高二下學(xué)期語文期末試卷

高二下學(xué)期語文期末試卷山西省大同市陽高縣2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言“無有一字入俗"，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題"，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽"，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅"了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古"的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風(fēng)。"賈政道：“俗。”又一個道：“睢園遺跡。"賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨"之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹"有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹"最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍"，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂"而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名。“稻香村"最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正村名，直待請名方可。"三犯在“頹喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲。"眾人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽"句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中"，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準(zhǔn)或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。說“不中”是“俗"，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名"乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗"之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，特別表露出“雅"的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬"的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語"，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病?。寶玉在評價前人時已提出，“雅"雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄"；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在"。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人"去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。

(摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從第十七回看文人園林》)

材料二：

中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田"；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故；頤和園后山“看云起時"出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”。園林散文、題園詩賦是古典文學(xué)與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》等，都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭"和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學(xué)書寫推向了高潮。

(摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學(xué)書寫》)

材料三：

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁。兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云。白石為欄，環(huán)抱池沿。石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了。因問：“諸公以何題此？"諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字。"有一客道：“是極，是極。竟是‘瀉玉’二字妙。”賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。"賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？"賈政拈髯點頭不語。

(節(jié)選自《紅樓夢》第十七回，有刪改)

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B．“稻香村”最初被題“杏花村"獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指名字。

C．“淇水遺風(fēng)"“睢園遺跡”被認定為“俗"，因為這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的。

D．因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗"的園林命名的最高標(biāo)準(zhǔn)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．寶玉對沁芳橋的命名，表露出了“新雅”的含義，得到了賈政的贊賞，也有力證明了“編新不如述舊"的觀點。

B．園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應(yīng)該歸于“俗”的命名方式。

C．《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在一種細致的審思及體悟中誕生的過程。

D．頤和園后山“看云起時"因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人“不中"的感受。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學(xué)書寫”的一項是（）

A．古典園林中洞門有種“穿越"性，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復(fù)借用的“桃花源"意境有關(guān)。

B．未來的園林設(shè)計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學(xué)，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

C．宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“人獨樂園則衣之”，表達對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等七位先賢的敬慕。

D．“園林文學(xué)"是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握園林文學(xué)的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。

4．請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5．《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉"，最后改擬為“沁芳”。請結(jié)合材料觀點，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

【答案】1．D

2．C

3．A

4．首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園"對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋"兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．①“翼然"有“不中”的缺點，不如“瀉玉"更切合景致；

②“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；

③“沁芳"既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄"，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學(xué)評價類；論證的分析

【解析】【點評】（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合信息的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。

1．D.“因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了……"說法錯誤，強加因果。材料一第一段只是說“園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言‘無有一字入俗’，……后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”，可見張岱提出這一標(biāo)準(zhǔn)與是否認識到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系。故答案為：D。

2．A.“為了證明‘編新不如述舊’的觀點"說法錯誤，根據(jù)材料一“從根本上講，‘不入俗’之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在‘外部’的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)?！拧m要切景，但卻不能太‘實’，而是要‘蘊藉含蓄’；而其“含蓄”處，卻是一種真正的‘實在’"和材料三“此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者”可知，此處證明的是“雅"不僅要切景，還要含蓄蘊藉。B.“這不應(yīng)該歸于‘俗’的命名方式”說法錯誤，由材料一第四段“‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻"可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應(yīng)該歸于“俗”。

D.“……因為……會引起游人‘不中’的感受"說法錯誤，根據(jù)材料二“文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應(yīng)該是給人“中"的感受。

故答案為：C。

3．材料二中提到中國園林的文學(xué)書寫，如“中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)”。A.洞門“穿越性"是與“桃花源”意境有關(guān)，屬于中國園林的文學(xué)書寫。

B.是對園林設(shè)計建造者的要求，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

C.是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關(guān)。

D.是“園林文學(xué)"的概念知識，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

故答案為：A。

4．此題考查分析文章思路的能力。材料一第一段共四句話，第一句“園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’的區(qū)別”，這是引用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現(xiàn)代“主題園"進行比較，第二句指出二者的區(qū)別點，“后者……而園林命名的關(guān)鍵……更在于雅俗”，指出園林命名的關(guān)鍵在“雅俗"，這兩句為第一層；

第三句先指出“有人認為使用古人典故就是‘不俗’了”，接著列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥這一觀點，最后以“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’"指出《紅樓夢》中所涉用典之俗的三大問題，這是第二層。

故答案為：首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；然后以“曲徑通幽"和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗"的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合信息的能力。由題干可知，考生需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進行分析。如材料一中提到園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌"，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中"，就是要切合景物；不能太“實”，要含蓄。

再看材料三第一段中，當(dāng)諸人認為當(dāng)名“翼然"時，“翼然”是指“四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子"，而賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”，可見這“翼然"與此處景致特點不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中"這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合景致。

第二段中寶玉認為“今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅"，可見這“瀉玉”粗陋不雅，犯了違制這一條。

結(jié)合“求再擬較此蘊籍含蓄者"“莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，這“沁芳"切合此處景觀，同時又含蓄蘊藉，非常雅致。

故答案為：①“翼然”有“不中"的缺點，不如“瀉玉”更切合景致；②“瀉玉"粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太“實"，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅"的真意。

閱讀下面的文字，完成下面小題

麥場

蕭紅

文本一：

老王婆工作剩余的時間，盡是述說她無窮的命運。今夜院中一個討厭的孩子也沒有，王婆領(lǐng)著兩個鄰婦，坐在一條喂豬的槽子上，她們的故事便流水一般地在夜空里延展開。

天空一些云忙走，月亮陷進云圍時，云和煙樣，和煤山樣，快要燃燒似地。再過一會，月亮埋進云山，四面聽不見蛙鳴；只是螢蟲閃閃著。屋里，像是洞里，響起鼾聲來，布遍了的聲波旋走了滿院。天邊小的閃光不住的在閃合。王婆的故事對比著天空的云：

“……一個孩子三歲了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想！……早晨，我抱她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子來，我跑去抱她，我看見草堆上沒有孩子：看見草堆下有鐵犁的時候，我知道，這是兇兆，偏偏孩子跌在鐵犁一起，我以為她還活著呀！等我抱起來的時候……啊呀！”

一條閃光裂開來，看得清王婆是一個興奮的幽靈。全麥田，高粱地菜園，都在閃光下出現(xiàn)。婦人們被惶惑著，像是有什么冷的東西，撲向她們的臉去。閃光一過，王婆的聲音又繼續(xù)下去：

