常州市20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1常州市20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）常州市2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、積累運(yùn)用（共20分）

1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音出相應(yīng)漢字。

（1）纖弱的幼蟲（）

（2）擠進(jìn)罅隙里（）

（3）抵yù惡劣的天氣（）

（4）毫無顧jì（）

（5）絡(luò)yì不絕（）

2.下面是《昆蟲記》里的一段文字，以此為例簡(jiǎn)析這部名著“科普文學(xué)”的特點(diǎn)。

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。

3.閱讀下面一則故事，請(qǐng)作概要復(fù)述。

錢先生在縣城教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。有一天，錢先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了，他正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅?，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。他不相信鬼和神，大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去，他彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來是一個(gè)盜墓的。

4.選出對(duì)下列語(yǔ)言特點(diǎn)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.（參加這次志愿活動(dòng)的）人員[主要]是（剛畢業(yè)的）學(xué)生。（句子成分分析正確）

B.在夏日陽(yáng)光的照射下，探頭顯得比平日黑得更純粹一些。（句子主干分析正確）

C.“吃饅頭，還是飯團(tuán)？”與“你是不是病了？”兩句的疑問方式相同。（判斷正確）

D.“我走了，到那邊來信！”與“不要擠眉弄眼了?！眱删涠际瞧硎咕?。（判斷正確）

5.閱讀下面幾則材料，探究開發(fā)與利用紅色資源的若干路徑。

“十四五”期間，國(guó)家和地方將組織開展紅色資源專項(xiàng)調(diào)查，摸清每一件文物的情況，以便實(shí)行精準(zhǔn)化管理。與此同時(shí)，會(huì)根據(jù)調(diào)查情況，及時(shí)更新完善革命文物數(shù)據(jù)庫(kù)，向社會(huì)公布，做到讓大家能查、易查、可用。“通過專項(xiàng)調(diào)查，梳理挖掘紅色資源，形成相關(guān)目錄，提高管理水平，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修?！?/p>

《山東省紅色文化保護(hù)傳承條例》《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》《南京市紅色文化資源保護(hù)利用條例》等一批法律法規(guī)已經(jīng)制訂并開始施行。有的地方還要著力開展對(duì)紅色資源的系統(tǒng)研究。受訪專家表示：“系統(tǒng)研究要立足當(dāng)代中國(guó)的改革和實(shí)踐，深入分析紅色資源，仔細(xì)研究實(shí)物、文獻(xiàn)、口述史料，講清楚紅色資源相關(guān)歷史事件、歷史過程，從中準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)。”

充分運(yùn)用聲光電、圖片、雕塑、多媒體等現(xiàn)代化展陳手段，營(yíng)造獨(dú)特的展陳環(huán)境和藝術(shù)氛圍，形成比較強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼，讓人可視可參與，見物見精神?！拔覀儼选霔l被子’故事主人公之一徐解秀老人的5名后人培養(yǎng)為講解員，從紅色基因傳承者的角度講述故事，”時(shí)任汝城縣委宣傳部部長(zhǎng)何浩光說，這5位特殊的講解員講紅色歷史，講感恩斗，講發(fā)展變化，不斷為“半條被子”故事注入新活力。

6.默寫。

（1）山氣日夕佳，___________________。

（2）_______________，似曾相識(shí)燕歸來。

（3）感時(shí)花濺淚，___________________。

（4）_______________，銅雀春深鎖二喬。

（5）李賀的《雁門太守行》中抒寫將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心的兩個(gè)名句是：__________，_______。

二、閱讀理解（共40分）

（一）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（選自《列子》）

勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種①曰：“湯系夏臺(tái)，文王囚羑里，晉重耳奔翟②，齊小白奔莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，（2）置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女③（汝）忘會(huì)稽之恥耶？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)④下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。

（選自《史記》）

①種：越國(guó)大夫文種。②翟：通“秋”，對(duì)居住在北方的部落的泛稱。③女：同“汝”，你。④折節(jié)：放下架子。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）年且九十（）

（2）達(dá)于漢陰（）

（3）喟然嘆曰（）

（4）其卒王霸（）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。

9.乙文中列舉“湯、文王、重耳、齊小白”四個(gè)人的目的是什么？

10.選出下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.甲“如太行、王屋何？且焉置土石？”意在表現(xiàn)“其妻”忠厚、軟弱的性格。

