2022-2023學年高二年級下冊學期期末考試語文試卷(含解析)

2022-2023學年高二下學期期末考試試卷（新高考）

語文

考試時間：150分鐘試卷分數(shù)：150分

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。

2.請將答案正確填寫在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀回（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學家的感覺?？茖W家的

感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的

感情；一旦有了個人情感色彩，就不科學了，沒有意義了?？墒窃谒?/p>

術(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺（或心理學的知覺）之所以藝術(shù)，就是

因為它是經(jīng)過個人主觀情感或智性的"歪曲〃。正是因為“歪曲"了，或

者用一個術(shù)語來說“變異〃了，這種表面上看來是表層的感覺才成為深

層情感乃至情結(jié)的可靠索引。

有些作品，往往并不直接訴諸感覺，尤其是一些直接抒情的作品，光

用感覺還原就不夠了。例如"在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天

長地久有時盡，此恨綿綿無絕期〃（《長恨歌》），好在什么地方？

它并沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。

這時用感覺的還原就文不對題了，應該使用的是情感邏輯的還原。這

里的詩句說的是愛情是絕對的，在任何空間、時間，在任何生存狀態(tài)，

都是不變的，永恒的。愛情甚至是超越主體的生死界限的。這是詩的

浪漫，其邏輯的特點是絕對化。用邏輯還原的方法，明顯不符合理性

邏輯。理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感彩的，對任何事物都取

分析的態(tài)度。按理性的邏輯的高級形態(tài)，亦即辯證邏輯，任何事物都

不可能是不變的。在辯證法看來，世界上沒有永恒不變的東西，一切

都隨時間、地點、條件而變化。把戀愛者的情感看成超越時間、地點、

條件是無理的，但是，這種不合理性之理，恰恰又是符合強烈情感的

特點。

清代詩話家吳喬把這叫做"無理而妙為什么妙？無理對于科學來說

是糟糕的，是不妙的，但，因為情感的特點恰恰是絕對化，無理了才

有情，不絕對化不過癮，不妙。所以嚴羽才說：“詩有別才，非關(guān)理

也?！?/p>

自然，情感邏輯的特點不僅是絕對化，至少還有這么幾點，它可以違

反矛盾律、排中律、充足理由律。人真動了感情就常常不知是愛還是

恨了，明明相愛的人偏偏叫冤家，明明愛得不要命，可見了面又像賈

寶玉和林黛玉那樣互相折磨。臧克家紀念魯迅的詩說：“有的人活著，

他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@按通常的邏輯來說是絕對

不通的?？梢苊膺@樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補充出來:

“有的人死了，因為他為人民的幸福而獻身，因而他永遠活在人民心

中。"這很符合理性邏輯了，但卻不是詩了。越是到現(xiàn)代派詩歌中，

扭曲的程度越大，現(xiàn)代派詩人甚至喊出"扭斷邏輯的脖子"的口號。在

小說中，情節(jié)是一種因果，一個情感原因?qū)е聦訉臃糯蟮慕Y(jié)果。按理

性邏輯來說理由必須充分，這叫充足理由律。可是在情感方面是充足

了，在理性方面則不可能充足。說賈寶玉因為林黛玉反抗封建秩序,

思想一致才愛她，理由這么清楚，卻一點感情也沒有了。

在現(xiàn)代派小說中，恰恰有反邏輯因果的，如余華的《十八歲出門遠行》,

整個小說的情節(jié)的原因和結(jié)果都是顛倒的，似乎是無理的。情節(jié)的發(fā)

展好像和邏輯因果開玩笑，反因果性非常明顯。種種荒謬的情節(jié)，仔

細研讀，你會發(fā)現(xiàn)，在表面上絕對無理的情節(jié)中，包含著一種深邃的

道理。這樣的哲學深邃性，就是無理中的有理，這樣的無理，比之一

般的道理要深邃得多。

（摘編自孫紹振《分析方法的可操作性》）

材料二：

所謂"無理而妙"，所表現(xiàn)的往往是一種特定的微妙的感情，而這種感

情正是那種不受控于“理"的主觀的情愫。從心理學的角度來看，這種

感情乃是源于一種心理變態(tài)，一種超理智的狀態(tài)，一一當人的情感達

到相當?shù)膹姸葧r，便自然進入物我一體、真假不辨、幻想與現(xiàn)實混淆

一類虛幻迷妄的心理變態(tài)。所以詩人表現(xiàn)這種特定的微妙的感情，就

可以"曲寫心靈"（王夫之語）。比如說，邊遠地區(qū)得不到春風的吹拂，

那是違背自然規(guī)律的咄咄怪事。但歐陽修竟然懷疑起來了："春風疑

不到天涯，二月山城未見花〃，這固然寫出了山城的僻遠和寒冷，更

重要的是為了表現(xiàn)一種惆悵之情，而這種感情又是同他貶居生涯心境

的寂寞相聯(lián)系的。

一般地說，這類抒情作品的審美價值和藝術(shù)生命力，是普遍寫常情與

寫心理常態(tài)的作品所不可比擬的。正如袁枚所說：“詩者由情生者也，

有必不可解之情，而后有必不可朽之詩?！ㄟ@里的"必不可解"，大致

相當于“無理”。”無理而妙〃，或無理而情至，不僅概括了詩藝中的一

種特殊現(xiàn)象，一點精微之處，體現(xiàn)了藝術(shù)辯證法，而且抓住了詩的審

美特質(zhì)，顯示了"情"與"理〃的差異性和矛盾性，或許可以稱得上古人

論詩運用雙向思維的一個范例。

（摘編自王文龍《"無理而妙”的現(xiàn)代闡釋》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藝術(shù)感覺之所以成為藝術(shù)，是因為它們經(jīng)過了個人主觀情感或“智

