部編語文七年級上冊同步課課練：5 《秋天的懷念》

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部編版語文七年級上冊同步課課練：5《秋天的懷念》

一、

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．整宿(sù)淡雅(yǎ)踩扁(cǎi)

B．沉寂(jì)豌豆(wān)捶打(cuí)

C．仿膳(shàn)侍弄(dài)鮮血(xuě)

D．絮叨(xù)爛漫(màn)深沉(chén)

D

常用字字音；多音字字音

A項(xiàng)，“宿”應(yīng)讀“xiǔ”；B項(xiàng)，“捶”應(yīng)讀“chuí”；C項(xiàng)，“侍”應(yīng)讀“shì”，“血”應(yīng)讀“xuè”。D項(xiàng)，正確；

故解析為：D

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A．昏謎墻壁央求各得其所

B．憔悴敏感決別絮絮叨叨

C．高潔淡雅砸碎咄咄逼人

D．甜美熱列歸雁舐犢情深

C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A項(xiàng)，“昏謎”應(yīng)為“昏迷”；B項(xiàng)，“決別”應(yīng)為“訣別”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，“熱列”應(yīng)為“熱烈”。

故解析為：C

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來覆去，最終還是沒找到。

B．雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常。

C．試卷發(fā)下來了，我竟然得了滿分，這真讓人喜出望外。

D．萬千雪絮，潑潑灑灑，在空中交織成唯美的樂章，這個冬天的第一場雪就這樣悄悄地來了。

A

望文生義

A：“翻來覆去”指來回翻身或形容一次又一次，多次重復(fù)。用在這里不合語境。B：暴怒無常的意思：脾氣非常惡劣，時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。使用正確；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。使用正確；D：潑潑灑灑意思：形容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細(xì)小東西向外倒灑，使散開。引申為寫文章，做事氣勢很大；也做花開得旺盛的樣子，使用正確。

故解析為：A

本題考查對詞語意義的理解。詞語的意義有字典義和語境義，理解的時候既要解釋字典義，也要解釋語境義，還要注意詞語的邏輯順序。

4．[原創(chuàng)]下面語段中有兩個句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①翻開史鐵生的散文，你不僅會被作品中的真情所打動，而且會被他那平實(shí)的文字所吸引。②史鐵生用他的筆在平實(shí)的敘述中向人們闡述了人生的哲理。③畫家會用濃重的構(gòu)思和奇特的視覺構(gòu)圖抒發(fā)悲愴情感，而史鐵生卻運(yùn)用樸實(shí)無華的語言來描述他的特殊經(jīng)歷。

（1）第①句語序不當(dāng)，修改意見：

（2）第③句搭配不當(dāng)，修改意見：

（1）把“作品中的真情所打動”和“他那平實(shí)的文字所吸引”互換位置。

（2）把“濃重的構(gòu)思”改為“濃重的色彩”。

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

本題考查病句的修改。⑴語序不當(dāng)，應(yīng)先是“被他那平實(shí)的文字所吸引”，再是“被作品中的真情所打動”⑵搭配不當(dāng)，“濃重”不能與“構(gòu)思”搭配，將“構(gòu)思”改為“色彩”。

故解析為：⑴把“作品中的真情所打動”和“他那平實(shí)的文字所吸引”互換位置。⑵把“濃重的構(gòu)思”改為“濃重的色彩”

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．依次填入下面語段橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

北京寬闊的馬路上，。要是沒有這些小色塊的點(diǎn)綴，北京的深秋或許就索然無味了。

①氣氛顯得安謐而有生氣②有由各種樹木組成的行道樹③街道就被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著④每到秋天，落葉飄搖而下⑤首都濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來

A．⑤②④③①B．②④③⑤①C．②④③①⑤D．⑤①②④③

C

句子排序

由馬路及行道樹，由行道樹及落葉，再談及秋天的氛圍，按照這樣的順序就能得出解析。

故解析為：C

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6．下列有關(guān)《秋天的懷念》的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生，當(dāng)代作家，代表作品有小說《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《合歡樹》等。

B．課文中寫窗外樹葉飄落，暗示“我”當(dāng)時悲涼的心情，也為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去北海看菊花做鋪墊。