B.乙文“苦身焦思”及“臥薪嘗膽”與甲文“指通豫南，達(dá)于漢陰”的精神是相通的。

C.乙文“厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞”等都表明勾踐不忘“會(huì)稽之恥”。

D.甲文“始一反焉”與乙文“越王勾踐反國(guó)”之“反”意思并不完全相同。

（二）

閱讀嚴(yán)文井的《永久的生命》選段，完成下面小題。

人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！

11.推斷選文首句“人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀”的“此”所指的內(nèi)容。

12.簡(jiǎn)述選文畫線的句式特點(diǎn)及表述作用。

（三）

閱讀說明文《土壤的前世今生），完成小題。

①早在幾十億年前，地殼表面裸露的巖石，受到風(fēng)力和水力的侵蝕，在物理、化學(xué)、生物、氣候等多種因素綜合作用下，逐漸被破碎和分解。大塊的巖石變成了小快，小塊又變成了細(xì)粒。在巖石由大變小、由粗變細(xì)的過紅中，形成了一種叫“成土母質(zhì)”的物質(zhì)，這個(gè)過程叫作“風(fēng)化”。要注意的是，成土母質(zhì)還不是土壤。時(shí)間又過了數(shù)億年，成土母質(zhì)在水、空氣、腐殖質(zhì)和微生物的幫助下，逐步形成真正的土壤。在自然界，需要300年到1000年的時(shí)間才能形成大約2.5厘米厚的土壤。

②隨著人類利用和改造世界的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)土地資源也造成了一定的傷害。有的地方，土壤環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存與發(fā)展。粗放的礦產(chǎn)資源開發(fā)是造成土壤酸化和土壤重金屬污染的重要原因。土壤酸化是指酸性物質(zhì)使土壤變酸的過程。一部分是礦物開采過程中，硫化礦床從地下開采到地表后，礦石中的硫元素會(huì)轉(zhuǎn)化為硫酸根離子，硫酸根離子隨同降雨、地表徑流等進(jìn)入土，導(dǎo)致土壤酸化；另一部分是在礦物加工利用過程中，如煤炭燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等大量酸性氣體，進(jìn)入大氣后遇水形成酸，降落后使土壤環(huán)境被酸化。而銅、鉛、鋅、鎘、汞、砷等重金屬進(jìn)入到土壤中，超出土壤承載能力，則會(huì)影響植物正常生長(zhǎng)，誘發(fā)植物發(fā)生病變甚至死亡，有的會(huì)在植物體表或體內(nèi)積累，通過食物鏈進(jìn)入人體。

③隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到必須要采取一定的措施，將礦產(chǎn)資源開發(fā)利用對(duì)土壤環(huán)境造成的損害降到最低：通過礦山土地復(fù)原，增加可耕地?cái)?shù)量，提高土地質(zhì)量，改善生態(tài)環(huán)境；通過開采工藝的改進(jìn)，充分利用采空區(qū)和廢棄巷道，減少地表塌陷和廢石排放；通過生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝的改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)礦產(chǎn)資源的高效節(jié)約集約利用，減少?gòu)U棄物排放。

④目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出一些重金屬修復(fù)技術(shù)，比如利用鈍化劑使重全屬的形態(tài)趨于穩(wěn)定，利用超富集作用的植物吸收土中的重金屬。重要地快被污染又不易治理的話，還可給土壤搬個(gè)家，將污染土壤移走，將清潔土壤移來。

⑤土壤是人類以生存的資源，要把生態(tài)文明理念貫穿到整個(gè)土地資源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用過程中。

（出自《中國(guó)自然資源報(bào)》：郭俊剛趙恒勤）

13.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“土壤”的形成過程。

14.請(qǐng)將第②段畫線句表述得更形象生動(dòng)一些。

15.聯(lián)系上下文，具體分析第④段文字說明的內(nèi)容及說明的目的。

（四）

閱讀李娟《父親的白發(fā)》，完成下面小題。

①父親病了，問他一件事，一句話重復(fù)多遍；走路變慢了，一不小心還會(huì)摔倒。

②我陪他去醫(yī)院看病，住進(jìn)住院部十五樓的心腦血管科。

③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子，他有時(shí)答對(duì)，有時(shí)答錯(cuò)。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個(gè)無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。

