初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?/p>

本文是人教版部編語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇自讀課文，作者是中國(guó)當(dāng)代著名科幻作家劉慈欣。本文有著很強(qiáng)的吸引力，一個(gè)很重要的因素是作者擅長(zhǎng)埋伏筆，眾多的伏筆讓本文的結(jié)尾出乎意料之外卻又在情理之中?！緦W(xué)情分析】本屆七年級(jí)的學(xué)生都是零零后，大多對(duì)科幻小說(shuō)比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。然而對(duì)于此類(lèi)作品，很多同學(xué)只是翻閱情節(jié)、了解大概，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能深入挖掘，因此還需要教師予以指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握本課重點(diǎn)字詞，了解作者及科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；把握課文內(nèi)容，體會(huì)文中伏筆的精妙；分析文中人物的性格，感受人性的偉大?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的伏筆與照應(yīng)，體會(huì)其中的妙處；教學(xué)難點(diǎn)：分析人物性格，感受人性的偉大?！窘虒W(xué)方法】1.教法：教法依據(jù)啟發(fā)法根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2．學(xué)法：學(xué)法依據(jù)

預(yù)習(xí)法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問(wèn)題思考意識(shí)的養(yǎng)成。評(píng)點(diǎn)閱讀法在閱讀過(guò)程中，圈點(diǎn)勾畫(huà)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)（45分鐘）【課型】新授課【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集科幻小說(shuō)及本課作者劉慈欣的相關(guān)信息，解決文中生字詞，做好預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課，展示預(yù)習(xí)成果上課之前，老師想先問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有喜歡讀科幻小說(shuō)的？為什么喜歡呢？（學(xué)生回答）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)——《帶上她的眼睛》，作者劉慈欣。下面我們一起來(lái)看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)字詞，了解作者及科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；把握課文內(nèi)容，體會(huì)文中伏筆的精妙；分析文中人物的性格，感受人性的偉大。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示一下你們的預(yù)習(xí)成果。談?wù)勀闼赖目苹眯≌f(shuō)請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)介科幻小說(shuō)這一文學(xué)體裁。明確：科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類(lèi)別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。聊聊你所認(rèn)識(shí)的作者慈欣小組內(nèi)推薦一名同學(xué)發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。明確：劉慈欣被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始，他一邊擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時(shí)間出版了13本小說(shuō)集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。中國(guó)的科幻小說(shuō)并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。（三）讀讀寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)綴漫步遲鈍蒙朧閑暇凸現(xiàn)拍攝蔚藍(lán)合攏吟唱孤零零不期而至心有靈犀天涯海角氣勢(shì)磅薄人跡罕至初讀課文，了解一個(gè)故事請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)，把握文章內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？明確：人類(lèi)使用地層飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生。請(qǐng)同學(xué)們以小說(shuō)的一般結(jié)構(gòu)方式（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）為順序，劃分段落，概括大意。明確：第一部分（1——5），開(kāi)端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二部分?——23），發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。第三部分（24——44），高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四部分（45——46），結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語(yǔ)。再讀課文，認(rèn)識(shí)兩個(gè)人物請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，注意做好批注，以學(xué)習(xí)小組為單位，探究如下問(wèn)題：識(shí)“她”眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。目的：小姑娘的形象與她所處的環(huán)境形成了強(qiáng)烈了對(duì)比，也為下文揭開(kāi)真相埋下了伏筆。你從文中掌握到了哪些有關(guān)“她”的信息？明確：“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。朗讀第44自然段，從中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？明確：強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)等。懂“我”文章第三部分有一句話：在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)。這里的“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？

明確：“種子”指那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響，我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。文章在對(duì)姑娘進(jìn)行描寫(xiě)的同時(shí),還寫(xiě)了“我”的表現(xiàn),這樣做有何用意?明確：文章寫(xiě)“我”的表現(xiàn)是為了表現(xiàn)姑娘的人物形象。文章通過(guò)一系列“我”和她對(duì)于所看見(jiàn)的景色所做出的反應(yīng)的對(duì)比,突出兩人的性格特征。在“我”的一些言行里,“我”對(duì)她的反應(yīng)是不理解的,“我”一直在抱怨生活,甚至為她的反應(yīng)而生氣。通過(guò)“我”與姑娘言行的對(duì)比,使“她”這個(gè)形象顯得更加形象生動(dòng),對(duì)讀者也更具有震撼力。三讀課文，完成三件事情請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，完成以下任務(wù)：（同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。）你認(rèn)為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？你能從文中找出幾處例子并歸納它的作用嗎？明確：伏筆。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。1.伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。2.伏筆：“熱，熱得像——地獄?！?/p>

照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”3.伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？作用：1.為下文即將出現(xiàn)的人物或事件做暗示；2.交代含蓄，使讀者看到下文不致產(chǎn)生突兀、疑惑之感；3.使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理。（二）你發(fā)現(xiàn)本文敘述視角的獨(dú)特之處了嗎？明確：文章的題目是《帶上她的眼睛》，借“我”的眼睛展現(xiàn)故事，這種內(nèi)聚焦的敘述視角，借助“我”的所見(jiàn)所聞，有理有據(jù)，真切感人，既具有合理性，又具有可信度……（三）你能歸納出本文的主旨嗎？明確：文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。布置作業(yè)請(qǐng)同