英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得順序-基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究

英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得順序——基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究

引言：

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，在國(guó)際交流中起著重要的作用。然而，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析，探討了英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得順序。

正文：

1.什么是補(bǔ)語(yǔ)？

補(bǔ)語(yǔ)是句子中用來(lái)補(bǔ)充或修飾主語(yǔ)或賓語(yǔ)的成分。在英語(yǔ)中，補(bǔ)語(yǔ)通常包括形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)和從句等。

2.漢語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的習(xí)得順序

通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)诹?xí)得英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)存在一定的順序。從最簡(jiǎn)單到最復(fù)雜的順序?yàn)椋盒稳菰~補(bǔ)語(yǔ)、副詞補(bǔ)語(yǔ)、介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)和從句補(bǔ)語(yǔ)。

2.1形容詞補(bǔ)語(yǔ)

形容詞補(bǔ)語(yǔ)是句子中修飾賓語(yǔ)的形容詞。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常首先習(xí)得簡(jiǎn)單的形容詞補(bǔ)語(yǔ)，如"Thecakeisdelicious."（這個(gè)蛋糕很好吃）。而較復(fù)雜的形容詞補(bǔ)語(yǔ)，如"Themanseemedhappyaboutthenews."（那個(gè)人似乎對(duì)這個(gè)消息很高興）則普遍在學(xué)習(xí)過(guò)程中較晚習(xí)得。

2.2副詞補(bǔ)語(yǔ)

副詞補(bǔ)語(yǔ)是句子中修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞的副詞。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得副詞補(bǔ)語(yǔ)時(shí)常常遇到困難。他們往往會(huì)在一開(kāi)始的時(shí)候頻繁地使用錯(cuò)誤的副詞補(bǔ)語(yǔ)形式，如"Ifeelhappyly."（我感到高興地。）。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者逐漸能夠準(zhǔn)確地使用副詞補(bǔ)語(yǔ)，如"Ifeelhappy."（我感到快樂(lè)。）。

2.3介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是句子中帶有介詞的短語(yǔ)，用于修飾主語(yǔ)或賓語(yǔ)。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常在習(xí)得形容詞和副詞補(bǔ)語(yǔ)之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。他們常常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的介詞使用、介詞短語(yǔ)位置錯(cuò)誤等問(wèn)題。例如："Igotoshopping."（我去購(gòu)物。）正確應(yīng)該是"Igoshopping."（我去購(gòu)物。）。

2.4從句補(bǔ)語(yǔ)

從句補(bǔ)語(yǔ)是句子中一個(gè)完整的句子，用于修飾主語(yǔ)或賓語(yǔ)。對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，從句補(bǔ)語(yǔ)是較為復(fù)雜的一部分，通常在學(xué)習(xí)過(guò)程中最后習(xí)得。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得從句補(bǔ)語(yǔ)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。例如："Iknowthatwherehelives."（我知道他住在哪里。）應(yīng)改為"Iknowwherehelives."（我知道他住在哪里。）。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)往往存在一定的習(xí)得順序。從形容詞補(bǔ)語(yǔ)到副詞補(bǔ)語(yǔ)再到介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)和從句補(bǔ)語(yǔ)，習(xí)得的難度和復(fù)雜程度逐漸增加。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)者語(yǔ)言習(xí)得研究具有一定的指導(dǎo)意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的習(xí)得順序，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)；對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有意識(shí)地分階段地進(jìn)行習(xí)得，用例句和語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行語(yǔ)言輸入，以提高習(xí)得的效果根據(jù)對(duì)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)存在一定的習(xí)得順序。他們通常先習(xí)得形容詞補(bǔ)語(yǔ)，然后是副詞補(bǔ)語(yǔ)，接著是介詞短語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)和從句補(bǔ)語(yǔ)。習(xí)得的難度和復(fù)雜程度逐漸增加。在習(xí)得過(guò)程中，學(xué)習(xí)者常常會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的介詞使用和介詞短語(yǔ)位置錯(cuò)誤等問(wèn)題。這些錯(cuò)誤可以通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，了解學(xué)習(xí)者的習(xí)得順序?qū)τ谶M(jìn)行有效的教學(xué)至關(guān)重要。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的習(xí)得順序，提供相應(yīng)的教學(xué)材料和活動(dòng)，幫助他們逐步習(xí)得不同類(lèi)型的補(bǔ)語(yǔ)。此外，教師還可以糾正學(xué)習(xí)者在使用補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，有意識(shí)地分階段地進(jìn)行習(xí)得也是很關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的習(xí)得順序，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，積極地進(jìn)行語(yǔ)言輸入也是很重要的，可以通過(guò)閱讀例句和參考語(yǔ)料庫(kù)等方式來(lái)提高補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得效果。

總之，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)