四川省成都市金牛區(qū)20212022學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末考試試卷

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一、積累與運用

1．（2021五上·金牛期末）讀拼音寫詞語。

ēnhuìyǐnbìhóngwěilǎnduò

xiányìyāyìfángàiqīnlüè

2．（2021五上·金牛期末）給加點字選擇正確的讀音。

（1）葡萄藤上果實累累(léilěi)，惹人喜愛。

（2）防控疫情需要，大家排隊放學(xué)時需要間(jiānjiàn)隔一定的安全距離。

（3）昨天收拾書包時，我把語文書落(Iàluò)下了。

（4）月亮款款地悄(qiāoqiǎo)沒聲兒地溜上了窗簾。

（5）讀名人傳(zhuànchuán)記，就是在學(xué)習(xí)一個人的人生經(jīng)驗和智慧。

（6）讓我們背起行裝投奔(bēnbèn)到大自然的懷抱，去觸摸山川湖海的心跳。

3．（2021五上·金牛期末）選字填上空，組成詞語。

[協(xié)諧]議和

[恒衡]平永

[泄瀉]發(fā)腹

[撿揀]破爛選

[慕暮]愛日

[恃待]等有無恐

4．（2021五上·金牛期末）給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（）

一花一鳥總關(guān)情。

A．合攏。B．牽連，涉及。

C．事物的樞紐或重要的轉(zhuǎn)折點。D．幽禁、禁閉。

5．（2021五上·金牛期末）把下列詞語補充完整，再按要求填上空。

難以信世聞名亭臺樓奇異寶

計多端所當(dāng)然應(yīng)接不處心積

①謎語“世界上最小的郵筒”的謎底：

②感彩是貶義的詞語：、

③和成語“茶米油鹽"結(jié)構(gòu)相似的詞語：

6．（2021五上·金牛期末）請用一個成語概括下列語段所描寫的場景。

此時，黃繼光已多處負(fù)傷，彈藥用盡，而敵人的槍口還在噴射出罪惡的子彈。沒有時間多想，他忍著劇烈的疼痛，用盡力氣朝著敵人的暗堡一躍而起，子彈射進(jìn)身體的同時，他撲在了暗堡口，用自己的胸膛堵住了敵人的槍眼，壯烈犧牲。

7．（2021五上·金牛期末）仿照例句，把句子描述的畫面寫具體。

[例]院子的中央，有一棵桂樹。

院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

這是一株大樹。

8．（2021五上·金牛期末）根據(jù)所學(xué)、所積累的古詩詞填上空。

（1）《己亥雜詩》詩題中的“”交代了這首詩題寫的時間，即1839年。這首詩前兩句用了兩個比喻，比喻新興的社會力量，比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。詩中“，“是廣為傳頌的名句。

（2）“隨意春芳歇，王孫自可留”出自王維的《》，這首詩的聯(lián)寫景，聯(lián)描寫人的活動。靜態(tài)場景是“”，“蓮動下漁舟”是態(tài)場景。

二、閱讀理解

（2021五上·金牛期末）閱讀非連續(xù)性文本，回答問題。

材料一：

材料二：

①立春在民間有許多習(xí)俗，將生菜、春餅等放于盤中，取迎春之意，并且饋贈親友鄰居，稱為春盤。

②古代皇帝于立春日都要以春盤賜與近臣。吃三生菜，也就是三種生菜，取其“生”字，蘊涵萬物生長之意。以蔥、韭萊、蒜、蓼蒿、芥萊五種辛辣萊雜和作食叫“五辛盤”，諧音取之意。

③此風(fēng)俗很久遠(yuǎn)，晉代周處《風(fēng)土記》中載：“正元日，俗人拜壽，上五辛盤，松柏頌，椒花酒，五熏煉形。”后演變到立春，李時珍在《本草綱目》中說：“五辛菜，乃元旦立春，以蔥、蒜、韭、蓼萵、芥等辛辣之菜，雜和食之，取迎新之義，謂之五辛盤?！?/p>