“……啊呀！……我把她丟到草堆上，血盡是向草堆上流呀！她的小手顫顫著，血在冒著氣從鼻子流出，從嘴也流出，好像喉管被切斷了。我聽一聽她的肚子還有響；那和一條小狗給車輪壓死一樣。我也親眼看過小狗被車輪軋死，我什么都看過。這莊上的誰家養(yǎng)小孩，一遇到孩子不能養(yǎng)下來，我就去拿著鉤子，也許用那個掘菜的刀子，把那孩子從娘的肚子里硬攪出來。孩子死，不算一回事，你們以為我會暴跳著哭吧？我會嚎叫吧？起先我心也覺得發(fā)顫，可是我一看見麥田在我眼前時，我一點都不后悔，我一滴眼淚都沒淌下。以后麥子收成很好，麥子是我割倒的，在場上一粒一粒我把麥子拾起來，就是那年我整個秋天沒有停腳。沒講閑話，像連口氣也沒得喘似的，冬天就來了！到冬天我和鄰人比著麥粒，我的麥粒是那樣大呀！到冬天我的背曲得有些厲害，在手里拿著大的麥粒。可是，鄰人的孩子卻長起來了！……到那時候，我好像忽然才想起我的小鐘。"

王婆推一推鄰婦，蕩一蕩頭：“我的孩子小名叫小鐘呀！……我接連著熬苦了幾夜沒能睡，什么麥粒？從那時起，我連麥粒也不怎樣看重了！就是如今，我也不把什么看重。那時我才二十幾歲?！?/p>

閃光相連起來，能言的幽靈默默坐在閃光中。鄰婦互相望著，感到有些寒冷。

狗在麥場張狂著咬過去，多云的夜什么也不能告訴人們。

忽然來了一道閃光，大手的高大的趙三，從屋里炕沿站起，用手掌擦著眼睛。他忽然響叫：“怕是要落雨吧！——壞啦！麥子還沒打完，在場上堆著！"趙三感到養(yǎng)牛和種地不足，必須到城里去發(fā)展。他每日進城，他漸漸不注意麥子，他夢想著另一樁有望的事業(yè)。

“那老婆，怎不去看麥子？麥一定要給水沖走呢？”趙三習(xí)慣地總以為她會坐在院心，閃光更來了！雷響，風(fēng)聲。一切翻動著黑夜的村莊。

“我在這里呀！到草棚拿席子來，把麥子蓋起吧！"喊聲在有閃光的麥場響起，聲音像碰著什么似的，好像在水上響出，王婆又震動著喉嚨：“快些，沒有用的，睡覺睡昏啦！你是摸不到門啦！”趙三為著未來的大雨所恐嚇，沒有與她拌嘴。

高粱地像要倒折，地端的榆樹吹嘯起來，有點像金屬的聲音，為著閃光的緣故，全莊忽然裸現(xiàn)，忽然又沉埋下去。全莊像是海上浮著的泡沫。鄰家和距離遠點的鄰家有孩子的哭聲，大人在嚷吵，什么醬缸沒有蓋啦！驅(qū)趕著雞雛啦！種麥田的人家嚷著麥子還沒有打完啦！農(nóng)家好比雞籠，向著雞籠投下火去，雞們會翻騰著。

黃狗在草堆開始做窩，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一邊顫動，一邊手里拿著耙子?！霸撍赖模溩咏裉炀蛻?yīng)該打完，你進城就不見回來，麥子算是可惜啦！"

……

早晨了，雨還沒有落下。東邊一道長虹懸起來；感到濕的氣味的云掠過人頭，東邊高粱頭上，太陽走在云后，那過于艷明，像紅色的水晶，像紅色的夢。遠看高粱和小樹林一般森嚴著；村家在早展趁著氣候的涼爽，各自在田間忙。

種麥的人家，麥草堆得高漲起來了！福發(fā)家的草堆也漲過墻頭。福發(fā)的女人吸起煙管。她是健壯而短小，煙管隨意冒著煙；手中的耙子，不住的耙在平場。侄兒打著鞭子行經(jīng)在前面的林蔭，靜靜悄悄的他唱著寂寞的歌；她為歌聲感動了！耙子快要停下來，歌聲仍起在林端：“昨晨落著毛毛雨，……小姑娘，披蓑衣……小姑娘，……去打魚?！?/p>

(節(jié)選自蕭紅《生死場》，有刪改)

文本二：

敘事和寫景，勝于人物的描寫，然而北方人民的對于生的堅強，對于死的掙扎，卻往往已經(jīng)力透紙背；女性作者的細致的觀察和越軌的筆致，又增加了不少明麗和新鮮。

(節(jié)選自魯迅《序》)

不用說，這里的農(nóng)民蟻子似地生活著，糊糊涂涂地生殖，亂七八糟地死亡，用自己的血汗自己的生命肥沃了大地，種出食糧，養(yǎng)出畜類，勤勤苦苦地蠕動在自然的暴君和兩只腳的暴君的威力下面。

(節(jié)選自胡風(fēng)《讀后記》)

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．“故事流水一般地在夜空里延展開"這一比喻，寫出老王婆講故事時流暢性，這與故事本身的悲慘性形成反差，增強了震撼力。

B．文中多次將夜色中講故事的老王婆稱為“幽靈”，是有意塑造老王婆人性異化的形象，與卡夫卡《變形記》有一定的相通之處。

C．文中劃波浪線句子通過視聽結(jié)合的手法，寫出了大雨即將到來時村莊的慌亂，充分體現(xiàn)了魯迅所說的“女性作者的細致的觀察"。

D．結(jié)尾部分第二天早晨的長虹、涼爽的空氣和高漲的草堆等，寫出了閃電后的忙碌和平靜，表達了作者對勤苦勞作的人們的贊美。

7．下列對文中劃線內(nèi)容的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A．老王婆以兩個疑問句，將人們的預(yù)想和自己的實際表現(xiàn)形成鮮明的對比，“一點”“一滴"兩個數(shù)量詞耐人尋味。

B．麥子的豐收，竟讓一個母親忽略了孩子的不幸，甚至感受不到一絲悲痛。這也從側(cè)面反映出當(dāng)時人們生存的艱難。

C．文中連用三個“沒”，生動地表現(xiàn)了老王婆在收獲時節(jié)的忙碌辛勞，其實老王婆也正是借勞動來逃離喪子之痛。

D．豐收過后，當(dāng)老王婆看到鄰人的孩子長大時，又忽然想起自己的孩子，這說明老王婆仍然保有著基本的母性良知。

8．文中反復(fù)寫到夜空中的“閃光"，有怎樣的作用？

9．學(xué)過《祝?！分螅蠋熃o同學(xué)們拓展閱讀了本文小說節(jié)選。通過閱讀對比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，樣林嫂和老王婆的故事有著相近的主題，但在敘述藝術(shù)上存在較大差異。請結(jié)合小說簡要分析敘述藝術(shù)的差異性。