④上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了？那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了？那個(gè)健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。

⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶者父親練習(xí)走路。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老年斑。我一邊陪他走著，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前一樣。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，像個(gè)年幼的孩子，依戀我、對(duì)我的話深信不疑。

⑥握者父親溫暖的手，恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。

⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。

⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說幾十年前，我來漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了，父親回憶著，眼里含著無盡的憂傷。

⑨似水流年里，人間親情，都是雪中的炭、錦上的花，不是嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們，因?yàn)閮纱松你暯犹帲怅幹皇钦呐_(tái)階啊。

⑩我記得一幅漫畫上描繪的情景：當(dāng)我們年幼時(shí)候，父母替我們穿鞋穿衣，耐心喂我們吃飯，帶我們?nèi)ス珗@玩要，看者我們小小的奔跑的身影，笑意妍妍。終于有一天，他們年紀(jì)大了，手腳也不利索了，我們___________________________。

（選自《北京青年報(bào)》，有刪改）

16.第⑨段畫線句“光陰只是窄窄的臺(tái)階”是什么意思？

17.通讀全文，在文章末段空白處填寫符合文意的文字，40字左右。

18.結(jié)合具體內(nèi)容，分析文章第⑥段在敘述方式上的特點(diǎn)及其作用。

19.選出對(duì)選文內(nèi)的解讀或分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.第①段用一句“父親病了”門見山，領(lǐng)起下文，又提示了文章的核心事件。

B.第④段連用三個(gè)問句突出了“我”無法抑制的悲傷：父親怎么變成這個(gè)樣子？

C.第⑤段畫線句中“像個(gè)年幼的孩子”意在用比喻寫出父親病很重以及他的幼稚可笑。

D.標(biāo)題包含著“我”強(qiáng)烈的情感，即父親雖然頭發(fā)白了，但在“我”心中永遠(yuǎn)不會(huì)老。

三、作文（共40分）

20.請(qǐng)以“別具一格的”（建筑物或景區(qū)名稱）為題，寫一篇說明文。

要求：（1）不少于500字，不得抄襲。（2）文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等。

解析與解答

一、積累運(yùn)用（共20分）

1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音出相應(yīng)漢字。

（1）纖弱的幼蟲（）

（2）擠進(jìn)罅隙里（）

（3）抵yù惡劣的天氣（）

（4）毫無顧jì（）

（5）絡(luò)yì不絕（）

①.xiān②.xià③.御④.忌⑤.繹

（1）纖弱：纖細(xì)而柔弱。纖，讀xiān；

（2）罅隙：縫隙。罅，讀xià；

（3）抵御：讀音dǐyù，抵抗，防御；

（4）毫無顧忌：讀音：háowúgùjì，對(duì)違反道德的行為絲毫沒有反感或猶豫，或不考慮對(duì)人對(duì)事情的利害關(guān)系，沒有顧慮。

（5）絡(luò)繹不絕：讀音luòyìbùjué，形容行人車馬來來往往，接連不斷。

2.下面是《昆蟲記》里的一段文字，以此為例簡(jiǎn)析這部名著“科普文學(xué)”的特點(diǎn)。

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。

一是科普性（知識(shí)性）：如“用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶”可以了解蟬的生活習(xí)性。二是文學(xué)性（趣味性）：如“它坐在樹的枝頭，不停地唱歌”，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的自在神氣，顯得生動(dòng)活潑，充滿情趣。

本題考查名著理解?？破瘴膶W(xué)具有知識(shí)性和文學(xué)性（趣味性或生動(dòng)性）的特點(diǎn)，據(jù)選文描寫扣住這兩點(diǎn)分析即可。

示例：《昆蟲記》具有知識(shí)性，如“它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圓桶”讓我們了解了蟬的嘴的樣子和習(xí)性；《昆蟲記》又具有文學(xué)性，如“它坐在樹的枝頭，不停地唱歌”用擬人手法，描繪了禪的生活狀態(tài)，形象生動(dòng)，充滿文學(xué)色彩。