材料三：

2016年11月30日，在聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第十一屆常會上，中國申報的“二十四節(jié)氣一中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

9．材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關(guān)的哪些內(nèi)容？寫出兩條即可。

10．分別用一句話簡要概括材料二和材料三的內(nèi)容。

材料二：

材料三：

11．結(jié)合材料二，列出“春盤"里包含的三種食材寫在下面的橫線上。

12．閱讀材料二，聯(lián)系下文，②自然段的橫線處可以補充為

13．材料一中和材料三中“中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系”相關(guān)聯(lián)的信息是：

14．材料二用到的說明方法有、。

（2021五上·金牛期末）閱讀課外文本，回答問題

日落即景

①下午時分，太陽懸在天空的西邊。日落即景，此時如果你注意去看，就能看到太陽與天空最美的一面。

②太陽慢慢接近地平線了，它射出耀眼的金光，將西邊的天空映得一片金黃。地面上的建筑、田里的作物、農(nóng)家的牲口，還有人們的臉都被映成金色的了。天地間的萬物，都像太陽一般，閃著金色的光芒，柔柔的．暖暖的。

③太陽繼續(xù)下沉，西邊的地平線便一點一點泛紅了。這時的太陽如同一位畫家，在天空這張巨大的畫卷上描繪著一幅生動的畫。燦爛的霞光就是這幅畫的底色，從地平線向上數(shù)，先是一層淡淡的紅暈，向上就是閃亮的金黃色，再向上，金色漸漸淡了，取而代之的是天空原本的淺藍(lán)?？蛇@位畫家覺得還不夠，于是又拿起畫筆，在這畫卷中點綴了一個個生動的形象——彩云。在這無邊無際的畫布中，先是跑來一只小羊，在云朵鋪成的草地．上盡情地吃草。突然，又不知從哪兒來了一只老虎，悄悄地靠近小羊，眼看著就要碰到小羊了，可一下子又變模糊了……你看，這美麗的天空，不就是大自然賜給人們的一幅最美的畫卷嗎？

④隨著太陽漸漸沉入地平線，這塊畫布的底色也慢慢暗了下去。畫家停止了作畫。我眼中的美麗畫卷一點點消失，一點點被夜幕吞噬。不忍心讓這份美麗逝去，于是我用手中的筆將這美麗定格于此。

15．用文中的關(guān)鍵詞將日落變化的全過程補充完整。

→→→太陽漸漸沉入地平線

16．矩文的第自然段抓住了、、、、等靜態(tài)事物進(jìn)行描寫，想象畫面，眼前會被一片的顏色籠罩。

17．短文的第自然段靜態(tài)和動態(tài)描寫結(jié)合。先按照的順序?qū)懗隽颂炜罩杏袑哟蔚?，再抓住進(jìn)行動態(tài)描寫，我們可以給兩幅畫面取兩個生動形象的名字：、。

18．如果有感情地朗讀第④自然段，為了突出的心情，我們可以，強調(diào)讀““、”"等詞語。

三、書面表述(二選一)。

19．（2021五上·金牛期末）書面表述(二選一)。

⑴“漫畫”我熟悉的一個人

要求：①抓住并突出人物的特點，把熟悉的人的形象寫得鮮活有趣。

②用一兩件具體事例描寫熟悉的人。

⑵介紹一種事物

閱讀下面的材料，提取材料中的信息進(jìn)行歸類整合，再結(jié)合自己所知道的知識以及推論，以《動物的尾巴》為題，寫一篇說明文。

要求：①寫清楚事物的主要特點。

②試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

③分段介紹事物的不同方面。

④字?jǐn)?shù)不要超過500字。

材料一：

尾巴是指位于動物身體背部尾端的部分，特別是指構(gòu)造柔初可彎曲且明顯分開于軀干的附肢部分，大致上相當(dāng)于哺乳動物與鳥類的骶骨和尾骨。一般而言尾巴是脊柱動物的專屬特征。動物為了適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，于是就演變出各種形態(tài)的尾巴，并且，不同的尾巴也具有不同的功用。

