高考復(fù)習(xí)迎考策略課件

14三月2024高考復(fù)習(xí)迎考策略09—13年安徽省高考生物考點分布統(tǒng)計關(guān)于“2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明·理科綜合（生物部分）”與2013年的考試說明基本相同，只個別細(xì)節(jié)部分有調(diào)整，如關(guān)于PCR的原理和應(yīng)用（刪除）；“酶的應(yīng)用”方面除掉原有的“制備和應(yīng)用固相化酶

”外，可能又增加了一項內(nèi)容是“果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用”或“探討加酶洗衣粉的洗滌效果”。范圍知識要點題號分值比例必修①第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用1，29-Ⅰ6+822.22%第六章

細(xì)胞的生命歷程26必修②第一章

遺傳定律311833.33%第二章

基因與染色體的關(guān)系56第六章

基因工程46必修③第二章

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)301834.44%第三章

植物的激素調(diào)節(jié)29-Ⅱ7第四章

種群和群落36選修①專題一細(xì)菌的培養(yǎng)與分離66+310%選修③專題一基因工程31（一）09年安徽省高考生物試題知識點分布統(tǒng)計范圍知識要點題號分值比例必修①第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能1，618.89%第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用29-Ⅰ8第六章

細(xì)胞的生命歷程23必修②第一章

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)4633.33%第二章基因與染色體的關(guān)系36第四章基因的表達(dá)23第六章雜交育種31-Ⅰ15必修③第一章

人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)5637.78%第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)3012第四章

種群和群落66第五章生態(tài)系統(tǒng)29-Ⅱ10選修①專題3植物組織培養(yǎng)31-Ⅱ910%（二）2010年安徽省高考生物試題知識點分布統(tǒng)計范圍知識要點題號分值比例必修①第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能—細(xì)胞器的分工合作1627.78（%）第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—細(xì)胞呼吸33第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—光合作用29-I10第六章

細(xì)胞的生命歷程—細(xì)胞分化26必修②第二章基因與染色體的關(guān)系—伴性遺傳31-I1228.89（%）第三章

基因的本質(zhì)—DNA復(fù)制第四章基因的表達(dá)—基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成56第五章基因突變及其他變異46第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論—隔離—基因交流29-Ⅱ2必修③第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)301533.33（%）第三章植物生命活動的調(diào)節(jié)—乙烯的作用33第四章

種群和群落—群落的結(jié)構(gòu)演替，種群6，29-Ⅱ6+2第五章生態(tài)系統(tǒng)29-Ⅱ4選修①選修③專題5PCR技術(shù)專題1基因工程專題2動物細(xì)胞工程31-Ⅱ910%（三）2011年安徽省高考生物試題知識點分布統(tǒng)計范圍知識要點題號分值比例必修①第二章組成細(xì)胞的分子-蛋白質(zhì)、脂肪、核酸第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能-細(xì)胞核、線粒體1627.78（%）第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出23第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—細(xì)胞呼吸2910第六章

細(xì)胞的生命歷程—細(xì)胞凋亡36必修②第二章基因與染色體的關(guān)系—減數(shù)、伴性遺傳311030.0（%）第四章基因的表達(dá)—基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成56第五章基因突變及其他變異315第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論—基因頻率的計算46必修③第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)（鈉、鉀）2、30-I3、1232.22（%）第三章植物生命活動的調(diào)節(jié)—赤霉素、2、4-D66第四章

種群和群落—種群密度的調(diào)查第五章生態(tài)系統(tǒng)-能量流動、信息傳遞30-Ⅱ3+5選修①選修③專題5PCR技術(shù)蛋白質(zhì)的提取與分離專題1基因工程專題2動物細(xì)胞工程-克隆31（4）（6）（5）3610%（四）2012年安徽省高考生物試題知識點分布統(tǒng)計范圍知識要點題號分值比例必修①第三章細(xì)胞核、線粒體、高爾基體、溶酶體第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—有氧呼吸1626.67%第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—酶23第五章

細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用—呼吸、光合3、30-Ⅱ5、4第六章

細(xì)胞的生命歷程—有絲分裂、癌變296必修②第二章基因與染色體的關(guān)系—減數(shù)第五章基因突變及其他變異4628.89%第四章基因的表達(dá)—基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成292第一章分離定律和自由組合定律第五、六章基因突變及其他變異、基因工程第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論—基因頻率的計算3118必修③第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)（微生物）2、29、30-I3、4、833.33%第三章植物生命活動的調(diào)節(jié)—赤霉素、2、4-D3、51、6第四章