3.閱讀下面一則故事，請(qǐng)作概要復(fù)述。

錢先生在縣城教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。有一天，錢先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了，他正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅?，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。他不相信鬼和神，大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去，他彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來是一個(gè)盜墓的。

錢先生在縣城教書時(shí)，有一天到朋友家談話，很晚才回家。他經(jīng)過一個(gè)墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。

本題考查復(fù)述。復(fù)述，就是把別人說過的話或自己說過的話重說一遍。本題要求“概要復(fù)述”，抓住記敘文六要素，表述清楚即可。

示例：在縣城教書的錢先生，有一天晚上，在城外朋友家聊天回家晚了，路過墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在活動(dòng)，上前用皮鞋踢了一下，才知是個(gè)盜墓賊。

4.選出對(duì)下列語(yǔ)言特點(diǎn)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.（參加這次志愿活動(dòng)的）人員[主要]是（剛畢業(yè)的）學(xué)生。（句子成分分析正確）

B.在夏日陽(yáng)光的照射下，探頭顯得比平日黑得更純粹一些。（句子主干分析正確）

C.“吃饅頭，還是飯團(tuán)？”與“你是不是病了？”兩句的疑問方式相同。（判斷正確）

D.“我走了，到那邊來信！”與“不要擠眉弄眼了?！眱删涠际瞧硎咕?。（判斷正確）

C

C.分析錯(cuò)誤。“吃饅頭，還是飯團(tuán)？”提出兩種或兩種以上的情況,讓對(duì)方從中進(jìn)行選擇的疑問句，屬于選擇疑問句；“你是不是病了？”提出問題，要求別人回答“是”或“否”的疑問句，屬于一般疑問句（或是非問句）；兩句的疑問方式不相同?！芭袛嗾_”分析有誤。故選C。

5.閱讀下面幾則材料，探究開發(fā)與利用紅色資源的若干路徑。

“十四五”期間，國(guó)家和地方將組織開展紅色資源專項(xiàng)調(diào)查，摸清每一件文物的情況，以便實(shí)行精準(zhǔn)化管理。與此同時(shí)，會(huì)根據(jù)調(diào)查情況，及時(shí)更新完善革命文物數(shù)據(jù)庫(kù)，向社會(huì)公布，做到讓大家能查、易查、可用。“通過專項(xiàng)調(diào)查，梳理挖掘紅色資源，形成相關(guān)目錄，提高管理水平，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修?！?/p>

《山東省紅色文化保護(hù)傳承條例》《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》《南京市紅色文化資源保護(hù)利用條例》等一批法律法規(guī)已經(jīng)制訂并開始施行。有的地方還要著力開展對(duì)紅色資源的系統(tǒng)研究。受訪專家表示：“系統(tǒng)研究要立足當(dāng)代中國(guó)的改革和實(shí)踐，深入分析紅色資源，仔細(xì)研究實(shí)物、文獻(xiàn)、口述史料，講清楚紅色資源相關(guān)歷史事件、歷史過程，從中準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)?！?/p>

充分運(yùn)用聲光電、圖片、雕塑、多媒體等現(xiàn)代化展陳手段，營(yíng)造獨(dú)特的展陳環(huán)境和藝術(shù)氛圍，形成比較強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼，讓人可視可參與，見物見精神?！拔覀儼选霔l被子’故事主人公之一徐解秀老人的5名后人培養(yǎng)為講解員，從紅色基因傳承者的角度講述故事，”時(shí)任汝城縣委宣傳部部長(zhǎng)何浩光說，這5位特殊的講解員講紅色歷史，講感恩斗，講發(fā)展變化，不斷為“半條被子”故事注入新活力。

一是通過專項(xiàng)調(diào)查，梳理、登記紅色資源；二是制訂法律法規(guī)保護(hù)紅色資源；三是開展系統(tǒng)研究把握主流內(nèi)容；四是創(chuàng)新紅色資源的呈現(xiàn)方式

本題考查探究。

根據(jù)“通過專項(xiàng)調(diào)查，梳理挖掘紅色資源，形成相關(guān)目錄，提高管理水平，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修”，可概括出：通過專項(xiàng)調(diào)查，梳理、登記、保護(hù)紅色資源；

