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文檔簡(jiǎn)介
第第頁幼兒園大班教案《聲音》
幼兒園大班教案《聲音》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探究活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出
不同的聲音。
2、情愿用完整的語言講解并描述探究的結(jié)果。
3、進(jìn)展聽覺辨別技能,激發(fā)探究四周世界的愛好。
活動(dòng)預(yù)備
1、幼兒閱歷預(yù)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質(zhì)預(yù)備:
〔1〕、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
〔2〕、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
〔3〕、錄有各種動(dòng)聽及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
1、通過探究,感知聲音
〔1〕自主玩耍桌面上的樂器,讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。
老師:今日來了許多小樂器,你們?cè)囈辉?,?yīng)當(dāng)怎樣演奏他們呢?
請(qǐng)幼兒自由玩樂器,并探究使樂器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
老師小結(jié):樂器都可以發(fā)出聲音,不同的樂器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。
〔2〕通過操作,了解聲音產(chǎn)生的緣由。
※、老師介紹小試驗(yàn)方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、了解人發(fā)出聲音的緣由。
老師:我們?nèi)苏局粍?dòng),為什么會(huì)發(fā)出聲音說話呢?
請(qǐng)小伙伴用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說一說有什么感覺〔引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震驚〕。
師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。
2、自主嘗試,探究聲音
〔1〕請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
〔2〕引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。
老師:小伙伴,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓舞幼兒大膽講解并描述他的探究以及探究結(jié)果。
〔3〕老師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各式各樣的。
3、聽聽玩玩,辨別聲音
〔1〕老師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,說一說,有什么不同的感覺?
〔2〕老師小結(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂,大家都喜愛聽。不好聽的聲音叫噪音,聽多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說靜靜話,避開產(chǎn)生噪音。
4、想想做做,自制玩具。
指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器,體會(huì)聲音的奇異。
幼兒園大班教案《聲音》2
目標(biāo):
1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)制造性活動(dòng)的樂趣。
2.能辨別聲音的差別。
預(yù)備:
1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用東西遮蓋。
2.《郊游》的音樂磁帶。
3.拉拉公主的形象,可用圖片或徑直采納合適的立體動(dòng)畫形象。
過程:
一、產(chǎn)生愛好
1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主,你們美好的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有許多樂器??蓯旱奈灼攀┱鼓Х?,把一件一件樂器變成了廢舊物品,從今王國(guó)里再也沒有美好的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂與快樂重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1.老師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來援助拉拉公主找回美好的聲音,好嗎?
2.啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示溝通
1.請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2.請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音悅耳組兩類。
3.分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音悅耳組制造聲音,看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1.請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?
2.請(qǐng)幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3.播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
5.幼兒相互擁抱,慶祝成功。
幼兒園大班教案《聲音》3
設(shè)計(jì)意圖:
聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是非常熟識(shí)的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各式各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng),說話的聲音也越來越大,有的甚至喜愛高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探究演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探究演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能,掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受聲音帶來的樂趣。
2、難點(diǎn):探究演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)預(yù)備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各式各樣的聲音。
(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋假設(shè)干,人手一份,聽課老師各一份。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(猜猜他是誰:請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家依據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)
小伙伴,認(rèn)真聽一聽,這是誰在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伙伴真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
老師:人的聲音是各不相同,小伙伴們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伙伴是誰。小伙伴這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師預(yù)備了許多物品,小伙伴想不想跟它們做好伙伴?這些東西很古怪的,你假如不疼惜、愛護(hù)好他,不和他做好伙伴,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、低沉的聲音,高音、低音)。
(2)老師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么改變。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3)請(qǐng)小伙伴說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)出示口哨:小伙伴,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、競(jìng)賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能援助我們。假如老師在上課,它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒爭(zhēng)論)
小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,假如我們運(yùn)用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師常常要求小伙伴不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
老師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?
(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里歡樂的歌頌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
(9)汽車:聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了
(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)競(jìng)賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上疾馳
小結(jié):不同的聲音能告知我們不同的事情,我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想,猜想發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小伙伴,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊(duì)
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真喧鬧!