種群和群落—種群密度的調(diào)查第五章生態(tài)系統(tǒng)-能量流動、信息傳遞30-Ⅱ8選修①選修③專題2微生物的培養(yǎng)（分離與計數(shù)）專題1基因工程專題2動物細(xì)胞工程-克隆6、29、316、2、211.11%（五）2013年安徽省高考生物試題知識點分布統(tǒng)計（六）09--13年知識點分布分值及比率的比較09年10年11年12年13年必修120分22.22%17分18.89%25分27.78%25分27.78%24分26.67%必修230分33.33%30分33.33%26分28.89%27分30.00%26分28.89%必修331分34.44%34分37.78%

30分33.33%29分32.22%30分33.33%選修16分3分3分2分選修33分9分6分6分8分1.從對“09、10、11、12、13年安徽高考生物試題考點分布”的分析來看：(七)總結(jié)與啟示（1）在考查的知識模塊方面：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占分值最多，必修2《遺傳與進(jìn)化》次之；必修1和必修2相近。知識的覆蓋呈現(xiàn)逐年增大的趨勢，幾年的考題分別主要涉及11、12、16、16、19個章節(jié)和專題。（2）從考題知識背景來看：有些題目的題干和選項內(nèi)容跨幾個模塊，比如12年的選2，題干內(nèi)容涉及必修3的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，而選項確是關(guān)于主動運輸和被動運輸?shù)膬?nèi)容；第31題跨必修2內(nèi)的幾個章節(jié)和選修1、2內(nèi)的不同專題。注重學(xué)科內(nèi)綜合與科學(xué)方法的考查每個題目都是學(xué)科內(nèi)的綜合，從不同的知識角度和能力要求，多方面考查考生的綜合運用能力和遷移能力，增大考查知識與能力的覆蓋面。遺傳方面常以遺傳病、育種為背景進(jìn)行自由組合定律、基因的互作關(guān)系、遺傳類型、分子遺傳學(xué)、基因工程、變異等的綜合考查；代謝方面多進(jìn)行光合作用、細(xì)胞呼吸、動物生理、滲透吸水、酶、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等的綜合考查；調(diào)節(jié)方面多進(jìn)行動物激素、植物激素、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等的綜合考查；生態(tài)方面多進(jìn)行種群數(shù)量變化、群落的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)等的綜合考查，細(xì)胞生物學(xué)方面多進(jìn)行物質(zhì)的跨膜運輸、細(xì)胞分裂、分化、克隆技術(shù)、細(xì)胞成分和結(jié)構(gòu)等的綜合考查。具有“舊題翻新，新題再現(xiàn)”和“廣度拓展，深度收斂，多點綜合”的命題特點。2012.安徽.2.蛙的神經(jīng)元內(nèi)，外Na+濃度分別是15mmol/L和120mmol/L.在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞。下列判斷正確的是A.Na+流入是被動運輸、排出是主動運輸B.Na+流入是主動運輸、排出是主動運輸C.Na+流入和排出都是被動運輸D.Na+流入和排出都是主動運輸2012.安徽.31甲型血友病是由X染色體上的隱性基因?qū)е碌倪z傳?。℉對h為顯性）。圖1中兩個家系都有血友病發(fā)病史，Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一個性染色體組成是XXY的非血友病兒子（IV2），家系中的其他成員性染色體組成均正常。（1）根據(jù)圖1，

（填“能”或“不能”）確定IV2兩條X染色體的來源；Ⅲ4與正常女子結(jié)婚，推斷其女兒患血友病的概率是

。（2）兩個家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ（簡稱F8，即抗血友病球蛋白）基因堿基對缺失所致。為探明IV2的病因，對家系的第Ⅲ、Ⅵ代成員F8基因的特異片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增，其產(chǎn)物電泳結(jié)果如圖2所示，結(jié)合圖I，推斷Ⅲ3的基因型是

。請用圖解和必要的文字說明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因。（3）現(xiàn)Ⅲ3再次懷孕，產(chǎn)前診斷顯示胎兒（IV3）細(xì)胞的染色體為46，XY；F8基因的PCR檢測結(jié)果如圖2所示。由此建議Ⅲ3

。（4）補(bǔ)給F8可治療甲型血友病。采用凝膠色譜法從血液中分離純化F8時，在凝膠裝填色譜柱后，需要用緩沖液處理較長時間，其目的是

；若F8比某些雜蛋白先收集到，說明F8的相對分子質(zhì)量較這些雜蛋白

。（5）利用轉(zhuǎn)基因豬乳腺生物反應(yīng)器可生產(chǎn)F8。要使乳腺細(xì)胞合成F8，構(gòu)建表達(dá)載體時，必須將F8基因cDNA與豬乳腺蛋白基因的

