蠟燭作文共九篇

蠟燭蠟燭（一）如果你仔細(xì)觀察蠟燭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有五彩繽紛的生日蠟燭，給我們留下美好的回憶。當(dāng)它點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟珠流下，像一串串淚珠。難怪古人說：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@是用來表達(dá)燭淚和春蠶矢志不渝的精神。蠟燭雖小，可不平凡啊！在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人。他們就是我們的老師。老師用自己的青春無私地教育我們，一直到白發(fā)悄悄地爬上了他們的雙鬃。他們多么平凡，又多么的偉大?。∠胫?，想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來越明亮……蠟燭（二）初冬的清晨。六點(diǎn)半鐘，駱豪仍像往常一樣，被手機(jī)悅耳的音樂從睡夢(mèng)中吵醒。窗外天空還沒大亮，街燈橘黃的光穿過晨霧，射進(jìn)七樓的室內(nèi)，很柔和。周圍還比較安靜，偶爾聽到樓下駛過一輛出租車。盡管昨晚睡的遲了些，睡意仍濃，他還是選擇離開暖和的被窩，要趕路去上班。昨天下午放學(xué)后，他沒有直接回家，而是去了母親那里，陪母親說說話，聊聊天，吃了反，不覺已到晚上十點(diǎn)。母親最近才從醫(yī)院出來，做了腎結(jié)石手術(shù)。今年，她真是不幸。上半年三月份過斑馬線被摩托車撞成右腿脛骨粉碎性骨折、胸骨骨折，在醫(yī)院躺了近兩個(gè)月。5.12汶川大地震發(fā)生時(shí)，房子、窗子、床……房里的一切都搖晃得厲害，嚇得她想跑卻跑不了。出院不久，醫(yī)生說她的腎結(jié)石嚴(yán)重，已經(jīng)潰膿，需要立即手術(shù)。這樣母親兩次入院，花錢不說，身體吃了好大的虧。本來就有高血壓、糖尿病的她，現(xiàn)在不能吃多的，不能吃好的，身體虛弱，行走不便，需要人照顧。父親呢，除了吃飯睡覺，白天大部分時(shí)間都要上街，在街上度日。好長(zhǎng)時(shí)間以來，他憤恨村社干部整他，占了他的地，不但不補(bǔ)劃，還買通法官顛倒是非曲直妄下判決，使自己含冤無處伸張。他口口聲聲說還要上北京告狀，不管家人怎么勸說，都改不了他的固執(zhí)。估計(jì)父親最近正在籌劃上京的事，駱豪又勸不了，心里本來就煩。母親現(xiàn)在多數(shù)時(shí)間都是一人在家，和電視相伴。他想給父母親多一些安慰，多一些快樂，不知不覺竟然回家晚了。駱豪穿好衣服，洗漱完畢，噔噔噔下了樓。從停車場(chǎng)推出摩托車，費(fèi)了好一會(huì)勁，才點(diǎn)燃發(fā)動(dòng)機(jī)。戴上皮手套，駕著車穿過三條街道，兩個(gè)十字街口，出了城，向三十千米外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校駛?cè)ァ＿@是一輛破車。好多年了，修修補(bǔ)補(bǔ)，拆拆換換，將就著又用了些時(shí)日。才走不到一半路程，車又出毛病了。只聽噗噗噗一串聲響，他知道繼續(xù)前進(jìn)會(huì)造成更大損失，趕快拉下離合，點(diǎn)了剎車，靠右停下來。原來是前輪上面的擋泥板整個(gè)掉了下來，搭在輪胎上。擋泥板共由四根鐵條支撐。有兩個(gè)支條在一個(gè)月前就斷了，用鐵絲臨時(shí)固定著。現(xiàn)在，后面的鐵條也斷了。前不著村，后不著店。咋辦呢？按往常情況，騎車不耽擱，可以提前半小時(shí)到達(dá)學(xué)校?；ㄒ辉迕X，在場(chǎng)鎮(zhèn)街邊小店就可解決一頓早餐。吞下四個(gè)小籠包，一碗稀飯，走進(jìn)教室還不會(huì)過八點(diǎn)。今天恐怕不行了。路上要是有一根繩子就好了，可以把擋泥板暫時(shí)固定一下。他朝四周望了一眼，路邊有一塊麻地。