C．文中的母親活得最辛苦，她不僅要忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”的痛苦，還要面對兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)。

D．用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后所做的幾件感人的事，表述了對母親深深的愧疚和懷念之情。

A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》是小說。

故解析為：A

本題考查的是文學(xué)、文化常識的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

7．請仿照畫波浪線的句子，根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫句子。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；，，；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。

朋友；不只是順境中的錦上添花；更是困境中的雪中送炭讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

續(xù)寫式仿寫

本題考查學(xué)生仿寫的能力。解答此題要注意理解例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭手法，結(jié)合語境進(jìn)行仿寫。前后例句的對象分別是“父母”和“成功”可知，仿寫的對象是可以變化的，如：朋友、讀書、老師、堅持“不只是更是”表示分句間是遞進(jìn)的關(guān)系，由此進(jìn)行仿寫。如：朋友，不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪中送炭。讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足。成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

故解析為：朋友；不只是順境中的錦上添花；更是困境中的雪中送炭

讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足

成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。

閱讀下文，回答問題。

老海棠樹

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?/p>

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就得一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至恕?/p>

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時代?！?/p>

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(有刪改)

8．請按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。

9．閱讀第⑦⑧兩段，說說“奶奶”為什么不讓自己閑著，而且?guī)缀趺恳粋€冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)。

10．本文的詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩句中任選一句，賞析加點(diǎn)的詞語。

(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

11．“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會彌補(bǔ)，你覺得“我”會怎樣做？(50字左右)

12．請你觀察自己的母親，抓住生活中的細(xì)節(jié)，寫一個片段來表現(xiàn)母愛。(200字左右)

8．春：糊紙袋。夏：補(bǔ)花、洗菜。秋：掃院子、掃大街。冬：在燈下學(xué)習(xí)。

9．①她不是為掙錢，她為的是勞動；②她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時代，有一份工作。

10．A句中“海底撈月”一詞生動地表現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

B句中“終于”一詞足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。

11．示例：“我”會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學(xué)到老”是一種積極向上的精神，并告訴她，她是“我”的榜樣，她的執(zhí)著追求對于“我”來說是一筆寶貴的財富。

12．示例：公共汽車在車站等候乘客，我朝車窗外張望，只見媽媽正抱著一袋蘋果興沖沖地跑來。她從車窗外把蘋果遞給我，我伸手去拿，一不小心，一個蘋果從袋子里掉了出去，滾落在地上。媽媽趕忙彎腰去撿，就在這時，車啟動了。媽媽慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動了，媽媽在車窗外揮動著手，著急地喊：“那個蘋果，先別吃，沒有擦干凈，別忘了到校后給家里打電話。”我的熱淚涌了出來，滴在手上，也滴在那個沾有泥土的蘋果上。

微寫作（片斷寫作）；語言簡明；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。

(2)考查對重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(3)本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表述的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

(4)本題考查學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，想象和聯(lián)想的能力。解答時要理解文意，把握的思想情感，語言表述要合情合理。

(5)本題為開放性試題，考生要注意平時的過程和積累，注意按照題干的要求進(jìn)行表述，語言要通順、生動形象，主題要符合要求。

8．本題考查對故事情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)題干的提示按照春夏秋冬的順序概括，閱讀全文，找到關(guān)于時間的詞，確定答題區(qū)間，找到相關(guān)的語句，把主要事件概括出來。第④段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋”，概括為：糊紙袋；第⑤段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫”概括為：補(bǔ)花；第⑥段“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動去掃院子”概括為：掃院子；第⑧段“窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”概括為：在燈下學(xué)習(xí)。

9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。解答時熟讀語句所在的文段，聯(lián)系上下文，在文本中找到解析。根據(jù)文段⑦“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動”可知，她不是為掙錢，她為的是勞動。根據(jù)文段⑦“什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時代。”概括為：她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時代，有一份工作。

10．本題考查詞語的理解和賞析。解答此類題要理解詞語的含義，結(jié)合語境理解詞語的語境義，注意詞語對語句、人物、情感的表述效果。(A)“海底撈月”意思是形容彎腰向下?lián)破鸬淖藙?，在語句中生動地表現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。(B)“終于”意思為最終，表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。奶奶問我問題，我直接說“不知道”，這深深打擊了奶奶，“終于””寫出了奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。