材料二：

蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。

蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。

貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚。

響尾蛇的尾巴用來吸引小動物，小動物就成了它的美餐。

有一種魚叫做小水馬魚，它沒有眼睛，它尾巴上有電，別的魚靠近它的尾巴，小水馬魚就會逃走。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用，被稱作“萬能的舵"。

最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手”。猴子利用尾巴在樹上竄來竄去，有時又用尾巴攫取食物。

小松鼠睡覺時用尾巴當(dāng)作棉被蓋在身上。啄木鳥用鑿子樣的嘴巴尋覓樹干中的害蟲時，用結(jié)實的尾巴作為重要的支撐物。

材料三：

燕子的尾巴像剪刀，燕子在飛翔的時候經(jīng)常會遇到氣流的阻力，而剪刀的形狀是流線型的，這種形狀能將燕子遇到的阻力減到最小，使它們飛得更快。

松鼠的尾巴像撣子，蓬蓬松松，又大又長。

馬的尾巴的形狀像女孩的辮子，由很長的粗毛組成，可以左右甩動。

老虎的尾巴，像一條鋼鞭，能夠抽打。

解析解答部分

1．恩惠；隱蔽；宏偉；懶惰；閑逸；壓抑；妨礙；侵略

拼音；詞形

書寫時要注意“恩惠”的“恩”不要寫成形近字“思”，“隱蔽”的“隱”不要寫成形近字“穩(wěn)”，“宏偉”的“宏”不要寫成同音字“紅”，“壓抑”的“抑”不要寫成形近字“仰”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：恩惠、隱蔽、宏偉、懶惰、閑逸、壓抑、妨礙、侵略

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（1）léi

（2）jiàn

（3）là

（4）qiǎo

（5）zhuàn

（6）bèn

拼音

（1）在“果實累累”中“累”讀léi，意思是連續(xù)成串。在“累計”中“累”讀lěi，意思是連續(xù)，重疊，堆積。

（2）在“間隔”中“間”讀jiàn，意思是距離。在“中間”中“間”讀jiān，方位詞。

（3）在“落下”中“落”讀là，意思是遺漏。在“落葉”中“落”讀luò，意思是脫離、凋墜。

（4）在“悄沒聲兒”中“悄”讀qiǎo，意思是沒有聲響或聲音很低。在“悄悄”中“悄”讀qiāo，意思是偷偷。

（5）在“傳記”中“傳”讀zhuàn，意思是敘述歷史故事的作品（多用于小說名稱）。在“宣傳”中“傳”讀chuán，意思是傳播。

（6）在“投奔”中“奔”讀qiǎo，意思是朝；向。在“奔走”中“奔”讀，意思是奔走；急跑。

故解析為：（1）léi；（2）jiàn；（3）là；（4）qiǎo；（5）zhuàn；（6）bèn

本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

3．協(xié)；諧；衡；恒；泄；瀉；撿；揀；慕；暮；待；恃

字形；詞形

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。如“協(xié)”調(diào)和；和諧。組詞“協(xié)議”?！爸C”（事情）商量好；辦妥（多指跟別人打交道的事情）。組詞“和諧”。

故解析為：協(xié)、諧、衡、恒、泄、瀉、撿、揀、慕、暮、待、恃

主要測驗學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。要做好這類題，需要同學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。

4．B

字義

“—花一鳥總關(guān)情”意思是譬如—花一鳥的小事都在牽動著我們的感情。“關(guān)”是牽動，牽連，涉及的意思。故A、C、D選項錯誤；

B.正確。

故解析為：B

主要考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

5．置；舉；閣；珍；詭；理；暇；慮；難以置信；詭計多端；處心積慮；亭臺樓閣

詞形；詞義；謎語

結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。書寫時注意“舉世聞名”不要寫成了“舉世文名”；“亭臺樓閣”不要寫成了“停臺樓閣”；“應(yīng)接不暇”不要寫成了“應(yīng)接不遐”。