等調(diào)控組件重組在一起。F8基因cDNA可通過克隆篩選獲得，該cDNA比染色體上的F8基因短，原因是該cDNA沒有

。（6）為獲得更多的轉(zhuǎn)基因母豬，可以采用體細(xì)胞克隆技術(shù)，將純合轉(zhuǎn)基因母豬的體細(xì)胞核注入

，構(gòu)成重組胚胎進(jìn)行繁殖。2013安徽1.生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾。下列敘述正確的是（）A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2OD.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶2013安徽2.細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制。下列敘述正確的是（）A.激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度C.同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D.對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化胰島素與必修1的聯(lián)系1.胰島素的化學(xué)成分與鑒定2.胰島素的分泌與生物膜系統(tǒng)3.胰島素與細(xì)胞膜的功能4.胰島素提取與胰蛋白酶活性關(guān)系與必修2的聯(lián)系1.胰島素基因選擇性表達(dá)2.基因突變與必修3的聯(lián)系1.血糖的調(diào)節(jié)（拮抗、協(xié)同作用）2.胰島素分泌的調(diào)節(jié)3.糖尿病的幾種類型4.與免疫的關(guān)系與選修3的聯(lián)系1.基因工程合成胰島素，如何獲取基因2.胰蛋白酶與動物細(xì)胞工程的關(guān)系與選修1的聯(lián)系1.基因工程合成胰島素2.胰島素的分離提純—凝膠色譜法3.胰島素的純度鑒定—凝膠電泳法例談1.微生物代謝的調(diào)節(jié)

分析如何使黃色短桿菌高產(chǎn)賴氨酸？例談2.與酶活性的調(diào)節(jié)相關(guān)知識1.反饋調(diào)節(jié)----負(fù)反饋2.改變細(xì)胞膜的通透性3.人工誘導(dǎo)基因突變，改變代謝途徑4.生命活動的調(diào)節(jié)方式（與動植物比較）5.影響酶活性的因素6.微生物培養(yǎng)的方法7.固定化酶技術(shù)和固定化細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)（無菌操作、釀酒、制醋）例談3.細(xì)胞膜SEMNPol基因組RNA（+）負(fù)鏈模板（-）mRNA（+）基因組RNA（+）核衣殼粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體基因組RNA（+）冠狀病毒的繁殖周期禽流感(birdflu)禽流感病毒粒子由RNA、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和碳水化合物組成。病毒囊膜內(nèi)有螺旋形核衣殼。兩種不同形狀的表面釘狀物是HA(棒狀三聚體)和NA(蘑菇形四聚體)。內(nèi)有8條單鏈RNA分子、能夠編碼10種蛋白質(zhì)。禽流感(birdflu)流感病毒的特性與病毒表面上的兩種蛋白質(zhì)有關(guān)。一種是紅細(xì)胞血凝素蛋白（簡稱H），有如病毒的鑰匙用來打開及入侵人類或牲畜的細(xì)胞。一種是神經(jīng)氨基酸酶蛋白（簡稱N），可以破壞細(xì)胞的受體，幫助病毒在宿主體內(nèi)自由傳播

。根據(jù)這兩種蛋白質(zhì)的差異、可以把流感病毒分成許多種亞型。目前已知的禽流感病毒有15種亞型。其中有4種被發(fā)現(xiàn)能夠傳染給人,分別是H7N7、H9N2和H5N1、H7N9。

1.禽流感與中心法則2.禽流感與生物變異3.禽流感與生物免疫（細(xì)胞免疫、體液免疫、疫苗的生產(chǎn)）4.禽流感病毒與基因工程5.禽流感病毒與胞吞、胞吐作用、細(xì)胞膜的流動性6.禽流感囊膜與細(xì)胞生物膜組成的關(guān)系7.AIDS的遺傳物質(zhì)與增殖方式、逆轉(zhuǎn)錄病毒、基因工程、細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老、特異性免疫等知識的綜合性。2013安徽3.右圖為第10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是（）A.種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛B.種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降C.種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降D.種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成D2013安徽4.下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是（）①人類的47，XYY綜合征個體的形成②線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落③三倍體西瓜植株的高度不育④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比⑤卵裂時個別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21-三體綜合征個體A．①②B.．①⑤C．③④D．④⑤2013安徽6.下圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是（）A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制C.重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置2013安徽29.（14分）近年來，有關(guān)腫瘤細(xì)胞特定分子的靶向治療研究進(jìn)展迅速。研究發(fā)現(xiàn)，X蛋白是細(xì)胞膜上的一種受體，由原癌基因過量表達(dá)會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖，利用動物細(xì)胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因過量表達(dá)的腫瘤，請回答下列問題：（1）同一個體各種體細(xì)胞來源于受精卵的分裂與分化。正常情況下，體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是