根據(jù)“《山東省紅色文化保護(hù)傳承條例》《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》《南京市紅色文化資源保護(hù)利用條例》等一批法律法規(guī)已經(jīng)制訂并開始施行”，可概括出：制訂法律法規(guī)保護(hù)紅色資源；

根據(jù)“系統(tǒng)研究要立足當(dāng)代中國(guó)的改革和實(shí)踐，深入分析紅色資源，仔細(xì)研究實(shí)物、文獻(xiàn)、口述史料，講清楚紅色資源相關(guān)歷史事件、歷史過程，從中準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)”，可概括出：開展系統(tǒng)研究把握主流內(nèi)容；

根據(jù)“充分運(yùn)用聲光電、圖片、雕塑、多媒體等現(xiàn)代化展陳手段，營(yíng)造獨(dú)特的展陳環(huán)境和藝術(shù)氛圍，形成比較強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼，讓人可視可參與，見物見精神，可概括出：創(chuàng)新紅色資源的呈現(xiàn)方式。

6.默寫。

（1）山氣日夕佳，___________________。

（2）_______________，似曾相識(shí)燕歸來。

（3）感時(shí)花濺淚，___________________。

（4）_______________，銅雀春深鎖二喬。

（5）李賀的《雁門太守行》中抒寫將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心的兩個(gè)名句是：__________，_______。

①.飛鳥相與還②.無可奈何花落去③.恨別鳥驚心④.東風(fēng)不與周郎便⑤.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑥.提攜玉龍為君死

注意“奈”“郎”“君”“攜”的書寫正確。

二、閱讀理解（共40分）

（一）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（選自《列子》）

勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種①曰：“湯系夏臺(tái)，文王囚羑里，晉重耳奔翟②，齊小白奔莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，（2）置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女③（汝）忘會(huì)稽之恥耶？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)④下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。

（選自《史記》）

①種：越國(guó)大夫文種。②翟：通“秋”，對(duì)居住在北方的部落的泛稱。③女：同“汝”，你。④折節(jié)：放下架子。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）年且九十（）

（2）達(dá)于漢陰（）

（3）喟然嘆曰（）

（4）其卒王霸（）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。

9.乙文中列舉“湯、文王、重耳、齊小白”四個(gè)人的目的是什么？

10.選出下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.甲“如太行、王屋何？且焉置土石？”意在表現(xiàn)“其妻”忠厚、軟弱的性格。

B.乙文“苦身焦思”及“臥薪嘗膽”與甲文“指通豫南，達(dá)于漢陰”的精神是相通的。

C.乙文“厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞”等都表明勾踐不忘“會(huì)稽之恥”。

D.甲文“始一反焉”與乙文“越王勾踐反國(guó)”之“反”意思并不完全相同。

7.①.將近②.南岸③.感嘆的樣子④.最終

8.（1）苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道。

（2）把苦膽掛到座位上，坐著躺著仰頭都能看見苦膽，吃飯時(shí)也嘗嘗苦膽。

9.強(qiáng)調(diào)說明一時(shí)的艱難困境何嘗不是一種福分，以此安慰激勵(lì)勾踐。10.A

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：年紀(jì)將近九十歲了。且：將近；

（2）句意為：到達(dá)漢水南岸。陰：南岸；

（3）句意為：感嘆說。喟然：感嘆的樣子；

（4）句意為：他們都終于稱王稱霸天下。卒：最終。

本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：懲：戒，這里是苦于、為……所苦的意思。塞：阻塞。迂：曲折、繞遠(yuǎn)。

（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：置：放置，這里是懸掛的意思。于：在。坐（第一個(gè)）：通“座”，座位。嘗：品嘗。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“其卒王霸”和“由是觀之，何遽不為福乎？”可知，列舉這四人歲歷盡艱難困苦終成霸業(yè)的事實(shí)，勸諫勉勵(lì)越王臥薪嘗膽，等待時(shí)機(jī)，以俟東山再起，成就霸業(yè)。

本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.分析錯(cuò)誤。從“以君之力，曾不能損魁父之丘”來看，其妻只是對(duì)愚公的身體和移山的土石安放表示疑慮，并不是對(duì)移山的工程不贊成，因此，并非表現(xiàn)“忠厚、軟弱”的性格。故選A。

參考譯文

太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！庇薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。