①“難以置信”：不容易相信。符合語境；

②“詭計多端”狡詐的計策?！疤幮姆e慮”千方百計地盤算。符合語境；

③“亭臺樓閣”和成語“茶米油鹽”的結(jié)構(gòu)相似，都是對事物進(jìn)行了列舉。

故解析為：置、舉、閣、珍、詭、理、暇、慮、難以置信、詭計多端、處心積慮、亭臺樓閣

考查補寫及運用詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

6．奮不顧身

成語；課文內(nèi)容理解

本題考查了學(xué)生對于成語的積累與應(yīng)用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學(xué)習(xí)中要注意成語的積累。“奮不顧身”：奮勇直前，不考慮自己的安危。符合語境。

故解析為：奮不顧身

只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

7．這是一株有上千年樹齡的銀杏樹，樹干要五人合抱。

擴(kuò)寫、縮寫句子；語言表述

原句是添加了修飾語，使句子更具體。仿寫時注意。即滿足句式“這是一株什么樣的大樹怎么樣。”

故解析為：這是一株有上千年樹齡的銀杏樹，樹干要五人合抱。

考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

8．（1）己亥；風(fēng)雷；萬馬齊喑；我勸天公重抖擻；不拘一格降人才

（2）山居秋暝；頷；頸；明月松間照；動

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍在己亥年寫得一組詩，所以“己亥”交代了這首詩題寫的時間。這首詩的前兩句運用了兩個比喻，把風(fēng)雷比喻新興的社會力量，把萬馬齊喑比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。詩中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”是廣為流傳的名句。意思是：我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的人才。

(2)“隨意春芳歇，王孫自可留”出自王維的《山居秋瞑》。意思是：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。這首詩中頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)寫人的活動?！懊髟滤砷g照”是靜態(tài)場景，“蓮動下漁舟”是動態(tài)場景。

故解析為：(1)己亥；風(fēng)雷；萬馬齊喑；我勸天公重抖擻；不拘—格降人材(2)山居秋瞑；頷；頸；明月松間照；動。

本題考查詩歌默寫，及作品，詩文詞句的理解，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

9．谷雨的習(xí)俗；谷雨的日期

10．立春的習(xí)俗及其由來；二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄

11．生菜；韭菜

12．迎新

13．每年4月20日前后太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨。

14．舉例子；引用

圖文信息閱讀

（1）分析圖表應(yīng)注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（3）解答時要帶著問題快速瀏覽材料二內(nèi)容，鎖定所填的范圍再按要求找到解析。

（4）本題考查補寫的能力。整體感知，理解文本內(nèi)容再補寫。

（5）解答時要帶著問題快速瀏覽材料一、三內(nèi)容，鎖定所填的范圍再按要求找到解析。

（6）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

9．本題考查了提取信息的能力。閱讀材料一可知，介紹了谷雨的習(xí)俗，谷雨的日期。

故解析為：谷雨的習(xí)俗；谷雨的日期

10．本題考查了概括內(nèi)容的能力。閱讀材料二可知，主要介紹了春盤的寓意與由來。材料三介紹了二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

故解析為：立春的習(xí)俗及其由來；二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

11．本題考查了提取信息的能力。閱讀“古代皇帝于立春日都要以春盤賜與近臣。吃三生菜，也就是三種生菜，取其'生′字，蘊涵萬物生長之意。以蔥、韭菜、蒜、蓼蒿、芥菜五種辛辣菜雜和作食叫‘五辛盤可知春盤里包含的食材。

故解析為：生菜、韭菜

12．由“五辛菜，乃元旦立春，以蔥、蒜、韭、琴蒿、芥菜等辛辣之菜，雜和食之，取迎新之義，謂之五辛盤。"可知，應(yīng)填迎新。

故解析為：迎新

13．本題考查提取信息的能力。閱讀材料一“每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨”與材料三“中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系“相關(guān)聯(lián)的信息是每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨。