麻地面積不大，青麻也不多，一桿桿落光了葉子，裸露著深褐色的皮膚，彼此孤立地斜指向天空。因?yàn)榱畠r(jià)，村民們對(duì)這些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)——苧麻并不在意。駱豪撥了一桿麻，兩條麻皮握在手中。摸摸擋泥板，不知麻絲應(yīng)該固定在什么地方。干脆把擋泥板取下來，暫時(shí)綁在尾箱支架上，繼續(xù)趕路。兩岸竹林掩映的清水河被拋在了后面。冷風(fēng)颼颼地迎面撲來，直往臉上脖子上膝蓋上腿上使勁灌。想起近段時(shí)間里發(fā)生的一些事，以及二十來年的一些經(jīng)歷，他慚愧，自責(zé)，后悔……從師范畢業(yè)分配到這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后，他就一直在努力。努力學(xué)習(xí)，努力工作，希望能夠改變命運(yùn)，過上舒適的生活。但是，二十多年過去了，生活還是老樣子。剛分到學(xué)校時(shí)，工資盡管只有五十六塊半，和麻紡廠、絲廠等企業(yè)的工人待遇相差甚遠(yuǎn)，畢竟一個(gè)人節(jié)約著消費(fèi)，物價(jià)也不高，將就著，每個(gè)月還用得過去。因?yàn)橼s上鬧學(xué)潮畢業(yè)，分配的單位不僅離城遠(yuǎn)，而且在村小，待遇又低，社會(huì)上很多人都說教師們吝嗇，到談婚論嫁的年齡，卻沒人提親。好在上天的安排，幾年后命運(yùn)賞給他一個(gè)賢惠的妻子，再過幾年，又賞給他一個(gè)聰明的兒子。工資隔幾年漲一點(diǎn)。物價(jià)呢，不知什么時(shí)候也馬不停蹄跟上來了，或者早已跑到了生活的前頭。有些網(wǎng)上的朋友，以為現(xiàn)在的老師待遇有多高，聽到老師們叫苦不迭，就劈頭指責(zé)老師亂辦班，亂收費(fèi)，向家長(zhǎng)要紅包，要禮金，要吃喝……拿個(gè)別代表全體，拿少數(shù)代表多數(shù)。事實(shí)上，鄉(xiāng)村教師即使有那個(gè)心，卻沒那個(gè)緣。二十多年來，駱豪自己教過的一屆屆學(xué)生，初中畢業(yè)后一出去打工，就能拿到比他自己高得多的收入。二十多年來，他利用業(yè)余時(shí)間刻苦自學(xué)，加入自考行業(yè)，拿了?？疲帜昧吮究?，學(xué)歷高了，知識(shí)多了；環(huán)境也從村小調(diào)到中心校，再到中學(xué)；面對(duì)的學(xué)生卻也一天天難管了。白發(fā)在一天天增加，皺紋在一道道加深，煩惱一個(gè)個(gè)層出不窮浮出腦海。二十多年來，社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化。城市在變大，樓房在增多，收入在增加，消費(fèi)在膨脹，法律在完善，黑暗在蔓延，災(zāi)害在普及，疾病在年輕……教師的地位抬得高，實(shí)際情況并不如此——限制教師的條條框框越來越多，自由越來越少；評(píng)職晉級(jí)的機(jī)會(huì)越來越少，受到的傷害越來越多。二十多年來，省吃儉用攢下的錢不夠買一臺(tái)大彩電。現(xiàn)在，私有的房子雖然有了，卻背了一屁股的債，不知什么時(shí)候才能還清。哪里有困難，哪里就有幫助。年年都在獻(xiàn)愛心，卻不敢想象哪年哪月哪天自己生了病，家人生了病，急需大把的鈔票來救命，誰又會(huì)來為自己獻(xiàn)愛心。……他思緒萬千，浮想聯(lián)翩。不知不覺中，車穿過一個(gè)小場(chǎng)鎮(zhèn)后不久，到達(dá)了目的地?！袄蠋熀茫　薄袄蠋熢?！”正在趕往學(xué)校的學(xué)生遇見滿身霧水的駱豪老師，認(rèn)識(shí)的主動(dòng)和他打招呼。他點(diǎn)點(diǎn)頭，超過了他們。草草地用過早餐，離早讀時(shí)間還有二十來分鐘。駱老師照例先花幾分鐘熟悉了教案，然后走進(jìn)二班教室，組織先到的學(xué)生朗讀課文。