重點(diǎn)學(xué)校高二上學(xué)期語文12月月考試卷

重點(diǎn)學(xué)校高二上學(xué)期語文12月月考試卷陜西省漢中市洋縣重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①從根本上說，詩歌的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進(jìn)行。從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

②當(dāng)我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。"整首詩不作任何描寫敘述，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認(rèn)為欣賞是一種再創(chuàng)造。

③但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切"，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹隆＝淮楣?jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點(diǎn)在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：

總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

⑤這里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負(fù)的老馬，心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅(jiān)韌毅力的贊美。

⑥欣賞詩歌，由于它極精煉，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩句之外包含的不盡的韻味。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。"末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達(dá)的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的思念，則是難以確定的：有人可能因而感慨半生飄零一事無成；有人可能思念老母嬌妻；也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動在落月漁火的微茫中的是一縷輕愁，則是相同的。

⑦詩歌欣賞可以認(rèn)為是讀者在詩人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術(shù)世界，這個世界最大的特點(diǎn)就是讀者往往走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)詩的客觀世界中去。欣賞詩歌的目的，在于領(lǐng)略詩人抒寫的情感，但這并非是最后的目的。欣賞詩歌，期望能通過詩人的啟迪以引起共鳴式的感情的燃燒。所謂詩的作用和詩教，主要是指此而言。所謂詩的教育，也全在感情的潛移默化中進(jìn)行。

⑧由于詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因?yàn)橐詷O簡約表現(xiàn)極豐富，讀詩難免有時要“猜”。這種猜，在別的文體可能說明意義的含混；而在詩，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。猜想不是因費(fèi)解引起，而是由于詩本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來加以補(bǔ)充和闡發(fā)。

⑨我們讀詩時會感覺到，詩的語言是不連貫的，跳動性很大，需要進(jìn)行“加工"，即把不連貫的地方加以填補(bǔ)。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！痹娙藢懺姇r旅居巴蜀，這是寄懷妻子的詩篇。這首短詩的時間和空間跨度都很大。前一個“巴山夜雨"，是思念此時此地的；后一個“巴山夜雨”，跳到了想象中的未來，夫妻團(tuán)聚后的彼時彼地。那時節(jié)，西窗閃著燭光，他們一起回想如今這個令人情思綿綿的雨夜。當(dāng)詩中跳躍的奧妙被我們所理解時，當(dāng)跳躍之間的關(guān)聯(lián)為我們所連綴時，我們因創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。

（節(jié)選自謝冕《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者告誡欣賞者不要存有“讀詩可以‘創(chuàng)造一切’"的不切實(shí)際的奢望，主要是因?yàn)樵姼栌小安豢赡茉敱M地?cái)⑹隆钡奶攸c(diǎn)。

B．“它既有穩(wěn)定性，又有隨意性"，“穩(wěn)定性”指詩中蘊(yùn)含的情思有共通性，“隨意性"指該情思喚起的讀者的具體感受因人而異。

C．“讀詩難免有時要‘猜’”，這里的“猜"是指欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，對簡約文字背后豐富的“郁積”加以補(bǔ)充和闡發(fā)。

D．欣賞《夜雨寄北》，在填補(bǔ)了詩歌的時空跨度之后，我們會因?yàn)楸辉娭蟹蚱薅饲橐饩d綿的幸福感染而獲得難以形容的愉悅。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩人創(chuàng)造詩歌是從豐富的世界到語言符號，讀者欣賞詩歌是從語言符號返回豐富的世界，這兩個過程的方向是互逆的。

B．對《長干曲》后兩句可以理解為“自語"，也可理解為掩飾羞窘而對“君”解釋，可見讀詩時的想象活動是不受約束的。

C．“它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊"，其中蘊(yùn)含的“多與少”的辯證關(guān)系，契合中國藝術(shù)中“留白"技法的要義。

D．欣賞者在再創(chuàng)造過程中獲得精神愉悅，不僅因?yàn)橥ㄟ^想象再現(xiàn)了詩歌形象，更因?yàn)樵诟星榈臐撘颇挟a(chǎn)生共鳴，得到啟迪。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第⑦段中心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．《毛詩序》：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩?！?/p>

B．孔子：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。"

C．白居易：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”

D．謝榛：“詩有可解，不可解，不必解，若水月鏡花，勿泥其跡可也。"

4．有評論家認(rèn)為“《天凈沙秋思》不是一堆彼此孤立的名詞，而是一幅滲透著羈旅愁思的秋景圖”，請結(jié)合材料所強(qiáng)調(diào)的詩歌特點(diǎn)及元曲內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【答案】1．D

2．B

3．B

4．①詩歌高度精煉（極精約概括），需通過想象再現(xiàn)詩歌形象。如“枯藤老樹昏鴉"只排列名詞，賞讀時需再現(xiàn)“蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉在黃昏時紛紛歸巢”的畫面。

②詩歌的特點(diǎn)在抒情，需要通過想象感受詩人的情感活動。如“天涯"不是客觀方位，而是心理距離，蘊(yùn)含離家遙遠(yuǎn)、思家難歸的愁緒。

③詩歌語言不連貫、跳躍性強(qiáng)，需通過想象加以填補(bǔ)。如前兩句詩人寫的是羈旅途中看到的村莊，腦海中浮現(xiàn)出的是自己千里之外的家鄉(xiāng)，填補(bǔ)空間跨度后才能體會羈旅情思。

【知識點(diǎn)】對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價類；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

1．D項(xiàng)“會因?yàn)楸辉娭蟹蚱薅饲橐饩d綿的幸福感染而獲得難以形容的愉悅"理解錯誤，材料最后一段說的是“當(dāng)詩中跳躍的奧妙被我們所理解時，當(dāng)跳躍之間的關(guān)聯(lián)為我們所連綴時，我們因創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞所獲得的愉悅是難以形容的”，是“創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞"獲得的愉悅，而非被詩中“夫妻二人情意綿綿的幸福感染”。

故答案為：D。

2．B項(xiàng)“可見讀詩時的想象活動是不受約束的"說法錯誤，結(jié)合第一段“讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思”和第三段“但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望"以及第四段“就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)”可知，這種想象活動并非“不受約束"，要在“正確把握詩人藝術(shù)構(gòu)思”的情況下去想象，而且是“還原到它原先的狀態(tài)"。

故答案為：B。

3．本題作答首先注意第⑦段的中心觀點(diǎn)是詩歌的教育作用，即“欣賞詩歌能引起感情共鳴，獲得啟迪”。再比對四個選項(xiàng)：

A項(xiàng)談詩歌的起源，與詩歌的教育作用無關(guān)；

B項(xiàng)“興觀群怨說"體現(xiàn)的詩歌的德教功能，能支撐觀點(diǎn)。

C項(xiàng)談文學(xué)創(chuàng)作的要求，與詩歌的教育作用無關(guān)；

D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“欣賞詩歌可以不求甚解”，是對欣賞詩歌的要求，而非詩歌的教育作用。

