啟東學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)三預(yù)工作機(jī)制行動專項(xiàng)方案

啟東學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制行動方案為了保障我校學(xué)生健康成長，有效地預(yù)防和立即干預(yù)校園中突發(fā)心理危機(jī)事件，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，依據(jù)《中小學(xué)幼稚園安全管理措施》等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制行動方案。學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)（簡稱“三預(yù)”）工作是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生身心健康和安全、關(guān)系到學(xué)校正常教學(xué)秩序工作。預(yù)防是以發(fā)展性教育內(nèi)容模式，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，預(yù)防和降低學(xué)生心理問題和不良行為發(fā)生；預(yù)警是以心理測量、心理健康情況分析和心理危機(jī)評定方法，實(shí)施學(xué)生心理危機(jī)行為預(yù)警防護(hù)；干預(yù)是以心理咨詢教導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)手段，應(yīng)對、排除和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)和極端行為，并在必需時(shí)實(shí)施醫(yī)療轉(zhuǎn)介。學(xué)校針對學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行“三預(yù)”工作，實(shí)施“日常教育預(yù)防、心理危機(jī)預(yù)警、心理危機(jī)干預(yù)”相結(jié)合工作方針，確保學(xué)生身心健康和人身安全。一、心理危機(jī)干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)及職責(zé)

1、危機(jī)干預(yù)需要在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門親密協(xié)作，以確保心理危機(jī)干預(yù)成功。心理危機(jī)干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)分為：學(xué)?！昙墶嗉墶奚崴募?。2、學(xué)校成立心理危機(jī)應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作校長任組長，組員政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少隊(duì)部、心理咨詢室、各年級組、保衛(wèi)科、醫(yī)療室部門相關(guān)人員和班主任組成，辦公室設(shè)在政教處。學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是：全方面計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促相關(guān)部門或單位認(rèn)真推行危機(jī)干預(yù)工作職責(zé)，為重大危機(jī)事件處理做出決議。政教處、團(tuán)委、少隊(duì)部負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)具體協(xié)調(diào)和心理健康教育；心理咨詢室負(fù)責(zé)危機(jī)需求調(diào)查、人員培訓(xùn)、心理健康教育和咨詢及心理救助，在不違反保密標(biāo)準(zhǔn)前提下，常常和各年級組長、班主任溝通、反饋信息；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)心理健康課程（講座）安排、和危機(jī)期間教學(xué)調(diào)整；各年級組、各班負(fù)責(zé)學(xué)生心理危機(jī)信息搜集并立即上報(bào)，做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和監(jiān)控；保衛(wèi)科負(fù)責(zé)緊急事故處理和危機(jī)干預(yù)安全保衛(wèi)等；醫(yī)療室負(fù)責(zé)對意外事件當(dāng)事人進(jìn)行緊搶救治。3、各年級由年級組長和班主任組成。年級組長是各年級心理危機(jī)干預(yù)工作第一責(zé)任人，要全方面負(fù)責(zé)本年級學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。要本著“以人為本、尊重生命”標(biāo)準(zhǔn)，將做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)作為維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，反應(yīng)年級學(xué)生工作者責(zé)任心關(guān)鍵工作來抓；要設(shè)置一名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)日常信息溝通工作；要充足發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員、班主任和心理委員作用，對本年級可能存在心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行常常性排查，搜集學(xué)生危機(jī)信息，在發(fā)覺或得悉學(xué)生有嚴(yán)重異常心理或行為表現(xiàn)時(shí)，立即向?qū)W校匯報(bào)，共同研討和采取有效干預(yù)方法。4、班級設(shè)心理委員（男、女各一名），由為人熱情、性格開朗主動，同時(shí)對心理問題有一定愛好同學(xué)擔(dān)任。班級心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)心理健康情況，每個(gè)月1——3日填報(bào)《學(xué)生心理健康情況排查表》等表報(bào)心理咨詢室。發(fā)覺同學(xué)有顯著心理異常情況要在做好主動關(guān)注、朋輩教導(dǎo)同時(shí)立即向班主任、心理老師匯報(bào)，并配合學(xué)校進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，并幫助學(xué)校做好家長工作。