小結(jié):小伙伴,生活中有各式各樣有趣的聲音,小伙伴們以后認(rèn)真觀測(cè),試著仿照,就會(huì)發(fā)覺許多樂趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)約直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生愛好,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨涌現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己辨別什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最末通過探究--發(fā)覺—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探究中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參加的積極性高。
幼兒園大班教案《聲音》4
【設(shè)計(jì)意圖】
一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子,如何表達(dá)孩子的參加性和制造性,這是我們常常思索的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng),意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?;顒?dòng)以故事為線索,按部就班地開展,進(jìn)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn),援助孩子了解不同的聲音效果。
【活動(dòng)預(yù)備】
1.樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。
2.幾個(gè)乒乓球,畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜,給孩子們制作圖形譜的材料:大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。
【活動(dòng)過程】
1.故事導(dǎo)人。
(帶手偶)老師有表情地講解并描述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l,仿照胖子走路的聲音),“哦,原來是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過,他不是我的客人。”過了一會(huì)兒,灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,仿照小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它可不是我的伙伴。”又等了一會(huì)兒,灰老鼠聽見“咕嚕、咕嚕”的聲音(搓手仿照球滾動(dòng)的聲音),“這只皮球也不是來看我的?!被依鲜罄^續(xù)等,這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,仿照老鼠的腳步聲),“嗯,我的伙伴來了?!?老師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
2.感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
老師再講一遍故事,同時(shí)請(qǐng)小伙伴分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠,用手、腳和聲音仿照他們從橋上經(jīng)過的情形,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.鼓舞幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。
(1)老師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球,請(qǐng)小伙伴援助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
(2)幼兒選擇合適的樂器,并用樂器仿照胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
4.游戲:音樂和動(dòng)作。
將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。
5.續(xù)講故事。
灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么,藍(lán)老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,全部過路的都留下了藍(lán)色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍(lán)腳印,我把這些腳印畫下來了?!?/p>
引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖,理解圖形記譜的形式。
(1)老師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印。
●●●●●●――/\/\/\/\●●●●●●――/\/\/\/\
(2)請(qǐng)小伙伴聽老師的指揮,用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。
6.試創(chuàng)作“橋的音樂”。
(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線),幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒演奏及觀賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音,讓孩子簡(jiǎn)單理解、想像,使故事里的人物形象更加鮮亮。整個(gè)活動(dòng)按部就班地開展,從用樂器仿照故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合,使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
幼兒園大班教案《聲音》5
教學(xué)設(shè)想:
聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到:音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)愛好,熬煉兒童的表演技能,也是全面提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美技能的好方法。
在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物玩耍的錄象,讓兒童通過看、聽、仿照他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話,培育兒童制造節(jié)奏的技能。最末播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過音樂活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物玩耍的錄象。
要求:觀賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并仿照一下。
【通過觀賞兒童喜愛的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好】
2.讓兒童仿照自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
〔1〕指聲表演。
〔2〕集體表演。
【給兒童仿照的空間,是讓他們參加學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探究的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪
小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有許多,如:①仿照叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)〔跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動(dòng)作:
泉水:叮咚
火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ昕ㄠ?/p>
大鐘:當(dāng)—
汽車:嘀—
鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
牛:哞—
老鼠:吱吱吱吱
心臟跳動(dòng):咚咚
釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
獅子:吼—
小兔:蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟識(shí)的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏仿照出來,進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3.節(jié)奏組合表演
〔1〕師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
〔2〕兒童自由組合表演,老師予以指導(dǎo)。
〔3〕請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并予以嘉獎(jiǎng)。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【嘉獎(jiǎng)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了勝利的樂趣。】
4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊仿照鳴笛聲和車輪聲。〔可以用聲音,也可以律動(dòng)〕
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,老師指導(dǎo)。
〔兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培育了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟識(shí)了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。〕
①小鴨:嘎嘎小雞:嘰嘰嘰嘰
②錘子:咚咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
……
6.老師引導(dǎo)兒童由二聲部漸漸過渡到三聲部:
①小貓:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱
②大鐘:當(dāng)—鈴聲:叮呤鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
③風(fēng):呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦
④獅子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組協(xié)作最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。
〔邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》〕
【通過實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培育了兒童的`合作技能?!?/p>
三、制造節(jié)奏。
1.用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。
〔1〕師示范:小白兔︱跳跳跳︱
〔2〕兒童制造:如:
①老師︱早上好︱
②小妹妹︱真美麗│
③哎—︱你在︱哪里︱
④趙麗君│……
比一比,誰制造的有新意。
【語言本身就有生動(dòng)、豐富而美好的節(jié)奏,結(jié)合語言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來說易于理解,易于掌控?!?/p>
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”
〔1〕認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
〔2〕讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)老師規(guī)范其演奏姿態(tài)。
〔3〕嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。