故答案為：B。

4．本題作答首先需要分析評論家的語言，找到答題的方向，再結(jié)合材料中的詩歌特點(diǎn)以及這首元曲的內(nèi)容進(jìn)行分析。

①評論家說《天凈沙秋思》“不是一堆……名詞，而是一幅……秋景圖"；從字面來看，詩歌中確實(shí)列舉了一系列的名詞，如“枯藤”“老樹"“昏鴉”“小橋"“流水”“人家"，這其實(shí)體現(xiàn)了詩歌的高度精煉，如材料第八段說“詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊”，通過賞讀就能發(fā)現(xiàn)這些看似孤立名詞之間的關(guān)聯(lián)，枯藤纏樹，樹上落鴉，橋下流水，水邊住家。

②評論家說《天凈沙秋思》“滲透著羈旅愁思"，結(jié)合材料第三段“交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點(diǎn)在抒情”可知，詩歌的特點(diǎn)在于抒情，這就需要讀者通過想象來感受詩人的情感活動，如“斷腸人在天涯"意思是“只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方”，“斷腸人"本就是傷心悲痛到極點(diǎn)的人，而“天涯”則更是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，但并非實(shí)指的空間距離，更是一種心理的距離，給人遠(yuǎn)到不可歸的感覺，讓我們感受到作者倦于漂泊卻又無所歸依的凄苦悲愁。

③評論家說《天凈沙秋思》“不是……彼此孤立……，而是一幅……秋景圖"，曲中作者一開篇就描繪出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，這些畫面看似毫無關(guān)聯(lián)，其實(shí)恰恰體現(xiàn)了詩歌的特點(diǎn)，如材料九段說“我們讀詩時會感覺到，詩的語言是不連貫的，跳動性很大”，所以閱讀的時候就需要進(jìn)行“加工"，即把不連貫的地方加以填補(bǔ)，如“枯藤老樹昏鴉”是作者眼前所見村莊之景，而“小橋流水人家"可能是他腦海浮現(xiàn)的千里之外的家鄉(xiāng)，填補(bǔ)了這中間的空間跨度就能體會作者的羈旅情思。

故答案為：

①詩歌高度精煉（極精約概括），需通過想象再現(xiàn)詩歌形象。如“枯藤老樹昏鴉”只排列名詞，賞讀時需再現(xiàn)“蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉在黃昏時紛紛歸巢"的畫面。②詩歌的特點(diǎn)在抒情，需要通過想象感受詩人的情感活動。如“天涯”不是客觀方位，而是心理距離，蘊(yùn)含離家遙遠(yuǎn)、思家難歸的愁緒。

③詩歌語言不連貫、跳躍性強(qiáng)，需通過想象加以填補(bǔ)。如前兩句詩人寫的是羈旅途中看到的村莊，腦海中浮現(xiàn)出的是自己千里之外的家鄉(xiāng)，填補(bǔ)空間跨度后才能體會羈旅情思。

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寶貴的一餐

杜鵬程

夜里四點(diǎn)多鐘光景，周大勇帶領(lǐng)戰(zhàn)士們順著一條山溝前行，回到了我旅司令部駐地。他們顧不上休息，又主動爭取了掩護(hù)搞糧食的任務(wù)。周大勇樂得不行。他走到河槽，想找支部委員和干部們，把上級的決定告訴他們。黑暗罩著世界，濕潤的空氣在夜空流動。河邊一堆堆黃蒿、苦艾和馬蘭草微微搖擺著。戰(zhàn)士們有的背靠背擠在一塊兒睡著；有的就躺在那全是鵝卵石的河邊拉鼾聲，螢火蟲在戰(zhàn)士們頭邊飛躥。周大勇摸摸一個戰(zhàn)士的衣服，衣服是潮濕的。他想叫起干部和支部委員們，可是又想讓他們多睡一會兒。他在心里說，我在河邊來回走一百步，再叫醒他們。可是走完一百多步，他決定再走一百步。

……

突然有人喊：“沖呀！沖呀！"戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍，一骨碌爬起來，互相問：“什么事情嘛？”“把敵人撈住了？"“問我干什么？我又不是司令員。”“發(fā)什么火！你吃了火藥啦？"

……

周大勇喊：“同志們，誰說夢話驚動了大家？”

寧金山邊揉前額邊說：“誰，誰？我夢見了打仗——他媽的，我頭上碰了個大疙瘩?！?，睡，咱們再睡。"

有的人嘟嘟噥噥地咒罵寧金山；有的人咕咕地笑：“寧金山頭上碰的疙瘩，一定比地雷還大！”

周大勇找來馬全有、李江國、馬長勝等人，把任務(wù)告訴了他們，大伙就分頭給戰(zhàn)士們傳達(dá)。蒙蒙雨又下起來了，村子里的雞叫了。河岸上有軍人和擔(dān)架隊(duì)的老鄉(xiāng)在過來過去地走。緊張的生活隨著緊張的日子又開始了。陳旅長找了旅司令部的四科長來，劈頭就說：“明天，?。〗裉?，今天司令部人員的吃飯問題怎么解決？"

四科長筆直地站在那里，興沖沖地說：“老鄉(xiāng)們給我們搞來一筐子土豆，四個南瓜，一斗谷糠。另外，旅黨委有通知，十分沒得辦法，可以宰殺牲口充饑?！浇裉鞛橹?，除了馱炮騾子，全旅的牲口已經(jīng)宰殺了很多。騎兵通信員差不多都變成步兵通信員了！——我們司令部的同志們總算湊合著宰了一匹老馬，已經(jīng)煮熟了，七〇一，你放心，今天保證同志們吃上一頓飯。當(dāng)然，吃飽吃不飽，那可不敢夸口噢?！?/p>

陳旅長手一揮，說：“馬上開飯！飯可不是給司令部的人員吃，是給河灘坐的第一連的戰(zhàn)士們吃。"

四科長倒抽了一口冷氣，忽眨著左眼，說：“七〇一，分糧食也好，分什么也好，旅供給部總是先戰(zhàn)士后干部，先戰(zhàn)斗部隊(duì)后機(jī)關(guān)。當(dāng)然，旅黨委會規(guī)定的這原則沒錯?？墒撬玖畈康耐緜円彩强嗟郊伊耍∽蛱煺焖麄兪菦]有聞過飯的味道。??！這，你并不是——”

陳旅長臉色突然變了。他說：“我了解，因?yàn)槲乙矝]得東西吃，同志！"

四科長急得前言不搭后語地說：“七〇一，不是我……你看……晚上煮肉，炊事員肚子餓得咕咕叫，可是他們連一口也舍不得吃！我看——”

陳旅長嚴(yán)厲的眼光，直逼得四科長想鉆到地縫去，不容分辯地命令：“開飯！立刻！"

四科長遲遲疑疑地看了看旅長，又看自己的胸脯，狠了狠心，說：“好！”

一大行軍鍋的稀飯——糠、土豆、南瓜和各種各樣的野菜攪起來煮成的飯。飯鍋旁邊放了一筐子馬肉。肉和飯的那股香味呀，直往人鼻子里沖。哪怕你離它一百公尺遠(yuǎn)，也能聞到噴香味。周大勇喝了一碗稀飯，分到了四兩來肉。肉，他一口也吃不下去。昨天晚上，他吃了首長們半個土豆(他把兩個半分給幾個戰(zhàn)士了)。誰知道首長們有多少個鐘點(diǎn)米面屑沒沾口啦？他想找塊紙把肉包起來給首長們送去，可是衣服透濕，哪里會有塊完整的紙！低頭一看，破襯衣吊下來一片，他“哧"的一撕，用布包著肉。