11．本題考查學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。解答時要結(jié)合具體的語境，寫出自己內(nèi)心的愧疚，表述自己的歉意即可。首先“我”的過錯指的是“我”拒絕了和奶奶糊紙袋的請求，“我”胡亂的幫奶奶洗菜，“我”諷刺不識字還要讀報的奶奶等多件事，所以針對這些，表述自己的歉意。如：“我”會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學(xué)到老”是一種積極向上的精神，并告訴她，她是“我”的榜樣，她的執(zhí)著追求對于“我”來說是一筆寶貴的財富。

12．本題考查學(xué)生的拓展閱讀能力，注意按照要求，抓住生活細(xì)節(jié)，表述母愛的主題，語言流暢，生動形象。如：公共汽車在車站等候乘客，我朝車窗外張望，只見媽媽正抱著一袋蘋果興沖沖地跑來。她從車窗外把蘋果遞給我，我伸手去拿，一不小心，一個蘋果從袋子里掉了出去，滾落在地上。媽媽趕忙彎腰去撿，就在這時，車啟動了。媽媽慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動了，媽媽在車窗外揮動著手，著急地喊：“那個蘋果，先別吃，沒有擦干凈，別忘了到校后給家里打電話?！蔽业臒釡I涌了出來，滴在手上，也滴在那個沾有泥土的蘋果上。

13．閱讀語段，完成下面的題目。

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來fù去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

（1）給語段中加點(diǎn)的字注音。

整宿憔悴

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

翻來fù去xùxù叨叨

（3）下列句子中引號作用不表示引用的一項(xiàng)是（）

A．“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

B．對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

C．看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。

D．“好吧，就明天?！蔽艺f。

（1）xiǔ；qiáocuì

（2）覆；絮絮

（3）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用

⑴本題考查漢字字音的識記和積累。整宿：zhěngxiǔ，意思是整夜。憔悴：qiáocuì，意思指黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。翻來fù去：即為翻來覆去，意思是來回翻身體。注意不要把“覆”寫成“復(fù)”。xùxù叨叨：即絮絮叨叨，形容說話啰嗦嘮叨。

⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確理解。“仿膳”中引號表示特定的稱謂。故選C。

故解析為：⑴xiǔqiáocuì⑵覆絮絮⑶C

⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑵本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準(zhǔn)確辨析，注意平時的積累。

⑶本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號作用的正確理解，解答此題要求學(xué)生掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，結(jié)合語句進(jìn)行辨析和判斷。

14．母親節(jié)到來之際，七年級(1)班開展了以“謝謝您，媽媽”為主題的實(shí)踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）請你根據(jù)活動主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語。(不超過20字)

（2）請仿照示例，為此次活動再設(shè)計兩個活動形式。

活動形式一：唱贊美母愛的歌曲

活動形式二：

活動形式三：

（3）在活動中，同學(xué)們搜集到如下材料，其中不能體現(xiàn)母親辛勞的一則是。

材料一有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。

(史鐵生《我與地壇》)

材料二我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大，哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。

(周國平《用什么來報答母愛》)

材料三吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。

(梁曉聲《母親》)

材料四你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個人就是娘。啊，這個人就是媽！

(《母親》)

（4）林麗同學(xué)作為活動主持人，想在結(jié)束語中用下面的句子表述對母親的感激之情，請你將其補(bǔ)充完整。

母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈；母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯誤；，。

（5）母親節(jié)當(dāng)天，宇博同學(xué)買了一枝康乃馨，他回家后將花送給媽媽，并動情地說：“

”

（1）示例：誰言寸草心，報得三春暉！

（2）畫感恩母親的漫畫；表感恩母親的心意

（3）材料一

（4）母愛是一首美妙的歌曲；撫慰我的悲傷

（5）示例：媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您辛苦了！

續(xù)寫式仿寫；活動設(shè)計；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言生動；語言連貫；語言簡明

