小學(xué)科學(xué)教師的培訓(xùn)工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)科學(xué)教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇一：學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)工作總結(jié)

滿懷著喜悅的心情，攜帶著對(duì)教好學(xué)?？茖W(xué)這門課程的渴望，我有幸參與了武漢市中學(xué)校骨干老師提高班——科學(xué)培訓(xùn)班的隊(duì)伍。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

傾聽(tīng)了洪山區(qū)教育科學(xué)討論中心高光椿老師的《規(guī)律主線的建構(gòu)與高效課堂的生成。高教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)研討，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

培訓(xùn)活動(dòng)中，共觀賞到了幾位老師精彩的課堂教學(xué)，幾位老師展現(xiàn)了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采納“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給同學(xué)進(jìn)行觀看活動(dòng)；或由淺入深，層層深化，注意引導(dǎo)同學(xué)從個(gè)人的生活閱歷動(dòng)身進(jìn)行思索；或結(jié)構(gòu)清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印

象；或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的同學(xué)參加體驗(yàn)；或注意同學(xué)的自主爭(zhēng)論和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；或直入主題，直接引領(lǐng)同學(xué)開展探究活動(dòng)；或設(shè)計(jì)開放，通過(guò)讓同學(xué)進(jìn)一步檢驗(yàn)雞蛋愛(ài)護(hù)器的性能，把同學(xué)引向了課外更寬闊的學(xué)習(xí)天地；或在同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)討論的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門課程的喜愛(ài)，對(duì)教材的鉆研，對(duì)同學(xué)的關(guān)注，都在為培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。

每一次教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，我都能以仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度參加到活動(dòng)中去：細(xì)心觀看課堂流程，捕獲課堂亮點(diǎn)，專心做好筆記，樂(lè)觀參加爭(zhēng)論。通過(guò)培訓(xùn)使我感受到學(xué)?？茖W(xué)教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，感受到我們的科學(xué)老師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、溝通活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起爭(zhēng)論教學(xué)中的困惑，溝通教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、參觀實(shí)踐，開闊科學(xué)視野。

每一次的參觀實(shí)踐活動(dòng)，開闊了我的科學(xué)視野。在陸渡的自行車廠，近距離看到了自行車從原材料到一輛整車的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿目的自行車種類，為以后開展討論自行車的教學(xué)內(nèi)容儲(chǔ)備了較為豐富的學(xué)問(wèn)背景。在昆山市城北學(xué)校的生態(tài)園和標(biāo)本室，豐富的學(xué)校課程資源促進(jìn)著同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高和進(jìn)展。在東山三山島，領(lǐng)會(huì)到了大自然的湖光山色，體會(huì)到了當(dāng)?shù)厝谁h(huán)保、人與自然和諧相處的綠色理念，采集標(biāo)本的活動(dòng)，熬煉了作為一名科學(xué)老師的動(dòng)手實(shí)踐力量。

四、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了當(dāng)前開展的學(xué)?？茖W(xué)教育，使我對(duì)學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。為了不斷充實(shí)自己的理論水平，再次討論了《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，閱讀了《科學(xué)畢竟是什么》、《科學(xué)課》、《細(xì)節(jié)打算成敗》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等大量書籍。課后常常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并樂(lè)觀撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)，論文《淺析科學(xué)課中探究材料的應(yīng)用》在首屆全國(guó)老師論文大賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在參與太倉(cāng)市學(xué)校科學(xué)青年老師基本功競(jìng)賽出線以后，參與蘇州市學(xué)?？茖W(xué)青年老師五項(xiàng)教學(xué)技能競(jìng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)，在競(jìng)賽結(jié)束后還進(jìn)行了課堂教學(xué)展現(xiàn)。并以培訓(xùn)為契機(jī)，不斷地消化和汲取培訓(xùn)內(nèi)容，每次培訓(xùn)的收獲都會(huì)和本校老師共享，并聯(lián)系到實(shí)際的課堂教學(xué)中，多次在校內(nèi)執(zhí)教示范課，受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。

