhǔn)確。

8．本題考查提取信息的能力。可結(jié)合短文第一自然段的內(nèi)容提取信息。

9．本題考查對(duì)文段主要內(nèi)容的歸納?？梢宰プ∶總€(gè)自然段主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵字詞作小標(biāo)題。同時(shí)注意文章中的一些在特殊位置的句子，如段落的開(kāi)頭句、結(jié)尾句，承上啟下的句子等，往往可以提煉法使用。

10．本題考查雙引號(hào)作用的理解。結(jié)合第四自然段內(nèi)容“對(duì)海水起著極大的凈化作用。所以，有紅樹(shù)林的海域，幾乎從未發(fā)生過(guò)赤潮?！眮?lái)理解“海岸衛(wèi)士”中雙引號(hào)的作用。

11．本題考查句子的理解、賞析。把“紅樹(shù)林的枝體”比作“長(zhǎng)城”突出了紅樹(shù)林有效抵御風(fēng)浪襲擊的“海岸衛(wèi)士”作用。

12．本題考查詞語(yǔ)表情達(dá)意作用的理解、賞析。先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)清用上這個(gè)詞語(yǔ)從內(nèi)容上、語(yǔ)言上是怎樣較好地表情達(dá)意的。

13．不能承受繁重的擔(dān)子，文中指垃圾桶裝不下太多的垃圾。毫無(wú)察覺(jué)的樣子。突出小男孩給父親送早餐時(shí)的忘我急切。14．躲避鄙夷見(jiàn)證一塵不染15．人們埋怨垃圾太多，卻鄙夷冒雨完成工作后躲雨的清潔工。小男孩給清潔工父親送雨衣和早餐，他倆享受父子親情。16．語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)不能刪去，這兩處是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，突出了他對(duì)兒子的憐愛(ài)和當(dāng)時(shí)心中的高興之情，去掉就沒(méi)有這樣的效果。我想，我也已找到落淚的真正原因。這樣前后照應(yīng)，使文章來(lái)龍去脈更清楚，也突出了父子親情深深感動(dòng)了我。清潔工人父子間那種純真的深深的親情因?yàn)楦缸觾扇擞腥さ恼Z(yǔ)言動(dòng)作好玩而笑。被他們之間的親情感動(dòng)，從他們身上得到了啟發(fā)而會(huì)心地笑。

13．本題考查詞語(yǔ)意思的理解。注意把握重點(diǎn)字的意思，同時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)理解。

14．本題考查詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。要理解詞意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)作出判斷。：應(yīng)結(jié)合“我這邊擠”來(lái)理解躲避垃圾。：結(jié)合上下文理解，人們對(duì)垃圾避之不急，清潔工還要清理來(lái)理解人們對(duì)清潔工的蔑視；鄙視。：這里是親眼看見(jiàn)的事件，應(yīng)用見(jiàn)證。應(yīng)結(jié)合后面的句子“就像剛被雨水洗過(guò)一樣。”來(lái)理解

15．本題考查對(duì)文段主要內(nèi)容的歸納。可以分別概括每自然段或每個(gè)部分的內(nèi)容人物、事件，再加以合并。同時(shí)注意文章中的一些在特殊位置的句子，如文章或段落的開(kāi)頭句、結(jié)尾句，承上啟下的句子等，往往可以提煉法使用。

16．(1)本題考查句子賞析?！吧焓帧⒔o、捏”等詞是動(dòng)作描寫(xiě)?！皭?ài)憐、假裝生氣、假裝老到地責(zé)備”等詞可以看出有神態(tài)描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)就是人物對(duì)話(huà)。

(2)本題考查理解能力。相照應(yīng)就是前后都講到同樣的內(nèi)容。畫(huà)線(xiàn)的句子說(shuō)的“尋找我內(nèi)心翻滾的解析”。文中第9自然段說(shuō)“找到真正原因”。這樣前后照應(yīng)，使文章來(lái)龍去脈更清楚，也突出了父子親情深深感動(dòng)了我。