性”的變異。

B.那些用絕對化表達的文學作品，往往因為無理才有情，解讀時應

該使用情感邏輯。

C.用理性邏輯說不通的藝術(shù)感覺，因為情感邏輯的作用反而可能具

有哲學的深邃性。

D.“無理而妙〃是一種心理變態(tài)，指人的情感達到一定強度時進入虛

幻迷妄的狀態(tài)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一中的“藝術(shù)感覺〃與材料二中的"不受控于，理，的主觀情愫〃一

致。

B.理性邏輯中愛情無法超越主體的生死界限，因此讀愛情詩時不能

用理性邏輯。

C.有的詩歌一旦符合理性的邏輯，可能就不是詩了，詩人需對此情

況審慎考慮。

D.邊遠地區(qū)也有春風拂過，歐陽修的“春風疑不到天涯”其實是借此

曲寫心靈。

3.下列選項，不符合材料中“無理而妙〃這一特征的一項是（3分）

A.李煜于亡國后創(chuàng)作《虞美人》，悵道：“春花秋月何時了，往事知

多少?！?/p>

B.王維在《送元二使安西》中詠道：“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳

色新?！?/p>

C.杜甫思念兄弟時寫下《月夜憶舍弟》，吟道：“露從今夜白，月是

故鄉(xiāng)明。"

D.李清照天涯淪落時寫《聲聲慢》，感慨：“雁過也，正傷心，卻是

舊時相識?！?/p>

4.材料一運用了哪些論證手法？請簡要分析。（4分）

5.詩歌的“情〃與"理〃有何關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀回（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

門縫里看戲卞毓方

閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，

仿佛若有光〃，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他"舍船,

從口入”，而是折回頭，走進另一條時間隧道。

那年頭，我五歲半。

祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演

義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。當時卻懵懵懂懂，不明白

啥叫"京"，啥叫"戲〃，三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥

總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨住在一個叫三

國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。

心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘

很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊

楚，氣宇軒昂，一動一靜、一言一語都像是在天國，絕不是我們所在

的人間一一正因此，要看就得付費；正因此，票再貴也有人爭著買。

平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚揚地炫耀，似乎打劇場坐一坐,

自己也成了舞臺人物。

祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想

吃果子。

戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。

是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。

我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！?/p>

母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。

不給我就不走，一直站著磨。

母親是疼我的，每當我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，總

是站在我這一邊。

這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

斷念，知道這戲票是買不成了。

午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。

劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北,有人查票。大人可以免票帶一個小孩，

所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個勁地喊"爺

爺""伯伯"，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進去。

瞅著眼熱，但學不來。

南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當頭棒喝。

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一掛

長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼，我踮起腳，

還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。

身后是處土院，堆著柴禾，碼得整整齊齊，再過去是人家的東門，半

敞著，也許有人正從門后監(jiān)視，我不敢隨便搬動柴禾。

劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截破頭。轉(zhuǎn)回去,

門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭

一擺好看，后面的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是

鹽城淮劇團，演的是《西廂記》。

好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好破頭，站上去，勉強

夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑一一門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地

方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩

塊泥磚，墊著正好。

這回是建湖淮劇團，劇目是《秦香蓮》。

因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我

僅是個側(cè)影。俗話說"門縫里看人一一把人瞧扁了”,是說把人看小了，

或者扁平化了。我倒不這么認為，反而覺得更聚焦，更詭秘往小了

說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風景；往大了說，仿佛從兩壁夾

峙的縫隙覷探藍天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你

要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人

嘆為觀止的“一線天"。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住

我的視線。我比前番來得機靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大

叔，讓開一點好嗎？〃那人立馬移開了。

《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在母親懷里

起，到蹣跚學步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事。秦香蓮

的丈夫陳世美進京趕考，中了狀元，招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到

京城尋夫。陳世美忘恩負義，不認賢妻，并派人謀殺。開封府包拯包

大人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無私，

最終將陳世美送上龍頭鋤。

是日我看完全場，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇

場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩

子。

半個世紀后，我歷盡滄桑，風塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我

去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，

這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同

的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另

一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱

淚一一沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.從"我”在南門被當頭棒喝到"門眼〃又被擋住，體現(xiàn)出"我"看戲的過