5、宿室宿舍長要充足調(diào)動宿室同學(xué)主動性，喚起同學(xué)們相互關(guān)愛，增強(qiáng)責(zé)任心，立即了解和掌握本宿室同學(xué)心理健康情況信息，在碰到緊急情況時(shí)主動關(guān)心同學(xué)，并立即向班級心理委員和班主任匯報(bào)。二、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)對象存在心理危機(jī)傾向和處于心理危機(jī)狀態(tài)學(xué)生是我們關(guān)注和干預(yù)對象。確定對象存在心理危機(jī)通常指“對象存在含有重大影響生活事件，情緒猛烈波動或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用日常處理問題方法臨時(shí)不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前危機(jī)”。（一）對存在下列原因之一學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)高危個(gè)體給予尤其關(guān)注：1．情緒低落抑郁者（超出半個(gè)月）；2．過去有過自殺企圖或行為者；3．存在諸如學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等顯著動機(jī)沖突或突遭重挫者；4．家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5．性格有顯著缺點(diǎn)者；6．長久有睡眠障礙者；7．有強(qiáng)烈罪惡感、缺點(diǎn)感或不安全感者；8．感到社會支持系統(tǒng)長久缺乏或喪失者；9．有顯著精神障礙者；10、存在顯著攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對本身、她人、社會造成危害者。（二）對近期發(fā)出下列警示訊號學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)關(guān)鍵干預(yù)對象立即進(jìn)行危機(jī)評定和干預(yù)：1．談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包含在信件、日志、圖畫或亂涂亂畫只言片語中流露死亡念頭者；2．不明原因忽然給同學(xué)、好友或家人送禮品、請客、賠禮道歉、述說離別話等行為顯著改變者；3．情緒忽然顯著異常者，如尤其煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒忽然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。三、“三預(yù)”工作機(jī)制內(nèi)容（一）“預(yù)防”工作機(jī)制內(nèi)容實(shí)施“發(fā)展性心理教育內(nèi)容和教育模式”，建立“預(yù)防”工作機(jī)制。1、發(fā)展性教育目標(biāo)。幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，形成健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識自我，開發(fā)自我潛能；了解什么是危機(jī)，大家什么情況下會出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們哪些言行是自殺前兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆同學(xué)怎樣進(jìn)行幫助和干預(yù)。2、發(fā)展性教育內(nèi)容。從學(xué)生“個(gè)性品質(zhì)、自我認(rèn)識、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)、品德心理、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、交往心理、生命教育、智力開發(fā)、升學(xué)就業(yè)、社會適應(yīng)、危機(jī)教育”等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，其中“個(gè)性品質(zhì)、自信心理、情緒心理、意志培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理、危機(jī)教育”等為教育關(guān)鍵內(nèi)容。3、發(fā)展性教育模式。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，一是利用校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過“心理殿堂”欄目對學(xué)生進(jìn)行教育；二是利用校園“心理咨詢走廊”，經(jīng)過“心理健康教育平臺”對學(xué)生進(jìn)行教育；三是經(jīng)過心理教育活動課、班會課、團(tuán)體活動課等形式，有目標(biāo)性、有針對性開展心理健康教育活動；四是經(jīng)過頒發(fā)《心理咨詢室致家長一封信》形式，對家長進(jìn)行心理教育家庭教導(dǎo)，建立家校協(xié)力“預(yù)防”工作機(jī)制。4、發(fā)展性教育要求。面向全體學(xué)生，全員參與，全方面滲透，全程進(jìn)行。（二）“預(yù)警”工作機(jī)制內(nèi)容建立“預(yù)警”工作機(jī)制，以防護(hù)為目標(biāo)，是心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)依據(jù)。建立預(yù)警預(yù)報(bào)工作機(jī)制，有利于對有心理危機(jī)學(xué)生監(jiān)控和干預(yù)。

做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對學(xué)生心理情況改變早發(fā)覺，早通報(bào)，早評定，早診療，信息通暢，快速反應(yīng)，努力爭取將學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。1、建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。（1）心理咨詢室每十二個(gè)月對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，依據(jù)測評結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，和班主任一起對這些學(xué)生做好危機(jī)預(yù)防和轉(zhuǎn)化工作。