他看見陳旅長和旅政治委員并肩站在河邊的高地上，就躲躲閃閃溜進(jìn)旅首長住的窯洞。

他把肉放在灶火臺上，樂得正要往外蹦，有人一聲喊住他：“搞什么鬼？回來！”

聽這口氣，喊叫的人定是位首長。周大勇的心嘟嘟跳，腦子還沒有轉(zhuǎn)過彎，就迅速地扭身，立正站直了。嘿！仔細(xì)一看，原來是陳旅長的大個子警衛(wèi)員，坐在灶火角，滿不在乎地摸著下巴。周大勇松了口氣，說：“老資格，你這個死家伙嚇了我一跳！"

警衛(wèi)員擠眉弄眼像是抓住誰的短頭了，問：“你干啥？”

周大勇說：“我們?nèi)B戰(zhàn)士給首長們送來點(diǎn)肉。喂，大個子！首長們要問起你，你一口咬定說是炊事員同志送來的。你要說破真情，我可要揍你。"

警衛(wèi)員問：“揍幾下？”“二十四下。"“揍哪里？”“把你的鼻子揍歪！"“全不礙事！要嘴吃飯，要鼻子扯淡哩！”

周大勇說：“那你這家伙是成心要跟我搗蛋咯！"

警衛(wèi)員把左拳往上一舉，腳跟“啪”地一靠，說：“我向連長同志宣誓：不泄露軍事秘密！喂，喂，還有：誰要再能給首長們送來半斤肉，我給他跪下磕響頭。"

周大勇走出窯洞。連陰雨越來越大了，他走到河槽里，只見戰(zhàn)士們方方正正地站了一片。蒙蒙雨變成了吊線雨。云彩纏在山腰。周大勇像一尊鐵像一樣，站在戰(zhàn)士們前面，眼睛一直望著陳旅長。他心里那滾沸的感情，變成了希望立刻去猛烈戰(zhàn)斗的烈火。周大勇計(jì)算了一下，今天是八月十七日，他要完成了搶運(yùn)糧食的任務(wù)，在今晚和明天早晨趕回來的話，還可以參加一兩日之內(nèi)就要進(jìn)行的大戰(zhàn)。他帶上戰(zhàn)士們急急地出發(fā)了。

(摘編自杜鵬程《保衛(wèi)延安》)

5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說開篇寫周大勇想把上級的決定告訴支部委員與干部們，又不舍得立刻叫醒他們，表明周大勇心思細(xì)膩，關(guān)心戰(zhàn)士。

B．文中描寫各種各樣的野菜攪起來煮成的稀飯令人垂涎，表明雖然作戰(zhàn)辛苦，但炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食。

C．寧金山睡覺夢見打仗說夢話，“戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍”，這些描寫表明戰(zhàn)士們時刻警惕，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

D．警衛(wèi)員為周大勇給旅首長送肉打掩護(hù)，既體現(xiàn)警衛(wèi)員對首長的敬畏，又從側(cè)面突出，旅首長心系戰(zhàn)士、大公無私的偉大形象。

6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A．小說開頭描寫了戰(zhàn)士們在潮濕、惡劣的環(huán)境中睡覺的情節(jié)，為下文寫陳旅長堅(jiān)決要把糧食先分配給河灘的第一連戰(zhàn)士做鋪墊。

B．小說描寫了在面對陳旅長的強(qiáng)勢命令時四科長的神態(tài)、外貌、心理、語言，突出他不忍司令部人員挨餓卻不得不服從命令的軍人形象。

C．小說中的人物對話簡潔明快，非常切合人物身份，給讀者留下了鮮明的印象，但是大量對話也弱化了情節(jié)的連貫性。

D．小說以第三人稱有限視角展開敘述，敘事自由靈活，采用多種手法描寫人物，人物語言鮮明富有個性，使得人物形象立體。

7．請分析小說結(jié)尾“雨"的表達(dá)效果。

8．杜鵬程善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂，請結(jié)合文本分析這一評價的意蘊(yùn)。

【答案】5．B

6．A

7．①照應(yīng)前文“雨又下起來了”，點(diǎn)明天氣惡劣，條件艱苦。②表明軍令如山，戰(zhàn)士們在大雨中保持站立的軍姿，渲染了即將作戰(zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌無畏的軍人風(fēng)范。

8．①作者善于在艱難的環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。如陳旅長忍受饑餓，堅(jiān)持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長等。

②作者善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂，洋溢著革命樂觀主義精神。如戰(zhàn)士們對寧金山頭上的疙瘩開玩笑、周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃等。

【知識點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查物象的作用。解答這種題一般從四個角度思考：①從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對主要人物作了映襯；②從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件，物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③從環(huán)境方面思考，指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用；④從主題方面思考，“物象"往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

（4）本題考查小說表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價鑒賞能力。鑒賞作品的價值判斷和審美取向，是對作品表現(xiàn)出的價值觀點(diǎn)和審美情趣進(jìn)行思辨和評價的過程。解答這類試題，可從以下三個方面考慮：①整體理解原文，同時調(diào)動關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識儲備。②反復(fù)品讀富有哲理的句子，以及有觀點(diǎn)態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價值判斷和審美取向。③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價傾向，從而體會作者對所寫主題的思想感情。

5．B項(xiàng)“但炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食”理解錯誤。這一描寫是為了突出糧食來之不易，戰(zhàn)士們的饑餓程度。

故答案為：B。

6．本題需要排除三個錯誤選項(xiàng)：

B項(xiàng)“小說描寫……四科長的……外貌……"賞析錯誤。沒有外貌描寫。

C項(xiàng)“大量對話也弱化了情節(jié)的連貫性”賞析錯誤。小說中的對話，凸顯了人物的性格特點(diǎn)，加快了情節(jié)的發(fā)展。

D項(xiàng)“有限視角展開敘述"賞析錯誤。應(yīng)是全知視角。

故答案為：A。

7．本題作答注意結(jié)合關(guān)于“雨”的具體描寫句子進(jìn)行作答：

①小說的結(jié)尾部分，“連陰雨越來越大了，他走到河槽里，只見戰(zhàn)士們方方正正地站了一片。濛濛雨變成了吊線雨。云彩纏在山腰"，從結(jié)構(gòu)上看，與前文“雨又下起來了”照應(yīng)，點(diǎn)明天氣惡劣，條件艱苦。

②在這樣惡劣的天氣下“戰(zhàn)士們方方正正地站了一片"“周大勇象一尊鐵像一樣”，戰(zhàn)士們在大雨中保持站立的軍姿，表明軍令如山；渲染了即將作戰(zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌無畏的軍人風(fēng)范，給小說注入了一種激昂的情緒。

故答案為：①照應(yīng)前文“雨又下起來了"，點(diǎn)明天氣惡劣，條件艱苦。②表明軍令如山，戰(zhàn)士們在大雨中保持站立的軍姿，渲染了即將作戰(zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌無畏的軍人風(fēng)范。

