Unit1HowtallareyouPartB（教案）人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou?PartBLet’slearn&Matchandsay【教學(xué)目標(biāo)】1. 能聽、說、讀、寫以下單詞：heavier、stronger、bigger、smaller、thinner這五個形容詞的比較級形式。2. 能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞的比較級來描述人或物的特征差異。3. 能在實際情景中靈活地詢問和回答體重、身高?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握五個形容詞的比較級形式。難點：掌握形容詞heavy、thin、big的比較級構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準(zhǔn)確地運用形容詞比較級結(jié)構(gòu)。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.足夠的氣球等?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warmup1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語問候。2.教師播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟著哼唱。3.師生交流，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的形容詞的比較級：younger、older、taller、shorter、longer。板書：Mary12146cmTom13150cmT：Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S：Tomis(older)thanMary.Maryis(younger)thanTom.Tomis(taller)thanMary.Maryis(shorter)thanTom.Tomis(stronger)thanMary.（指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。）4.學(xué)生就之前的對話進(jìn)行表演。S1：Howtallareyou?S2：I’m…metres.S1：Youaretaller/shorterthanme.S1：Howoldishe?S2：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2：Presentation教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，呈現(xiàn)單詞bigger和smaller（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。說句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分別出示蘋果和橙子的圖片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示兩個女孩圖像)2.教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女對比效果明顯的圖片）3.出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）4.教師拿出皮筋，一邊拉長一邊說：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，說：Shorter!Shorter!Shorter!（板書：longer和shorter）5.小組合作：四人小組運用所學(xué)的形容詞的比較級，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant，交流展示。6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，打開課本，聽錄音跟讀。7.開火車讀單詞。8.小結(jié)：形容詞比較級的變化規(guī)則。（課件顯示）9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長短，然后引出下列句型：Myarmsarelongerthanyours.（yours相當(dāng)于“your+名詞”）Yourhandsaresmallerthanmine.Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子,糾正讀音，并回答問題。T：HowheavyisJim?S：Heis52kilograms.T：Whoisheavier,JimorJohn?S：Jim.T：SoJimisheavierthanJohn.S：JohnisthinnerthanJim.2.用形容詞比較級自由描述動物特征。（PPT展示動物圖片）3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思：教師對本節(jié)課進(jìn)行評價總結(jié)。Step4：Homework1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let’slearn的對話，并與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。2.比較周圍的同學(xué)、家人，并制作表格，與同伴進(jìn)行交流。3.完成課后練習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加er)thin—thinnerbig—bigger(雙寫最后一個字母加er)heavy—heavier(變y為i加er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計了多種比較，如大小的比較，胖瘦的比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識，那么這樣的活動無疑是個無效的活動，因此在每次活動后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語言知識，整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，能運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，課堂效率較高。Unit1Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠運用句型：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.，詢問并回答鞋子等的碼數(shù)。3.能運用句型：“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”來詢問和回答體重。4.能在語境中靈活運用形容詞比較級來進(jìn)行比較。5.完成“Let’stry”部分的聽力。6.了解kilogram的意思【教學(xué)重難點】重點：能在日常交際對話中問答鞋的碼數(shù)和人的體重，并能靈活使用形容詞比較級。難點：1.對以上重點句型的掌握和理解。2.根據(jù)具體情景，熟練運用形容詞的比較級問答鞋的碼數(shù)和人的體重。【課前準(zhǔn)備】1.若干單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.人物頭飾、教具鞋子等；5.測量身高和體重的量尺和體重秤?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warmup(1)教師拿出PartA所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來認(rèn)讀單詞。(2)教師首先詢問學(xué)生的身高和年齡，然后同桌二人相互對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡，如：S1：Howtallareyou?S2：I’m1.62metres.Andyou?S1：I’mshorterthanyou. S2：Howtallareyou?S1：I’m1.61metres. S2：ButI’molderthanyou.S1：Howoldareyou?S2：I’m12yearsold.S1：Yes，youareolderthanme.Step2：Presentation(1)教師利用課件出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子、比腳大小的場景。(2)教師根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語對學(xué)生進(jìn)行提問：Whoarethey?Whataretheydoing?Whosefeetarebiggerthantheother’s?(3)根據(jù)圖片進(jìn)行分析，Mike的腳比WuYifan的大，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語用英語表達(dá)出來：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.(4)教師讓學(xué)生分成兩人一組，就腳的大小進(jìn)行比較，并運用bigger來說句子，與其他同學(xué)分享。例如：Myfeetarebiggerthanyours.(5)教師提問小組二人中腳大的那名同學(xué)：Whatsizeareyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開火車”提問回答。(6)教師提問小組二人中腳大的那名同學(xué)：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答問題，引出kilogram.(7)小組二人間相互問身高和體重，運用句型：Howtall/heavyareyou?(8)教師指著Mike和WuYifan兩人詢問學(xué)生：Whoistaller?Whoisheavier(更重的）？