3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑走,或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,又培育了兒童辨別二分音符、四分音符、八分音符的技能?!?/p>
四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參加學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:
1.師生關(guān)系同等和諧。
老師以與兒童同等的身份參與活動(dòng),通過引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探究知識(shí),和他們親切溝通。在這種同等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探究創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽到的聲音,并仿照,他們都積極開動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后地向大家展示。
這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愛好,培育了創(chuàng)新技能。
2.讓兒童通過親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。
奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂教育是一種人們需要自己參加的音樂,人們不是作為聽眾,而是參加者。讓兒童收集自己熟識(shí)的聲音,通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語言也有節(jié)奏,從而把繁復(fù)而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)約而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參加到知識(shí)形成的過程中,通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識(shí)。
3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探究。
假如用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是徑直告知兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法毫無愛好。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和仿照各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參加探究知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得勝利的喜悅,也培育了兒童制造節(jié)奏和感受節(jié)奏的技能。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡(jiǎn)約而有趣的事。
4.培育了兒童的制造技能。
在教學(xué)中,無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都著重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮技能和想象力,進(jìn)展兒童的制造技能。
當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。
幼兒園大班教案《聲音》6
活動(dòng)名稱:
聽聲音,辨方位——空間方位
活動(dòng)目標(biāo):
1.能依據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來。
2.學(xué)會(huì)靜下心來認(rèn)真傾聽,知道在活動(dòng)中不干擾別人。
活動(dòng)預(yù)備:
一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。
活動(dòng)過程:
1.介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)章
告知幼兒,這個(gè)活動(dòng)的名稱叫“聽聲音,辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個(gè)“◎”,表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時(shí),就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)約符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如,一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音,可閉上眼睛傾聽,還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。
2.幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)
讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽地點(diǎn)”,分散坐下,以免“傾聽開始”時(shí),還有人走動(dòng),并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨意移動(dòng)。
在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個(gè)信號(hào),例如,學(xué)一聲貓叫或狗叫,以增加活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。
3.幼兒自行結(jié)伴溝通記錄
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒自行找好伙伴,溝通彼此的聲音記錄,老師可提問:“你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來表示它們的?”“你最喜愛那種聲音?為什么?”“你最不喜愛那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?”
活動(dòng)建議:
假如找不到合適的聲音環(huán)境,可請(qǐng)其他老師幫助,在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音,供幼兒傾聽和記錄。
幼兒園大班教案《聲音》7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽到還能看到,聲音是有能量的。
2、技能目標(biāo):運(yùn)用看得見的聲音試驗(yàn)。
3、情感目標(biāo):由探究聲音能量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿意感和歡樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聲音是抽象的、無形的,通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得詳細(xì)且直觀。難點(diǎn):把抽象無形的聲音,通過材料及教具變成直觀的詳細(xì)科學(xué)試驗(yàn)。
活動(dòng)預(yù)備
1、活動(dòng)ppt、音樂、小音響。
2、假設(shè)干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。
3、猜想記錄表、鉛筆。
活動(dòng)過程
一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的
1、老師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規(guī)章:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽聲音,聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。
3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。
二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見
1、幼兒猜想聲音是否看得見,闡述自己的觀點(diǎn)。師:聲音是能用小耳朵聽得到的,那能用小眼睛看到嗎?
2、老師展示猜想表,幼兒觀測(cè)猜想表。
3、幼兒完成猜想表。師:請(qǐng)小伙伴們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表
1、老師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透亮的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗(yàn)到聲音的能量,能夠觀測(cè)、比較、分析操作材料〔泡沫小球、紙屑、吸管〕發(fā)生跳動(dòng)?!灿新曇艉蜎]有聲音造成材料跳舞〕。師:請(qǐng)小伙伴們把音響打開,找找聲音能不能看到。
3、幼兒完成記錄表。師:小伙伴們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。
4、共享觀測(cè)結(jié)果及記錄。
四、求證聲音是看得見的,比較猜想與試驗(yàn)
1、師幼共同完成看得見的聲音試驗(yàn)。老師此時(shí)播放音樂,至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。
2、對(duì)比猜想與試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師:通過小伙伴的不斷探究感知學(xué)習(xí),我們發(fā)覺聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。〔過渡語〕師:生活之中還有很多看得見的聲音,我們一起來看一看。
五、活動(dòng)延伸:看得見的聲音—生活化的詳細(xì)呈現(xiàn)播放叫喊噴泉,聲音沙畫等小視頻。師:大自然中還有很多不僅聽得見還能看得見的聲音,那請(qǐng)小伙伴們到大自然中去查找好聽看得見的聲音吧。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中我通過生活化,探究化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過程中探究聲音的能量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培育幼兒大膽假設(shè)當(dāng)心求證的科學(xué)試驗(yàn)精神和積極參加科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探究所帶來的樂趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或四周事物中,時(shí)時(shí)隱蔽著不同的科學(xué)主題,需要自己觀測(cè)及探究。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象為主,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的愛好,鼓舞幼兒通過親身體驗(yàn),進(jìn)展幼兒的初步探究技能,幼兒通過動(dòng)覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)覺聲音是看得見的。
幼兒園大班教案《聲音》8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過試驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起愛好。
2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過程
〔一〕感知聲音的產(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
〔1〕出示青蛙和鼓
師:這是什么?〔青蛙〕
誰能讓青蛙在鼓面上跳舞?〔敲擊鼓面〕
〔2〕幼兒爭(zhēng)論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
師:請(qǐng)兩位小伙伴上來摸一摸,鼓面有什么改變?〔振動(dòng)〕
〔3〕知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動(dòng)還聽到了什么?〔聲音〕
現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了?!藏S富詞:振動(dòng)〕
2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?