⑴本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。宣傳語要求語言簡潔，即句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表述準(zhǔn)確，具有宣傳性。要緊扣“謝謝您媽媽”從活動的內(nèi)容或意義方面來擬寫。解析不唯一，如：誰言寸草心，報得三春暉！五月康乃馨，愛心獻(xiàn)母親！

⑵本題考查學(xué)生對活動項(xiàng)目的設(shè)計能力。為開放性試題，要根據(jù)活動的主題，結(jié)合給出的活動項(xiàng)目，補(bǔ)充完成。本題緊扣“謝謝您媽媽”，結(jié)合題干中的項(xiàng)目，可以再設(shè)計以下的活動項(xiàng)目：如：畫感恩母親的漫畫、表感恩母親的心意、開感恩母親的班會、誦贊美母愛的詩歌等。

⑶本題考查文本材料的理解。文本材料一體現(xiàn)的是母親對“我”的關(guān)注和愛，不能體現(xiàn)母親的辛勞，故解析為材料一。

⑷本題考查學(xué)生語言表述的能力。仿寫作答要找準(zhǔn)仿點(diǎn)，確定仿寫的格式，修辭手法、主題。結(jié)合例句可知，本句仿寫要運(yùn)用比喻，主題是“母愛”語言格式是“母愛是，我的”，寫出對母親的謳歌和贊美。如：母愛是一首美妙的歌曲，撫慰我的悲傷。

⑸本題考查學(xué)生的語言表述能力。首先要有稱謂，其次表述自己對媽媽的節(jié)日的祝?；蚋屑?，注意說話的對象，要符合說話這的身份，做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。符合題意即可。如：媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您辛苦了！

故解析為：⑴誰言寸草心，報得三春暉！五月康乃馨，愛心獻(xiàn)母親?、飘嫺卸髂赣H的漫畫、表感恩母親的心意、開感恩母親的班會、誦贊美母愛的詩歌等。⑶材料一⑷母愛是一首美妙的歌曲，撫慰我的悲傷。⑸媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您辛苦了！

⑴本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。解答時要求學(xué)生掌握宣傳語的基本要求，做到緊扣主題，語言簡潔，表述準(zhǔn)確。

⑵本題考查學(xué)生活動項(xiàng)目的設(shè)計能力。要求學(xué)生在平時注意此類活動的訓(xùn)練和參與，結(jié)合給出的活動項(xiàng)目，進(jìn)行再設(shè)計。

⑶本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解。解答時要仔細(xì)閱讀，把握材料的主題內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行作答。

⑷本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。

⑸本題考查學(xué)生的語言表述的能力。為開放性試題，解析不唯一。考生只要圍繞主題、注意語言的流暢、簡潔、得體即可。

閱讀下文，回答問題。

與母親相守50天

明前茶

因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。

莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。

早上睡個懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥，拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。

回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒干嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，母親盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便。可是母親就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。

莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。

每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓犃藨M愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。

每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬?。　蹦赣H說：“勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。

每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”

莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時騰躍而起?！?7年了，我總記著欠閨女一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”

莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……

(選自《西安晚報》2020年3月20日，有刪改)

15．選文中哪些事體現(xiàn)了莉君母親的“能干”？

16．選文多處運(yùn)用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。

17．按要求完成下面的題目。

①分析下面語句中加點(diǎn)詞語的表述效果。

莉君的心被揪扯了一把。

②結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充能表現(xiàn)母親說話時的神態(tài)或語氣的詞語，并說明理由。

母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

18．某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。

15．①為兒女們腌制臘肉、咸火腿；②善于侍弄菜園；③能張羅兒孫們的吃喝，使一大家子的生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)；④雕刻的軟木青蛙栩栩如生。(意思對即可)

16．示例：“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”，寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。

17．①示例：生動傳神地寫出了莉君的愧疚、悔恨之情。②(示例)詞語：得意(或“喜形于色”“幸災(zāi)樂禍”等)。理由：母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實(shí)現(xiàn)了。

18．“人間親情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情封城滯留娘家，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事；從主題角度看，文章體現(xiàn)了母親與兒孫間的濃濃親情，以及莉君對母親的理解和愛。