【答案】6．D

7．C

8．①引出下文夜間村子里的忙亂，與結(jié)尾部分第二天清晨的涼爽平靜形成反差；

②與老王婆的故事相呼應(yīng)，營造緊張、悲涼的氛圍。

9．①敘述視角：《祝?！凡捎玫谝蝗朔Q限知視角講述祥林嫂的故事，而這篇小說則采用第三人稱全知視角；

②敘述方法：《祝?！分性凇拔摇被佤旀?zhèn)的故事中插入敘述了祥林嫂的故事，而這篇小說則主要以順敘的方式展開；

③敘述語言：《祝福》中敘述祥林嫂故事的語言簡凈客觀，而這篇小說在敘述中穿插景物描寫，語言更加細膩，富有一定的情感張力。

【知識點】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；理解概括文本主要內(nèi)容；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（3）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（4）本題考查把握敘述視角的能力。答題角度總結(jié)，敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘。敘述人稱及視角：第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。視角：全知全能視角、有限視角、客觀視角。情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中。

6．D.“贊美"錯，這段描寫出了人們的忙碌和欣喜，暗含了作者對人們這一生存狀態(tài)的惆悵和沉思。故答案為：D。

7．C.從下文“到那時候，我好像忽然才想起我的小鐘”可知老王婆整個秋天的沒有停腳只是豐收的忙碌，并不存在借此逃離喪子之痛的意圖。故答案為：C。

8．本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。根據(jù)原文“天邊小的閃光不住的在閃合"“喊聲在有閃光的麥場響起”“為著閃的緣故，全莊忽然裸現(xiàn)，忽然又沉埋下去"，可知，這些“閃光”的反復(fù)出現(xiàn)，引出下文夜間村子里的忙亂；由原文“遠看高粱和小樹林一般森嚴著，村家在早晨趁著氣候的涼爽，各自在田間忙"，與前文村子里的忙亂形成反差。

根據(jù)原文“天邊小的閃光不住的在閃合。王婆的故事對比著天空的云”“閃光相連起來，能言的幽靈默默坐在閃光中。鄰婦互相望著，感到有些寒冷"，可知，閃光的反復(fù)出現(xiàn)閃光相連起來，能言的幽靈默默坐在閃光中。鄰婦互相望著，感到有些寒冷。

故答案為：①引出下文夜間村子里的忙亂，與結(jié)尾部分第二天清晨的涼爽平靜形成反差；②與老王婆的故事相呼應(yīng)，營造緊張、悲涼的氛圍。

9．本題考查把握敘述視角的能力。

本文：①根據(jù)原文“老王婆工作剩余的時間。盡是述說她無窮的命運”，可知，這篇小說采用第三人稱全知視角敘述故事。

②根據(jù)原文“她們的故事便流水一般地在夜空里延展開。天空一些云忙走，月亮陷進云圍時"“早晨了，雨還沒有落下”，可知，這篇小說主要以順敘的方式展開。

③根據(jù)原文“忽然來了一道閃光，大手的高大的趙三，從屋里炕沿站起，用手掌擦著眼睛。他忽然響叫：‘怕是要落雨吧！——壞啦！麥子還沒打完，在場上堆著！’趙三感到養(yǎng)牛和種地不足，必須到城里去發(fā)展。他每日進城，他漸漸不注意麥子，他夢想著另一樁有望的事業(yè)?！抢掀牛醪蝗タ贷溩?？麥一定要給水沖走呢？’趙三習(xí)慣地總以為她會坐在院心，閃光更來了！雷響，風(fēng)聲。一切翻動著黑夜的村莊"，可知，這篇小說在敘述中穿插景物描寫，語言更加細膩，富有一定的情感張力。

《祝?！罚孩俑鶕?jù)原文“況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她”，可知，采用第一人稱限知視角講述祥林嫂的故事。

根據(jù)原文“我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了"，可知，《祝?！分性凇拔摇被佤旀?zhèn)的故事中插入敘述了祥林嫂的故事。

根據(jù)原文“我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福"，可知，《祝?！分袛⑹鱿榱稚┕适碌恼Z言簡潔客觀。

故答案為：①敘述視角：《祝福》采用第一人稱限知視角講述祥林嫂的故事，而這篇小說則采用第三人稱全知視角；②敘述方法：《祝?！分性凇拔摇被佤旀?zhèn)的故事中插入敘述了祥林嫂的故事，而這篇小說則主要以順敘的方式展開；③敘述語言：《祝福》中敘述祥林嫂故事的語言簡凈客觀，而這篇小說在敘述中穿插景物描寫，語言更加細膩，富有一定的情感張力。

二、古代詩文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

上之初即位也，嘗與群臣語及教化，上曰“今承大亂之后，恐斯民未易化也。"魏征對曰：“不然。久安之民驕佚，驕佚則難教，經(jīng)亂之民愁苦，愁苦則易化。譬猶饑者易為食，渴者易為飲也?！鄙仙钊恢?。封德彝非之曰：“魏征書生未識時務(wù)若信其虛論必敗國家。"征曰：“五帝三王不易民而化。若謂古人淳樸，漸至澆訛①，則至于今日，當(dāng)悉化為鬼魅矣，人主安得而治之！”上卒從征言。貞觀二年六月戊子，上謂侍臣曰：“朕觀《隋煬帝集》，文辭奧博，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也？"魏征對曰：“人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言，而身為桀、紂之行，曾不自知，以至覆亡也?！鄙显唬骸扒笆虏贿h，吾屬之師也。"貞觀六年三月，長樂公主將出降②，上以公主，皇后所生，特愛之，敕有司資送倍于永嘉長公主。魏征諫曰：“昔漢明帝欲封皇子，曰：‘我子豈得與先帝子比?！粤畎氤?、淮陽。今資送公主倍于長主，得無異于明帝之意乎？”上然其言，入告皇后。后嘆曰：“妾亟聞陛下稱重魏征，不知其故，今觀其引禮義以抑人主之情，乃知真社稷之臣也。陛下不可不從也。"因請遣中使赍錢四百緡、絹四百匹以賜征，且語之曰：“聞公正直，乃今見之，故以相賞。公宜常秉此心，勿轉(zhuǎn)移也。”上嘗罷朝，怒曰：“會須殺此田舍翁！"后問為誰，上曰：“魏征每廷辱我。”后退，具朝服立于庭，上驚問其故，后曰：“妾聞主明臣直。今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不賀。"上乃悅。

(節(jié)選自《通鑒紀事本末貞觀君臣論治》)