8．本題作答注意結(jié)合題干中所說的“杜鵬程善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂”的特點(diǎn)，可以從人物塑造角度進(jìn)行分析。

①由“陳旅長手一揮，說：‘馬上開飯！飯可不是給司令部的人員吃，是給河灘坐的第一連的戰(zhàn)士們吃?！?“陳旅長臉色突然變了。他說：‘我了解，因?yàn)槲乙矝]得東西吃，同志！’”陳旅長忍受饑餓，堅(jiān)持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；結(jié)合“周大勇喝了一碗稀飯，分到了四兩來肉。肉，他一口也吃不下去"“他吃了首長們半個土豆（他把兩個半分給幾個戰(zhàn)士了）”“他想找塊紙把肉包起來給首長們送去"可知，周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長；陳旅長和周大勇他們，展現(xiàn)了人物在艱難的環(huán)境中以大局為重，犧牲小我的壯麗靈魂。

可見作者善于在艱難的環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。

②由“有的人咕咕地笑：‘寧金山頭上碰的疙瘩，一定比地雷還大！’”“二十四下"“把你的鼻子揍歪！”等句可知，戰(zhàn)士們對寧金山頭上的疙瘩開玩笑，以及周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們既有勇敢的一面，也有情趣的一面，正體現(xiàn)了作者“善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂"的特點(diǎn)。可見作者善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂。

故答案為：

①作者善于在艱難的環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。如陳旅長忍受饑餓，堅(jiān)持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長等。

②作者善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂，洋溢著革命樂觀主義精神。如戰(zhàn)士們對寧金山頭上的疙瘩開玩笑、周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃等。

二、古代詩文閱讀（36分）

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

霍去病，大將軍青姊少兒子也。去病以皇后姊子，年十八為侍中。善騎射，再從大將軍。大將軍受詔，予壯士，為票姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)，以二千五百戶封冠軍侯。

元狩二年春為驃騎將軍，將萬騎出隴西，有功，益封二千二百戶。其夏，去病與合騎侯敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，將萬騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。而去病出北地，遂深入，合騎侯失道，不相得。去病至祁連山，捕首虜甚多，益封五千四百戶。合騎侯敖坐行留不與驃騎將軍會，當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病。去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常留落不耦。由此去病日以親貴，比大將軍。

其后，單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，亡數(shù)萬人，以驃騎之兵也，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢使人先要道邊是時大行李息將城河上得渾邪王使即馳傳以聞上恐其以詐降而襲邊，乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪眾相望。渾邪裨王將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。去病乃馳入，得與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨(dú)遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。降者數(shù)萬人，號稱十萬。

去病為人少言不泄，有氣敢往。上嘗欲教之吳孫兵法，對曰：“顧方略何如耳？不至學(xué)古兵法?！鄙蠟橹蔚冢钜曋瑢υ?；“匈奴不滅，無以家為也。"由此上益重愛之。然少而侍中，貴不省士。其從軍，上為遣太官貴數(shù)十乘，既還，重車余棄梁肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹴鞠①也。事多此類。

元狩六年薨。上悼之，發(fā)屬國玄甲，軍陳自長安至茂陵，為冢象祁連山。謚之并武與廣地曰景桓侯。

（節(jié)選自《漢書·衛(wèi)青霍去病列傳》，有刪改）

【注釋】①穿域蹴鞠：開辟場地踢球。

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王使/即馳傳以聞/

B．渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王/使即馳傳以聞/

C．渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞/

D．渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王/使即馳傳以聞/

10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．封，古時帝王把爵位（有時連土地）或稱號賜給臣子。漢武帝封霍去病為“冠軍侯”，取“功冠全軍"之意。

B．贖，贖刑。起源于傳說中的堯舜時代，《尚書·舜典》說“金作贖刑”。墨、劓、刖、宮、大辟都可以用金抵免。

C．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，唐代以后二品以上的官死也稱為“薨"。

D．謚，謚號，根據(jù)生前事跡帶有褒貶的評價性質(zhì)?！熬盎浮笔前龘P(yáng)霍去病光明磊落、戰(zhàn)功卓著。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．霍去病少年得志，深得皇帝歡心。很早就立功封侯，甚至與舅舅衛(wèi)青平起平坐，這與他是衛(wèi)皇后姐姐之子有一定關(guān)系。

B．霍去病軍功顯赫，日益受寵顯貴。當(dāng)時眾多老將并非才能不及，而是霍去病常選拔補(bǔ)充精壯士卒，部隊(duì)從沒遭遇絕境。

C．霍去病英勇善戰(zhàn)，敢于深入敵陣。在對匈奴作戰(zhàn)中，張騫因行動遲緩，公孫敖由于迷路，都沒有完成會師，受到懲罰。

D．霍去病寡言少語，有勇氣有擔(dān)當(dāng)。漢武帝曾想教他學(xué)習(xí)古代兵法，他以應(yīng)更關(guān)注實(shí)戰(zhàn)謀略之由予以回絕，加之他以國事為重，使武帝更加重視寵愛他。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)。

②遂獨(dú)遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。

【答案】9．C

10．D

11．B

12．①帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去上陣殺敵，斬首的敵人和捕獲的俘虜極多。

②于是(他)讓渾邪王單獨(dú)乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河。

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；官職；社會習(xí)俗；稱謂；古代禮儀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

【參考譯文】

霍去病，是大將軍衛(wèi)青姐姐衛(wèi)少兒的兒子。因是衛(wèi)皇后姐姐的兒子，十八歲就成為侍中。他善于騎馬射箭，兩次跟隨大將軍衛(wèi)青出征。大將軍接受詔命，撥給他精壯的士卒，讓他擔(dān)任驃姚校尉，他帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多，給他二千五百戶，封他為冠軍侯。

元狩二年春天，霍去病擔(dān)任驃騎將軍，率領(lǐng)一萬騎兵，從隴西出擊匈奴，有軍功，武帝加封霍去病二千二百戶。這年夏天，霍去病與合騎侯公孫敖一齊從北地郡出兵，兵分兩路。博望侯張騫、郎中令李廣則一齊從右北平郡出兵，也兵分兩路。李廣率領(lǐng)四千騎兵先到，張騫率一萬人馬后到。匈奴左賢王帶領(lǐng)數(shù)萬騎兵圍攻李廣，李廣與敵人激戰(zhàn)兩天，死亡的人數(shù)過半，所殺敵人也更多。直到張騫率部隊(duì)到，匈奴才帶兵退離。張騫因?yàn)椴筷?duì)行動淹留遲緩，罪判斬首，但贖罪為平民。霍去病深入北地，捕殺敵人很多，公孫敖卻迷失了道路，沒能和霍去病會合?；羧ゲ〉搅似钸B山，斬獲的首級和俘虜很多，又加封五千四百戶。公孫敖因沒有與霍去病會師，罪判斬首，但贖罪為平民。眾多老將所率領(lǐng)的兵馬都不如霍去病?；羧ゲ∷实氖孔涑３＿x拔驍勇善戰(zhàn)的人來補(bǔ)充，但他自己也敢于深入敵區(qū)，常常與精壯士卒奔馳于大軍前面，他的部隊(duì)也有老天保佑，從沒遭遇困難絕境。但眾多老將卻常常滯留在后，際遇不好而難取功名。從此霍去病日益因受武帝寵愛而顯貴，地位和大將軍衛(wèi)青相等。