兩個(gè)學(xué)生本來在教室外面的走廊上看樓下的學(xué)生游戲，發(fā)現(xiàn)老師來了，就一溜煙向廁所方向跑了，直到早讀時(shí)間快要結(jié)束時(shí)才回到教室。還有幾個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)打籃球，早讀鈴聲響過，才忙著往教室趕。今天只有兩節(jié)課——上午第一節(jié)是二班的語(yǔ)文，下午第一節(jié)是一班的品德。第一節(jié)語(yǔ)文課，有三個(gè)學(xué)生撲在課桌上睡覺。駱老師讓他們站起來聽講，幾個(gè)學(xué)生的個(gè)頭都超過了老師。站在前面的一個(gè)男生擋住了后面同學(xué)看黑板做筆記的視線。教室里偶爾有學(xué)生發(fā)出抱怨的聲音。課堂效果不是很理想。昨天留給二班的作業(yè)，今天早晨該交上來了。上完第一節(jié)課，駱老師通知大家交作業(yè)。有七八個(gè)學(xué)生還沒有完成。回到辦公室，他顧不得上廁所，就開始認(rèn)真地批改起作業(yè)來。這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不怎么好。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，成績(jī)好的同學(xué)都往附近的高完中跑了，或者到縣城中學(xué)讀書去了。剩下的，要么基礎(chǔ)差，要么調(diào)皮、貪玩。上學(xué)期期末全縣統(tǒng)一命題考試，這個(gè)班的語(yǔ)文班平均成績(jī)才五十點(diǎn)一分，最好的學(xué)生成績(jī)八十多分，差的只有幾分，四分之一的學(xué)生成績(jī)不及格。老師心里急，學(xué)生無所謂。現(xiàn)在農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)生的父母，都到沿海一帶省市打工掙錢去了，委托家里的爺爺奶奶、外公外婆或者親戚照看孩子。這樣的留守學(xué)生，良好的行為習(xí)慣難以形成，壞的惡習(xí)卻極易養(yǎng)成。進(jìn)網(wǎng)吧，談戀愛，打群架，厭學(xué)習(xí)……家長(zhǎng)管不了，教師難管教。一節(jié)課多點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)批改完成。駱老師把作業(yè)按照“完成好的”、“一般的”、“差的”（包括未完成就交上來蒙混過關(guān)的、亂寫亂畫字跡潦草卷面不整潔的）分成三類，作好記載。該補(bǔ)做的要求補(bǔ)做，沒交的要催交。接下來的時(shí)間是備課。為了順利上好一堂課，老師往往要花上兩倍、三倍的時(shí)間去準(zhǔn)備。第三節(jié)下課鈴聲敲響，學(xué)生該休息了。第四節(jié)體育課學(xué)生集合后就是自由活動(dòng)——打籃球、打乒乓、打羽毛球、踢毽子、做游戲……想怎么玩就怎么玩。駱老師拿著作業(yè)登記記錄本趕到教室，再次催促作業(yè)還未交的同學(xué)。作業(yè)不做不能按時(shí)交作業(yè)的，往往是那些個(gè)“現(xiàn)人”——老油條。上課無精打采，下課到處都有他的身影。學(xué)習(xí)成績(jī)不咋樣，身體躥得倒挺快，十三、四歲已經(jīng)一米七幾，比我們有的老師還高大，還魁梧。脾氣也不小，老師語(yǔ)氣稍微重了點(diǎn)，就瞪眼睛橫眉毛，和你頂撞起來?！皬埼?，你昨天的作業(yè)什么時(shí)候交來？”駱老師走到張文的身后，左手搭在他右肩上問道。張文戴著耳塞，正埋頭坐在教室門口座位上，聚精會(huì)神地玩著手機(jī)游戲，被老師的觸摸提醒，一邊回過頭來看老師，一邊騰出右手來試圖掀開老師搭在他肩上的手，并回道：“做不來那些題！”語(yǔ)氣很強(qiáng)硬?！澳悄愕睫k公室，我教你。”老師語(yǔ)氣仍然很平和。“體育課，是我們耍的時(shí)間?！