“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情封城滯留娘家的故事，描寫了莉君對母親從不理解到理解、從不體諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴、換位思考可以消除親人之間的隔膜，讓親人相處更融洽的道理。

理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序

（1）本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。

(2)本題考查學(xué)生對記敘順序及其作用的理解。解答時要掌握常見的記敘順序，結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行闡述作用。

(3)本題考查學(xué)生對詞語的賞析和人物心理的揣摩。解答時要整體感知文章，理解文意和主題，結(jié)合具體的語境理解詞語的意思和表述效果，注意對人物的心理要聯(lián)系環(huán)境進(jìn)行理解作答。

(4)本題考查學(xué)生對選材和主題的理解和分析。解答時要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的內(nèi)容和主題，結(jié)合欄目，題干的要求進(jìn)行分析闡述。

15．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。首先審題可知，主要概括母親“能干”方面的事件。定位第6段到第9段。所以根據(jù)第6段“每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬”可知，母親善于腌制臘肉和火腿；第7段“往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時候”可知，母親擅長種菜；第8段“母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕”可知，母親擅長做飯；第9段“幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙”可知，母親心靈手巧，會制作手工藝品。

16．本題考查學(xué)生對插敘的記敘順序的理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文中第4段“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”是插敘，寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。

17．①本題考查學(xué)生對詞語賞析?！熬境丁痹馐怯峙び掷?lián)系第4段“回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了”“按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了”可知，因?yàn)槲錆h封城，爾孫明都回不去，明確不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具電池、拖鞋、睡衣就會讓母親忙起來。莉君想到母親這么大的年紀(jì)，還有為一大家人操心，其內(nèi)心受到刺激，覺得母親太辛苦了，之前支架從來沒有和母親說過軟話，因此“揪扯”生動傳神地寫出了莉君的愧疚、悔恨之情。②考查對人物心理的揣摩?；貧w原文，結(jié)合語境分析人物的心理活動。根據(jù)第4段“家里空曠而冷清，母親盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情”可知，自從父親去世后，母親一個人待在家里，家里空曠而冷清，每年都希望兒孫能夠多陪陪她，但“往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限”，而今年因疫情原因，兒女們不得不多待上一段時間，母親的愿望意外實(shí)現(xiàn)，因此母親的表現(xiàn)應(yīng)是大喜過望、喜形于色。

18．本題考查選材與主題的分析。明確選擇的欄目，圍繞欄目名稱和文章的選材、主題兩方面，結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析?！叭碎g親情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情封城滯留娘家，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事；從主題角度看，文章體現(xiàn)了母親與兒孫間的濃濃親情，以及莉君對母親的理解和愛?！叭松形颉睓谀?。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情封城滯留娘家的故事，描寫了莉君對母親從不理解到理解、從不體諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴、換位思考可以消除親人之間的隔膜，讓親人相處更融洽的道理。

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部編版語文七年級上冊同步課課練：5《秋天的懷念》

一、

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．整宿(sù)淡雅(yǎ)踩扁(cǎi)

B．沉寂(jì)豌豆(wān)捶打(cuí)

C．仿膳(shàn)侍弄(dài)鮮血(xuě)

D．絮叨(xù)爛漫(màn)深沉(chén)

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A．昏謎墻壁央求各得其所

B．憔悴敏感決別絮絮叨叨

C．高潔淡雅砸碎咄咄逼人

D．甜美熱列歸雁舐犢情深

3．下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來覆去，最終還是沒找到。

B．雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常。

C．試卷發(fā)下來了，我竟然得了滿分，這真讓人喜出望外。

D．萬千雪絮，潑潑灑灑，在空中交織成唯美的樂章，這個冬天的第一場雪就這樣悄悄地來了。

4．[原創(chuàng)]下面語段中有兩個句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①翻開史鐵生的散文，你不僅會被作品中的真情所打動，而且會被他那平實(shí)的文字所吸引。②史鐵生用他的筆在平實(shí)的敘述中向人們闡述了人生的哲理。③畫家會用濃重的構(gòu)思和奇特的視覺構(gòu)圖抒發(fā)悲愴情感，而史鐵生卻運(yùn)用樸實(shí)無華的語言來描述他的特殊經(jīng)歷。