(3)本題考查重點(diǎn)句子的理解。要結(jié)合文章的主旨，結(jié)合人物的精神品質(zhì)來(lái)理解作答。

(4)本題考查重點(diǎn)句子的理解。要結(jié)合前合語(yǔ)境，兩次“笑”的不同場(chǎng)景，表述的情感不同來(lái)作答。

17．安置星期五教導(dǎo)星期五打算送星期五回去18．B19．星期五特別聰明、真誠(chéng)從文中的第二自然段我們可看出“野人”星期五學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就成為了一個(gè)好幫手。文中的最后為了得到信任了，不惜拿著斧子讓魯濱遜殺了他，這體現(xiàn)了他待人真誠(chéng)。20．善良、有頭腦以及非常和氣的人。21．回家鄉(xiāng)的事情寫(xiě)得非常詳細(xì)。這樣詳細(xì)的描述更能體現(xiàn)出星期五與我相處融洽，全方位表示出我與星期五的形象。

17．考查的是對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。

文章選自《魯濱遜漂流記》的“救星期五”的片段，文章這一部分分別從四個(gè)部分來(lái)描述星期五被救的過(guò)程：“初識(shí)星期五——安置星期五——教導(dǎo)星期五——打算送星期五回去”

18．此題考查對(duì)整篇文章的內(nèi)容的把控能力。

那么在救星期五這一過(guò)程當(dāng)中，我的心情出現(xiàn)了很多變化，由喜愛(ài)——防備——欣賞——信任。

19．此題考查對(duì)人物形象的把握。

由文章的第三自然段和第六自然段可以看出星期五的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)的東西迅速就能學(xué)會(huì)，面對(duì)文章“我”對(duì)他的質(zhì)疑，他甚至拿出刀來(lái)證明他的誠(chéng)心，因此可見(jiàn)他很聰明并且很真誠(chéng)。

20．此題考查的是對(duì)人物形象的理解。

由文章的第五自然段的這個(gè)句子“你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活，”從側(cè)面反映出文中“我”在星期五眼中是一個(gè)善良、有頭腦又和氣的人。

21．此題考查的是文章的寫(xiě)法。

文章描述了星期五許多的事情，最后圍繞送星期五回家鄉(xiāng)的事情進(jìn)行了詳細(xì)的描述，這樣詳細(xì)的描述更能體現(xiàn)出星期五與我相處融洽，全方位表示出我與星期五的形象。

22．C23．D24．C25．不是而是26．動(dòng)作雖然腿有疾病，但堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，對(duì)事業(yè)有執(zhí)著的追求。27．笑談腿疾尊敬擔(dān)心春天放風(fēng)箏28．這情景指劉老師放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)喜悅的場(chǎng)景。劉老師放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出的對(duì)生活純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，讓我難忘。

22．本題考查課文內(nèi)容的理解。結(jié)合4-6自然段的內(nèi)容，可知老師是喜歡放風(fēng)箏的。

23．本題考查課文內(nèi)容的理解。結(jié)合前后文“他笑著，叫著，拄著拐杖，他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。”來(lái)理解此刻老師的心情。

24．本題考查課文內(nèi)容的理解。劉老師巧妙解釋自己瘸腿的原因，說(shuō)明其幽默、樂(lè)觀。

25．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子前后關(guān)系是并列的。

26．本題考查句子的賞析。從“撐地，急速地一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向講臺(tái)”等詞，可知是動(dòng)作描寫(xiě)，從這些動(dòng)作中可以感愛(ài)到，老師雖然腿有疾病，但兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)事業(yè)有執(zhí)著的追求。

27．本題考查內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找出事件或人物情感后用簡(jiǎn)潔的句子加以概括。

28．本題考查重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合前文描述的老師帶領(lǐng)我們放風(fēng)箏，可知這情景就指此事。而從這件事中表現(xiàn)出的老師的精神品質(zhì)是它永遠(yuǎn)留在我腦海里。要結(jié)合語(yǔ)境去思考，結(jié)合主旨挖掘把深層含義寫(xiě)出來(lái)。

29．林清玄和時(shí)間賽跑30．不確定的水源不可預(yù)料的坎坷、曲折、磨難31．不確定的水源能夠拼命扎根生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)人在生活的不確定中能鍛煉出獨(dú)立自主的心借物喻人32．B33．“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的性格，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。只有戰(zhàn)勝勝困難或不幸，才能在社會(huì)中生存更好的生存。

29．本題考查文章的知識(shí)。林清玄是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位,也是