【注】①澆訛：浮薄詐偽。②出降：此處指帝王之女出嫁。

10．文中畫框的部分有三處需加句讀，請用鉛筆勾選出相應(yīng)位置。

魏A征B書C生D未E識F時G務(wù)H若I信G其K虛L論M必N敗O國P家

11．下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．深，與《諫太宗十思疏》“源不深而望流之遠”的“深"字含義不同。

B．戊子，文中是指一種干支紀日法，古時還可以用來紀年、紀月、紀時。

C．矜，文中意為驕傲，與《促織》“蟲翹然矜鳴”的“矜"字含義相同。

D．故，意為原因，與《鴻門宴》“君安與項伯有故”的“故"含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．唐太宗和大臣們談?wù)摪傩战袒瘯r，魏征認為經(jīng)歷過戰(zhàn)亂的百姓容易接受教化，如同饑渴之人容易對飲食滿足，得到了唐太宗的認可。

B．長樂公主將要出嫁時，唐太宗下令她的嫁妝要比永嘉長公主多一倍，魏征進諫阻止，唐太宗并不同意，將這件事轉(zhuǎn)告皇后，由她決定。

C．皇后知道魏征在長樂公主出嫁之事上的諫言后，就請求派宮中的宦官賞賜魏征財物，并勉勵魏征要始終保持正直之心不要改變。

D．魏征在朝廷上的直言進諫曾觸怒過唐太宗，唐太宗下朝后也曾生氣地表示要殺掉魏征，而皇后卻巧妙地化解了唐太宗心中的怒氣。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻其謀，勇者竭其力。

②今觀其引禮義以抑人主之情，乃知真社稷之臣也。

14．唐太宗曾說：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失?！蔽赫髟谙蛱铺谶M諫時，每每引用歷史，請結(jié)合材料慨述他引用了哪些史實。

【答案】10．DHM

11．D

12．B

13．①君主即使是圣明聰慧的人，仍應(yīng)當(dāng)虛心接受他人的意見，那么有智慧的人就會貢獻他的謀略，勇敢的人就會竭盡他的力量。

②現(xiàn)在看到他援引禮義來抑制君主的私情，才知道魏征是真正的國家重臣啊。

14．①論及百姓教化時，援引五帝、三王不更換百姓而達到教化目的；

②論及隋煬帝時，他指出隋煬帝說堯舜之話而行桀紂之事，缺乏自知之明，最終國家滅亡；

③在長樂公主嫁妝之事上，他援引漢明帝分封自己兒子的歷史故事。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅"的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

【參考譯文】

唐太宗剛繼位時，曾經(jīng)和群臣談到民眾的教化問題，太宗說：“現(xiàn)在天下剛遭受大亂，我擔(dān)心百姓不好教化。"魏征說：“不是這樣。長期享受安定生活的百姓容易驕橫安逸，驕橫安逸的人就難以教化，經(jīng)過戰(zhàn)亂的百姓憂愁因苦，憂愁困苦就容易教化。就像饑餓的人容易對吃的東西滿足，口渴的人容易對喝的東西滿足?！碧谡J為他說得很對。封德彝反對說：“魏征是一個書生，不了解時務(wù)，如果相信他的虛論，一定會使國家敗壞。"魏征說：“五帝、三王都不更換百姓卻能達到教化他們的目的。如果說上古人淳樸，后世漸漸變得浮薄狡詐，那么到現(xiàn)在，應(yīng)該都成了鬼怪了，君主怎么能統(tǒng)治他們!”太宗最終聽從了魏征的話。唐太宗貞觀二年六月戊子(十三日)，唐太宗對侍臣們說：“我翻閱《隋煬帝集》，看到這本書文辭深奧淵博，隋煬帝也知道肯定堯、舜，否定桀、紂，然而他做事為什么就相反了？"魏征回答說：“君主即使是圣明聰慧的人，仍應(yīng)當(dāng)虛心接受他人的意見，那么有智慧的人就會貢獻他的謀略，勇敢的人就會竭盡他的力量。隋煬帝依仗他出眾的才智，驕傲自大，剛愎自用，所以他嘴里說的是堯、舜說的話，而做的是桀、紂所做的事，又沒有自知之明，以致國家滅亡。”太宗說：“前事不遠，我們要以此為鑒。"貞觀六年三月，長樂公主將要出嫁，唐太宗因為長樂公主是長孫皇后所生，特別憐愛她，命令有關(guān)部門給公主的嫁妝要比永嘉長公主多一倍。魏征勸諫說：“過去漢明帝想要封皇子采邑，說：‘我的兒子怎么能與先帝的兒子相比?！罘饨o他兒子的領(lǐng)地比分給楚王、淮陽王的封地少一半?，F(xiàn)在陛下給長樂公主的嫁妝比永嘉長公主的多一倍，這和漢明帝的想法不同了吧”太宗認為魏征說得對，入宮告訴了空后。皇后感嘆道：“妾屢次聽到陛下贊賞魏征，不知道其中的原因，現(xiàn)在看到他援引禮義來抑制君主的私情，才知道魏征是真正的國家重臣啊。陛下不可以不聽從。"于是請求派遣宮中宦官賞賜魏征四百緡錢、四百匹絹，并且對他說：“聽說你很正直，今天終干見到了，所以賞賜這些財物。希望您始終保持這份忠心，不要改變?！碧谟幸淮瘟T朝回宮，憤怒地說：“我一定要殺了這個鄉(xiāng)巴佬!"皇后問是誰，太宗說：“魏征常在朝堂上讓我難堪?！被屎舐犃送诉M內(nèi)室，穿好朝服立于廳堂，太宗驚奇地問她緣故，皇后說：“妾聽說君主賢明臣子就正直?，F(xiàn)在魏征忠直，是由于陛下的賢明，妾怎能不祝賀。"太宗才高興起來。

10．句意：魏征是一個書生，不了解時務(wù)，如果相信他的虛論，一定會使國家敗壞。

“魏征書生”為主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，“生"的后面應(yīng)加句讀，故選D；

“若”表假設(shè)的連詞，故在“若"的前面應(yīng)加句讀，故選H；

“若信其虛論必敗國家”為表假設(shè)的句子，“若信其虛論"為假設(shè)的條件，“必敗國家”為假設(shè)所引起的結(jié)果，故“若信其虛論"與“必敗國家”中間應(yīng)加句讀，故選M。