（2）學(xué)校每十二個(gè)月對五類關(guān)鍵人群進(jìn)行有針對性排查：①對畢業(yè)班不能畢業(yè)學(xué)生排查；②對新生第一次不及格學(xué)生排查；③對中間班級學(xué)生中多門不及格學(xué)生排查；④對經(jīng)濟(jì)尤其困難學(xué)生排查；⑤對違紀(jì)學(xué)生、心理壓力太大學(xué)生關(guān)鍵排查。排查結(jié)束后年級要把存在心理危機(jī)學(xué)生名單交到心理咨詢室。2、建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。為掌握全校學(xué)生心理健康動態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體心理情況，學(xué)校建立學(xué)生心理問題匯報(bào)制度。（1）宿室長負(fù)責(zé)搜集本宿室全體學(xué)生心理健康信息，并立即向班級心理委員和班主任匯報(bào)情況。（2）班級心理委員，班主任負(fù)責(zé)搜集全班學(xué)生心理健康信息，對搜集或發(fā)覺學(xué)生心理異常現(xiàn)象和心理問題信息不得私自加工、處理，應(yīng)立即填寫《學(xué)生心理健康情況排查表》、《學(xué)生心理健康情況晴雨表（部分）》、《學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表匯報(bào)單（綜合）》報(bào)心理咨詢室。常規(guī)情況下于每個(gè)月1——3日報(bào)送心理咨詢室。（3）年級組長負(fù)責(zé)本年級學(xué)生心理健康信息搜集、整理和初步評定，發(fā)覺有學(xué)生心理問題快速惡化或新發(fā)覺有嚴(yán)重心理問題學(xué)生，應(yīng)將該生情況快速以電話形式上報(bào)，并在二十四小時(shí)內(nèi)以書面形式向政教處、心理咨詢室匯報(bào)，在具體干預(yù)方案出來以后組織實(shí)施。（4）政教處、心理咨詢室負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康信息搜集、整理和綜合評定，并拿出具體處理意見和危機(jī)干預(yù)方案，然后向?qū)W校分管校長匯報(bào)。同時(shí)，和對口精神?？漆t(yī)院建立合作關(guān)系，如發(fā)覺有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生，應(yīng)立即和學(xué)校對口精神?？漆t(yī)院聯(lián)絡(luò)，由精神?？漆t(yī)院相關(guān)教授對有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生進(jìn)行會診。如有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生需要住院診療，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)介到精神?？漆t(yī)院診療。（5）醫(yī)療室對因心理問題前來求醫(yī)學(xué)生，應(yīng)有相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，而且記載清楚，并在二十四小時(shí)內(nèi)以書面形式匯報(bào)心理咨詢室。（6）保衛(wèi)科對在校園內(nèi)發(fā)覺有心理危機(jī)行為學(xué)生，應(yīng)有相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，而且記載清楚，并在二十四小時(shí)內(nèi)以書面形式匯報(bào)心理咨詢室。

（7）宿管科對在宿舍區(qū)內(nèi)發(fā)覺有心理危機(jī)行為學(xué)生，應(yīng)有相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，而且記載清楚，并在二十四小時(shí)內(nèi)以書面形式匯報(bào)心理咨詢室。（8）各級責(zé)任人在向上一級責(zé)任人匯報(bào)時(shí)，因受通訊、交通等客觀原所以無法直接送達(dá)信息時(shí)，能夠越級向上一級責(zé)任人匯報(bào)，直到在最短時(shí)間內(nèi)把信息送達(dá)成上一級責(zé)任人為止，不得漏報(bào)、虛報(bào)、瞞報(bào)。如漏報(bào)、虛報(bào)、瞞報(bào)關(guān)鍵信息乃至造成不良后果，將視情節(jié)輕重或不良后果嚴(yán)重程度逐層追究責(zé)任。（9）以上責(zé)任人只是相對固定責(zé)任人，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)?；顒用嫣?，無法二十四小時(shí)正確了解全部學(xué)生心理健康信息。所以，每一個(gè)教職職員、學(xué)生若發(fā)覺有心理異常現(xiàn)象或行為表現(xiàn)學(xué)生后，全部應(yīng)設(shè)法立即和心理老師或分管校長取得聯(lián)絡(luò)，直到和其中任何一責(zé)任人取得聯(lián)絡(luò)為止。3、建立學(xué)生心理危機(jī)評定制度。心理危機(jī)評定小組對學(xué)校校醫(yī)務(wù)室、心理咨詢老師等匯報(bào)上來存在心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行立即心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評定。不確定或評定困難，可邀請心理危機(jī)教授進(jìn)行評定。在評定基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)?！邦A(yù)警”等級和程序?yàn)椋和ǔｎA(yù)警：在嚴(yán)格保密前提下，心理老師將預(yù)警學(xué)生情況通報(bào)班主任，協(xié)同班主任給予關(guān)注。關(guān)鍵預(yù)警：在嚴(yán)格保密前提下，心理老師將預(yù)警學(xué)生情況通報(bào)班主任、政教處、主管校長，共同采取方法，跟蹤個(gè)案學(xué)生發(fā)展，關(guān)鍵關(guān)注。尤其預(yù)警：心理老師立即將預(yù)警學(xué)生情況通報(bào)班主任、政教部、主管校長、校長和學(xué)生家長，學(xué)校和家長共同采取有效尤其防護(hù)干預(yù)方法。4、建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象信息庫》錄入制度。心理咨詢室建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象信息庫》，將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息錄入其中，實(shí)施動態(tài)管理。5、建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。