2024年高考作文備考：逐層深入深化文意

逐層深入，深化文意

——如何縱向展開議論

縱向展開議論，就是采用層層深入剖析事理的手法，往往是由現(xiàn)象析本質(zhì)，由結(jié)果析原因，表現(xiàn)為一種層遞式的結(jié)構(gòu)。如，就“承擔(dān)責(zé)任”為題展開議論，在構(gòu)思過程中，我們可以分這樣幾個層次思考：一是什么是“承擔(dān)責(zé)任”，二是為什么要“承擔(dān)責(zé)任”，三是怎樣“承擔(dān)責(zé)任”，這樣逐層跟進(jìn)，將議論引向深入。

縱向展開議論的基本結(jié)構(gòu)是“是什么—為什么—怎么辦”，文章的各個層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。這種層遞式的論述比并列式和對照式更能體現(xiàn)思維的縝密，能使文章更靈活，更具有個性化色彩?？v向展開議論的常見方法有三種：

1．按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。

是什么：第一層，對文章中心論點或相關(guān)概念進(jìn)行闡述或界定，讓讀明白所論述話題的內(nèi)涵。

為什么：第二層，分析所持觀點的原因、目的、意義等，讓讀者明白堅持論點的必要性。

怎么辦：第三層，提出解決問題的辦法和途徑，讓讀者明白付諸實施的操作辦法。有的文章，還有一個“會怎樣”的環(huán)節(jié)，說明最終結(jié)果，即這樣做之后得到了什么，使讀者進(jìn)一步確信談?wù)撨@個論點的重要性。

例如，《關(guān)懷不打烊》這樣展開議論：

①提出問題——結(jié)合“24小時書店”這則試題材料，提出“書店獻(xiàn)出的人文關(guān)懷，必然是書香社會構(gòu)建途中具有重要意義的一步”這一觀點。

②分析問題——聯(lián)系社會生活分析市場經(jīng)濟(jì)體制下逐利尚財?shù)娘L(fēng)氣蔓延的現(xiàn)實，并指出“經(jīng)濟(jì)利益固然至關(guān)重要，但這并不意味著可以將應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任拋之腦后”。

③解決問題——就共同努力創(chuàng)造“永不打烊的關(guān)懷與善意”的社會氛圍提出自己的看法，對企業(yè)提出具體要求，向政府提出呼吁。

從“提出問題”，到“分析問題”，最后“解決問題”，環(huán)環(huán)相扣，逐屋深入，有力地論述了文章中心。

2．針對某些不良的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”的格式。

例如，《莫將分?jǐn)?shù)當(dāng)“唯一”》一文這樣縱向展開議論：

①擺現(xiàn)象：揭示漫畫反映的社會現(xiàn)象——中國家庭教育中，往往將分?jǐn)?shù)作為評判孩子優(yōu)劣、對孩子進(jìn)行獎懲的“唯一”標(biāo)準(zhǔn)。

析危害：忽視孩子興趣、愛好，影響因材施教，不利個性發(fā)展，甚至造成孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。

③挖根源：望子成龍思想濃厚，畸形人才觀作怪，攀比思想嚴(yán)重，目光短淺，實用主義至上。

④指辦法：德育為先，培養(yǎng)孩子完善的人格精神；因材施教，根據(jù)孩子的個性特點制訂培養(yǎng)方案。

3．對中心論點進(jìn)行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

例如，《嚴(yán)于解剖自己》一文，這樣展開議論：

1.要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己”。

2.論述如何才能“解剖”好自己。

①要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀。）

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。要敢于下刀，不然，就無從去“病”。）

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。）

從“要有自知之明”的認(rèn)知態(tài)度，到“勇于自我批評”的勇氣，再到“對真理的追求和崇高”的信念，內(nèi)容一步步走向深入。2023年高考分作文

靜中沉淀，靜中成長

遼寧考生

安靜是遠(yuǎn)離了躁動喧囂的環(huán)境，是遠(yuǎn)離了紛亂浮躁的社會，是遠(yuǎn)離了生活里的俗事。其實，安靜對應(yīng)的是自己的心境，對應(yīng)的是自己的心態(tài)，對應(yīng)的是自己的大腦。有了安靜，就會在靜中

沉淀自己，在靜中成長。

靜中領(lǐng)悟，沉淀反思。安靜會創(chuàng)造一個比較舒適的有利于思考的環(huán)境，讓人在靜中領(lǐng)悟自己的過去生活，總結(jié)過去的成功經(jīng)驗、優(yōu)秀的做法，及時歸納，找出規(guī)律性的東西。曾國藩，作為中國晚清政治家、戰(zhàn)略家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥，他曾經(jīng)七次參加科舉考試。在第六次他和父親一起考試，然而43歲的父親考中秀才，而23歲的自己沒有考中秀才，當(dāng)曾家上下都為父親慶祝的時候，曾國藩回到自己的房里“安靜”，在“安靜”的環(huán)境里反思自己的文章為什么被評為“文理欠通”，反思自己為什么不能考中。當(dāng)他沉淀下來后終于明白：自己有極強(qiáng)的進(jìn)取心，但沒有給自己一個與雄心匹配的大腦，解決的辦法就是要有超人的努力。于是他調(diào)整文章立意，從大局出發(fā)；調(diào)整作文方法，先構(gòu)思再作文，終于連續(xù)考試，最終考上進(jìn)士。曾國藩在靜中反思沉淀，在靜中成長，總結(jié)過去的教訓(xùn)，調(diào)整做法，最終科舉考試成功，脫胎換骨，達(dá)到了立功、立言、立德的境界。

靜中成長，錘煉提升。安靜會給人營造一個善于學(xué)習(xí)、努力提升的環(huán)境，讓人在靜中讀書成長，拓寬思維，拓展思路，撥開云霧見到光明。靜是一種修煉，正如諸葛亮所說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！睂ひ环桨察o的空間，讀讀路遙的小說《平凡的世界》，學(xué)習(xí)孫少安、孫少平在平凡的世界里選擇做不平凡的事業(yè)的精神；找一方安靜的空間，讀讀李白的詩，感悟李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪情壯志；讀讀杜甫的詩，感受杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國