教務(wù)老師工作職責案模版

第頁共頁教務(wù)老師工作職責案模版一、崗位背景教務(wù)老師是學校教務(wù)管理部門的重要一員，主要負責學校教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行。教務(wù)工作是學校教學管理的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提升和教學秩序的維護。二、崗位職責1.組織和協(xié)調(diào)教學計劃的制定和實施。負責組織和協(xié)調(diào)學校的教學計劃的制定和實施工作，包括制定年度教學計劃、編排課表、安排教師授課等。2.監(jiān)督和指導教師的教學工作。負責監(jiān)督和指導教師的教學工作，包括教師教學質(zhì)量的評估、教師教學規(guī)范的培訓等，確保教師的教學水平和教學質(zhì)量得到提升。3.管理和維護教學設(shè)備和教學資源。負責管理和維護學校的教學設(shè)備和教學資源，包括教室、實驗室、圖書館等，確保教學設(shè)備的正常運行和教學資源的充分利用。4.組織和實施教育教學改革工作。負責組織和協(xié)調(diào)學校的教育教學改革工作，包括教學方法的改進、教學模式的創(chuàng)新等，推動學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。5.統(tǒng)計和分析教育教學數(shù)據(jù)。負責統(tǒng)計和分析學校的教育教學數(shù)據(jù)，包括學生的學習情況、教師的教學成績等，為學校教學管理決策提供科學依據(jù)。6.處理教學糾紛和意見投訴。負責處理學校的教學糾紛和意見投訴，包括教師之間的糾紛、學生與教師之間的矛盾等，在教學管理中保持公正和公正。三、工作要求1.具備良好的教育教學管理知識和能力。熟悉教育教學理論和教學管理方法，具備教育教學管理的實踐經(jīng)驗。2.具備較強的組織和協(xié)調(diào)能力。能夠組織和協(xié)調(diào)教務(wù)工作，推動教務(wù)工作的順利進行。3.具備較強的溝通和協(xié)調(diào)能力。善于與教師、學生和家長溝通，處理教學工作中的矛盾和問題。4.具備較強的責任心和事業(yè)心。從教育事業(yè)出發(fā)，以學校的教學質(zhì)量和教學效果為目標，積極投身教務(wù)管理工作。5.具備較強的團隊精神和合作意識。能夠與教務(wù)管理部門的其他成員密切合作，共同完成教務(wù)管理工作。四、崗位評價指標1.教學計劃的制定和實施情況。評價教務(wù)老師的教學計劃制定和實施情況，看是否能夠準確把握學校的教學需求和教學資源，制定出合理、科學的教學計劃。2.教師教學質(zhì)量的提升情況。評價教務(wù)老師指導和監(jiān)督教師教學工作的效果，看是否能夠幫助教師提升教學質(zhì)量，提高學生的學習效果。3.教學設(shè)備和教學資源的管理情況。評價教務(wù)老師對教學設(shè)備和教學資源的管理情況，看是否能夠確保教學設(shè)備的正常運行和教學資源的充分利用。4.教育教學改革工作的推動情況。評價教務(wù)老師組織和實施教育教學改革工作的效果，看是否能夠推動學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。5.教育教學數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析情況。評價教務(wù)老師對學校教育教學數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析情況，看是否能夠提供科學依據(jù)和有效建議，為學校教學管理決策提供支持。6.教學糾紛和意見投訴的處理情況。評價教務(wù)老師處理教學糾紛和意見投訴的效果，看是否能夠保持公正和公正，化解矛盾，維護教學秩序。五、崗位發(fā)展前景教務(wù)老師是學校教務(wù)管理部門的骨干力量，是學校教育教學質(zhì)量和教學秩序維護的中堅力量。隨著社會對教育質(zhì)量的要求越來越高，教務(wù)工作將會得到更多的重視，其發(fā)展前景將會越來越廣闊。教務(wù)老師可以通過不斷提升自己的教務(wù)管理知識和能力，積極參與教學管理實