睆埼陌验L(zhǎng)發(fā)一甩，又埋頭，不想再理老師?！澳悄闶裁磿r(shí)間完成作業(yè)？”老師的語(yǔ)氣也變得強(qiáng)硬起來，“走，到辦公室去做！”用手去拉他胳膊。張文身子一扭，掙脫老師站了起來，大聲吼道“不去！老子不去！”兇神惡煞的態(tài)度?！皬埼模闶裁磻B(tài)度？！”老師聲音也放大了好幾倍。他們的對(duì)峙引來一部分圍觀的學(xué)生，有本班的，也有他班的，都來看熱鬧。“張文，作業(yè)你做與不做，看你自己。你不去辦公室，就算了?！崩蠋煾C著一肚子的火，離開了教室?；氐睫k公室，老師把剛才發(fā)生的情形講給在場(chǎng)的幾位同事聽。大家七嘴八舌地議論開了。一位女教師馬上說她也經(jīng)常遇到這樣的事，只是搖頭嘆息現(xiàn)在的學(xué)生難教。有老師建議：“這樣的學(xué)生，太不象話了。不好好調(diào)教調(diào)教，不曉得以后會(huì)成什么樣子？！”于是，一個(gè)年輕的男教師出去，很快把張文帶進(jìn)了辦公室。張文此時(shí)站在辦公室中央，非常傲慢地昂頭歪向一邊，不時(shí)拿斜眼瞟一瞟老師，臉繃得很長(zhǎng)，咬著牙，緊閉雙唇，兩手交叉放在敞開外衣的胸前，任憑老師們輪番地怎樣說，他就是不張口。大家拿他沒辦法。學(xué)校大會(huì)小會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師不準(zhǔn)體罰或者變相體罰學(xué)生，誰不聽誰負(fù)責(zé)。再說，把學(xué)生逼急了，給你刀子吃，你惹得起？上個(gè)月網(wǎng)上還報(bào)道了三起弒師案，那是血的教訓(xùn)，誰敢去嘗試？以前，我們學(xué)校不是也發(fā)生過學(xué)生打老師、家長(zhǎng)打老師的事件嗎？前車之覆，后車之鑒呀。快放午學(xué)了，駱老師正準(zhǔn)備請(qǐng)他的家長(zhǎng)到學(xué)校來。這時(shí)，張文終于開口說話了：“作業(yè)，我去做。”張文以前也是經(jīng)常這樣不按時(shí)交作業(yè)的。老師催緊了，他要么把同學(xué)的作業(yè)借來，胡亂地抄寫一遍，卷面可想而知；要么干脆找同學(xué)代勞。上課時(shí)，不是睡覺，就是悶在那里，書也不愿取出來。駱老師知道，張文現(xiàn)在回答去完成作業(yè)，不過是想早點(diǎn)開溜，腦子里并沒真正悔悟。就說：“你把本子拿下來，就在辦公室做。做不來的，我還可以教你。”張文不吃這一套，“反正，下午我會(huì)把作業(yè)交來。”他極不愿意再呆在辦公室“不行，你就到辦公室來做?！崩蠋煹恼Z(yǔ)氣不容爭(zhēng)辯。張文顯得很無奈，“好吧。”其他的老師都離開辦公室走了。駱老師等了一會(huì)兒，不見張文回來，站在門口望了望教室，看到走廊上有個(gè)女生正在吃飯，就請(qǐng)她幫忙看看張文在干什么，叫他下來。女生回答，張文在教室坐了一會(huì)，走了。駱老師氣不打一處來，嘴里嘀咕著，沒辦法。整個(gè)中午不見張文影子。問同學(xué)，都說沒看見。給張文家里打電話，他爺爺接聽的，說“沒回去”，答應(yīng)馬上出來找找。給班主任打電話匯報(bào)，回答只說知道了。今天他有事，沒到學(xué)校來。老師急了，趕快派了幾名同學(xué)分頭去找。下午上課，不見張文影子。不久，有兩個(gè)同學(xué)回來，告訴老師：“張文一個(gè)人在山頭上，不肯回來。他說不想讀書了。”老師立馬跟著兩名學(xué)生來到山坡上，好說歹說把張文請(qǐng)回了學(xué)校。班主任在電話中這樣對(duì)駱老師說：像張文這樣的學(xué)生，耍野了的，作業(yè)做不做，用不著去管他。言外之意：不要把學(xué)生給嚇跑了。可是，老師不管學(xué)生咋行呢？管理學(xué)生是老師的天職。再者，一個(gè)班有一個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，就可能帶動(dòng)兩個(gè)、三個(gè)，甚至一大片的學(xué)生不學(xué)習(xí)。