程曲折與執(zhí)著。

B."我沒看過，但劇情聽過若干遍”，表明"我"從小就受到了戲曲文

化的滋養(yǎng)與熏陶。

C.具體介紹《秦香蓮》劇情，說明“我〃對此記憶猶新。也體現(xiàn)了“我〃

愛憎分明的性格。

D.看戲后“我"盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰，

正義得到了伸張。

7.下列對文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進另一

條時間隧道〃，自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。

B.文中對祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把"我〃帶進了

戲曲文化的天地，使"我"后來陶醉其中甚至影響了學業(yè)。

C.看《秦香蓮》，文中提到"我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好〃，這

一細節(jié)既照應了前文，又使下文順利看戲的情節(jié)合乎情理。

D.在整個看戲的過程中，有多處主人公“我〃通過獨白的方式，向讀

者展示自己的內(nèi)心世界和情感變化，增強了文章表現(xiàn)力。

8.本文題目為"門縫里看戲〃，文中對幼年時門縫里看戲的經(jīng)歷已記

敘完整，為什么還要增加最后一段的內(nèi)容？請結(jié)合全文加以分析。（6

分）

9.散文與小說本是兩種文體，但二者有許多共性。小說可以散文化，

散文也可以小說化。這篇散文運用了哪些小說的筆法？請結(jié)合文本談

談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

文本一：

奉法循理之吏，不伐功矜能，百姓無稱，亦無過行。作《循吏列傳》

第五十九。

（節(jié)選自司馬遷《史記?太史公自序》）

文本二：

趙軌，河南洛陽人也。父肅，魏廷尉卿。周蔡王引為記室。遷衛(wèi)州治

中。高祖①受禪，轉(zhuǎn)齊州別駕，有能名。在州四年，考績連最。征

軌入朝。時衛(wèi)王爽②為原州總管，上見爽年少，以軌所在有聲，授

原州總管司馬。在道夜行，其左右馬逸入田中，暴人禾。軌駐馬待明，

訪禾主酬直而去。原州人吏聞之，莫不改操。

公孫景茂字元蔚，河間阜城人也。開皇初，詔征入朝，拜汝南太守。

郡廢，轉(zhuǎn)曹州司馬。俄遷息州刺史，法令清靜，德化大行。開皇十六

年，轉(zhuǎn)道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎

巡人，家至戶入，閱視百姓產(chǎn)業(yè)。有修理者，于都會時乃褒揚稱述。

如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相

助耕耘，婦人相從紡績。大村或數(shù)百戶，皆如一家之務。其后請致事，

上優(yōu)詔聽之。大業(yè)初卒官。身死之日，諸州人吏赴喪者數(shù)千人，或不

及葬，皆望墳慟哭，野祭而去。

敬肅字弘儉，河東蒲坂人也。少以貞介知名，釋褐州主簿。煬帝嗣位，

遷潁川郡丞。時左翊衛(wèi)大將軍宇文述當涂用事，其邑在潁川，每有書

屬肅。肅未嘗開封，輒令使者持去。述賓客有放縱者，以法繩之，無

所寬貸。由是述銜之。八年，朝于涿郡，帝以其年老，有治名，將擢

為太守者數(shù)矣，輒為述所毀，不行。

劉曠，不知何許人也。性謹厚，每以誠恕應物。開皇初，為平鄉(xiāng)令,

單騎之官。人有諄訟者，輒丁寧曉以義理，不加繩劾，各自引咎而去。

所得俸祿，賑施窮乏。百姓感其德化，更相篤勵，曰："有君如此，

何得為非！"在職七年，風教大洽，獄中無系囚，爭訟絕息，囹圄盡

皆生草，庭可張羅。及去官吏人無少長號泣于路將送數(shù)百里不絕。

（節(jié)選自《隋書?循吏傳》）

【注】①高祖：隋文帝楊堅。②衛(wèi)王爽：隋文帝楊堅異母弟楊爽。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應

位置的答案標號涂黑。（3分）

及A去B官C吏D人E無F少G長H號I泣J于K路L將M送N數(shù)

O百P里Q不R絕

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.“奉法循理之吏〃的〃循〃是遵循的意思，與《孔雀東南飛并序》中"奉

事循公姥"的"循"字含義不同。

B.別駕，官名。漢置，為州刺史的佐吏。因出巡時不與刺史同車，

別乘一車，故名。

C.“上優(yōu)詔聽之〃的“聽〃是聽從的意思，與《陳情表》中“聽臣微志〃

的"聽"字含義相同。

D."每以誠恕應物〃的"物”是別人的意思，與《歸去來兮辭并序》中“善

萬物之得時〃的"物"字含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.衛(wèi)王楊爽在夜間行走，其手下人的馬脫韁跑入農(nóng)田中，踩壞了莊

稼。于是，趙軌停下來等到天明，在賠償百姓的損失之后才離開。

B.公孫景茂先后在多地任職。等到其去世時，前來奔喪的官吏和百

姓有數(shù)千人，一些沒有趕上葬禮的就望墳哭泣，隨地祭祀后離開。

C.敬肅在擔任潁川郡丞時得罪了宇文述，所以宇文述對其懷恨在心。

后隋煬帝多次準備提拔敬肅擔任太守，宇文述總是詆毀敬肅。

D.監(jiān)獄都長滿了雜草，官署廳堂可用來張設(shè)羅網(wǎng)捕捉鳥獸，這些都

能夠反映出在劉曠的治理下，平鄉(xiāng)的社會風氣發(fā)生了良好的變化。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。