。（2）通過檢測原癌基因的

和

可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯。檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá)，這說明

。（3）根據(jù)以上信息，可推測原癌基因的主要功能是

。（4）制備該單克隆抗體時，免疫動物的抗原可以是

。B淋巴細(xì)胞識別抗原并與之結(jié)合，之后在適當(dāng)?shù)男盘栕饔孟略鲋撤只癁?/p>

和

。（5）用該單克隆抗體處理原癌基因過量表達(dá)的某腫瘤細(xì)胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降。這是因為

。靶向治療，是在細(xì)胞分子水平上，針對已經(jīng)明確的致癌位點（該位點可以是腫瘤細(xì)胞內(nèi)部的一個蛋白分子，也可以是一個基因片段），來設(shè)計相應(yīng)的治療藥物，藥物進(jìn)入體內(nèi)會特異地選擇致癌位點來相結(jié)合發(fā)生作用，使腫瘤細(xì)胞特異性死亡，而不會波及腫瘤周圍的正常組織細(xì)胞，所以分子靶向治療又被稱為“生物導(dǎo)彈”。2013安徽30Ⅱ.（12分）合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施。某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚（主要攝食浮游動物）和鱖魚（肉食性），以及水溞、輪蟲等浮游動物。請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。輪蟲和水溞的種間關(guān)系是

。研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率，對確定魚的放養(yǎng)種類和密度有參考價值。從池塘不同深度采集水樣，分裝入黑白瓶中（黑瓶為黑布包裹的透明玻璃瓶）并封閉。然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置，同時測定各水層剩余水樣溶氧量，作為初始溶氧量。24h后，測定各黑白瓶中溶氧量。若測得某水層初始溶氧量為Amg﹒L-1,白瓶溶氧量為Bmg﹒L-1,黑瓶溶氧量為Cmg﹒L-1,則該水層總光合速率為

mg﹒L-1﹒d-1。若上午黑白瓶被懸掛于水深25cm處時，白瓶意外墜落至池塘底部，短時間內(nèi)，該瓶內(nèi)綠藻葉綠體中含量

。（4）從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，立體養(yǎng)殖可以

。從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)可以

。2013安徽31.（20分）圖1是一個常染色體遺傳病的家系系譜。致病基因（a）是由正?；颍ˋ）序列中一個堿基對的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點。分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見圖3。（1）Ⅱ2的基因型是_______________。（2）一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果Ⅱ2與一個正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個孩子患病的概率為_________。如果第一個孩子是患者，他們第二個孩子正常的概率為_____________。（3）研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異。請簡要解釋這種現(xiàn)象。①___________；②_____________。（4）B和b是一對等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種。據(jù)此，可以判斷這兩對基因位于_________染色體上，理由是_______。（5）基因工程中限制酶的作用是識別雙鏈DNA分子的_______，并切割DNA雙鏈。（6）根據(jù)圖2和圖3，可以判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于_______。（3）從知識點出現(xiàn)的頻度來看：新課標(biāo)高考主要考查了“四大主干”知識：新課標(biāo)由于教材體系上的變化，課標(biāo)要求的變化，因此命題的方向有所調(diào)整。代謝（含細(xì)胞、微生物內(nèi)容）;遺傳;調(diào)節(jié)；生態(tài)。另外以某部分知識為載體進(jìn)行探究性實驗?zāi)芰Φ目疾?。?2、13年等近幾年安徽的試題變化來看，有一些核心概念、知識點出現(xiàn)的頻率很高，如生物膜、信息傳導(dǎo)與分子特異性、幾種細(xì)胞器、細(xì)胞呼吸、人類遺傳病、家系譜圖、基因表達(dá)、基因工程、DNA分子雜交、反饋調(diào)節(jié)、啟動子、終止子、電泳技術(shù)、細(xì)胞工程（克?。?--一定要熟悉教材2013年全國各高考卷統(tǒng)計高頻主干知識物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、光合作用的基本過程、影響光合速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸、遺傳規(guī)律、伴性遺傳、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯、血糖調(diào)節(jié)、植物生長素的特點及應(yīng)用等。2013年全國各高考卷統(tǒng)計次高頻主干知識蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能，檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，探究影響酶活性的因素，葉綠體中色素的提取和分離，細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點，DNA復(fù)制，基因與性狀的關(guān)系，基因突變的特征和原因，染色體變異，人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程，神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞，神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用，植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用，人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，群落的結(jié)構(gòu)特征，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)，基因工程，克隆技術(shù)。