這次戰(zhàn)斗后，單于對渾邪王駐守在西面但多次被漢軍所敗十分憤怒，渾邪王損失了幾萬士卒，都是遭到驃騎將軍的打擊，他想把渾邪王召來殺掉。渾邪王就和休屠王等人商量投降漢朝，派人先約漢方代表在邊境上商談。這時，大行令李息正準(zhǔn)備在黃河岸邊筑城，俘獲渾邪王使者，立刻派人乘車報(bào)告皇帝。武帝擔(dān)心他們是用詐降的手段乘機(jī)偷襲邊境，就命令霍去病率軍前去迎接?；羧ゲ〉牟筷?duì)渡過黃河，與渾邪王的軍隊(duì)遙遙相望。渾邪王下屬的裨王、副將看到漢軍，很多人又不想投降，紛紛逃跑。霍去病立即飛馬沖入匈奴軍營，與渾邪王相見，殺死要逃的八千人，讓渾邪王單獨(dú)乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河。投降的匈奴人有幾萬人，號稱有十萬人。

霍去病為人沉默寡言，有勇氣，敢作敢為。武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說：“打仗只看謀略有什么用？不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞厶嫠藿艘蛔?，讓他去看看，他回答說：“匈奴不消滅，就沒有心思考慮成家。"從此漢武帝更加重視和寵愛他。但是霍去病很小就在皇帝身邊任侍中，貴寵慣了，不太關(guān)心士兵。他率領(lǐng)部隊(duì)出征時，武帝還要替他派遣太官贈送數(shù)十輛滿載食物的膳車，回來時，輜重車上丟棄了許多剩余的精米肥肉，但士兵中卻有挨餓的。在塞外作戰(zhàn)的時候，士卒缺乏糧食，有的人餓得不能爬起來，但霍去病卻還開辟場地踢球。像這樣的事情很多。

元狩六年，霍去病去世了。武帝對此很悲傷，調(diào)發(fā)穿玄黑鎧甲的士兵，從長安列隊(duì)到茂陵，將他的墳建成祁連山的樣子。為他定謚號，合并“武”與“廣地"兩層意思，定謚號為“景桓侯”。

9．本題斷句可以采用排除法：首先看“渾邪王與休屠王等謀欲降漢/"，這里“降漢”指的是投降漢朝，且“使人先要道邊"和“欲降漢”的主語一致，都是“渾邪王與休屠王等"而非“漢”，因此應(yīng)在“漢"后斷開，據(jù)此排除AD。再看“渾邪王使”指的是渾邪王的使者，作“得"的賓語，中間不能斷開，排除B。

句意：渾邪王就和休屠王等人商量投降漢朝，派人先約漢方代表在邊境上商談。這時，大行令李息正準(zhǔn)備在黃河岸邊筑城，俘獲渾邪王使者，立刻派人乘車報(bào)告皇帝。

故答案為：C。

10．D項(xiàng)“‘景桓’是褒揚(yáng)霍去病光明磊落”解說錯誤。根據(jù)原文最后一段“謚之并武與廣地曰景桓侯"可知，“武”是表彰霍去病克敵服遠(yuǎn)、英勇作戰(zhàn)之功；“廣地"是表彰霍去病擴(kuò)充疆土之功。因此，“景桓”是褒揚(yáng)霍去病擴(kuò)充疆土、戰(zhàn)功卓著，而不是“光明磊落"。

故答案為：D。

11．B項(xiàng)“而是霍去病常選拔補(bǔ)充精壯士卒，部隊(duì)從沒遭遇絕境”表述錯誤，以偏概全。根據(jù)原文第二段“然亦敢深入，常與壯騎先其大軍"一句可知，霍去病軍功顯赫，也有他勇氣可嘉、身先士卒的原因。

故答案為：B。

12．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“輕勇騎八百”定語后置，正常語序“八百輕勇騎"；“赴利”，指逐取功名，特指上陣殺敵；“過當(dāng)"，超過相抵之?dāng)?shù)，極多。②“傳”，驛車；“行在"，天子巡行所到之地。

故答案為：

①帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去上陣殺敵，斬首的敵人和捕獲的俘虜極多。

②于是(他)讓渾邪王單獨(dú)乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河。

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

滿江紅·于湖①懷古

張孝祥

千古凄涼，興亡事、但悲陳跡。凝望眼、吳波不動，楚山叢碧。巴滇綠駿②追風(fēng)遠(yuǎn)，武昌云旆連江赤。笑老奸③、遺臭到如今，留空壁。

邊書靜，烽煙息。通軺④傳，銷鋒鏑。仰太平天子，坐收長策。蹙踏揚(yáng)州開帝里，渡江天馬⑤龍為匹?？礀|南、佳氣郁蔥蔥，傳千億。

【注】①于湖：縣名，今安徽當(dāng)涂南。該詞作于張孝祥因反對宋金議和而被彈劾罷歸期間。②巴滇綠駿：晉明帝所乘的駿馬。晉明帝曾暗中騎馬探查叛臣王敦的軍營。③老奸：企圖篡奪晉朝政權(quán)的王敦。④軺：使者所乘之車。⑤渡江天馬：宋高宗趙構(gòu)渡江南下，建立南宋王朝。

13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上闋首句中的“千古”“興亡"“陳跡”等詞語緊扣標(biāo)題“懷古"二字，統(tǒng)領(lǐng)全詞。

B．“笑老奸、遺臭到如今”既刻畫了反叛者的形象，又直接表達(dá)了對反叛者的嘲諷之意。

C．“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑"這幾句話很有畫面感，且動靜結(jié)合，含意豐富。

D．這首詞運(yùn)用抒情、描寫、議論等多種表達(dá)方式，沒有運(yùn)用敘事，感情深沉，語言奇麗。

14．有人說，張孝祥的作品“憂國慨?dāng)车那閼褵o所不在”。請結(jié)合全詞簡要分析。

【答案】13．D

14．①開篇直抒胸臆，抒發(fā)對國家興亡的擔(dān)憂。直言自古以來，國家興亡都讓人倍感凄涼。②運(yùn)用晉明帝平反的典故，表達(dá)了對晉明帝的贊揚(yáng)，意在提醒當(dāng)今朝廷要對敵人保持高度的警惕。③“銷鋒鏑"意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達(dá)了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。④詞人期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策，以實(shí)現(xiàn)朝廷的中興，而不要只圖一時的茍安。⑤詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象，表達(dá)了對南宋朝廷能重振基業(yè)的期待。

【知識點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

13．D項(xiàng)“沒有運(yùn)用敘事"賞析錯誤，下闋前兩句“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑”運(yùn)用了敘事。

故答案為：D。

14．本題作答注意結(jié)合具體詩句進(jìn)行概括分析：

①第一句“千古凄涼，興亡事、但悲陳跡"千百年來，國家興亡都讓人倍感凄涼，只是因?yàn)槿藗優(yōu)闅v史陳跡已經(jīng)消失而感到悲傷。直抒胸臆，抒發(fā)對國家興亡的擔(dān)憂。