（2）述賓客有放縱者，以法繩之，無所寬貸。

14.較之司馬遷，《隋書?循吏傳》的作者為循吏增加了哪些內(nèi)涵？

請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成15~16題。

（甲）初月

玉蟾離海上,白露濕花時

云畔風生爪,沙頭水浸眉

樂哉弦管客,愁殺戰(zhàn)征兒

因絕西園賞,臨風一詠詩

（乙）初月

光細弦豈上,影斜輪未安

微升古塞外,已隱暮云端

河漢不改色,關(guān)山空自寒

庭前有白露,暗滿菊花團

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.甲乙兩詩都寫了“白露〃與“花”，甲詩用來襯托月光的瑩潤，乙詩

則用來表現(xiàn)月光的微弱。

B.甲詩頷聯(lián)用"爪〃與“眉〃描繪初月的不同形態(tài)，乙詩頷聯(lián)則寫月亮

由升到隱的短暫過程。

C.甲詩頸聯(lián)"樂""愁"直接點出初月帶給人的不同感受，乙詩頸聯(lián)則

側(cè)面描寫月光暗淡，意境凄清。

D.甲詩詩人在"弦管〃聲聽出了哀愁，起了思鄉(xiāng)之情；乙詩以“初月〃

為基點，借景物暗寓愁思。

16.甲、乙兩詩哪首是李白所作，哪首是杜甫所寫？請任選其中一首，

依據(jù)語言風格作出判斷，并闡述理由。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：

（2）歸有光的《項脊軒志》敘瑣屑之事寄情，細膩動人。如用

""這樣一個輕輕的關(guān)門動作，飽含老祖母對孫子的關(guān)切、

期許之情；又如寫庭院中的樹今日之模樣，"”,寓睹物

思人、悼亡念存之情。

（3）“雨水〃是二十四節(jié)氣之一，當我們在校園里聽雨賞花時，會聯(lián)

想到陸游《臨安春雨初霽》中的"，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用國（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

怪石嶙峋的海邊巖洞里，叢林枝條的細密掩遮下，鰥鳥母親正在精心

呵護著（A）的幼鳥，渴盼著外出覓食的鯉鳥父親滿載而歸。

此時，鰥鳥父親正奮力捕食。只見它從高空俯沖進大海捕獲肥美的魚

蝦，正銜著趕回。誰知，卻被半路殺出的"強盜〃劫去了食物，①，

它只好再次返回大海。

這個"不知廉恥"的"強盜"，就是軍艦鳥。它不僅外形巨大、兇猛，“戰(zhàn)

斗”起來也不遜于一艘火力十足的"攻擊艦〃。一旦看到鰥鳥們抓到了

魚，它們便張開雙翅一路騷擾堵截，而鰥鳥們驚慌失措，便會丟下口

中的魚蝦（B）,這時軍艦鳥則疾速俯沖，凌空攫取下墜的魚蝦，占

為己有。②,還有住在海岸邊的其他"居民〃，如燕鷗、紅嘴鳥等，

它們也都常常難逃被劫的遭遇。

③？原來大自然在造軍艦鳥時，一不留神，忘記給它設(shè)置一樣東西

——防水油層。沒了防水油層，軍艦鳥的羽毛一旦浸水，就會濕透,

從而面臨被淹死的風險。此外，軍艦鳥的雙腿又短又細，細弱的雙腿

讓它很難從水面上直接起飛，因此軍艦鳥自己捕食時，只能吃些漂到

岸邊或淺水的軟體動物和一些小魚、死魚，很難吃到水下的大魚，因

此其大部分的日常食物必須靠對同類的“掠劫"獲得。

看到辛勤的燕鷗、鰥鳥捕獲的魚蝦被軍艦鳥攔路搶劫，人類總會為它

們（C）。然而，在了解了大自然對于軍艦鳥的“粗心疏忽”后，你是

否能接納并開始理解大自然神奇的食物鏈條了呢？

18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

20.科普話語的親和力往往更有效地引領(lǐng)人們走進科普專業(yè)知識的殿

堂，以上關(guān)于軍艦鳥的科普是如何體現(xiàn)這一點的？請簡要分析。（4

分）

（二）語言文字運用回（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

海洋碳匯是指一定時間周期海洋儲碳的能力或容量，海洋儲碳的形式

包括無機的、有機的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)組成。海洋碳匯

具有一般商品的二重屬性，即使用價值和價值。其使用價值體現(xiàn)在:

通過海洋生物的碳匯功能實現(xiàn)溫室氣體的減排，改善人類生存、生活

環(huán)境質(zhì)量。其價值體現(xiàn)為：在整個過程中投入了人力、物力、資金和

技術(shù)進行研究、保護和利用，其中凝結(jié)了無差別的人類勞動。在以往，

“碳匯的增加”主要靠陸地的植樹造林。其實，海洋才是地球上最大的

碳庫。海洋占地球表面積的71%,這個龐大的碳庫儲碳量是陸地碳庫

的20倍、大氣碳庫的50倍。每年吸收約30%的人類活動排放到大氣

中的二氧化碳并且儲碳周期可達數(shù)千年的海洋在氣候變化中發(fā)揮著

不可替代的作用。重視海洋及濱海生態(tài)系統(tǒng)對碳的固定作用，不僅能

夠減緩全球氣候變暖，創(chuàng)造的碳匯還能夠用于“藍碳交易〃（海洋碳匯

可以在取得相關(guān)認證的基礎(chǔ)上進行市場化交易）。了解海洋碳匯、發(fā)