內(nèi)容20092010201120122013細(xì)胞呼吸29-I

3293光合作用129-I29

30-II有絲分裂和減數(shù)分裂

2

314遺傳規(guī)律應(yīng)用及育種5、314、31314、3131生物進(jìn)化

29-II

31神經(jīng)調(diào)節(jié)30-I30

30-I血糖平衡調(diào)節(jié)

30

甲狀腺激素功能

30-I

體溫調(diào)節(jié)30-II

水鹽平衡調(diào)節(jié)

30

免疫調(diào)節(jié)

30

29其他植物激素29-II

36

種群和群落36630-II30-II生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

29-II30-II30-II近五年安徽高考考查的重點內(nèi)容09年試題10年試題11年試題12年試題13年試題“葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能”（6分）生物膜的結(jié)構(gòu)與功能；（6分）細(xì)胞器的分工合作（6分）組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（6分）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（6分）“細(xì)胞呼吸”

（8分）探究影響光合作用強(qiáng)度的因素（8分）細(xì)胞呼吸（3分）探究影響光合作用強(qiáng)度的因素（10分）探究細(xì)胞的呼吸（10分）細(xì)胞呼吸（6分）光合作用（4分）跨膜運輸方式（6分）“細(xì)胞的分化、衰老與凋亡”

（6分）

有絲分裂DNA數(shù)目與遺傳信息的變化（3分）細(xì)胞分化（6分）細(xì)胞凋亡（6分）有絲分裂（2分）細(xì)胞癌變（6分）共20分共17分共25分共28分共24分必修1《分子與細(xì)胞》考查了：必修1命題趨勢：

(1)以蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能為主線，考查物質(zhì)鑒定、蛋白質(zhì)的分離、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生命活動調(diào)節(jié)等。涉及到載體、受體、抗體、酶、激素、淋巴因子等

(2)以光合作用和細(xì)胞呼吸關(guān)系為主線，考查這兩項重要生理活動的過程及影響因素，通過提供實驗數(shù)據(jù)或以圖解的呈現(xiàn)形式，考查學(xué)生理解能力、獲取信息的能力和綜合運用的能力，還可能繼續(xù)考查實驗探究能力。

(3)注重本模塊教材中有關(guān)實驗原理、方法和技能的理解、掌握和運用。

如借助“葉綠體中色素的提取和分離”、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”等的實驗原理、方法以及操作技能等。放射性同位素的應(yīng)用；有絲分裂的觀察等。實現(xiàn)在提供的新材料中,進(jìn)行實驗與探究方法的遷移等（如：探究某種藥物對生物的誘變作用；研究礦質(zhì)元素的作用；蒸騰作用與氣孔的氣體代謝關(guān)系的實驗研究等等）。

09年試題10年試題11年試題12年試題13年試題“基因的自由組合定律”（18分）基因的自由組合定律（6分)自由組合定律與遺傳育種、伴性遺傳（12分）自由組合定律與遺傳育種、伴性遺傳、減數(shù)分裂、人類遺傳病的概率計算（合計15分）自由組合定律、伴性遺傳、減數(shù)分裂、人類遺傳病的概率計算人類遺傳病(遺傳概率計算)（6分)減數(shù)分裂（3分）基因的表達(dá)（6分)中心法則（DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄、翻譯）（6分）基因的表達(dá)（6分）基因的表達(dá)基因工程（6分)遺傳育種、突變、重組（15分）基因突變與染色體變異（6分）基因工程（2分）生物變異、基因工程生物進(jìn)化—基因交流（2分）生物進(jìn)化-基因頻率的計算（6分）生物進(jìn)化共30分共30分共26分共29分共26分必修2《遺傳與進(jìn)化》考查了：(1)減數(shù)分裂減數(shù)分裂與有絲分裂的比較,減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律的聯(lián)系。染色體的特殊“行為”(即同源染色體的聯(lián)會和分離、非同源染色體的自由組合)是孟德爾遺傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

可能穿插在非選擇題中。

(2)遺傳育種方面（結(jié)合兩大遺傳定律、伴性遺傳）

雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種以及它們之間的聯(lián)系；致死因子、染色體結(jié)構(gòu)變異等。

必修2命題趨勢：

(3)中心法則（遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，RNA病毒）；如禽流感、AIDS等與免疫之間的聯(lián)系(4)生物進(jìn)化方面:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中關(guān)于進(jìn)化的實質(zhì)、隔離與物種形成的關(guān)系