②“巴滇綠駿”五句寫晉明帝擊垮王敦的史實(shí)，在對比中表明對晉明帝的贊揚(yáng)和對王敦的嘲諷。運(yùn)用晉明帝平反的典故，意在提醒當(dāng)今朝廷要對敵人保持高度的警惕。

③“通招傳，銷鋒鏑"，是說使者乘著馬車傳遞皇帝的詔令，要求南宋軍隊(duì)放下兵器。也就是說朝廷放棄了抵抗，選擇和金國議和來換取安寧?！颁N鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達(dá)了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。

④“仰太平天子，坐收長策"，“仰”字含“期待"之意，作者期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策，以實(shí)現(xiàn)朝廷中興。

⑤“看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億”宋高宗趙構(gòu)渡江南下，重新建立宋朝，延續(xù)國祚；東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象。詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，表達(dá)了對南宋朝廷能重振基業(yè)的期待。

故答案為：

①開篇直抒胸臆，抒發(fā)對國家興亡的擔(dān)憂。直言自古以來，國家興亡都讓人倍感凄涼。②運(yùn)用晉明帝平反的典故，表達(dá)了對晉明帝的贊揚(yáng)，意在提醒當(dāng)今朝廷要對敵人保持高度的警惕。③“銷鋒鏑"意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達(dá)了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。④詞人期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策，以實(shí)現(xiàn)朝廷的中興，而不要只圖一時的茍安。⑤詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象，表達(dá)了對南宋朝廷能重振基業(yè)的期待。

15．（2023高二上·洋縣月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在高適的《燕歌行》中，“___，___?！眱删湟粚?shí)一虛，既寫出了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的思念之情。

（2）《過秦論》中，“___，___。"兩句形象地描述了秦國沒有任何消耗就把九國軍隊(duì)陷入困境之中。

（3）李賀《李憑箜篌引》中用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是：“___，___。”

【答案】（1）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久；玉箸應(yīng)啼別離后

（2）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)；而天下諸侯已困矣

（3）昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如戍、箸、鏃、芙蓉。

故答案為：（1）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后（2）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)而天下諸侯已困矣（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑

【點(diǎn)評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

16．（2023高二上·大慶期中）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（)

A．不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛

以致天下之士___致：招引

B．吳起、孫臏……趙奢之倫制其兵制：控制

追亡逐北____________北：敗逃(的軍隊(duì))

C．鑄以為金人十二___以為：把……制成……

贏糧而景從_________贏：擔(dān)負(fù)

D．然亡國破家相隨屬___屬：接連

舉類邇而見義遠(yuǎn)___類：類似

【答案】C

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義

【解析】【分析】A.愛：吝惜。句意：不吝惜珍貴的寶物和富饒的土地。

B.制：統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)帥。句意：吳起、孫臏……趙奢等人統(tǒng)帥他們的軍隊(duì)。

D.類：例子，事。句意：列舉的是近事，而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法"“語法分析法”“形旁辨義法"“套用成語法”“套用課本法"，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

17．（2023高二上·大慶期中）對下列名詞作狀語的分類、用法解說不正確的一項(xiàng)是（）

①席卷天下②云集響應(yīng)③船載以入④泰山之陽，汶水西流⑤內(nèi)立法度

⑥斗折蛇行⑦日積月累⑧箕畚運(yùn)于渤海之尾⑨良庖歲更刀⑩蟬蛻于濁穢

A．①②⑥⑩句表比喻，譯為“像……那樣”。

B．④⑤句表處所，譯為“在……"。

C．⑦⑨是時間名詞作狀語，譯為“日日”、“月月"、“每年”。

D．③⑧表工具，譯為“用……"。

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞類活用

【解析】【分析】④“西”，名詞作狀語，向西。句意：泰山的南面，汶河向西流去。

故答案為：B

【點(diǎn)評】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動詞，形容詞用作動詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動和意動等。需要放入句中看前后是否符合句意。

18．（2023高二上·洋縣月考）下列句子中加點(diǎn)的“之"字，用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

①遂取楚之漢中地②北收要害之郡

③有寧越……之屬為之謀④齊明……樂毅之徒通其意

⑤焚百家之言⑥復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬

⑦當(dāng)是時也，商君佐之⑧而遷徙之徒也

A．①②③/⑤⑦⑧/④⑥B．①③④/⑤⑦/②⑥⑧

C．①②⑤⑧/③⑦/④/⑥D(zhuǎn)．①②④⑧/③⑥/⑤⑦

【答案】C

【知識點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】①結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：于是奪取了楚國的漢中一帶。

②結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：向北占領(lǐng)非常重要的地區(qū)。

③第二個“之”，人稱代詞，代指六國的士人。句意：有寧越……等人為他們出謀劃策。

④指示代詞，這些。句意：齊明……樂毅這些人溝通他們的意見。

⑤結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：焚燒諸子百家的著作。

⑥動詞，到。句意：只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運(yùn)回楚國安葬。

⑦人稱代詞，代指秦孝公。句意：正當(dāng)這時，商鞅輔佐他。

⑧結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：（陳涉）做了被遷謫戍邊的卒子。

由以上分析可知，①②⑤⑧結(jié)構(gòu)助詞，的；③⑦人稱代詞；④指示代詞，這些；⑥動詞，到。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

19．（2023高二上·大慶期中）下列對課文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．史書按體例可分為編年體、國別體、紀(jì)傳體等。《左傳》是我國第一部編年體史書，《國語》是我國第一部國別體史書，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書。

B．古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢"，用羊、豬各一頭叫“少牢”，牢，指祭祀用的牲畜。

C．“中述湯、武"一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立了周朝。

D．百越，古代越族居住在桂、浙、閩、粵等地，每個部落都有名稱，統(tǒng)稱“百越"。也叫“百粵”。

【答案】A

【知識點(diǎn)】社會習(xí)俗；稱謂；行政建制；文學(xué)典籍

【解析】【分析】A.“《左傳》是我國第一部編年體史書"錯，《左傳》是我國第一部“敘事完備”的編年體史書，我國第一部編年體史書是《春秋》。

故答案為：A

【點(diǎn)評】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

三、語言文字運(yùn)用（17分）

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們內(nèi)心深處對“純天然"有著執(zhí)念，對“零添加”更是①。在市面上，標(biāo)示這類標(biāo)簽的食品，更能贏得消費(fèi)者的青睞。

那么，“零添加"的加工食品真的存在嗎？其實(shí)，完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，食品在一些加工過程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。有些企業(yè)生產(chǎn)的食品明明有食品添加劑，卻在廣告中聲稱“零添加”，這種名不副實(shí)的宣傳無異于“掛羊頭賣狗肉"。“零添加”不會讓食品在安全性上變成“優(yōu)等生"，合法使用食品添加劑反倒能保障食品安全。