勾踐被困在會(huì)稽時(shí)，曾感嘆說：“我將在此了結(jié)一生嗎？”文種說：“商湯被囚禁在夏臺(tái)，周文王被圍困在羑里，晉國(guó)重耳逃到翟，齊國(guó)小白逃到莒，他們都終于稱王稱霸天下．由此看來，我們今日的處境何嘗不可能成為福分呢？”吳王已經(jīng)赦免了越王，于是勾踐回國(guó)后，就自苦其身，苦心思慮，把苦膽掛到座位上，坐著躺著仰頭都能看見苦膽，吃飯時(shí)也嘗嘗苦膽．還說：“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜．從不穿有顏色的衣服，放下架子把自己放在有德才的人的下面，能委曲求全，招待賓客熱情誠(chéng)懇，救濟(jì)窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。

（二）

閱讀嚴(yán)文井的《永久的生命》選段，完成下面小題。

人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！

11.推斷選文首句“人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀”的“此”所指的內(nèi)容。

12.簡(jiǎn)述選文畫線的句式特點(diǎn)及表述作用。

11.生命易逝

12.感嘆句；表述對(duì)蓬勃生命力的贊嘆（呼喚人們看到蓬勃的生命力而激發(fā)自己的生活熱情）。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽”，推知“不應(yīng)該”為悲嘆生命易逝或生命脆弱。

本題考查句式特點(diǎn)及作用。

根據(jù)“永遠(yuǎn)的”“永遠(yuǎn)的”可知是反復(fù)，根據(jù)句末“！”可知是感嘆句，結(jié)合前文“在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛”和“我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽”，可知，這個(gè)句式表述了對(duì)旺盛生命力的贊美。

（三）

閱讀說明文《土壤的前世今生），完成小題。

①早在幾十億年前，地殼表面裸露的巖石，受到風(fēng)力和水力的侵蝕，在物理、化學(xué)、生物、氣候等多種因素綜合作用下，逐漸被破碎和分解。大塊的巖石變成了小快，小塊又變成了細(xì)粒。在巖石由大變小、由粗變細(xì)的過紅中，形成了一種叫“成土母質(zhì)”的物質(zhì)，這個(gè)過程叫作“風(fēng)化”。要注意的是，成土母質(zhì)還不是土壤。時(shí)間又過了數(shù)億年，成土母質(zhì)在水、空氣、腐殖質(zhì)和微生物的幫助下，逐步形成真正的土壤。在自然界，需要300年到1000年的時(shí)間才能形成大約2.5厘米厚的土壤。

②隨著人類利用和改造世界的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)土地資源也造成了一定的傷害。有的地方，土壤環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存與發(fā)展。粗放的礦產(chǎn)資源開發(fā)是造成土壤酸化和土壤重金屬污染的重要原因。土壤酸化是指酸性物質(zhì)使土壤變酸的過程。一部分是礦物開采過程中，硫化礦床從地下開采到地表后，礦石中的硫元素會(huì)轉(zhuǎn)化為硫酸根離子，硫酸根離子隨同降雨、地表徑流等進(jìn)入土，導(dǎo)致土壤酸化；另一部分是在礦物加工利用過程中，如煤炭燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等大量酸性氣體，進(jìn)入大氣后遇水形成酸，降落后使土壤環(huán)境被酸化。而銅、鉛、鋅、鎘、汞、砷等重金屬進(jìn)入到土壤中，超出土壤承載能力，則會(huì)影響植物正常生長(zhǎng)，誘發(fā)植物發(fā)生病變甚至死亡，有的會(huì)在植物體表或體內(nèi)積累，通過食物鏈進(jìn)入人體。

③隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到必須要采取一定的措施，將礦產(chǎn)資源開發(fā)利用對(duì)土壤環(huán)境造成的損害降到最低：通過礦山土地復(fù)原，增加可耕地?cái)?shù)量，提高土地質(zhì)量，改善生態(tài)環(huán)境；通過開采工藝的改進(jìn)，充分利用采空區(qū)和廢棄巷道，減少地表塌陷和廢石排放；通過生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝的改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)礦產(chǎn)資源的高效節(jié)約集約利用，減少?gòu)U棄物排放。