故解析為：每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨

14．本題考查了說明方法。由"立春在民間有許多習(xí)俗，將生菜、春餅等放于盤中，取迎春之意，并且饋贈親友鄰居，稱為春盤。"可知，運用了舉例子的說明方法；由"晉代周處《風(fēng)土記》中載︰‘正元日，俗人拜壽，上五辛盤，宋柏頌，椒花酒，五重?zé)捫巍?"可知，運用了引用的說明方法。

故解析為：舉例子；引用。

15．太陽懸在天空的西邊；太陽慢慢接近地平線；太陽繼續(xù)下沉

16．②；天空；建筑；作物；牲口；人們的臉；金色

17．③；由下到上；顏色；彩云；相對靈活，建議第一個名字包含以下關(guān)鍵詞：多彩、霞光；第二個名字包含以下關(guān)鍵詞：老虎、小羊

18．不忍心；相對靈活。強調(diào)拖延時間的：漸漸、慢慢、一點點。；強調(diào)畫卷的動態(tài)的：消失、被吞噬、定格。（六個關(guān)鍵詞任填兩個均可。）

記敘文閱讀

（1）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）—（4）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，分別鎖定所填的范圍第2、3、4自然段，再按要求找到解析。

15．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀文章可知，日落變化的全過程為：太陽懸在天空的西邊→太陽慢慢接近地平線→太陽繼續(xù)下沉→太陽漸漸沉入地平。

故解析為：太陽懸在天空的西邊；太陽慢慢接近地平線；太陽繼續(xù)下沉

16．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文的第②自然段抓住了天空、建筑、作物、牲口、人們的臉等靜態(tài)事物進(jìn)行描寫，想象畫面，眼前會被一片金色的顏色籠罩。

故解析為：②；天空；建筑；作物；牲口；人們的臉；金色

17．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文的第③自然段靜態(tài)和動各和態(tài)描寫結(jié)合。先按照由下到上的順序?qū)懗隽颂炜罩杏袑哟蔚念伾?，再抓住彩云進(jìn)行動態(tài)描寫，我們可以給兩幅畫面取兩個生動形象的名字：多彩、霞光。

故解析為：③；由下到上；顏色；彩云；相對靈活，建議第一個名字包含以下關(guān)鍵詞：多彩、霞光；第二個名字包含以下關(guān)鍵詞：老虎、小羊

18．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，如果有感情地朗讀第④自然段，為了突出不舍美景逝去的心情，我們可以強調(diào)讀“漸漸”“慢慢”等詞語。

故解析為：不忍心；相對靈活。強調(diào)拖延時間的：漸漸、慢慢、一點點。；強調(diào)畫卷的動態(tài)的：消失、被吞噬、定格。（六個關(guān)鍵詞任填兩個均可。）

19．漫畫老師在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師——田老師。

田老師十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！上品德課時，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好——?！碧锢蠋熉犃酥卑櫭碱^。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說：“同學(xué)們好——?！逼婀钟指阈Φ穆曇粢幌伦游舜蠹业淖⒁?，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽？”這聲音還好聽？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個接一個，沒完沒了。同學(xué)們聽了頓時哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學(xué)習(xí)氛圍一下子濃了起來。

謝謝您，田老師！您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！

寫人類作文；狀物類作文

選（一）題目“漫畫”我熟悉的一個人，如“漫畫”老師不是真的用畫筆畫去畫老師，而是用文字描述老師，像漫畫表現(xiàn)人物一樣，用文字給可愛的老師“畫像”，寫出老師某一方面的突出特點。如：外貌、性格、喜好等。選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。

小描寫了自己的品德老師，“她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！”“踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室”這些語言充分體現(xiàn)了“漫畫”的手法，語句通順，結(jié)構(gòu)合理。

1/1四川省成都市金牛區(qū)2021-2022學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運用

1．（2021五上·金牛期末）讀拼音寫詞語。

ēnhuìyǐnbìhóngwěilǎnduò

xiányìyāyìfángàiqīnlüè

恩惠；隱蔽；宏偉；懶惰；閑逸；壓抑；妨礙；侵略

拼音；詞形

書寫時要注意“恩惠”的“恩”不要寫成形近字“思”，“隱蔽”的“隱”不要寫成形近字“穩(wěn)”，“宏偉”的“宏”不要寫成同音字“紅”，“壓抑”的“抑”不要寫成形近字“仰”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：恩惠、隱蔽、宏偉、懶惰、閑逸、壓抑、妨礙、侵略