故答案為：DHM。

11．A選項正確?！吧?，表程度，很/與“淺”相對。句意：太宗認為他說得很對/源泉不深卻希望泉水流得遠。

B選項正確。

C選項正確?！榜?，均指驕傲、得意之意。句意：驕傲自大，剛愎自用/蟋蟀昂首挺立振起翅膀得意地鳴叫著。

D選項“含義相同”錯?！肮?，原因/交情。句意：太宗驚奇地問她緣故/你怎么與項伯有交情。

故答案為：D。

12．B選項“唐太宗并不同意，將這件事轉(zhuǎn)告皇后，由她決定”錯。原文“上然其言，入告皇后"意思是太宗認為魏征說得對，入宮告訴了皇后。

故答案為：B。

13．①“雖”，即使；“受"，接受；“竭”，竭盡。

②“引"，援引；“抑”，抑制；“乃"，才。

故答案為：①君主即使是圣明聰慧的人，仍應(yīng)當(dāng)虛心接受他人的意見，那么有智慧的人就會貢獻他的謀略，勇敢的人就會竭盡他的力量。②現(xiàn)在看到他援引禮義來抑制君主的私情，才知道魏征是真正的國家重臣啊。

14．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

①由原文“五帝、三王不易民而化。若謂古人淳樸，漸至澆訛①，則至于今日，當(dāng)悉化為鬼魅矣，人主安得而治之！”可知，論及百姓教化時，他援引五帝、三王不更換百姓面達到教化目的。

②由原文“人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言，而身為桀、紂之行，曾不自知，以至覆亡也"可知，論及隋煬帝時，他指出隋煬帝說堯舜之話，而行桀紂之事缺乏自知之明，最終國家滅亡。

③由原文“昔漢明帝欲封皇子，曰：‘我子豈得與先帝子比?！粤畎氤?、淮陽。今資送公主倍于長主，得無異于明帝之意乎？”可知，在長樂公主嫁妝之事上，他援引漢明帝分封自己兒子的歷史故事。

故答案為：①論及百姓教化時，援引五帝、三王不更換百姓而達到教化目的；②論及隋煬帝時，他指出隋煬帝說堯舜之話而行桀紂之事，缺乏自知之明，最終國家滅亡；③在長樂公主嫁妝之事上，他援引漢明帝分封自己兒子的歷史故事。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

洞庭湖①

元稹

人生除泛海，便到洞庭波。

駕浪②沉西日，吞空接曙河。

虞巡竟安在，軒樂③詎④曾過。

唯有君山⑤下，狂風(fēng)萬古多。

【注】①此詩作于元和八年。元和五年，元稹因彈奏河南尹房式，被召回罰俸，之后遭貶謫，困頓州郡十余年。②虞巡：虞舜登帝三十九年，南巡狩君山。③軒樂：軒轅黃帝之樂。相傳黃帝曾在洞庭湖奏樂。④詎：豈，難道。⑤君山：在今湖南岳陽洞庭湖中，為湖中眾小山之最有名者。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫人生中見過的壯觀場面，除了大海就是洞庭湖，可看出洞庭波的浩蕩聲勢。

B．頷聯(lián)描寫了洞庭湖波濤洶涌、巨浪滔天、吞吐日月星河的磅礴氣勢，煉字精妙形象。

C．頸聯(lián)用典，對虞舜巡狩君山黃帝在洞庭奏樂表示疑問，借以體現(xiàn)洞庭湖的險惡。

D．本詩既通過寫景來抒情，同時又直抒胸臆，充分達到了寫景與抒情的和諧統(tǒng)一。

16．本詩與張孝祥《念奴嬌過洞庭》均為仕途失意后于洞庭湖的即景抒懷之作，但詩人描寫的洞庭湖景色及抒發(fā)的情感卻不相同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其不同。

【答案】15．D

16．①元詩著重描寫洞庭湖洶涌的波濤巨浪，象征宦海風(fēng)波的險惡，抒發(fā)了詩人身處宦海風(fēng)波的抑郁之情與厭惡之感。

②張詞著重描摹皎潔月光下平靜澄澈的洞庭湖勝景。抒發(fā)了詞人高潔的人格操守以及超越寵辱得失的豪邁氣概。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容以及鑒賞詩歌意象與情感的能力。解答此題可通過句中的關(guān)鍵詞來理解情感?！抖赐ズ肥且皇孜逖月稍?。名句“駕浪沉西日，吞空接曙河"這兩句寫傍晚時分洞庭湖上的景色：湖水掀起了巨浪，太陽如駕浪西沉；湖面清可見底，天空映在湖中，水天相接，西方天際一線明光如河，好像湖水把天空吞了似的。聊聊十字即寫出了洞庭湖吞吐日月、包羅群星的磅礴氣勢，語言凝煉，寫景如畫，吟詠之余，有一股開闊胸懷的力量。

15．D.“直抒胸臆”錯。此詩前兩聯(lián)寫洞庭波的浩蕩聲勢，第三聯(lián)寫關(guān)于洞庭湖的傳說，且對此隱隱表示懷疑以襯托洞庭波的險惡。最后一聯(lián)寫君山之下的狂風(fēng)怒號、濁浪滔天“萬古多"，含蓄地表達了作者自己被貶謫后的隔世之感。沒有使用直抒胸臆的抒情手法。故答案為：D。

16．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容以及鑒賞詩歌意象與情感的能力。

①元詩作寫景，起首便冒出“人生”二字，又以海濤比洞庭波，把洞庭波的浩蕩聲勢形容出來了。第二聯(lián)是對洞庭波的直接描寫，那吞吐日月星河的氣勢絲毫不遜于“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城"。第三聯(lián)似乎對傳說中的舜帝南巡到君山，黃帝張樂洞庭湖這荒蠻之地，隱隱表示懷疑。亦為反用典故，以襯托洞庭波的險惡。最后一聯(lián)寫君山之下狂風(fēng)怒號、濁浪滔天并不是偶然現(xiàn)象，而是自古以來經(jīng)常發(fā)生的事。元詩著重描寫洞庭湖洶涌的波濤巨浪，象征人世宦海風(fēng)波的險惡，抒發(fā)了詩人身處宦海風(fēng)波的抑郁之情與厭惡之感。②張詞著重描摹皎潔月光下平靜澄澈的洞庭湖勝景，“玉鑒瓊田”形容的是秋月下浩浩湯湯、一碧萬頃的湖水。素月分輝是說皎潔的月亮把自己的光輝分給了湖水。水里的銀河是天上銀河的倒影，它們有著同輝的形象?！氨砝锞愠纬?是這首詞主旨所在，它包含了兩層意思，一層是寫秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，沒有一絲一毫渾濁，沒有一絲一毫污染，這樣的清澈明亮，有如非人間的琉璃世界；另一層是說三萬頃湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一個光明磊落，坦坦蕩蕩，言行一致，表里如一的男子漢、大丈夫。所以表里俱澄澈不僅是寫景，而且也是寫人，寫自己品格之美?？傊瑥堅~抒發(fā)了詞人高潔的人格操守以及超越寵辱得失的豪邁氣概。