09年試題10年試題11年試題12年試題13年試題內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、理化性質(zhì)（6分)激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)（興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)、傳遞。體溫調(diào)節(jié)過程）（18分)神經(jīng)細(xì)胞生活環(huán)境與神經(jīng)沖動傳遞過程和有關(guān)免疫知識。（12分)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)（15分）體液調(diào)節(jié)（激素的調(diào)節(jié)）（12分）神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)、傳遞）激素調(diào)節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用（探究實驗）（18分）植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用（3分）探究植物生長調(diào)節(jié)劑的作用（6分）生長素的發(fā)現(xiàn)、脫落酸的作用種群的數(shù)量特征和數(shù)量變化（6分)群落中的物種豐富度和種群密度大小的比較（6分）群落演替（6分）種群密度的調(diào)查（3分）種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)中影響生物的環(huán)境因素（考查學(xué)生的探究能力）（10分）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（6分）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（5分）食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動共30分共34分共30分共29分共30分必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》(2)植物激素調(diào)節(jié)的考查往往與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際密切聯(lián)系,注重多層次、多角度地考查學(xué)生運用生物學(xué)原理分析解決問題的能力。激素的綜合作用（植物組織培養(yǎng)）

突出實驗與探究能力的考查(如實驗方案的設(shè)計、結(jié)果的統(tǒng)計與預(yù)測)。(1)脊椎動物激素的生理作用及其分泌的調(diào)節(jié)(實驗探究)、興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)機(jī)理及特點。大腦的功能等

必修3命題趨勢：

(3)免疫調(diào)節(jié)方面：此外免疫也與細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)及其功能、動物細(xì)胞工程（單克隆抗體）等知識考點有著緊密聯(lián)系,與某些社會熱點問題(如器官移植,艾滋病（可以與中心法則、生物變異等聯(lián)系）的產(chǎn)生原因、傳播途徑及預(yù)防措施等)不可分開。因此常常成為命制綜合性較強(qiáng)試題的材料?？贵w的概念及其產(chǎn)生過程、體液免疫與細(xì)胞免疫及其關(guān)系、免疫預(yù)防與免疫治療、免疫失調(diào)引起的疾病(如過敏反應(yīng)、免疫缺陷病等)。(4)生態(tài)學(xué)實驗和設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

如設(shè)計種群密度的取樣調(diào)查方案、種群數(shù)量的變化的研究案例等。群落演替及生態(tài)缸的制作的觀察，生態(tài)系統(tǒng)的成分及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的分析。2.重視能力考查，體現(xiàn)新課程理念側(cè)重考查了：

“理解能力”(包括對知識要點的理解、對知識的比較、分析、推理、判斷、表達(dá)和運用能力)；

“獲取信息能力”(包括獲取新知識和處理、轉(zhuǎn)換、運用信息能力)。盡管直接涉及實驗設(shè)計內(nèi)容較少，2012年的29題是探究性實驗題。但是多個題目都以實驗為背景，通過實驗設(shè)置新情境，提供數(shù)據(jù)信息等讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、準(zhǔn)確理解，提取有效信息，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。(七)總結(jié)與啟示（2012安徽29）為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實驗（見下表）試管編號加入物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖-+-+++丙酮酸+-+---氧氣+-+-+-注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)（1）會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有

，會產(chǎn)生酒精的試管有

，根據(jù)試管

的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所。（均填試管編號）（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在

的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解

（填“能”或“不能”）繼續(xù)進(jìn)行。3.一個重要的導(dǎo)向—更注重學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)（1）有些題目的背景描述可能涉及到多個知識點，但要解決得問題確是某個具體的知識點；（2）有些內(nèi)容不能明確到是哪一部分的知識點；（3）有些題目的答案或許也不明確到具體的知識點。(七)總結(jié)與啟示復(fù)習(xí)時一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解教材上的每一個概念、術(shù)語、實驗、事例、知識點2013安徽2.細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制。下列敘述正確的是（）A.激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度C.同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D.對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化機(jī)體通過一些特定的激素來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝的速率，但怎么調(diào)節(jié)？4.敢于重復(fù)、創(chuàng)新和“懷舊”（1）有得考點敢于重復(fù)。如13年高考題中先后于不同題目中兩次出現(xiàn)DNA探針與分子雜交；12、13年兩次出現(xiàn)電泳；五年中三次考到家系譜圖；多次出現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)內(nèi)容如啟動子、終止子等（2）依據(jù)考試說明，但又不拘泥于考綱，敢于突破，勇于創(chuàng)新。有得內(nèi)容似乎依據(jù)考綱，但是又似乎超脫于教材之上。如基因連鎖、激素的作用機(jī)制等（3）有的內(nèi)容似乎有老教材的影子，但是學(xué)生通過推理判斷又不影響得到正確的結(jié)論。如微生物代謝調(diào)節(jié)、脊蛙反射等內(nèi)容(七)總結(jié)與啟示溫馨提示：一定認(rèn)真研究并引導(dǎo)學(xué)生分析安徽的高考題，學(xué)生不僅要會做，要悟道。2013安徽6.下圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是（）A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制C.重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置2013安徽31.（20分）圖1是一個常染色體遺傳病的家系系譜。致病基因（a）是由正?；颍ˋ）序列中一個堿基對的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點。分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見圖3。（1）Ⅱ2的基因型是_______________。（2）一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果Ⅱ2與一個正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個孩子患病的概率為_________。如果第一個孩子是患者，他們第二個孩子正常的概率為_____________。（3）研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異。請簡要解釋這種現(xiàn)象。①___________；②_____________。（4）B和b是一對等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種。據(jù)此，可以判斷這兩對基因位于_________染色體上，理由是_______。（5）基因工程中限制酶的作用是識別雙鏈DNA分子的_______，并切割DNA雙鏈。（6）根據(jù)圖2和圖3，可以判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于_______。2013安徽2.細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制。下列敘述正確的是（）A.激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度C.同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D.對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