怎么管？流失了學(xué)生，班主任找你麻煩。教學(xué)無成效，管理出差錯(cuò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拿你試問。老師為此傷透了腦筋。做老師難呀。駱老師呆坐在辦公室，無心備課，越想越不是味。“這書我不想教了！”剛冒出這樣的想法，又被另外一種思想擋了回去：“不教書，你還能干什么！”是啊，教了二十多年的書了，年紀(jì)大不大，小不小，轉(zhuǎn)行沒人要，經(jīng)商沒資本，沒本事。還能干啥呢？好在生活的環(huán)境沒戰(zhàn)爭(zhēng)，沒瘟疫，國(guó)家興旺，人民安居落業(yè)，穿得暖，餓不了。老百姓求的就是平安，幸福。知足就行了。哪個(gè)行業(yè)沒困難？只是你沒領(lǐng)教罷了。教育本來就需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，急不得，也急不起來，需要耐心。評(píng)職的事，你也慢慢等吧。放學(xué)了。天陰沉沉的，快要下雨了。他拖著疲憊的身心，沒有象其他老師那樣趕乘班車，而是仍然蹬上那輛破車，先去做一番修理，再回家去。蠟燭（三）蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。蠟燭很普通，但是它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解。老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來沒有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無私奉獻(xiàn)！一年級(jí):nancygirl蠟燭（四）蠟燭—王掄之提到蠟燭，我就很不喜歡這個(gè)東西，平平常常的蠟燭，很不起眼兒。但是，我們大家的家里都有蠟燭。有一次，我問媽媽：“媽媽，要蠟燭干什么，扔了吧！再說，難道這只又短又粗、又難看又矮小的蠟燭還有什么用處嗎？”媽媽并沒有給我答案。只是說：“等你該知道時(shí)你就知道了?！边^了幾個(gè)月，我們突然接到通知，說近幾天突然要停電，我們個(gè)個(gè)提心吊膽，都說沒電可怎么生活呀。有人去問那個(gè)女阿姨，說是要搶修電路。因?yàn)殡娐范蹋姌I(yè)局怕居民們得不到用電，所以才來?yè)屝蕖９贿^了幾天——停電了。我們樓上的小朋友們正在寫作業(yè)，對(duì)突然的停電感到人心惶惶。正在這時(shí)，媽媽想了一個(gè)好方法——用蠟燭照明。真是個(gè)好辦法！媽媽立刻點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里被照得通亮通亮。我拿來了作業(yè)，開始做作業(yè)。這時(shí)，我被媽媽的話驚了一跳。媽媽說：“孩子，你還記得上次你嘲笑蠟燭的那一段話了嗎？可蠟燭呢，是不是因?yàn)槟隳且欢卧捑筒唤o你照亮呢？蠟燭正如唐代詩(shī)人李商隱所說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。孩子，你要做個(gè)像蠟燭一樣的人呀。”那天晚上，我久久不能入睡。我沒想到媽媽會(huì)用那樣一大段話來回答我?guī)讉€(gè)月前的問題。媽媽說的對(duì)呀。雖然那天晚上已經(jīng)過去，媽媽的一席話卻深深地印在我的心里。蠟燭（五）蠟燭

江蘇省

江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班

高雅倩