心理咨詢室立即將全校學(xué)生心理健康情況、進(jìn)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象信息庫》中學(xué)生名單、學(xué)生心理健康測評和排查結(jié)果、上報(bào)有心理危機(jī)傾向?qū)W生心理評定結(jié)果和經(jīng)過其它路徑獲取有心理危機(jī)傾向?qū)W生名單，及其心理評定結(jié)果等相關(guān)信息反饋給學(xué)校。（三）、“干預(yù)”工作機(jī)制內(nèi)容建立“干預(yù)”工作機(jī)制，以心理學(xué)專業(yè)方法應(yīng)對和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)和極端行為。1、心理危機(jī)干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)（1）生命第一標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)覺危機(jī)情況，立即采取保護(hù)方法，最大程度地保護(hù)學(xué)生人身安全。（2）親屬參與標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，以最快速度通知學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。（3）全程監(jiān)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，安排專員對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)。（4）分工協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，相關(guān)師生要協(xié)調(diào)配合，推行職責(zé)，主動主動地開展工作。（5）嚴(yán)格保密標(biāo)準(zhǔn)。參與危機(jī)干預(yù)工作人員應(yīng)對工作中所包含對象多種信息嚴(yán)格保密。

3、心理危機(jī)干預(yù)工作要求（1）信息通暢。參與危機(jī)干預(yù)工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息通暢。（2）工作到位。危機(jī)發(fā)生后，班主任及相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場，快速果斷地采取有效方法。（3）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮調(diào)度下，主動配合，服從指揮。（4）統(tǒng)計(jì)立案。在危機(jī)處理過程中，班主任及相關(guān)人員要做好書面文字統(tǒng)計(jì)，必需時(shí)做好音像資料搜集，確保資料具體完整。4、心理危機(jī)干預(yù)方法（1）對于名單進(jìn)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象庫》學(xué)生或突發(fā)心理危機(jī)學(xué)生，學(xué)校依據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。其危機(jī)程度由心理危機(jī)評定小組確定。面對學(xué)生有自殺和傷害她人傾向，明確告訴來訪學(xué)生，為了她（她）及她人安全，需要通知相關(guān)人員，要求學(xué)生做出不做危險(xiǎn)行為承諾，同時(shí)對其和相關(guān)人員采取必需保護(hù)方法。（2）建立支持系統(tǒng)。學(xué)校要經(jīng)過開展豐富多彩文體活動豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)她們主動向上、樂觀進(jìn)取心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助良好人際氣氛。全體老師尤其是心理老師應(yīng)該常常關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)生活上困難，和學(xué)生交心談心，做學(xué)生知心好友。學(xué)生干部對有心理困難學(xué)生應(yīng)提供立即周到幫助，真心誠意地幫助她們度過難關(guān)。動員有心理困難學(xué)生家長、好友對學(xué)生多部分關(guān)愛和支持，必需時(shí)要求學(xué)生親人來校陪同學(xué)生。（3）建立診療系統(tǒng)。對有心理危機(jī)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行立即診療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接收心理咨詢或到上級醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接收心理診療為主，可輔以藥品診療。對癥狀表現(xiàn)較重者必需在醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接收藥品診療基礎(chǔ)上在?；蛟趯?yīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)接收心理咨詢。對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必需立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院診療。（4）建立救助系統(tǒng)。對于突發(fā)學(xué)生自傷自毀事故緊急處理，學(xué)生所在班級班主任、心理委員，應(yīng)在聞訊后立即趕赴現(xiàn)場，并立即匯報(bào)給政教部、保衛(wèi)科、心理咨詢室、醫(yī)療室等部門。上述各部門在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場，進(jìn)行緊急援救。特殊情況下，班級可先將學(xué)生緊急送醫(yī)院診療，然后向相關(guān)部門匯報(bào)?，F(xiàn)場緊搶救助各部門職責(zé)以下：①政教處負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)；②保衛(wèi)科負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，配合班級、年級對當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)，幫助相關(guān)部門對事故進(jìn)行調(diào)查取證，配合學(xué)校及醫(yī)療室對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)過程中安全監(jiān)護(hù)；③醫(yī)療室負(fù)責(zé)對當(dāng)事人實(shí)施緊搶救治，或配合相關(guān)人員護(hù)送其轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院住院診療；③政教處、心理咨詢室負(fù)責(zé)制訂心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。