我國《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，使用食品添加劑不應(yīng)對人體產(chǎn)生任何健康危害，不應(yīng)掩蓋食品腐敗變質(zhì)，不應(yīng)掩蓋食品本身或加工過程中的質(zhì)量缺陷，不應(yīng)降低食品本身的營養(yǎng)價值。在食品添加劑安全性評價的毒理學(xué)方面，我國將通過動物實(shí)驗(yàn)得到的不產(chǎn)生任何不良影響的劑量除以保護(hù)系數(shù)（一般是100倍），作為對人體安全的劑量。因此，只要按標(biāo)準(zhǔn)使用食品添加劑，其危險性就②。

20．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21．文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)使（）

A．完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難找到，食品在一些加工過程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

B．完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，一些食品在加工過程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

C．完全不使用食品添加劑生產(chǎn)食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，食品在一些加工過程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

D．完全不使用食品添加劑生產(chǎn)食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，一些食品在加工過程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

22．下列關(guān)于文段的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二段表明了不存在“零添加”加工食品的觀點(diǎn)。

B．最后一段中三個“不應(yīng)"前的逗號可以改為分號。

C．最后一段中的括號起到了補(bǔ)充說明的作用。

D．文段使用了舉例子、打比方的說明方法。

【答案】20．①情有獨(dú)鐘②不足為慮

21．D

22．B

【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號的使用；壓縮語段；成語的使用；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析詞語（成語）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握詞語（成語）大意，切忌望文生義；第二，體會詞語（成語）的感彩；第三，要注意詞語（成語）的使用范圍、搭配對象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息?？傊_理解詞語（成語）的整體意義，要注意語境與搭配情況。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點(diǎn)符號的用法，其次認(rèn)真分析文本語意，綜合判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤。本題同時考查壓縮語段中提取要點(diǎn)的能力，本題可以采取分層提取法，可先從語段的內(nèi)在層次中尋找出主要信息，找出概括的區(qū)域，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪些方面陳述的，然后做出最為精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

20．①處，注意前文語境說人們對“純天然”有執(zhí)念，后文又說標(biāo)示“純天然"“零添加”這類標(biāo)簽的食品更能贏得消費(fèi)者的青睞，所以語境說的是人們特別喜歡“零添加"的食品，同時結(jié)合“更是”一詞可知，此處應(yīng)填表達(dá)特別喜愛且比“有著執(zhí)念"程度更進(jìn)一層的成語，故填“情有獨(dú)鐘”。情有獨(dú)鐘：因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛而感情專注。

②處，注意此句為文段最后的結(jié)論句，這里要表達(dá)的意思是只要按標(biāo)準(zhǔn)使用食品添加劑就不用擔(dān)心其危險性的問題，此處應(yīng)該填寫表示不用擔(dān)心的成語，故填寫“不足為慮"。不足為慮：不值得憂慮。

故答案為：①情有獨(dú)鐘②不足為慮

21．本題作答注意畫波浪線的部分共有兩處語?。孩僦髦^搭配不當(dāng)，前半句的主語是“食品”，謂語是“很難做到"，兩者不搭配，可將“的食品”改為“生產(chǎn)食品"；②語序不當(dāng)，后一句中的“一些”應(yīng)放在“食品"前。修改完全正確的只有D項(xiàng)。

故答案為：D。

22．B項(xiàng)“三個‘不應(yīng)’前的逗號可以改為分號”說法錯誤。雖然“使用食品添加劑不應(yīng)對人體產(chǎn)生任何健康危害"“不應(yīng)掩蓋食品腐敗變質(zhì)”“不應(yīng)掩蓋食品本身或加工過程中的質(zhì)量缺陷"“不應(yīng)降低食品本身的營養(yǎng)價值”之間是并列關(guān)系，但每一個“不應(yīng)……"的表述中沒有更小的停頓，所以不能越級使用大的停頓“分號”。

故答案為：B。

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年11月20日，卡塔爾世界杯開幕。本屆世界杯，大到比容場館，小到球衣、獎杯，____①____。中國企業(yè)帶領(lǐng)7000多名建設(shè)者用五年多時間設(shè)計(jì)建造的卡塔爾“鳥巢"——盧塞爾體育場，為本次世界杯上體量最大的“中國造”。中國承建的太陽能光伏電站，____②____，又助力卡塔爾兌現(xiàn)舉辦“綠色世界杯"承諾；集裝箱式的“球迷村”，既解決住宿問題，又給游客帶來新奇的住宿體驗(yàn)；新能源客車配備泥沙防護(hù)結(jié)構(gòu)，既為民眾提供綠色通行，又保障了在世界杯期間平穩(wěn)高效運(yùn)營；世界杯商品專賣店里的足球、喇叭、奇異、獎杯等各種產(chǎn)品，更讓“義烏制造踢進(jìn)世界杯"。

____③____，中國軟實(shí)力也不容小覷。當(dāng)?shù)貢r間10月19日，中國大熊貓“四海”和“京京"乘專機(jī)從中國四川抵達(dá)卡塔爾首都多哈，為世界杯增添了一幅精彩“水墨畫”。

這屆世界杯“含中量"滿滿。正如中國駐卡塔爾大使周劍所說，“中國貢獻(xiàn)”如滿天繁星照亮了這屆世界杯，“中國元素"閃耀世界杯是中國力量的再一次彰顯，是國人的驕傲與自豪！

23．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．文中“鳥巢”直接移用中國體育場館名稱，既突顯中國特色，又隱含民族自豪感。

B．“球迷村"化用了“地球村”的名稱，突出了游客住宿體驗(yàn)的親密感，自然貼切。

C．“義烏制造踢進(jìn)世界杯"借用踢足球的“踢”字，強(qiáng)調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點(diǎn)，別具匠心。

D．文中“含中量"巧妙化用“含金量”一詞、寫了中國元素?cái)?shù)量之多，表意新奇。

24．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13個字。

【答案】23．C

24．①“中國造"的身影無處不在②既為世界杯源源不斷地供能③除了“硬實(shí)力”外

【知識點(diǎn)】字詞在語境中的含義；語句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義"一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義"兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義"或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵"“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用"的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來"“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

23．C項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點(diǎn)，別具匠心"解說錯誤，“踢”字，強(qiáng)調(diào)義烏產(chǎn)品的開拓精神以及進(jìn)軍世界杯的重要意義。

故答案為：C。

24．①處，注意前文“本屆世界杯，大到比容場館，小到球衣、獎杯"，后文說到盧塞爾體育場，為本次世界杯上體量最大的“中國造”，是說本屆世界杯很多地方都有“中國造"，應(yīng)填：“中國造”的身影無處不在。

②處，這里的主語是卡塔爾世界杯中國承建的“太陽能光伏電站"，它首先為世界杯提供能源，應(yīng)填：既為世界杯源源不斷地供能。

③處，由下文“中國軟實(shí)力也不容小覷”可知，此處說明上句在說“硬實(shí)力"，用“除了”與“也"呼應(yīng)，除了“硬實(shí)力”外。

故答案為：①“中國造"的身影無處不在②既為世界杯源源不斷地供能③除了“硬實(shí)力”外

四、寫作（60分）

25．（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

通常說，汽車的自動變速器只有三個檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時使用，既可以保護(hù)發(fā)動機(jī)也可以避免重新啟動時突然移動產(chǎn)生危險。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境的判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】【參考例文】