故答案為：①元詩著重描寫洞庭湖洶涌的波濤巨浪，象征宦海風(fēng)波的險惡，抒發(fā)了詩人身處宦海風(fēng)波的抑郁之情與厭惡之感。

②張詞著重描摹皎潔月光下平靜澄澈的洞庭湖勝景。抒發(fā)了詞人高潔的人格操守以及超越寵辱得失的豪邁氣概。

四、默寫題

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中以“，_____________”兩句描寫阿房宮嬪妃的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

（2）《登岳陽樓》中“，"兩句虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領(lǐng)域。

（3）《桂枝香金陵懷古》中“，_____________”點明了地點和季節(jié)，瑟瑟秋風(fēng)，萬物凋零，呈現(xiàn)出一種“悲秋"的氛圍。

【答案】（1）一肌一容；盡態(tài)極妍

（2）昔聞洞庭水；今上岳陽樓

（3）正故國晚秋；天氣初肅

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：肌、妍、肅。

故答案為：（1）一肌一容盡態(tài)極妍（2）昔聞洞庭水今上岳陽樓（3）正故國晚秋天氣初肅

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

五、材料作文

閱讀下面的文字，完成下列小題。

展望歷史，20世紀20年代創(chuàng)立的黃埔軍校是培養(yǎng)軍事、政治人才的國共兩黨革命搖籃。在那個中國面臨內(nèi)憂外患的戰(zhàn)爭年代，一批批熱血青年奔赴黃埔，一批批革命軍人從這里成長起來。他們在東征、北伐、抗戰(zhàn)的疆場上，浴血奮戰(zhàn)，為救亡圖存，為民族獨立，為實現(xiàn)國家統(tǒng)一，建立了不朽的功勛，用鮮血和生命踐行了偉大的黃埔精神。近一個世紀之后，久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，但祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未最終實現(xiàn)，兩岸中國人仍然需要①____，共同反對“臺獨”分裂活動，攜手推進祖國統(tǒng)一進程。作為反對分裂、促進統(tǒng)一的強大精神力量，歷久彌新的黃埔精神在反“獨"促統(tǒng)方面無疑具有重要的時代價值。

走進新時代，隨著大陸綜合實力的不斷提升以及兩岸綜合實力差距越來越大，大陸已經(jīng)牢牢掌握了兩岸關(guān)系發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，海內(nèi)外中華兒女對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一更加充滿信心。雖然當(dāng)前兩岸關(guān)系仍然面臨不少挑戰(zhàn)，前進道路也不可能②____，還會遇到各種艱難險阻，但兩岸關(guān)系由和平統(tǒng)一邁向融合發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢。大道之行、人心所向，勢不可擋。兩岸中國人應(yīng)當(dāng)大力傳承與弘揚黃埔精神，進一步強化“統(tǒng)一中國，振興中華”的理想信念，認清“祖國統(tǒng)一、民族復(fù)興"是③____、人心所向，以舍我其誰的使命擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的旺盛斗志，積極投身反對“臺獨”分裂活動、追求祖國完全統(tǒng)一的歷史征程，攜手同心，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國夢，共創(chuàng)屬于全體中華兒女的美好未來。

18．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

20．原文畫框的句子改為“在那個中國面臨內(nèi)憂外患的戰(zhàn)爭年代，熱血青年奔赴黃埔，革命軍人從這里成長起來"與原句表達的意思基本相同，但原文的表達效果更好，為什么？

【答案】18．①齊心協(xié)力；

②一帆風(fēng)順；

③大勢所趨。

19．回望歷史，20世紀20年代創(chuàng)立的黃埔軍校是國共兩黨培養(yǎng)軍事、政治人才的革命搖籃。

20．原句中的兩個“一批批”間隔反復(fù)，強調(diào)數(shù)量眾多?！耙慌?修飾“熱血青年”可以突出表現(xiàn)熱血青年們前赴后繼奔赴黃埔學(xué)習(xí)救國；“一批批"修飾“革命軍人”可以突出黃埔軍校在培養(yǎng)軍事人才方面的重要意義。

【知識點】成語的使用；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語句表達效果的對比、鑒賞

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）本題考查語言運用的準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達效果等方面分析原文表達效果更好的原因。

18．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境強調(diào)兩岸中國人仍然需要為了一個目標(biāo)而共同努力，可用“齊心協(xié)力"?！褒R心協(xié)力”，形容思想認識一致，為了一個目標(biāo)而共同努力。

第①空，語境指前進道路不可能非常順利，可用“一帆風(fēng)順"?！耙环L(fēng)順”，比喻非常順利，沒有任何阻礙。

第①空，語境指“祖國統(tǒng)一、民族復(fù)興"是局勢發(fā)展的趨向，可用“大勢所趨”?！按髣菟?，整個局勢發(fā)展的趨向。

故答案為：①齊心協(xié)力；②一帆風(fēng)順；③大勢所趨。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有語?。?/p>

一是“展望歷史”搭配不當(dāng)，改為“回望歷史"。

二是語序不當(dāng)，“國共兩黨”應(yīng)放在“培養(yǎng)"前面。

故答案為：回望歷史，20世紀20年代創(chuàng)立的黃埔軍校是國共兩黨培養(yǎng)軍事、政治人才的革命搖籃。

20．本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。原句“一批批熱血青年奔赴黃埔，一批批革命軍人從這里成長起來”中，兩個“一批批"間隔反復(fù)，強調(diào)數(shù)量眾多；“一批批”修飾“熱血青年"，強調(diào)無數(shù)熱血青年們前赴后繼奔赴黃埔學(xué)習(xí)救國；“一批批”修飾“革命軍人"，強調(diào)黃埔軍校在培養(yǎng)軍事人才之多，突出黃埔軍校在培養(yǎng)軍事人才方面的重要意義。

故答案為：原句中的兩個“一批批”間隔反復(fù)，強調(diào)數(shù)量眾多?！耙慌?修飾“熱血青年”可以突出表現(xiàn)熱血青年們前赴后繼奔赴黃埔學(xué)習(xí)救國；“一批批"修飾“革命軍人”可以突出黃埔軍校在培養(yǎng)軍事人才方面的重要意義。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》提到：春三月，此謂發(fā)陳，天地俱生，萬物以榮?！按豪?是屬于“天人相應(yīng)”。氣候逐漸變暖，我們就會感到頭昏腦脹、身體疲乏、困倦瞌睡，難以集中精神工作。這就是我們常說的“春困"。