展海洋碳匯將提升中國生態(tài)系統(tǒng)的固碳儲碳潛能，助力早日實現(xiàn)"雙

碳’目標。

2L文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

22.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z

序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

"天花板''是2022年年度十大熱詞之一。在學習生活中，我們經(jīng)常會

使用到這個詞語，如"社交天花板""學習天花板""籃球天花板”……天花

板代表著"最高""最不可替代〃，同時也意味著“瓶頸〃"限制”。

以上材料能引發(fā)深入思考。請結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文

.7?^.

早。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年高二下學期期末考試試卷（新高考）

語文參考答案

D【解析】本題考查篩選并整合文本信息的能力。

D.“是一種心理變態(tài)〃說法錯誤，根據(jù)材料二第一段“所謂，無理而妙二

所表現(xiàn)的往往是一種特定的微妙的感情，而這種感情正是那種不受控

于，理，的主觀的情愫。從心理學的角度來看，這種感情乃是源于一種

心理變態(tài)，一種超理智的狀態(tài)”，其本身是一種文學理念，而非一種

心理變態(tài)。故選D。

2.B【解析】本題考查分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。

B.”因此讀愛情詩時不能用理性邏輯〃說法過于絕對，結(jié)合材料一“有些

作品，往往并不直接訴諸感覺，尤其是一些直接抒情的作品，光用感

覺還原就不夠了。例如‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地

久有時盡，此恨綿綿無絕期（《長恨歌》），，好在什么地方？它并

沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中〃"這里的詩句說

的是愛情是絕對的，在任何空間、時間，在任何生存狀態(tài)，都是不變

的，永恒的。愛情甚至是超越主體的生死界限的。這是詩的浪漫，其

邏輯的特點是絕對化。用邏輯還原的方法，明顯不符合理性邏輯〃等

內(nèi)容可知。

3.B【解析】本題考查運用文本信息的能力。

B.”渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新〃兩句寫驛道、客舍周圍的景象，

并無不合常理之處，不符合"無理而妙”這一特征。故選B。

4.①對比論證，如對比藝術(shù)家的感覺和科學家的感覺，論證藝術(shù)感

覺是經(jīng)過個人主觀情感或智性的"歪曲

②引用論證，如引用嚴羽詩論內(nèi)容，論證詩歌“無理而妙''的特點；

③舉例論證，如舉《長恨歌》、臧克家紀念魯迅的詩為例佐證其觀

點。

【解析】本題考查分析論證方法的能力。

材料一第一段“藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學家的

感覺……可是在藝術(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺（或心理學的知覺）

之所以藝術(shù)，就是因為它是經(jīng)過個人主觀情感或智性的‘歪曲'"運用了

對比論證，對比藝術(shù)家的感覺和科學家的感覺，論證藝術(shù)是經(jīng)過個人

主觀情感或智性的"歪曲〃。

材料一第四段“所以嚴羽才說：‘詩有別才，非關(guān)理也〃'是引用論證，

引用嚴羽詩論內(nèi)容，論證詩歌“無理而妙”的特點。

材料一第二段"例如'在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有

時盡，此恨綿綿無絕期，（《長恨歌》），好在什么地方？它并沒有

明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中"，第五段"臧克家紀

念魯迅的詩說「有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著」

這按通常的邏輯來說是絕對不通的"運用了舉例論證，舉《長恨歌》、

臧克家紀念魯迅的詩為例佐證其觀點。

5.①詩歌的“情"與“理〃存在差異性和矛盾性。

②“情,,與"理”分別從情感和理性兩者進行考慮，二者分屬不同角度,

具有差異性。

③詩歌中的"有情"和"無理〃構(gòu)成了二者的對立。

④詩歌的“無理而妙〃，或無理而情至體現(xiàn)了"情''與“理〃的對立統(tǒng)一。

【解析】本題考查篩選并整合文本信息的能力。

結(jié)合材料二第二段"顯示了‘情'與'理'的差異性和矛盾性，或許可以稱

得上古人論詩運用雙向思維的一個范例〃可知詩歌的“情〃與“理〃存在

差異性和矛盾性。

結(jié)合材料一第三段"理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感彩的，對

任何事物都取分析的態(tài)度……但是，這種不合理性之理，恰恰又是符

合強烈情感的特點〃可知"情''與"理"分別從情感和理性兩者進行考慮,

二者分屬不同角度，具有差異性。

結(jié)合材料一第四段"無理對于科學來說是糟糕的，是不妙的，但，因

為情感的特點恰恰是絕對化，無理了才有情，不絕對化不過癮，不妙”