教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對比觀察：bigger=big+g+er heavier=heavi+er(改y為i加er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。(9)聽“Let’talk”第一遍時，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，聽第二遍時思考:WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對答案，教師進(jìn)行課文內(nèi)容講解，并聽第三遍理解對話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋碼更大。(10) 兩人一組分角色朗讀對話，并帶上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演。Step3：Consolidationandextension(1)用英語描述自己的體重、鞋碼以及運用比較級描述“比自己重、比自己鞋碼大”的人。例如：I’m48kilograms.…isheavierthanme.Sheis50kilograms.(2)完成“Let’s try”部分，聽一聽WuYifan和Mike的周末安排。(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年齡，并運用比較級進(jìn)行描述。詢問時運用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howoldareyou?描述report的結(jié)果時，要運用比較級詞匯:bigger,older,heavier,taller,shorter等。Matchandsay。(4)課堂小練習(xí)。A.tall B.heavy C.old(B)1.—How____areyou?—I’m46kilograms.A.tall B.heavy C.old(C)2.—How____areyou? —I’m12.A.tall B.heavy C.old(A)3.—How____areyou? —I’m1.56metres.Step4：Homework聽“Let’stalk”部分，并與同桌分角色朗讀?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?【教學(xué)反思】本課時設(shè)計旨在鼓勵學(xué)生參與到聽力及對話活動中來，鍛煉學(xué)生的聽力以及與他人交流的能力。活動課在英語教學(xué)中必不可少，是很重要的一個環(huán)節(jié)，能夠有效的提高課堂效率和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個體差異，教師實行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，bee。2.能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解LittleDuck的疑問以及OldTree的解釋。3.能讀懂Readandwrite中的比較級。4.能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。【教學(xué)重難點】重點：能在情景中運用read?and?write的對話。難點：理解影子變化的真正原因（與太陽光照的關(guān)系），在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warmup1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語問候。2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。3.口語對話練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點句型。Step2：Presentation1.出示單詞卡片教學(xué)單詞：countryside、shadow、lower、smarter、bee。T：Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.（出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow、lower、smarter等,并教學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容并完成課后習(xí)題。T：Springising!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖片并對圖片內(nèi)容進(jìn)行描述。可給出提示：Whichseasonisit?It’s…3.練一練。（Readandwrite）(1)學(xué)生獨立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。(2)學(xué)生閱讀并理解下列句子：①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)匯報交流成果。(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。(5)學(xué)生“開火車”讀短文。Step3：Consolidationandextension1.教師領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.教師說說出下列句子，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.（太陽越來越低，但是它的影子越來越長。）(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.（因為你正在長高，所以你的影子變得更長。）3.讓學(xué)生再讀短文，完成Readandcircle板塊內(nèi)容。4.小組對話。完成填空練習(xí)。（Readthestoryagainandfinishthedialogue.）5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss板塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思：請學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。Step4：Homework1.聽錄音并朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?Springising.countrysideshadowlowersmarterbeeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.【教學(xué)反思】本課時設(shè)計旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動中來，并進(jìn)行交流總結(jié)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺。作為英語老師絕不能輕視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主地去探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲以及創(chuàng)新意識取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，生動的教學(xué)情景能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。Unit1Howtallareyou?PartBLet’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠完成Let’scheck和Let’swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點】重點：概括總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則。難點：整體掌握形容詞的比較級，并在實際情景中靈活運用?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warmup1.教師與學(xué)生日常口語問候。2.復(fù)習(xí)單詞。(1)“你說我猜”游戲。規(guī)則：教師無聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型猜測單詞及其中文意思。教師給予肯定或否定的回答，直至學(xué)生說對。(2)即時翻譯。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。3.對話練習(xí)。教師隨機(jī)指一名學(xué)生進(jìn)行對話。T：Howtallareyou?S1：I’m…metres.T：Youaretaller/shorterthanme.T：Howoldishe?S1：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.4.學(xué)生分組表演準(zhǔn)備的對話。Step2：Presentation1.Let’scheck.(1)看圖并讀題，根據(jù)圖片及題目要求分析掌握的信息。(2)教師播放第一題錄音，和學(xué)生分析做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(4)教師核對答案。(5)聽第二遍錄音，學(xué)生小聲跟讀。2.Let’swrapitup.(可在黑板上重新排列)(1)tall—tallerlong—longerstrong—stronger(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnierhappy—happier(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則：(1)單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾直接加er；(2)以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加r。以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加er。(3)重讀閉音節(jié)