（1）第①句語序不當(dāng)，修改意見：

（2）第③句搭配不當(dāng)，修改意見：

5．依次填入下面語段橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

北京寬闊的馬路上，。要是沒有這些小色塊的點(diǎn)綴，北京的深秋或許就索然無味了。

①氣氛顯得安謐而有生氣②有由各種樹木組成的行道樹③街道就被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著④每到秋天，落葉飄搖而下⑤首都濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來

A．⑤②④③①B．②④③⑤①C．②④③①⑤D．⑤①②④③

6．下列有關(guān)《秋天的懷念》的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生，當(dāng)代作家，代表作品有小說《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《合歡樹》等。

B．課文中寫窗外樹葉飄落，暗示“我”當(dāng)時悲涼的心情，也為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去北?？淳栈ㄗ鲣亯|。

C．文中的母親活得最辛苦，她不僅要忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”的痛苦，還要面對兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)。

D．用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后所做的幾件感人的事，表述了對母親深深的愧疚和懷念之情。

7．請仿照畫波浪線的句子，根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫句子。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；，，；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。

閱讀下文，回答問題。

老海棠樹

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?/p>

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累?。俊蹦棠滩辉倏月?，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就得一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時代?！?/p>

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾铮业钠矶\中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(有刪改)

8．請按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。

9．閱讀第⑦⑧兩段，說說“奶奶”為什么不讓自己閑著，而且?guī)缀趺恳粋€冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)。

10．本文的詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩句中任選一句，賞析加點(diǎn)的詞語。

(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

11．“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會彌補(bǔ)，你覺得“我”會怎樣做？(50字左右)

12．請你觀察自己的母親，抓住生活中的細(xì)節(jié)，寫一個片段來表現(xiàn)母愛。(200字左右)

13．閱讀語段，完成下面的題目。

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來fù去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈臁！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

（1）給語段中加點(diǎn)的字注音。

整宿憔悴

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

翻來fù去xùxù叨叨

（3）下列句子中引號作用不表示引用的一項(xiàng)是（）

A．“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

B．對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

C．看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。

D．“好吧，就明天。”我說。

14．母親節(jié)到來之際，七年級(1)班開展了以“謝謝您，媽媽”為主題的實(shí)踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）請你根據(jù)活動主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語。(不超過20字)

（2）請仿照示例，為此次活動再設(shè)計兩個活動形式。

活動形式一：唱贊美母愛的歌曲

活動形式二：

活動形式三：

（3）在活動中，同學(xué)們搜集到如下材料，其中不能體現(xiàn)母親辛勞的一則是。

材料一有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。

(史鐵生《我與地壇》)

材料二我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大，哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。

(周國平《用什么來報答母愛》)

材料三吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。

(梁曉聲《母親》)

材料四你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個人就是娘。啊，這個人就是媽！

(《母親》)

（4）林麗同學(xué)作為活動主持人，想在結(jié)束語中用下面的句子表述對母親的感激之情，請你將其補(bǔ)充完整。

母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈；母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯誤；，。

（5）母親節(jié)當(dāng)天，宇博同學(xué)買了一枝康乃馨，他回家后將花送給媽媽，并動情地說：“

”

閱讀下文，回答問題。

與母親相守50天

明前茶

因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。

莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。

早上睡個懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥，拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。

回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒干嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，母親盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便。可是母親就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。

莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。

每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去。”莉君聽了慚愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。

每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬啊！”母親說：“勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個寂寞，你們年輕人不懂的。”這一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。

每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠?！?/p>

莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時騰躍而起?！?7年了，我總記著欠閨女一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”

莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……

(選自《西安晚報》2020年3月20日，有刪改)

15．選文中哪些事體現(xiàn)了莉君母親的“能干”？

16．選文多處運(yùn)用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。

17．按要求完成下面的題目。

①分析下面語句中加點(diǎn)詞語的表述效果。

莉君的心被揪扯了一把。

②結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充能表現(xiàn)母親說話時的神態(tài)或語氣的詞語，并說明理由。