及時切換檔位，達(dá)臻千里遙程

汽車有前進(jìn)擋、倒擋和空擋三種檔位，三種檔位分別控制車的前進(jìn)、后退和停止。人生如車，亦應(yīng)該有三種狀態(tài)：奮發(fā)進(jìn)取、適時后退、適當(dāng)無為。如此相機(jī)而動，及時切換狀態(tài)，才得達(dá)臻千里遙程。

《周易》有言：天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為是一種蓬勃的生命狀態(tài)。心理學(xué)家馬斯洛將人的需求分為五種：生理需求、安全需求、歸屬感和愛的需求、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。一個人掛了前進(jìn)擋，要么是想獲取他人的尊重與認(rèn)可，要么是想實(shí)現(xiàn)自我的價值。董宇輝幼時家庭遭遇變故，經(jīng)濟(jì)條件一落千丈，英語也一度落后他人，但是他給自己掛起“前進(jìn)擋"，千百次地背誦，上大學(xué)后，一次次地糾正自己的口音，這才有在新東方直播間的光芒萬丈。哪有一夜成名，只有百煉成鋼。若想滿足自己的需求，必得掛起“前進(jìn)擋”，一路披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。

蔣勛曾言：“最美好的生命，不是一個速度不斷加快的生命，而是速度在加快跟緩慢之間有平衡感的生命。"“前進(jìn)擋”可以讓人精神亢奮，實(shí)現(xiàn)自己的價值。然而，人生從來不會永遠(yuǎn)處于“高速"狀態(tài)，有時也需要掛上“倒擋”，退讓一點(diǎn)。人生路上該進(jìn)則進(jìn)，該退也必須退。六尺巷的故事家喻戶曉，多一點(diǎn)謙讓，“退"中又何嘗沒有“進(jìn)”呢？藺相如經(jīng)歷完璧歸趙、澠池之會后步步高升，但他知道給自己掛上“掛擋"，退避廉頗，避免沖突，個人的“退”又何嘗沒有促進(jìn)了國家的“進(jìn)"呢？“綠水青山，就是金山銀山”的兩山理念看似是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“倒擋"，卻是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的“前進(jìn)擋”。如此觀之，“前進(jìn)擋"“倒擋”配合無垠，可讓人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

“空擋"沒法讓車前進(jìn)，也沒法讓車后退，但是卻不可或缺，因?yàn)樗梢员Ｗo(hù)發(fā)動機(jī)也可以避免重新啟動時突然移動產(chǎn)生危險。人生也是如此，適時地停止休息，才可以更好地出發(fā)。然而，在物欲橫流、倍速流行的當(dāng)下，我們目睹有人因?yàn)樽叩锰?，而忘了為什么出發(fā)；我們目睹有人為了攫取名利而瘋狂加速，終致人毀車亡。我們也眼見董卿和胡歌等人在事業(yè)當(dāng)紅時，選擇國外游學(xué)放空自己，給自己按下暫停鍵。沉淀后的董卿帶來了《朗讀者》這樣的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，胡歌也奉獻(xiàn)了《瑯琊榜》《偽裝者》等熱門大劇中精彩的演技。欲速則不達(dá)，見小利則大事難成。適當(dāng)?shù)臒o為狀態(tài)是為了更有為，恰如“空擋”為“前進(jìn)擋"“掛擋”蓄勢。

前進(jìn)擋、倒擋和空檔這三種檔位都缺一不可，在駕駛?cè)松@輛車時，一定要因時制宜，隨機(jī)應(yīng)變，該進(jìn)則進(jìn)，該退則退，該停則停，如此才能達(dá)臻千里遙程。

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題為三元關(guān)系型材料作文。首先注意材料引入汽車駕駛術(shù)語，以驅(qū)動汽車的不同行駛動態(tài)來創(chuàng)設(shè)寫作情境，材料雖然取自駕駛術(shù)語，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進(jìn)檔、倒檔、空檔"三者的含義和關(guān)系；材料以行車為喻，又不止于行車操作。

審題時，不僅要關(guān)注對“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向，即“根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。"方向的選擇，汽車的進(jìn)退，不僅蘊(yùn)含了做人、做事的智慧和道理，更可擴(kuò)展到管理者和決策者的思維?？忌枳プ　捌嚨倪\(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。”進(jìn)行三者邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論：我們要堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極進(jìn)取，這是人生的追求；又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路，上的各種困難，果斷地退與理性地停一停。

寫作時可以從行車三種不同方式出發(fā)，先做多角度分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示其哲理，確定立意，但要注意，無論是進(jìn)、退還是暫停最終的目的都是為了更好地前進(jìn)，安全駛達(dá)目的地。行文中應(yīng)闡明“進(jìn)、退、停"的關(guān)系，如可先闡述什么是“進(jìn)、退、?！保唤又撌觥巴?“?！庇袝r是更好的“進(jìn)"；再論述“退”“停"是“前進(jìn)”的保障；最后論述無論是“退"“停”最終都是為了“前進(jìn)"。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說理。如列舉三尺巷的事例、休養(yǎng)生息是為了更好的發(fā)展、退一步海闊天空、蘇秦的一年埋頭苦讀是為了復(fù)出、諸葛亮躬耕南陽是在等待良主等事例來論證“退”和“停"是為了更好的“前進(jìn)”。

參考立意：

①“退"和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)"。

②前進(jìn)的路上，退一退停一停，沒準(zhǔn)能領(lǐng)略不一樣的美景。

③“退”“停"有時是更好的“進(jìn)”。

【點(diǎn)評】本題為多元關(guān)系型材料作文，所謂多元關(guān)系型作文，就是由兩個以上詞語或短語組合而成的一種作文形式，具體操作的過程中必須兼顧文題構(gòu)成的各個要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。常見的關(guān)系有并列、對立、從屬、因果和遞進(jìn)等，而這些關(guān)系中，都包含辯證的、矛盾的關(guān)系。三元甚至多元關(guān)系是存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，可以是先后關(guān)系，共存關(guān)系，因果關(guān)系等。他們不可分割的兩面，在分析時不能只談一面，而忽略另一面。因此在確定結(jié)構(gòu)時，必須以其中的一面或兩面為重點(diǎn)，兼顧另一面。

1/1陜西省漢中市洋縣重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（2023高二上·洋縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①從根本上說，詩歌的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進(jìn)行。從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

②當(dāng)我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。"整首詩不作任何描寫敘述，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認(rèn)為欣賞是一種再創(chuàng)造。

③但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切"，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹隆＝淮楣?jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點(diǎn)在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：

總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

⑤這里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負(fù)的老馬，心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅(jiān)韌毅力的贊美。

⑥欣賞詩歌，由于它極精煉，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩句之外包含的不盡的韻味。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。"末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達(dá)的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的思念，則是難以確定的：有人可能因而感慨半生飄零一事無成；有人可能思念老母嬌妻；也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動在落月漁火的微茫中的是一縷輕愁，則是相同的。

⑦詩歌欣賞可以認(rèn)為是讀者在詩人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術(shù)世界，這個世界最大的特點(diǎn)就是讀者往往走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把