④目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出一些重金屬修復(fù)技術(shù)，比如利用鈍化劑使重全屬的形態(tài)趨于穩(wěn)定，利用超富集作用的植物吸收土中的重金屬。重要地快被污染又不易治理的話，還可給土壤搬個(gè)家，將污染土壤移走，將清潔土壤移來。

⑤土壤是人類以生存的資源，要把生態(tài)文明理念貫穿到整個(gè)土地資源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用過程中。

（出自《中國(guó)自然資源報(bào)》：郭俊剛趙恒勤）

13.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“土壤”的形成過程。

14.請(qǐng)將第②段畫線句表述得更形象生動(dòng)一些。

15.聯(lián)系上下文，具體分析第④段文字說明的內(nèi)容及說明的目的。

13.裸露的巖石受到風(fēng)力和水力的侵蝕，在多種因素綜合作用下，經(jīng)過風(fēng)化形成了“成土母質(zhì)”的物質(zhì)，成土母質(zhì)在數(shù)億年間，又在水、空氣、腐殖質(zhì)和微生物的作用下，逐步形成了土壤。

14.礦石中的硫元素會(huì)忠誠(chéng)守護(hù)成為硫酸根離子，硫酸根離子一起陪伴雨水、地表徑流等進(jìn)入土壤，導(dǎo)致土壤酸化。

15.本段從兩個(gè)方面說明了被污染土壤的改善方法：一是用舉例子的方法說明了重金屬的修復(fù)技術(shù)可以讓土壤得到改善；二是可以用搬移被污染土壤的辦法換得新土壤。本段意在說明目前被污染土壤的改善技術(shù)越來越先進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曂寥赖奈廴締栴}。

本題考查概括能力。

根據(jù)①段“地殼表面裸露的巖石，受到風(fēng)力和水力的侵蝕，在物理、化學(xué)、生物、氣候等多種因素綜合作用下，逐漸被破碎和分解。大塊的巖石變成了小快，小塊又變成了細(xì)粒。在巖石由大變小、由粗變細(xì)的過紅中，形成了一種叫‘成土母質(zhì)’的物質(zhì)，這個(gè)過程叫作‘風(fēng)化’。要注意的是，成土母質(zhì)還不是土壤”和“時(shí)間又過了數(shù)億年，成土母質(zhì)在水、空氣、腐殖質(zhì)和微生物的幫助下，逐步形成真正的土在壤”，可概括為：裸露的巖石受到風(fēng)力和水力的侵蝕，在多種因素綜合作用下，經(jīng)過風(fēng)化形成了“成土母質(zhì)”的物質(zhì)，成土母質(zhì)在數(shù)億年間，又在水、空氣、腐殖質(zhì)和微生物的作用下，逐步形成了土壤。

本題考查改寫。改寫不能改變?cè)?，根?jù)題干“更形象生動(dòng)一些”的要求，可使用擬人、比喻等修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)。

示例：礦石中的硫元素會(huì)變臉為硫酸根離子，硫酸根離子像不離不棄的戀人隨同降雨、地表徑流等進(jìn)入土壤，導(dǎo)致土壤酸化。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)④段“目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出一些重金屬修復(fù)技術(shù)”，結(jié)合③段“人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到必須要采取一定的措施，將礦產(chǎn)資源開發(fā)利用對(duì)土壤環(huán)境造成的損害降到最低”及其例子，可知，本段重在說明被污染土壤的最先進(jìn)（或最新）的改善方法；

根據(jù)④段“比如利用鈍化劑使重全屬的形態(tài)趨于穩(wěn)定，利用超富集作用的植物收土中的重金屬”，可知用舉例子的方法，介紹了用鈍化劑使重全屬的形態(tài)趨于穩(wěn)定的方法改善土壤；根據(jù)④段“重要地快被污染又不易治理的話，還可給士壤搬個(gè)家，將污染土壤移走，將清潔土壤移來”，可知，介紹了用置換法改善被污染又不易治理的重要地快。故本段說明了人們?cè)絹碓街匾曂寥牢廴镜母脑靻栴}，且方法越來越多、越來越先進(jìn)。

（四）

閱讀李娟《父親的白發(fā)》，完成下面小題。

①父親病了，問他一件事，一句話重復(fù)多遍；走路變慢了，一不小心還會(huì)摔倒。

②我陪他去醫(yī)院看病，住進(jìn)住院部十五樓的心腦血管科。

③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子，他有時(shí)答對(duì)，有時(shí)答錯(cuò)。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個(gè)無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。