現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)覺有什么不同?
3、通過操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生〔分6組〕
〔1〕我這里有很多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑 ?種顏色為6組〕
〔2〕從小組的形式回答
師:剛才你們都試過了,現(xiàn)在,每組派一位代表來說一說:你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的?
〔二〕感知聲音的特性
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
〔1〕請(qǐng)1——2位幼兒上來敲擊樂器〔響板和小鈴〕
師:現(xiàn)在,我想和小伙伴玩一個(gè)游戲,請(qǐng)一位小伙伴上來做動(dòng)作,請(qǐng)你們猜一猜他在干什么?
你們是怎么知道的?
那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的?〔空氣〕
2、感知聲音的大小
〔1〕老師擊鼓,你們聽到鼓聲了嗎?
〔2〕老師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽一聽〔不讓幼兒看到〕
師:現(xiàn)在你們聽到什么聲音?〔有:你聽到什么樣的聲音〕
拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽一聽
〔3〕老師:
聲音是靠空氣傳播的,沒有空氣,我們就聽不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
〔三〕知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒愛護(hù)嗓子
1、請(qǐng)幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音?喜愛聽什么聲音?
2、放錄音
師:錄音中的聲音你喜愛聽嗎?為什么?這些令人感到難聽的是噪音。
3、:
在生活中,有的聲音精美好聽,使人感到舒暢,而噪音會(huì)損害人的健康,在平常,我們不能大聲說話,要愛護(hù)好自己的嗓子。
〔四〕聲音的保存
師:春天是美妙的季節(jié),讓我們一起來慶祝一下吧!
現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂,發(fā)出美好的聲音吧!
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美好的聲音用錄音機(jī)錄下來吧!〔老師指揮〕
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
幼兒園大班教案《聲音》9
課程來源:
幼兒對(duì)許多事情都感愛好,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)涌現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)省紙張,從小培育初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培育幼兒初步探究讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、能在情景中,通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。
活動(dòng)預(yù)備:
1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的愛好。
老師拿著一筐廢紙告知幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒留意力。
老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組,各組進(jìn)行競(jìng)賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來試驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師援助記錄幼兒試驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙?jiān)囼?yàn)開始,要求記錄老師需要是幼兒做出來的才能記錄。
3、共享試驗(yàn)結(jié)果
聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提示幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k?
展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來一兩個(gè)演示試驗(yàn)過程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。
4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
5、結(jié)束:生活中有許多東西會(huì)發(fā)聲,小伙伴們可以去發(fā)覺。帶幼兒在班上或到戶外查找可以發(fā)聲的東西。
活動(dòng)反思:
教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)展的一個(gè)趨勢(shì),本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué),它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂游戲?yàn)橛變禾骄刻峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作,這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同技能的進(jìn)展,并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng),讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的進(jìn)展,將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ),從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
幼兒園大班教案《聲音》10
活動(dòng)目標(biāo):
能仔細(xì)傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。
活動(dòng)預(yù)備:
1、錄音機(jī)
2、磁帶〔錄有狗哀傷叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲〕
3、磁性教具〔狗哀傷樣、鳥飛來樣、狗興奮樣〕
活動(dòng)過程:
一、熟識(shí)故事角色:
小伙伴聽聽,這個(gè)聲音故事里講的是誰?你覺得它們?cè)诟墒裁??〔完整傾聽〕
提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?