母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

18．某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A項(xiàng)，“宿”應(yīng)讀“xiǔ”；B項(xiàng)，“捶”應(yīng)讀“chuí”；C項(xiàng)，“侍”應(yīng)讀“shì”，“血”應(yīng)讀“xuè”。D項(xiàng)，正確；

故解析為：D

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A項(xiàng)，“昏謎”應(yīng)為“昏迷”；B項(xiàng)，“決別”應(yīng)為“訣別”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，“熱列”應(yīng)為“熱烈”。

故解析為：C

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．A

望文生義

A：“翻來覆去”指來回翻身或形容一次又一次，多次重復(fù)。用在這里不合語境。B：暴怒無常的意思：脾氣非常惡劣，時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。使用正確；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。使用正確；D：潑潑灑灑意思：形容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細(xì)小東西向外倒灑，使散開。引申為寫文章，做事氣勢很大；也做花開得旺盛的樣子，使用正確。

故解析為：A

本題考查對詞語意義的理解。詞語的意義有字典義和語境義，理解的時候既要解釋字典義，也要解釋語境義，還要注意詞語的邏輯順序。

4．（1）把“作品中的真情所打動”和“他那平實(shí)的文字所吸引”互換位置。

（2）把“濃重的構(gòu)思”改為“濃重的色彩”。

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

本題考查病句的修改。⑴語序不當(dāng)，應(yīng)先是“被他那平實(shí)的文字所吸引”，再是“被作品中的真情所打動”⑵搭配不當(dāng)，“濃重”不能與“構(gòu)思”搭配，將“構(gòu)思”改為“色彩”。

故解析為：⑴把“作品中的真情所打動”和“他那平實(shí)的文字所吸引”互換位置。⑵把“濃重的構(gòu)思”改為“濃重的色彩”

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．C

句子排序

由馬路及行道樹，由行道樹及落葉，再談及秋天的氛圍，按照這樣的順序就能得出解析。

故解析為：C

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》是小說。

故解析為：A

本題考查的是文學(xué)、文化常識的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

7．朋友；不只是順境中的錦上添花；更是困境中的雪中送炭讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

續(xù)寫式仿寫

本題考查學(xué)生仿寫的能力。解答此題要注意理解例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭手法，結(jié)合語境進(jìn)行仿寫。前后例句的對象分別是“父母”和“成功”可知，仿寫的對象是可以變化的，如：朋友、讀書、老師、堅持“不只是更是”表示分句間是遞進(jìn)的關(guān)系，由此進(jìn)行仿寫。如：朋友，不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪中送炭。讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足。成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

故解析為：朋友；不只是順境中的錦上添花；更是困境中的雪中送炭

讀書；不只是知識的積累；更是心靈的遠(yuǎn)足

成長；不只是年齡的增長；更是心智的成熟

本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。

8．春：糊紙袋。夏：補(bǔ)花、洗菜。秋：掃院子、掃大街。冬：在燈下學(xué)習(xí)。

9．①她不是為掙錢，她為的是勞動；②她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時代，有一份工作。

10．A句中“海底撈月”一詞生動地表現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

B句中“終于”一詞足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。

11．示例：“我”會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學(xué)到老”是一種積極向上的精神，并告訴她，她是“我”的榜樣，她的執(zhí)著追求對于“我”來說是一筆寶貴的財富。

12．示例：公共汽車在車站等候乘客，我朝車窗外張望，只見媽媽正抱著一袋蘋果興沖沖地跑來。她從車窗外把蘋果遞給我，我伸手去拿，一不小心，一個蘋果從袋子里掉了出去，滾落在地上。媽媽趕忙彎腰去撿，就在這時，車啟動了。媽媽慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動了，媽媽在車窗外揮動著手，著急地喊：“那個蘋果，先別吃，沒有擦干凈，別忘了到校后給家里打電話。”我的熱淚涌了出來，滴在手上，也滴在那個沾有泥土的蘋果上。

微寫作（片斷寫作）；語言簡明；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。

(2)考查對重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(3)本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表述的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

(4)本題考查學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，想象和聯(lián)想的能力。解答時要理解文意，把握的思想情感，語言表述要合情合理。