可知詩歌中的"有情〃和"無理〃構(gòu)成了二者的對立。

結(jié)合材料二第二段“，無理而妙，，或無理而情至，不僅概括了詩藝中的

一種特殊現(xiàn)象，一點精微之處，體現(xiàn)了藝術(shù)辯證法，而且抓住了詩的

審美特質(zhì)''可知詩歌的"無理而妙"，或無理而情至體現(xiàn)了"情"與"理〃

的對立統(tǒng)一。

6.D【解析】本題考查理解文本內(nèi)容的能力。

D.“，我，盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰〃錯誤，"我〃

盡興而歸、心花怒放是因為終于可以完整地看完一場戲。故選D。

7.B【解析】本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B."甚至影響了學業(yè)”錯誤。從"他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年〃“中

秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場"可知，并沒有影響學業(yè)。

故選Bo

8.①照應開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼

應，渾然一體；②尾段記敘半個世紀后重看淮戲，強調(diào)了兒時門縫

看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑?；③將對戲曲的熱愛上升?/p>

對鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。

【解析】本題考查分析文章重要語段的作用的能力。

根據(jù)結(jié)尾"半個世紀后……像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。

是它，就是它。它還屹立在那里"，開頭”閑來重溫陶淵明的《桃花源

記》"可知，照應開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，

首尾呼應，渾然一體；

根據(jù)“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲……朋友積極安排,

錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚一一沒有人知道，此刻，我又變

回了那個從門縫里看戲的小男孩”可知，尾段記敘半個世紀后重看淮

戲，強調(diào)了兒時門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑椋?/p>

根據(jù)"這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分〃可知，

將對戲曲的熱愛上升到對鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)

愁，升華了文章主旨。

9.①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我"幼年

看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、

執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生動。③大量運用描寫手法。如母

親摸口袋的動作描寫，第一次從門眼看戲的細節(jié)描寫，盡興看戲后的

心理描寫等。

【解析】本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

根據(jù)“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》……”"午

后，我到底不死心，又一個人跑去劇場”“過了一段時光，中秋節(jié)，私

塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門〃可知，重

視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我〃幼年看戲的曲

折經(jīng)歷。

根據(jù)“很想再看一次""我要五分錢，我想看戲""不給我就不走，一直站

著磨〃“南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當頭

棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門……我踮起腳，還是夠不著""是日我看

完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放〃可知，塑造的人物

性格鮮明。文章將"我''熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生

動。

根據(jù)"母親摸摸口袋，又縮回手，不同意""好不容易等到他大發(fā)慈悲，

把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對

著，卻是一片漆黑一一門里有人擋著""我怒放的心花中有一朵是：哪

天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富

余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子"可知，大量運用描寫手法。

如母親摸口袋的動作描寫，第一次從門眼看戲的細節(jié)描寫，盡興看戲

后的心理描寫等。

10.CHL【解析】本題考查文言文斷句的能力。句意：等到劉曠離職，

官吏百姓不論老少，在道路旁號啕大哭，送行的隊伍綿延幾百里。"及

去官〃為句首狀語，應在其后斷開；"號泣于路〃與"將送數(shù)百里不絕"

說的是兩個方面，中間應該斷開；“吏人無少長〃作“號泣于路〃的主語,

且為定語后置，可斷開。故選CHL。

11.A【解析】本題考查理解文言實詞的能力。A."彳盾，字含義不同〃錯

誤。兩句中的“循”字含義相同，都是依照，遵循的意思。句意：奉行

法律遵循事理的官吏。/一切行事都順著婆婆的意思°B?正確°C.正確。

都是聽從、接受的意思。句意：皇上特下詔書批準。/應許我微不足

道的心愿。D.正確。前一個“物”指人，意為別人；后一個"物"指客觀

存在的各種物質(zhì)、物體。句意：總是以誠實仁愛待人。/羨慕萬物恰

逢繁榮滋長的好時節(jié)。故選A。

12.A【解析】本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A."衛(wèi)