春天，百花競(jìng)放，草木清翠可是今年的春天不同尋常，SARS病毒肆虐著我們的健康，在這不同尋常的日子里，白衣天使以昂揚(yáng)的斗志，忘我的精神，棄小家為大家，沖在了第一線與非典抗?fàn)?。他們?nèi)缤紵南灎T，給病人帶去溫暖。在這非同尋常的日子里，我時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著他們，一件件平凡的故事感動(dòng)著我。在上海一家醫(yī)院工作的張醫(yī)生，他的父親患有晚期癌癥，在他的父親生命垂危的時(shí)候，他的父親仍然握著他的手說：“孩子，去吧，抗非一線需要你，人民更需要你?！币贿B幾天張醫(yī)生忙于抗擊非典，沒有回家。他的兒子打來電話說：“爸爸，你好幾天沒有回家了，我快沒有爸爸了?！睆堘t(yī)生哽咽了：“兒子，爸爸已經(jīng)沒有爸爸了......”我知道張醫(yī)生有一個(gè)家庭，但是他心里更有一個(gè)醫(yī)院這個(gè)大家庭，像張醫(yī)生這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，葉欣、鄧練賢....這樣的名字已經(jīng)銘刻在我們的心中。“燃燒自己，照亮別人”是白衣戰(zhàn)士先驅(qū)南丁格爾的至理名言。在這場(chǎng)抗擊非典的特殊戰(zhàn)場(chǎng)上白衣戰(zhàn)士們忠實(shí)的履行著“關(guān)愛生命、維護(hù)健康”的專業(yè)職責(zé)。[推薦給朋友][顯示打印]蠟燭（六）燭光”，是蠟燭通過燃燒而發(fā)出的光亮，蠟燭的光，也許它比太陽(yáng)四射耀眼的光芒，是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道，特別是在當(dāng)今科學(xué)發(fā)達(dá)，能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化、相互利用，“豆小”的燭光，似乎越來越不被人看重，或許有人感覺，那是不值得珍惜的現(xiàn)在也用處不大，甚至?xí)f“不過是一個(gè)不起眼的微光，有時(shí)還會(huì)嫌棄它不夠亮呢！”朋友，你可曾想到：——當(dāng)在那“伸手不見五指”的夜晚，在那茫茫的征途上，人們苦苦探索而始終辨別不到方向的時(shí)候，可以使你在黑暗中經(jīng)過它那微小的光亮可以使你看到希望，會(huì)使你“絕路逢生”、“柳暗花明”。燭光就是方向，就是向?qū)?，就是通向你理想彼岸的坐?biāo)。——當(dāng)“HEPPYBIRTHDAYTOYOU”的歡快歌聲響起的時(shí)候，在燭光融融的映照下，人們臉上掛著激動(dòng)的淚花，燭光給我們帶來的是溫馨的祝福，是甜美的微笑，是對(duì)美好生活的向往。人們可進(jìn)一步地想到曾想到：——當(dāng)燭光給人們帶來光明，給人們帶來歡笑，帶來希望的時(shí)候，它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價(jià)的，這種犧牲自我的勇氣，這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質(zhì)所在，也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。面對(duì)這閃閃跳動(dòng)的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實(shí)行為的寫照嗎？多少次，老師因?yàn)榻o我們批改作業(yè)而孜孜不倦地伏案到天明；多少次，因?yàn)闉槲覀冋J(rèn)真地備課而主動(dòng)地放棄了休息的時(shí)間；多少次，因?yàn)椴賱谶^度而住進(jìn)了醫(yī)院；多少次，您為了為了給掉隊(duì)的學(xué)生補(bǔ)課而忍痛丟下家中嗷嗷待哺的孩子；多少次，因?yàn)樗蜕〉膶W(xué)生而忘記了家中的病人也需要照顧；又有多少次，……親愛的老師，你們站在講臺(tái)上辛勤培育了一代又一代的新世紀(jì)的花朵，但自己卻毫無苛求、不圖任何回報(bào)。講臺(tái)催老了你們的歲月，粉筆染白了你們的濃黑的頭發(fā)，但你們卻無怨無悔、矢志不改，耕耘講臺(tái)，一刻不輟。