二、了解故事脈絡(luò):
1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽,小狗的叫聲是興奮、生氣,還是哀傷呢?它可能會(huì)說什么呢?〔放狗哀傷聲,幼兒傾聽〕
提問:小狗的叫聲是興奮、生氣,還是哀傷呢?它可能會(huì)說什么呢?
2、〔導(dǎo)入〕小狗的叫聲很哀傷,原來小狗落難了,它可能會(huì)遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢?我們?cè)賮砺犅牐吢犨呄?,等?huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。〔再次放狗哀傷聲,幼兒傾聽〕
提問:你覺得小狗可能會(huì)遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢?
3、〔導(dǎo)入〕小狗落難了,它難過地哭著,焦急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣勸慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?〔放小鳥聲,幼兒傾聽〕
提問:你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么方法來援助小狗呢?
4、小伙伴想了很多方法援助小鳥,小狗究竟得救了。這時(shí)候,小狗是哀傷還是興奮呢?聽聽小狗興奮地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?〔放狗興奮吹口哨聲,幼兒傾聽〕
提問:你覺得小狗興奮地會(huì)說些什么?做些什么呢?
三、幼兒創(chuàng)編故事:
1、小伙伴樂心幫小鳥想方法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事,邊聽邊給故事起個(gè)名字,聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。〔幼兒完整傾聽〕
2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結(jié):小伙伴講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們?cè)賮黹_故事會(huì),比比誰講得故事新奇、別出心裁。
幼兒園大班教案《聲音》11
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。
2.依據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。
3.能與同伴和諧演奏樂曲。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)預(yù)備:
1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。
2.幼兒已有樂曲節(jié)奏閱歷。
活動(dòng)過程:
一、聽音猜物,引起愛好
師:今日我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?
師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有許多呢!你們也想來敲一敲,聽一聽嗎?
師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音。
二、辨別音色,送物回家
師:誰來說一說,你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?〔不一樣〕
師:我來請(qǐng)兩個(gè)小伙伴站到前面來。先來聽聽這個(gè)小伙伴手里的東西發(fā)出的聲音。
師:這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?〔小鈴〕我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?〔悅耳〕
師:再來聽聽這個(gè)小伙伴手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?〔小鼓〕我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音〔低沉〕
師:現(xiàn)在,我的小鈴響著悅耳的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小伙伴,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣悅耳呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽一聽。
師:停!聲音像小鈴一樣悅耳的,請(qǐng)站到這邊來,聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來。
三、相互問好,復(fù)習(xí)節(jié)奏
師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢,聽好嘍!
××∣××∣××∣×—∣
小朋友呀上午好
師:你們也來試試和我問好,節(jié)奏可要和我的一樣?。?/p>
××∣××∣××∣×—∣
劉老師呀上午好
師:下面我們就用節(jié)奏來問好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽聽老師怎樣和你們問好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽好哦!”
〔師〕:××∣××∣××∣×—∣
〔幼〕:××∣××∣××∣×—∣
師:今日我們這里還來了許多客人老師呢,我要向他們問好。
××××∣××××∣××∣××∣
我們歡迎客人老師歡迎歡迎
師:你們也來向客人老師問好
四、復(fù)習(xí)歌曲,樂曲配器
師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出很多好吃的東西,我們一起來為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。
師:以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏,今日我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。
樂曲需要有悅耳的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺得什么地方可以用悅耳的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?
師:我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小伙伴,你們演奏悅耳的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?〔拍手〕這邊的小伙伴,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來表示?〔跺腳〕
師:現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜愛的廚房用具,我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!