王楊爽在夜間行走，其手下人的馬脫韁跑入農(nóng)田中〃錯誤。在夜間行

走的是趙軌，是趙軌手下人的馬脫韁跑入農(nóng)田中。故選A。

13.（1）（公孫景茂）把自己的俸祿全部拿來買牛犢、雞、豬等，

分給孤兒和病弱無法生活的人。（2）對宇文述的放任不受約束的賓

客，敬肅用法律制裁他們，沒有寬恕的。

【解析】本題考查理解并翻譯句子的能力。

"悉"，全部；"秩俸"，俸祿，俸薪；"存"，生存，生活；"……者"，……

的人。（2）"繩〃，制裁；"無所〃，沒有；“寬貸〃，寬??；"述賓客有

放縱者"，定語后置。

14.①為官重在教化疏導；

②為官心系百姓疾苦；

③為官深受百姓愛戴。

【解析】本題考查篩選文中信息的能力。

由文本一可知，司馬遷指出循吏的內(nèi)涵有三，分別為："不伐功矜

能""百姓無稱""亦無過行"?；卮鸨绢}，需要在此基礎(chǔ)上審視文本二中

循吏還有其他什么內(nèi)涵特點。

由“在州四年，考績連最。征軌入朝。時衛(wèi)王爽為原州總管，上見爽

年少，以軌所在有聲，授原州總管司馬。在道夜行，其左右馬逸入田

中，暴人禾。軌駐馬待明，訪禾主酬直而去。原州人吏聞之，莫不改

操”可知：為官重在教化疏導；

由“悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者”可知：為官心系百姓疾

苦；

由“在職七年，風教大洽，獄中無系囚，爭訟絕息，囹圄盡皆生草，

庭可張羅。及去官，吏人無少長，號泣于路，將送數(shù)百里不絕"可知：

為官深受百姓愛戴。

參考譯文：

文本一：

奉行法律遵循事理的官吏，不自夸功勞自稱賢能，百姓對他們沒有什

么稱譽，他們也沒有什么錯誤行為。寫作《循吏列傳》第五十九。

文本二：

趙軌，是河南洛陽人。父親趙肅，擔任魏國的廷尉卿。周蔡王請他做

記室。升任衛(wèi)州治中。高祖登基，趙軌改任齊州別駕，有能干的名聲。

趙軌在齊州四年，政績連年第一。朝廷征趙軌入朝。當時衛(wèi)王楊爽擔

任原州總管，皇上嫌他年輕，因為趙軌的政聲很好，就授其為原州總

管司馬。半夜走在路上，趙軌手下人的馬脫韁跑入稻田中，踩壞了農(nóng)

民的禾苗。趙軌停下馬等到天亮，尋找禾苗的主人按其價值賠償而去。

原州的官吏聽說了這件事，沒有不改變節(jié)操的。

公孫景茂字元蔚，是河間阜城人。開皇初年，下詔征召公孫景茂入朝，

授汝南太守。汝南郡被廢棄，公孫景茂改任曹州司馬。不久升任息州

刺史，法令穩(wěn)妥，德教廣為推行。開皇十六年，改任道州刺史。（公

孫景茂）把自己的俸祿全部拿來買牛犢、雞、豬等，分給孤兒和病弱

無法生活的人。公孫景茂喜歡一個人騎著馬巡察民情，到了百姓門口

就進入家中，看看百姓的家產(chǎn)。有持家很好的，在集會時就表揚稱贊。

如有過錯，就當即教誨，但不宣揚。因此人人謙讓，互通有無，男子

相互幫忙耕種，婦女一起紡絲績麻。大村幾百戶，像是一家人。隨后

公孫景茂請求辭官，皇上特下詔書批準。大業(yè)初年死于官任。去世的

那天，各個州郡趕來奔喪的官吏百姓有數(shù)千人，有的沒趕上葬禮，都

望墳痛哭，隨地祭祀而去。

敬肅字弘儉，是河東蒲坂人。從小因為方正耿介聞名，初仕州主簿。

隋煬帝繼位，升任潁川郡丞。當時左翊衛(wèi)大將軍宇文述執(zhí)政當權(quán)，他

的封邑在潁川，經(jīng)常有書信囑咐敬肅。敬肅不曾開封，就命令使者拿

回去。對宇文述的放任不受約束的賓客，敬肅用法律制裁他們，沒有

寬恕的。因此宇文述懷恨在心。八年，在涿郡朝見皇帝，皇帝因為他

年事已高，而且為政有好名聲，多次準備提升為太守，總是受宇文述

誹謗，沒有成功。

劉曠，不知是什么地方人。生性謹慎篤厚，總是以誠實仁愛待人。開

皇初年，任平鄉(xiāng)令，一個人騎著馬上任。百姓中有訴訟的，就再三曉

以大義，不施行懲罰，這些人各自悔過而去。劉曠所領(lǐng)取的俸祿，都

救濟布施給窮困的人。百姓被他的德化感動，互相勸勉說：“有這樣

的縣令，哪能胡作非為呢？〃在任七年，風氣大變，牢獄中沒有囚犯，

訴訟爭斗絕跡，監(jiān)獄都長滿了草，官署廳堂可用來張設(shè)羅網(wǎng)捕捉鳥獸。

等到劉曠離職，官吏百姓不論老少，在道路旁號啕大哭，送行的隊伍

綿延幾百里。

15.D【解析】本題考查對詩歌的理解和賞析的能力。D.“起了思鄉(xiāng)之

情”錯誤。甲詩寫的是詩人聽到了客船上的樂曲聲，于是想到了這里

的邊關(guān)戰(zhàn)士，如果他們聽到樂曲該引起思鄉(xiāng)之情了。這里并不是詩人

本身引發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。故選D。

16.示例一：甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特

質(zhì)。①初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻

不落窠臼。②"離‘'"濕生""浸〃等用語信手拈來，不事雕琢，卻將初

月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。

示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)。

①“古塞，，"暮云，，"河漢，，“關(guān)山，，,描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞

景象，寓時世感慨，情感沉郁不抒。②"寒"極寫關(guān)山清冷、心中凄

清，"暗〃"團〃寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。

【解析】本題考查分析詩歌語言風格的能力。

示例一：甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)。

"云畔風生爪，沙頭水浸眉”意思是：風吹得云朵散亂，像云朵生出了

爪子，沙洲水冷致使寒氣沁濕眉毛。這兩句的景色描寫極為精彩，初

月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼，

將看似靜態(tài)的事物寫得靈動活潑。

“玉蟾離海上，白露濕花時。云畔風生爪，沙頭水浸眉〃，

〃離，，“濕〃“生〃”浸〃等用語信手拈來，語言清新，意境清幽，將初月跳

脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。

示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)。

“微升古塞外，已隱暮云端。河漢不改色，關(guān)山空自寒"，選用"古塞""暮

云〃“河漢〃“關(guān)山〃等獨特的邊塞景象，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的

邊塞景象。

頸聯(lián)"河漢不改色，關(guān)山空自寒〃，河漢雖然還是原來的顏色，但是關(guān)