(2010安徽3.)

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成

半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)半乳糖苷酶的活性變化（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是

A．0~50min，細(xì)胞內(nèi)無半乳糖苷酶基因B．50~100min，細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶C．培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，半乳糖苷酶基因開始表達(dá)D．培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時，半乳糖苷酶基因開始表達(dá)解析：獲取信息能力、理解能力-b-b-b-b-b-2013安徽30-Ⅰ.（8分）將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①

；②

。5.安徽卷的命題角度看起來較熟悉，并且突出考查生物學(xué)與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，但要得高分還是需要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，一定的審題能力及語言組織能力。(七)總結(jié)與啟示6.題型與12年保持穩(wěn)定，但與前三年又有區(qū)別，前三年非選擇題是三大題5小題；近兩年非選擇是三大題，四小題(七)總結(jié)與啟示7.選修內(nèi)容地位得到加強(qiáng)—是趨勢嗎？?。?）在選擇題和非選擇題內(nèi)，選修內(nèi)容的概念、術(shù)語多次出現(xiàn)，有些答案對應(yīng)的知識點盡管是必修內(nèi)容，但題干內(nèi)的內(nèi)容涉及到選修內(nèi)容。（2）選修內(nèi)容的13年的高考試題分值估計超過了10%。（3）所考選修內(nèi)容覆蓋面進(jìn)一步的擴(kuò)大。(七)總結(jié)與啟示2013安徽6.下圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是（）A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制C.重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置2013安徽29.（14分）近年來，有關(guān)腫瘤細(xì)胞特定分子的靶向治療研究進(jìn)展迅速。研究發(fā)現(xiàn)，蛋白是細(xì)胞膜上的一種受體，由原癌基因過量表達(dá)會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖，利用動物細(xì)胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因過量表達(dá)的腫瘤，請回答下列問題：（1）同一個體各種體細(xì)胞來源于受精卵的分裂與分化。正常情況下，體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是

。（2）通過檢測原癌基因的

和

可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯。檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá)，這說明

。（3）根據(jù)以上信息，可推測原癌基因的主要功能是

。（4）制備該單克隆抗體時，免疫動物的抗原可以是

。B淋巴細(xì)胞識別抗原并與之結(jié)合，之后在適當(dāng)?shù)男盘栕饔孟略鲋撤只癁?/p>

和

。（5）用該單克隆抗體處理原癌基因過量表達(dá)的某腫瘤細(xì)胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降。這是因為

。2013安徽31.（20分）圖1是一個常染色體遺傳病的家系系譜。致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一個堿基對的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點。分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見圖3。（1）Ⅱ2的基因型是_______________。（2）一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果Ⅱ2與一個正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個孩子患病的概率為_________。如果第一個孩子是患者，他們第二個孩子正常的概率為_____________。（3）研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異。請簡要解釋這種現(xiàn)象。①___________；②_____________。（4）B和b是一對等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種。據(jù)此，可以判斷這兩對基因位于_________染色體上，理由是_______。（5）基因工程中限制酶的作用是識別雙鏈DNA分子的_______，并切割DNA雙鏈。（6）根據(jù)圖2和圖3，可以判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于_______。如何搞好復(fù)習(xí)？！復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告看，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清；(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡?qiáng)；(3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個“不夠”:審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實驗不夠重視。事實上這幾個方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會得到很大程度改進(jìn)的。2014屆高考復(fù)習(xí)迎考策略-----------三輪復(fù)習(xí)法第一輪（全面排雷）---融會貫通、力求全面第三輪（鎖定目標(biāo)）---擊中靶心、奪取高分第二輪（精確制導(dǎo)）---胸有成竹、有的放矢時間安排：三輪復(fù)習(xí)法把高三復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月底到二月底，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目的是應(yīng)用能力提高和應(yīng)試指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以“專題”形式展開：即以主干知識和核心概念（畫概念圖）為主