感謝培訓(xùn)班給我供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，并將興奮精神、激勵(lì)自己，在學(xué)?？茖W(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

篇二：學(xué)校科學(xué)課程教材培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年7月29日至31日，我有幸參與了銅仁市教育局進(jìn)行的“20xx年中學(xué)校新課程教材培訓(xùn)”的活動(dòng)。得到了江蘇省特級(jí)老師徐杰的親自教導(dǎo)。我現(xiàn)在把我在此次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)表達(dá)出來(lái)，與同行的科學(xué)老師進(jìn)行共享。

一、更新觀念，提高熟悉

老師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得勝利的關(guān)鍵。我首先熟悉到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深化把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)比自身的實(shí)際狀況，提高教學(xué)水平。

二、愛(ài)好是最好的老師

老師要留意利用種種方法向同學(xué)展現(xiàn)科學(xué)的神秘，使同學(xué)產(chǎn)生討論問(wèn)題的愛(ài)好，在探求大自然神秘的過(guò)程中閃爍制造性思維的火花。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。同學(xué)經(jīng)受典型的科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)受探究的過(guò)程，

使同學(xué)獲得的不僅僅是表面看到的學(xué)問(wèn)，而且在過(guò)程，方法、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了進(jìn)展，真正體現(xiàn)了“重過(guò)程，輕結(jié)果”的理念。

三、鼓舞發(fā)散思維

老師要留意為同學(xué)制造獨(dú)立的思索情景，讓他們體會(huì)制造、發(fā)覺(jué)的驕傲和愉悅。老師應(yīng)當(dāng)把大量的時(shí)間留給同學(xué)觀看、試驗(yàn)、測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)覺(jué)新知。老師應(yīng)留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)和猜測(cè)。課標(biāo)要求精確?????把握科學(xué)學(xué)習(xí)，以探究為核心的教學(xué)理念，有利于同學(xué)形成科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀。我想，只要每個(gè)科學(xué)老師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和制造，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)生氣盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的奇怪???心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，把握科學(xué)的思維方法，培育對(duì)同學(xué)的樂(lè)觀態(tài)度，必將有利于學(xué)校生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的共性，開發(fā)他們的制造潛能。

最終，我想用一句話來(lái)總結(jié)我的熟悉：“教育是科學(xué)，但更是藝術(shù)”。

篇三：學(xué)校科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來(lái)星期天休息時(shí)間參與了市教研室組織的蘇教版學(xué)?？茖W(xué)教材培訓(xùn)，傾聽(tīng)了專家講座、優(yōu)秀老師說(shuō)課和專題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)討論獲得了新感悟，思索問(wèn)題能站在更高的角度，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決

通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注意于動(dòng)手試驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們支配了常見(jiàn)的試驗(yàn)展現(xiàn)，然后讓我們自己動(dòng)手做演示試驗(yàn)，相互溝通，使我們更加明確了試驗(yàn)的重要性，明的確驗(yàn)中簡(jiǎn)單發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)試驗(yàn)。科學(xué)試驗(yàn)是討論自然現(xiàn)象的重要手段，也是培育同學(xué)動(dòng)手操作力量的重要途徑。>科學(xué)課的這些探究性試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)操作觀看，分析試驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬同學(xué)視野，更有利于同學(xué)深化領(lǐng)悟課本的理論學(xué)問(wèn)。這樣不僅使同學(xué)學(xué)的愛(ài)好盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，豐富了同學(xué)的課余生活。

回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件簡(jiǎn)單之事兒，老師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”.

每一位科學(xué)老師要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和敏捷性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到勝利。同學(xué)面對(duì)的世界具有劇烈的奇怪???心和樂(lè)觀的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必需建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，學(xué)問(wèn)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親熱的伙伴，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。老師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)同學(xué)極其的不敬重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿意兒童的要求，并真誠(chéng)坦白公平地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：1、要培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求職有望，教育同學(xué)“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”.2、依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和