（5）建立阻控系統(tǒng)。對于學(xué)?？烧{(diào)控引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)相關(guān)部門立即阻斷，消除對危機(jī)個(gè)體連續(xù)不良刺激。對于危機(jī)個(gè)體遭遇刺激后引發(fā)擔(dān)心性反應(yīng)可能攻擊對象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避方法。心理老師、醫(yī)院醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理危機(jī)學(xué)生來訪時(shí)，在其危機(jī)還未解除情況下，不讓學(xué)生離開，并立即匯報(bào)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生所在年級。（6）建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。對有心理危機(jī)學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。①對心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，學(xué)校成立以班主任、學(xué)生干部為責(zé)任人不少于三人學(xué)生監(jiān)護(hù)小組，以立即了解該生心理和行為情況，對該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組立即向?qū)W校匯報(bào)該生情況。②對于危機(jī)程度較高但能在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接收診療者，學(xué)校將其家長請來學(xué)校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家診療則讓學(xué)生休學(xué)回家診療，如家長不愿意接其回家則在和家長判定書面協(xié)議后由家長陪同監(jiān)護(hù)。③經(jīng)心理危機(jī)評定小組或心理健康教授評定和確定有嚴(yán)重心理危機(jī)者，學(xué)校立即通知學(xué)生家長立即來校，并對學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長將學(xué)生接回家或送醫(yī)院診療。在學(xué)校和學(xué)生家長作安全責(zé)任移交之前，學(xué)校對該生作二十四小時(shí)尤其監(jiān)護(hù)。對心理危機(jī)尤其嚴(yán)重者，學(xué)校派人幫助保衛(wèi)人員進(jìn)行二十四小時(shí)尤其監(jiān)護(hù)，或在有監(jiān)護(hù)情況下送醫(yī)院診療。對于出現(xiàn)危機(jī)事故學(xué)生在醫(yī)院接收救治期間，學(xué)校亦指派相關(guān)人員依據(jù)醫(yī)院要求在病房進(jìn)行二十四小時(shí)尤其監(jiān)護(hù)。四、后期跟蹤因心理危機(jī)而休學(xué)學(xué)生申請復(fù)課時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理措施辦理外，還應(yīng)向?qū)W校出具學(xué)校認(rèn)可心理疾病康復(fù)證實(shí)。學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免和其發(fā)生猛烈沖突。應(yīng)安排班級心理委員、宿舍長對其親密關(guān)注，了解其心理改變情況。班主任、心理老師每個(gè)月最少和其談心一次，并經(jīng)過周圍其它同學(xué)隨時(shí)了解其心理情況，在每個(gè)月填寫一次《班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表匯報(bào)單（綜合）》里向心理咨詢室匯報(bào)該生心理情況。學(xué)校心理咨詢室要依據(jù)各班級提供情況，組織心理危機(jī)評定小組定時(shí)以預(yù)約咨詢或隨訪咨詢形式，對這些學(xué)生心理健康情況進(jìn)行判定，并將判定結(jié)果立即反饋給學(xué)生所在班級。對于因有強(qiáng)烈自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)學(xué)生，學(xué)校要對她們給尤其關(guān)心，安排班主任、心理老師、班級心理委員、宿舍長、學(xué)生骨干、該生室友對其親密監(jiān)護(hù)，制訂可能發(fā)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，隨時(shí)預(yù)防該生心理情況惡化。心理咨詢室對她們保持親密關(guān)注，組織心理老師對其進(jìn)行定時(shí)跟蹤咨詢及風(fēng)險(xiǎn)評定。各工作人員針對本校學(xué)生實(shí)際情況，本著教育為主、立即干預(yù)、跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，通暢學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警通道，常常性地對本校有心理問題學(xué)生進(jìn)行逐一分析。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、忽然遭受重大打擊等學(xué)生給尤其關(guān)注，隨時(shí)掌握心理危機(jī)高危學(xué)生心理改變。

五、做好我校學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作保障方法（一）組織落實(shí)方法。各年級組要確定相關(guān)工作責(zé)任人，班級確定心理委員，明確責(zé)任、落實(shí)要求，將責(zé)任人和工作落實(shí)情況立即匯報(bào)政教處。（二）培訓(xùn)方法。心理咨詢室應(yīng)定時(shí)對班級心理委員、宿舍長進(jìn)行心理健康教育及心理危機(jī)應(yīng)對方面培訓(xùn)。（三）立案方法。學(xué)生心理危機(jī)處理完成后(含已遂和未遂)，學(xué)生所在年級在事故處理后應(yīng)將該生具體材料(包含遺書、日志、信件復(fù)印件)提供給心理咨詢室立案，填寫《學(xué)生心理危機(jī)