(5)本題為開放性試題，考生要注意平時的過程和積累，注意按照題干的要求進(jìn)行表述，語言要通順、生動形象，主題要符合要求。

8．本題考查對故事情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)題干的提示按照春夏秋冬的順序概括，閱讀全文，找到關(guān)于時間的詞，確定答題區(qū)間，找到相關(guān)的語句，把主要事件概括出來。第④段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋”，概括為：糊紙袋；第⑤段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫”概括為：補(bǔ)花；第⑥段“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動去掃院子”概括為：掃院子；第⑧段“窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”概括為：在燈下學(xué)習(xí)。

9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。解答時熟讀語句所在的文段，聯(lián)系上下文，在文本中找到解析。根據(jù)文段⑦“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動”可知，她不是為掙錢，她為的是勞動。根據(jù)文段⑦“什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時代?！备爬椋核雽W(xué)點(diǎn)文化，跟上時代，有一份工作。

10．本題考查詞語的理解和賞析。解答此類題要理解詞語的含義，結(jié)合語境理解詞語的語境義，注意詞語對語句、人物、情感的表述效果。(A)“海底撈月”意思是形容彎腰向下?lián)破鸬淖藙荩谡Z句中生動地表現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。(B)“終于”意思為最終，表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。奶奶問我問題，我直接說“不知道”，這深深打擊了奶奶，“終于””寫出了奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。

11．本題考查學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。解答時要結(jié)合具體的語境，寫出自己內(nèi)心的愧疚，表述自己的歉意即可。首先“我”的過錯指的是“我”拒絕了和奶奶糊紙袋的請求，“我”胡亂的幫奶奶洗菜，“我”諷刺不識字還要讀報的奶奶等多件事，所以針對這些，表述自己的歉意。如：“我”會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學(xué)到老”是一種積極向上的精神，并告訴她，她是“我”的榜樣，她的執(zhí)著追求對于“我”來說是一筆寶貴的財富。

12．本題考查學(xué)生的拓展閱讀能力，注意按照要求，抓住生活細(xì)節(jié)，表述母愛的主題，語言流暢，生動形象。如：公共汽車在車站等候乘客，我朝車窗外張望，只見媽媽正抱著一袋蘋果興沖沖地跑來。她從車窗外把蘋果遞給我，我伸手去拿，一不小心，一個蘋果從袋子里掉了出去，滾落在地上。媽媽趕忙彎腰去撿，就在這時，車啟動了。媽媽慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動了，媽媽在車窗外揮動著手，著急地喊：“那個蘋果，先別吃，沒有擦干凈，別忘了到校后給家里打電話?！蔽业臒釡I涌了出來，滴在手上，也滴在那個沾有泥土的蘋果上。

13．（1）xiǔ；qiáocuì

（2）覆；絮絮

（3）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用

⑴本題考查漢字字音的識記和積累。整宿：zhěngxiǔ，意思是整夜。憔悴：qiáocuì，意思指黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。翻來fù去：即為翻來覆去，意思是來回翻身體。注意不要把“覆”寫成“復(fù)”。xùxù叨叨：即絮絮叨叨，形容說話啰嗦嘮叨。

⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確理解?！胺律拧敝幸柋硎咎囟ǖ姆Q謂。故選C。

故解析為：⑴xiǔqiáocuì⑵覆絮絮⑶C

⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑵本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準(zhǔn)確辨析，注意平時的積累。

⑶本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號作用的正確理解，解答此題要求學(xué)生掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，結(jié)合語句進(jìn)行辨析和判斷。

14．（1）示例：誰言寸草心，報得三春暉！

（2）畫感恩母親的漫畫；表感恩母親的心意

（3）材料一

（4）母愛是一首美妙的歌曲；撫慰我的悲傷

（5）示例：媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您辛苦了！

續(xù)寫式仿寫；活動設(shè)計；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言生動；語言連貫；語言簡明

⑴本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。宣傳語要求語言簡潔，即句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表述準(zhǔn)確，具有宣傳性。要緊扣“謝謝您媽媽”從活動的內(nèi)容或意義方面來擬寫。解析不唯一，如：誰言寸草心，報得三春暉！五月康乃馨，愛心獻(xiàn)母親！