山凄寒，“寒〃極寫關(guān)山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗滿菊花團"，

"暗〃"團〃寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。本

詩的語言風格是沉郁頓挫、內(nèi)容深遠的，不只寫月亮，還表達出了對

江山社稷的關(guān)心，這是杜詩的風格。

17.（1）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（2）以手闔門今已亭

亭如蓋矣（3）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法,

I筑JΠTL-χfO

18.（A）嗷嗷待哺（羽毛未豐）（B）落荒而逃（C）憤憤不平（打

抱不平）

【解析】本題考查正確使用成語的能力。第一空，語境修飾的是"幼

鳥〃,形容其幼小，渴盼父親滿載而歸，可用“嗷嗷待哺〃或“羽毛未豐〃。

嗷嗷待哺：形容饑餓時急于求食的樣子。羽毛未豐：比喻還沒有成熟，

還沒有成長壯大。第二空，語境強調(diào)的是鰥鳥們驚慌失措，丟下口中

的魚蝦倉皇逃跑，可用"落荒而逃落荒而逃：形容吃了敗仗慌張?zhí)?/p>

跑，也指離開大路或戰(zhàn)場，向荒野逃去。第三空，語境強調(diào)的是人們

為燕鷗、鰥鳥等鳥感到氣憤、不平，可用"憤憤不平"或"打抱不平〃。

憤憤不平：意思是心中不服，感到氣憤。打抱不平：指幫助受欺壓的

人說話或采取某種行動。

19.①為了不讓幼鳥挨餓②被它攻擊的不僅有鰥鳥③為何軍艦鳥

要掠劫同類的食物呢

【解析】本題考查語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)語境"渴盼著外出覓食的鰥鳥父親滿載而歸''及"它只好

再次返回大海"，可知，鰥鳥父親再次返回大海的原因是為了不讓幼

鳥挨餓?？商睿簽榱瞬蛔層坐B挨餓。

第②處，根據(jù)語境“還有住在海岸邊的其他，居民它們也都常常難逃

被劫的遭遇''可知，除了鰥鳥，其他一些鳥類也會被軍艦鳥攻擊，再

結(jié)合后一句”還有......"的句式，可知前一句應該采用"不僅......〃的句式，

據(jù)此可填入"被它攻擊的不僅有鰥鳥

第③處，根據(jù)后文"因此其大部分的日常食物必須靠對同類的‘掠劫’

獲得“可知，前文主要是解釋了軍艦鳥掠劫同類食物的原因，所以開

頭的問句可填"為何軍艦鳥要掠劫同類的食物呢"。

20.①創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)讀者的興趣，如開篇對鳥媽媽等待鳥爸爸捕

食而歸的畫面描寫，很容易將讀者帶入其中。②運用比喻、擬人手

法，如“這個，不知廉恥，的，強盜海岸邊的其他，居民〃’等，表達生動

形象，富有趣味性。③運用人稱代詞"你"，注重與讀者互動，如"你

是否能接納并開始理解大自然神奇的食物鏈條了呢？〃引發(fā)讀者思考。

④語言通俗又不乏科學，如對于軍艦鳥俯沖捕食的動作描寫，以及

對軍艦鳥"劫掠"同類食物的原因介紹，通俗易懂。

【解析】本題考查賞析語言的能力。

由“怪石嶙峋的海邊巖洞里，叢林枝條的細密掩遮下……渴盼著外出覓

食的鰥鳥父親滿載而歸〃可知，開篇創(chuàng)設(shè)情境，由鳥媽媽等待鳥爸爸

捕食而歸的畫面描寫引發(fā)讀者的興趣。

由"卻被半路殺出的‘強盜'劫去了食物〃"這個‘不知廉恥'的'強盜'，就是

軍艦鳥"可知，這里運用了比喻和擬人的手法，把軍艦鳥比喻成強盜，

“不知廉恥"形象生動地寫出了軍艦鳥掠劫同類食物的特點。"還有住

在海岸邊的其他‘居民'，如燕鷗、紅嘴鳥等”運用了比喻的手法，把燕

鷗、紅嘴鳥等鳥類比喻成其他居民，使表達生動形象，富有趣味性。

由“你是否能接納并開始理解大自然神奇的食物鏈條了呢"可知，這里

運用人稱代詞"你"，注重與讀者互動，引發(fā)讀者思考。

由“這時軍艦鳥則疾速俯沖，凌空攫取下墜的魚蝦，占為己有〃“軍艦

鳥的雙腿又短又細，細弱的雙腿讓它很難從水面上直接起飛，因此軍

艦鳥自己捕食時，只能吃些漂到岸邊或淺水的軟體動物和一些小魚、

死魚”可知，這些語句通俗又不乏科學，讓讀者容