冬季、春季的氣候變化大，人體需要有適應(yīng)調(diào)整的過程。人體在寒冷的時候，皮膚通過汗腺收縮來減少體內(nèi)熱量的散發(fā)，從而維持人體正常體溫。而春季氣溫回暖，皮膚和肌肉微細血管處于弛緩舒張的狀態(tài)，使更多的血液流向皮膚和肌肉，①____，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性刺激信息減弱，就會出現(xiàn)我們俗稱“腦缺氧”的表現(xiàn)。我們的身體沒有完全適應(yīng)氣候的變化，血管、神經(jīng)調(diào)節(jié)也就不靈敏，生物鐘也就不那么準(zhǔn)了，②____。

“春困"除了與天氣變化相關(guān)，③____。“白領(lǐng)”是“春困"的高危人群，久坐辦公室，活動減少，長時間對著電腦，易出現(xiàn)頭昏、口干、嗜睡、頭頸部酸痛、眼睛發(fā)痛等現(xiàn)象。其次，不吃早飯易造成大腦缺氧，注意力不易集中、昏昏欲睡；而午飯吃得過飽會加重腸胃負擔(dān)，也易犯困。另外，熬夜、失眠、早醒等造成日夜顛倒也會導(dǎo)致出現(xiàn)疲倦的感覺。

21．下列句子中的“是”和文中畫波浪線句子中的“是"，用法相同的一項是（）

A．您所言極是，我們就按照您的建議來把這件事做好吧。

B．是國防戰(zhàn)士，日日夜夜保衛(wèi)著祖國，咱們才能過幸福日子。

C．這就指明，我們的會議是一個全國人民大團結(jié)的會議。

D．“不躺平，從頭越”，熱血青年們?nèi)缡茄堇[著自己的青春歲月。

22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

【答案】21．C

22．①流入大腦的血液就減少；

②于是出現(xiàn)“春困"的現(xiàn)象；

③還與工作(運動)、飲食、睡眠等因素有關(guān)。

【知識點】字詞在語境中的含義；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解詞語含義及用法的能力。學(xué)生可以結(jié)合語境，首先理解畫橫線處的詞語的含義和用法，然后再分別理解選項，找出其含義與用法相同的一項。

（2）本題考查學(xué)生補寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

21．本題考查學(xué)生語言正確理解詞語含義的能力。

原文中的“是”表示判斷。

A.“是"為形容詞，正確，合理；

B.加重語氣；

C.表判斷；

D.指示代詞。

故答案為：C。

22．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)前文“使更多的血液流向皮膚和肌肉”，后文“出現(xiàn)我們俗稱‘腦缺氧’"，可知當(dāng)填寫“進入大腦的血液減少”等相關(guān)內(nèi)容；

第②處，總結(jié)句，前文在講“春困"產(chǎn)生的原因，此處總結(jié)，應(yīng)填：于是出現(xiàn)“春困”的現(xiàn)象；

第③處，前文講“除了與天氣變化相關(guān)"，后文提到工作（運動）、飲食、睡眠三個方面，故填“還與工作（或運動）、飲食、睡眠、運動等有關(guān)”。

故答案為：①流入大腦的血液就減少；②于是出現(xiàn)“春困"的現(xiàn)象；③還與工作(運動)、飲食、睡眠等因素有關(guān)。

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。如果把精神成長與軀體成長做個比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，而個體的精神成長則與后天閱讀息息相關(guān)。如果沒有閱讀可能就不會有個體心靈的成長，也可能不會有個體精神的完整發(fā)育。

在放暑假前，光明中學(xué)學(xué)生會要召開讀書分享會，邀請你代表高一年級的同學(xué)發(fā)言，請參考以上材料，結(jié)合你的經(jīng)歷和思考，寫一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】【參考例文】

書香氤氳素養(yǎng)，閱讀受益終身

親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“書香氤氳素養(yǎng)，閱讀受益終身”。

赫爾博特曾說，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。十月，學(xué)校一如既往地讓書香沁滿校園，而一些同學(xué)卻對此不理解，他們認為讀書占用了他們大量課外時間；認為考上大學(xué)即可，現(xiàn)在讀不讀書也無所謂；認為除了考試，其他“讀書"沒有太大用處……正因此，今天我站在這里便是想告訴大家：書香可氤氳素養(yǎng)，閱讀能受益終身。

同學(xué)們，書香氤氳，讓你腹有詩書，氣度非凡。古有“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的認知，而今亦有仿佛從畫卷中走出來的嫻雅才女武亦姝。因自幼誦讀詩文，她得以在中國詩詞大會上氣定神閑，終得冠軍。她波瀾不驚，甚至連奪冠都不驚不躁，一如蒙曼教授所言，這是她久經(jīng)詩書熏陶，骨子里的氣質(zhì)。與此同時，與她同臺的主持人董卿——家喻戶曉的央視一姐，也是一個愛讀書、會讀書的人，她能身體力行地傳遞讀書的美好，她在朗讀者里一次次氣度非凡的開卷，便將書香中她的知性、溫情、博學(xué)傳遞給了觀眾。

書香的熏陶，會使人的周身散發(fā)如何也虛假不來的過人氣質(zhì)。我們讀書，吟誦詩文，也能在文字中涵養(yǎng)氣質(zhì)，提升自我。

同學(xué)們，詩書氤氳，令你猶藥醫(yī)患，立勇立學(xué)。西漢文學(xué)家劉向曾言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患。"學(xué)業(yè)與讀書并不矛盾，相反，讀書能夠益智、益德、益人。猶如歐陽修所言：“立勇以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！白x書者傳道授業(yè)，傳播思想。每一次閱讀，都是與作者的對話，都是與自己靈魂的對話。

讀書可以鍛煉思維，積累涵養(yǎng)，從別人的思想中獲得啟迪；向無聲的老師求學(xué)，最終會讓我們在自己的學(xué)業(yè)上獲益匪淺。

同學(xué)們，書香氤氳，使你年華盛放，實現(xiàn)夢想。新時代領(lǐng)路人曾說：“文化興則國興，文化強則民族強?！鼻嗄暌淮欣硐耄袚?dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。深刻認識自己肩上的使命，把讀書愛好浸入靈魂，把讀書習(xí)慣融入到生活的方方面面，我們新時代青年一定能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，也能為日后工作儲備知識，為夢想插上騰飛的翅膀。

同學(xué)們，讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。我們尚有青春，那還等什么，拿起書本，路上春色正好，天上太陽正晴。熱愛閱讀，從現(xiàn)在開始。

謝謝大家！

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料闡述了閱讀對于人精神發(fā)育的重要性。要達到精神的高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界。此外，那些震撼我們心靈、給我們以人生啟迪的，恰恰是文學(xué)作品中所展示的人類共同擁有的美好愿望，是每一代人不懈探索和追尋的生命的價值和意義。因此，閱讀，不僅可以讓我們提升個人修養(yǎng)和思想境界，也可以讓我們找到人生方向，知道為什么而努力。