④上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了？那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了？那個(gè)健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。

⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶者父親練習(xí)走路。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老年斑。我一邊陪他走著，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前一樣。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，像個(gè)年幼的孩子，依戀我、對(duì)我的話深信不疑。

⑥握者父親溫暖的手，恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。

⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。

⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說幾十年前，我來漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了，父親回憶著，眼里含著無盡的憂傷。

⑨似水流年里，人間親情，都是雪中的炭、錦上的花，不是嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們，因?yàn)閮纱松你暯犹帲怅幹皇钦呐_(tái)階啊。

⑩我記得一幅漫畫上描繪的情景：當(dāng)我們年幼時(shí)候，父母替我們穿鞋穿衣，耐心喂我們吃飯，帶我們?nèi)ス珗@玩要，看者我們小小的奔跑的身影，笑意妍妍。終于有一天，他們年紀(jì)大了，手腳也不利索了，我們___________________________。

（選自《北京青年報(bào)》，有刪改）

16.第⑨段畫線句“光陰只是窄窄的臺(tái)階”是什么意思？

17.通讀全文，在文章末段空白處填寫符合文意的文字，40字左右。

18.結(jié)合具體內(nèi)容，分析文章第⑥段在敘述方式上的特點(diǎn)及其作用。

19.選出對(duì)選文內(nèi)的解讀或分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.第①段用一句“父親病了”門見山，領(lǐng)起下文，又提示了文章的核心事件。

B.第④段連用三個(gè)問句突出了“我”無法抑制的悲傷：父親怎么變成這個(gè)樣子？

C.第⑤段畫線句中“像個(gè)年幼的孩子”意在用比喻寫出父親病很重以及他的幼稚可笑。

D.標(biāo)題包含著“我”強(qiáng)烈的情感，即父親雖然頭發(fā)白了，但在“我”心中永遠(yuǎn)不會(huì)老。

16.兩代人相處在一起的時(shí)間很短暫。

17.我們要替他們穿衣穿鞋，帶他們?nèi)ス珗@，并且要和他們年輕時(shí)候一樣，臉上始終帶著笑容，有時(shí)還得不厭其煩。

18.本段是插敘，插敘了我小時(shí)候和父親踏雪去接?jì)寢尩那榫?，突出表述了我的燦爛幸福完全來自對(duì)父親的“依靠、依戀”；也是跟現(xiàn)在年老生病的父親的景況作對(duì)比，寫出我的憐惜與感慨。19.C

本題考查句意理解。可從詞語(yǔ)入手，有比喻義的要揭示出比喻義，結(jié)合上下文語(yǔ)境，句意就能理解的比較透徹。

“光陰”就是時(shí)間；“臺(tái)階”是比喻，臺(tái)階一般比較窄，是用來登高的；況且“臺(tái)階”的前面有“窄窄的”修飾和限制，結(jié)合上文“似水流年”“父母的有生之年”“兩代人生命的銜接處”，可以理解為：兩代人相處在一起生活的時(shí)間很短暫、很有限的。

本題考查補(bǔ)寫。

內(nèi)容上，根據(jù)全文對(duì)父親得病后的關(guān)愛以及⑨段關(guān)鍵句“你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們”的議論，本句應(yīng)是用描寫的方式揭示主題，表述現(xiàn)在父母年紀(jì)大了，是我們回報(bào)父母的時(shí)候了，我們應(yīng)該多關(guān)心父母，多與他們溝通之意；

形式上，應(yīng)與⑩段“父母替我們穿鞋穿衣，耐心喂我們吃飯，帶我們?nèi)ス珗@玩要，看者我們小小的奔跑的身影，笑意妍妍”形成對(duì)比。

示例：我們要替他們穿鞋帶帽，帶他們?nèi)ド⒉?，并且要和小時(shí)候他們對(duì)我們一樣，臉上始終帶著微笑，面對(duì)他們的嘮叨，還得表現(xiàn)出百聽不厭。

本題考查插敘的辨析以及其作用的分析。

插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。

根據(jù)⑤“下午，