你們這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來照亮別人，用自己的付出而換來一批批學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。有人把老師比作辛勤的園丁，我說老師更像春蠶，更像蠟燭，正像唐朝詩(shī)人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“老師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為幾乎成了他們的生活的全部。他們是以犧牲自我，來?yè)Q得他們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的，他們心系學(xué)生，情傾講壇，把學(xué)生的喜怒哀樂真實(shí)的寫在自己的臉譜上。說他們是老師，卻更像父母有時(shí)比父母的愛更加慈善、更加深沉、更加令人感動(dòng)。老師的愛是初春里溫暖的陽(yáng)光，柔情地播灑著知識(shí)的種子，于是，知識(shí)的園地里便春意盎然，嫣紫姹紅；老師的愛是盛夏里茂密的綠蔭，無聲的遮蔽著潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水順暢地流入知識(shí)的海洋；老師的愛是秋天里一片片紅葉，于是便迎來滿園秋色，碩果累累壓枝頭；老師的愛是冬天里的一縷梅香，瑞雪嚴(yán)寒，笑傲自開，教我們不畏困難，樹立信心，戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻，勇往直前。事實(shí)上，像蠟燭那樣“燃燒自己，照亮別人”的人和事有許許多多，枚不勝舉。老師就是蠟燭這種高貴品質(zhì)和高風(fēng)亮節(jié)的典范。我想，如果我們大家每一個(gè)人都能來像蠟燭那樣，勇于犧牲、甘愿付出，那么世界不就變成美好人間了嗎？愿世界上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人多起來吧！那么，我們生活的這個(gè)大家庭里將變成“光明的世界、美麗的世界、美好的世界”！蠟燭（七）蠟燭，是人們非常熟悉的東西，它在人們的心里是一個(gè)非常微不道的小角色，但是，它在我的心目中是那么的無私奉獻(xiàn)，是那么的高高尚!燃燒的時(shí)候，是多么的晶瑩通透。它那美玉般的軀體正在慢慢地溶化成蠟。那橙黃色帶有紅紅的火苗，發(fā)出細(xì)小的光線，很溫柔。當(dāng)我們把那細(xì)嫩光滑的小手放在那發(fā)出光線的火苗上面，讓我們覺得溫暖。很呵護(hù)的感覺。當(dāng)人在它的身上感受溫暖時(shí)，宏觀世界的軀體慢慢熔化，宏觀世界的“生命”也就快到極限。蠟燭的“生命”快要消失了，它仿佛在說“太好了，我?guī)椭巳祟悾覟樗麄冋章?，給他們溫暖，我盡了蠟燭所要幫助人類的責(zé)任，我可以光榮的犧牲?！毕灎T的“生命”也跟我們的生命一樣，都是非常短暫的。但是，我們能否像蠟燭一樣，直到生命盡頭的最后一小刻，還在為人類，為世界作貢獻(xiàn)呢?我們要用心。用自己的能力去幫助別人。讓我們的世界，明天更加美好。更加幸福。更加光彩。蠟燭（八）蠟燭_贊頌奉獻(xiàn)精神的作文500字生活中，有些事物在默默地獻(xiàn)出自己的生命，為我們服務(wù)，它們默默無聞，他們就是物中的雷鋒，是光明的使者!它們就是蠟燭。你可以想象，如果沒有光，世界會(huì)怎樣呢?每當(dāng)我們遇上突然沒有光的事故時(shí)，我們就會(huì)點(diǎn)上它，我們就可以擁有光明。但是，想象一下，一團(tuán)烈火燒在身上是什么感受?它是多么難受，正受一種烈火燒心的感覺，忍受被燒痛的的感受，但是它沒有退縮，堅(jiān)持為人們付出自己，不怕被烈火燒死，只愿把光明帶給我們。當(dāng)我們享受光明時(shí)，而它卻在痛苦地嘆息!蠟燭，它是光明的化身，是樂于助人的象征。照亮世界的黑暗，忍受自己的痛苦，為別人奉獻(xiàn)自己的