試題要求為讀書分享會寫一篇發(fā)言稿，寫作時，可以采用夾敘夾議的方式和平實的語言，結(jié)合自己的一些具體閱讀經(jīng)驗，來表達自己對閱讀的感悟和認識，進而把閱讀之后的無限的喜悅、心靈的震顫、幽幽的思考徹底呈現(xiàn)。也可以采用激情澎湃的演講方式，激勵大家積極閱讀，提升自我。

立意：

1.人類智慧的傳承，并不在于生命遺傳，而是潛藏在經(jīng)典書籍中。

2.閱讀，讓我們與優(yōu)秀的靈魂交流。

3.唯有閱讀，方能讓我們內(nèi)心充盈。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。這類題要求學(xué)生首先要讀懂材料，然后進行立意分析，列立意，確立好題目，結(jié)合材料及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。

1/1山西省大同市陽高縣2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言“無有一字入俗"，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題"，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽"，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅"了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古"的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風(fēng)。"賈政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡。"賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨"之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹"有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹"最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍"，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂"而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名?！暗鞠愦?最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正村名，直待請名方可。"三犯在“頹喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲。"眾人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽"句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中"，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準(zhǔn)或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。說“不中”是“俗"，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名"乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗"之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，特別表露出“雅"的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬"的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語"，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病薄氂裨谠u價前人時已提出，“雅"雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄"；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在"。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人"去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。

(摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從第十七回看文人園林》)

材料二：

中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田"；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故；頤和園后山“看云起時"出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”。園林散文、題園詩賦是古典文學(xué)與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》等，都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭"和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學(xué)書寫推向了高潮。

(摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學(xué)書寫》)

材料三：

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁。兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云。白石為欄，環(huán)抱池沿。石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了。因問：“諸公以何題此？"諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”賈政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字。"有一客道：“是極，是極。竟是‘瀉玉’二字妙。”賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。"賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽。”寶玉道：“有用‘瀉玉’二字，莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？"賈政拈髯點頭不語。

(節(jié)選自《紅樓夢》第十七回，有刪改)

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B．“稻香村”最初被題“杏花村"獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指名字。

C．“淇水遺風(fēng)"“睢園遺跡”被認定為“俗"，因為這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的。

D．因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗"的園林命名的最高標(biāo)準(zhǔn)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．寶玉對沁芳橋的命名，表露出了“新雅”的含義，得到了賈政的贊賞，也有力證明了“編新不如述舊"的觀點。

B．園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應(yīng)該歸于“俗”的命名方式。

C．《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在一種細致的審思及體悟中誕生的過程。

D．頤和園后山“看云起時"因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人“不中"的感受。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學(xué)書寫”的一項是（）

A．古典園林中洞門有種“穿越"性，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復(fù)借用的“桃花源"意境有關(guān)。

B．未來的園林設(shè)計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學(xué)，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

C．宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“人獨樂園則衣之”，表達對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等七位先賢的敬慕。

D．“園林文學(xué)"是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握園林文學(xué)的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。

4．請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5．《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉"，最后改擬為“沁芳”。請結(jié)合材料觀點，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題

麥場

蕭紅

文本一：

老王婆工作剩余的時間，盡是述說她無窮的命運。今夜院中一個討厭的孩子也沒有，王婆領(lǐng)著兩個鄰婦，坐在一條喂豬的槽子上，她們的故事便流水一般地在夜空里延展開。

天空一些云忙走，月亮陷進云圍時，云和煙樣，和煤山樣，快要燃燒似地。再過一會，月亮埋進云山，四面聽不見蛙鳴；只是螢蟲閃閃著。屋里，像是洞里，響起鼾聲來，布遍了的聲波旋走了滿院。天邊小的閃光不住的在閃合。王婆的故事對比著天空的云：

“……一個孩子三歲了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想！……早晨，我抱她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子來，我跑去抱她，我看見草堆上沒有孩子：看見草堆下有鐵犁的時候，我知道，這是兇兆，偏偏孩子跌在鐵犁一起，我以為她還活著呀！等我抱起來的時候……啊呀！"

一條閃光裂開來，看得清王婆是一個興奮的幽靈。全麥田，高粱地菜園，都在閃光下出現(xiàn)。婦人們被惶惑著，像是有什么冷的東西，撲向她們的臉去。閃光一過，王婆的聲音又繼續(xù)下去：

“……啊呀！……我把她丟到草堆上，血盡是向草堆上流呀！她的小手顫顫著，血在冒著氣從鼻子流出，從嘴也流出，好像喉管被切斷了。我聽一聽她的肚子還有響；那和一條小狗給車輪壓死一樣。我也親眼看過小狗被車輪軋死，我什么都看過。這莊上的誰家養(yǎng)小孩，一遇到孩子不能養(yǎng)下來，我就去拿著鉤子，也許用那個掘菜的刀子，把那孩子從娘的肚子里硬攪出來。孩子死，不算一回事，你們以為我會暴跳著哭吧？我會嚎叫吧？起先我心也覺得發(fā)顫，可是我一看見麥田在我眼前時，我一點都不后悔，我一滴眼淚都沒淌下。以后麥子收成很好，麥子是我割倒的，在場上一粒一粒我把麥子拾起來，就是那年我整個秋天沒有停腳。沒講閑話，像連口氣也沒得喘似的，冬天就來了！到冬天我和鄰人比著麥粒，我的麥粒是那樣大呀！到冬天我的背曲得有些厲害，在手里拿著大的麥粒。可是，鄰人的孩子卻長起來了！……到那時候，我好像忽然才想起我的小鐘?！?/p>

王婆推一推鄰婦，蕩一蕩頭：“我的孩子小名叫小鐘呀！……我接連著熬苦了幾夜沒能睡，什么麥粒？從那時起，我連麥粒也不怎樣看重了！就是如今，我也不把什么看重。那時我才二十幾歲。"

閃光相連起來，能言的幽靈默默坐在閃光中。鄰婦互相望著，感到有些寒冷。

狗在麥場張狂著咬過去，多云的夜什么也不能告訴人們。

忽然來了一道閃光，大手的高大的趙三，從屋里炕沿站起，用手掌擦著眼睛。他忽然響叫：“怕是要落雨吧！——壞啦！麥子還沒打完，在場上堆著！”趙三感到養(yǎng)牛和種地不足，必須到城里去發(fā)展。他每日進城，他漸漸不注意麥子，他夢想著另一樁有望的事業(yè)。

“那老婆，怎不去看麥子？麥一定要給水沖走呢？"趙三習(xí)慣地總以為她會坐在院心，閃光更來了！雷響，風(fēng)聲。一切翻