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。對每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，搞好模塊內(nèi)和模塊間的綜合。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識，使各個知識點系統(tǒng)化，進(jìn)行思維訓(xùn)練。2014年生物后期備考幾點建議第二輪（精確制導(dǎo)）---胸有成竹、有的放矢如：蛋白質(zhì)的相關(guān)知識策略：畫概念圖—構(gòu)建知識系統(tǒng)專題準(zhǔn)備建議如下：1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題（包括組成細(xì)胞的分子）2.光合作用和呼吸作用專題3.遺傳的基本定律專題（含減數(shù)分裂、有絲分裂）4.育種專題5.生命活動的調(diào)節(jié)專題6.生態(tài)專題7.實驗專題或以小專題的形式（如合肥八中等名校）

下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用3-2動物生命活動的調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ3-3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預(yù)防

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

年份省份、題號、題型2009四川選擇題4；安徽非選擇題30；北京非選擇題31；福建非選擇題26；全國1非選擇題33；廣東非選擇題35；江蘇非選擇題29。2010安徽選擇題5；北京非選擇題31；上海非選擇題（八）；四川非選擇題30；2011上海選擇題25；海南選擇題7；重慶非選擇題30；江蘇非選擇題28；安徽非選擇題30。2012全國新選擇題3；上海選擇題28；海南選擇題13；天津選擇題5；安徽非選擇題30；江蘇非選擇題29。2013北京選擇題3；山東非選擇題24；重慶非選擇題7。

感受器垂體后葉

腎小管、集合管重吸收水飲水不足、失水過多、食物過咸細(xì)胞外滲透壓

細(xì)胞外滲透壓下降渴覺

飲水釋放(—)(—)(+)尿量(+)(—)(+)飲水過多、鹽份丟失過多(+)作用舉例分泌激素分泌抗利尿激素;促甲狀腺激素釋放激素等調(diào)節(jié)內(nèi)有滲透壓、體溫和血糖調(diào)節(jié)中樞；是內(nèi)分泌活動樞紐。感受感受細(xì)胞外液滲透壓的變化傳導(dǎo)傳導(dǎo)細(xì)胞外液滲透壓感受器發(fā)出的興奮到大腦皮層產(chǎn)生渴覺下丘腦水平衡調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)機(jī)制神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)：

下丘腦--（神經(jīng)）垂體（釋放激素）--靶器官下丘腦垂體炎熱環(huán)境中體溫升高寒冷環(huán)境中體溫降低皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞增加汗腺的分泌，皮膚毛細(xì)血管舒張增加散熱溫度降低回到正常的體溫體溫增高溫覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)腎上腺素、甲狀腺激素分泌增加減少散熱產(chǎn)熱增加？炎熱環(huán)境中體溫升高寒冷環(huán)境中體溫下降皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞增加汗腺的分泌，皮膚毛細(xì)血管舒張增加散熱溫度降低回到正常的體溫體溫增高溫覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)腎上腺素、甲狀腺激素分泌增加減少散熱產(chǎn)熱增加立毛肌等收縮

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)：

(2)神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)：

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)機(jī)制①下丘腦—腺體（效應(yīng)器—激素）—靶器官下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)機(jī)制(2)神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)：②“下丘腦-垂體-相關(guān)腺體-靶器官”甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)過程中傳遞信息的信號有幾種類型？腦垂體分泌促甲狀腺激素促性腺激素促腎上腺激素作用（+）作用（+）作用（+）甲狀腺分泌甲狀腺激素性腺性激素分泌分泌腎上腺腎上腺激素合成和下丘腦調(diào)節(jié)中樞促激素釋放激素作用（—）反饋調(diào)節(jié)（-）思考與討論：（1）圖示存在反饋調(diào)節(jié)的途徑有哪些？（2）據(jù)圖回答是否存在起到拮抗作用和協(xié)同作用的激素？（3）分泌促性腺激素的腦垂體的細(xì)胞膜上存在有哪些激素的受體？血糖調(diào)節(jié)的模式有：體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)機(jī)制下丘腦—腺體（效應(yīng)器—激素）—靶器官討論：以胰島素分泌調(diào)節(jié)為例說明激素分泌調(diào)節(jié)的幾種類型(1)由圖1可知，影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是＿＿＿＿＿＿日光照時間(2011江蘇)圖1表示北緯50?某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況，圖2是母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖(甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應(yīng)激素)。請回答下列問題：(2)圖2中激素a、器官丙的名稱分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。促性腺激素釋放激素卵巢(3)圖2中c→甲、c→乙的生理意義在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