師:和伙伴商量一下,交換你們手里的用具,我們?cè)賮硌葑嘁淮?,記住你該在什么地方演奏?/p>
五、結(jié)束
師:在我們的四周還有許多東西能發(fā)出聲音,小伙伴可以盡情地去查找、去發(fā)覺更好聽、更有趣的聲音。
師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐討論》課題組的討論活動(dòng),在決斷開展活動(dòng)后,我一貫在為選擇什么內(nèi)容而苦惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜愛敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過大家的爭(zhēng)論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。
在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神奇的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)覺是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚異!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我實(shí)時(shí)抓住孩子們的愛好點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探究不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“悅耳”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中那么改成由我徑直予以幼兒答案,缺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺生疏?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;假如能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“悅耳”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“悅耳、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是援助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老老師們提出了許多看法,比如:老師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小伙伴呀上午好”的最末一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感愛好,也基本能選出最和諧的演奏方法。最末,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成討論,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、相互協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分表達(dá)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:老師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能敏捷地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的援助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
小百科:廚房,是指可在內(nèi)預(yù)備食物并進(jìn)行烹飪的房間,一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具〔瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱〕、流理臺(tái)〔洗碗槽或是洗碗機(jī)〕及儲(chǔ)存食物的設(shè)備〔例如:冰箱、冰柜〕。
幼兒園大班教案《聲音》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培育良好的說話的習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。
活動(dòng)預(yù)備:
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
一、查找聲音
1、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的愛好。
老師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來,分別對(duì)大家說一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰在說話。
老師提問:你是怎樣知道的?〔引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)?!?/p>
老師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?〔引導(dǎo)通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震驚發(fā)出聲音的?!?/p>
2、讓幼兒自由探究,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過試驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生需要是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震驚發(fā)出聲音。
情境表演:大米〔由老師扮演〕:“小伙伴們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?/p>
將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問:小伙伴們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?〔引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是由于鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震驚才讓大米跳起來的?!?/p>
小試驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后立刻阻擋震驚,發(fā)覺震驚消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過震驚產(chǎn)生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。
3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探究,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、辨別聲音
1、老師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話,避開產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
四、運(yùn)用聲音
老師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
幼兒園大班教案《聲音》13
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探究,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并愿意與同伴溝通。
3、發(fā)揮幼兒想象力,培育創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。
5、愿意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)預(yù)備:
一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動(dòng)過程:
一、開始部分
猜猜他是誰:請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家依據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
老師:人的聲音是各不相同,小伙伴們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伙伴是誰,下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。
〔1〕老師與幼兒溝通,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。
〔2〕停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。
老師;說一說,為什么這些物體會(huì)一聲不響了?
〔3〕小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來,它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
老師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清?,F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……
〔1〕開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。
〔2〕感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
老師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?
〔1〕鳥叫
〔2〕流水叮咚響,一群鴨子玩耍
〔3〕動(dòng)畫片《獅子王》的插曲
〔4〕小結(jié):不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想,猜想發(fā)生了什么事情?
〔5〕請(qǐng)幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?
4、探究仿照聲音
老師:剛剛我們聽到了馬飛速地跑的,鳥兒歡快的叫……生活中各式各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,仿照這些聲音
〔1〕學(xué)習(xí)仿照馬蹄聲
〔2〕幼兒溝通仿照聲音
〔3〕師生合作配音
出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:
早晨,鳥兒們醒來了〔揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛?!?/p>
大象走來了〔用拳頭漸漸的敲桌子〕
小貓走來了〔喵喵!〕
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課:生活中有各式各樣的聲音,盼望小伙伴們以后仔細(xì)聽,試著仿照,就會(huì)發(fā)覺許多樂趣。
2、幼兒休息。
活動(dòng)反思:
通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層推動(dòng),幼兒很感愛好,在操作活動(dòng)中嘗試、觀測(cè)、比較,發(fā)覺問題,成分表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)預(yù)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班教案《聲音》14
教學(xué)背景:
我們的四周充斥了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是熟識(shí)的,但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是生疏的?!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以詳細(xì)形象思維為主,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?!奥曇舻膫鞑ァ眱?nèi)容較為抽象,對(duì)于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度。活動(dòng)將通過有趣的試驗(yàn)小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的試驗(yàn)小游戲,探究、發(fā)覺聲音傳播的奧秘。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結(jié)果,感受體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
1.課件
2.試驗(yàn)小游戲材料:小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒愛好
1.互動(dòng)游戲:聽聲辨物,感知四周的聲音
師:小伙伴,在我們四周有各式各樣的聲音。請(qǐng)你來聽一聽,猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?
2.提問思索,引起新奇,進(jìn)入主題
師:我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、試驗(yàn)小游戲,發(fā)覺聲音傳播的奧秘
1.試驗(yàn)小游戲:我敲你聽,發(fā)覺聲音可以通過固體傳播的奧秘
〔1〕操作方法:兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個(gè)孩子手持筆輕輕扣打墻壁,敲打完畢,第一個(gè)孩子說出自己聽到了幾下。
〔2〕幼兒操作試驗(yàn)
師:小伙伴,假如耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請(qǐng)你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)覺告知馬老師吧!
2.試驗(yàn)小游戲:我說你做,發(fā)覺聲音可以通過空氣傳播的奧秘
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