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2021五上·金牛期末）給加點字選擇正確的讀音。

（1）葡萄藤上果實累累(léilěi)，惹人喜愛。

（2）防控疫情需要，大家排隊放學(xué)時需要間(jiānjiàn)隔一定的安全距離。

（3）昨天收拾書包時，我把語文書落(Iàluò)下了。

（4）月亮款款地悄(qiāoqiǎo)沒聲兒地溜上了窗簾。

（5）讀名人傳(zhuànchuán)記，就是在學(xué)習(xí)一個人的人生經(jīng)驗和智慧。

（6）讓我們背起行裝投奔(bēnbèn)到大自然的懷抱，去觸摸山川湖海的心跳。

（1）léi

（2）jiàn

（3）là

（4）qiǎo

（5）zhuàn

（6）bèn

拼音

（1）在“果實累累”中“累”讀léi，意思是連續(xù)成串。在“累計”中“累”讀lěi，意思是連續(xù)，重疊，堆積。

（2）在“間隔”中“間”讀jiàn，意思是距離。在“中間”中“間”讀jiān，方位詞。

（3）在“落下”中“落”讀là，意思是遺漏。在“落葉”中“落”讀luò，意思是脫離、凋墜。

（4）在“悄沒聲兒”中“悄”讀qiǎo，意思是沒有聲響或聲音很低。在“悄悄”中“悄”讀qiāo，意思是偷偷。

（5）在“傳記”中“傳”讀zhuàn，意思是敘述歷史故事的作品（多用于小說名稱）。在“宣傳”中“傳”讀chuán，意思是傳播。

（6）在“投奔”中“奔”讀qiǎo，意思是朝；向。在“奔走”中“奔”讀，意思是奔走；急跑。

故解析為：（1）léi；（2）jiàn；（3）là；（4）qiǎo；（5）zhuàn；（6）bèn

本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

3．（2021五上·金牛期末）選字填上空，組成詞語。

[協(xié)諧]議和

[恒衡]平永

[泄瀉]發(fā)腹

[撿揀]破爛選

[慕暮]愛日

[恃待]等有無恐

協(xié)；諧；衡；恒；泄；瀉；撿；揀；慕；暮；待；恃

字形；詞形

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。如“協(xié)”調(diào)和；和諧。組詞“協(xié)議”?！爸C”（事情）商量好；辦妥（多指跟別人打交道的事情）。組詞“和諧”。

故解析為：協(xié)、諧、衡、恒、泄、瀉、撿、揀、慕、暮、待、恃

主要測驗學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。要做好這類題，需要同學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。

4．（2021五上·金牛期末）給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（）

一花一鳥總關(guān)情。

A．合攏。B．牽連，涉及。

C．事物的樞紐或重要的轉(zhuǎn)折點。D．幽禁、禁閉。

B

字義

“—花一鳥總關(guān)情”意思是譬如—花一鳥的小事都在牽動著我們的感情?！瓣P(guān)”是牽動，牽連，涉及的意思。故A、C、D選項錯誤；

B.正確。

故解析為：B

主要考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

5．（2021五上·金牛期末）把下列詞語補充完整，再按要求填上空。

難以信世聞名亭臺樓奇異寶

計多端所當(dāng)然應(yīng)接不處心積

①謎語“世界上最小的郵筒”的謎底：

②感彩是貶義的詞語：、

③和成語“茶米油鹽"結(jié)構(gòu)相似的詞語：

置；舉；閣；珍；詭；理；暇；慮；難以置信；詭計多端；處心積慮；亭臺樓閣

詞形；詞義；謎語

結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。書寫時注意“舉世聞名”不要寫成了“舉世文名”；“亭臺樓閣”不要寫成了“停臺樓閣”；“應(yīng)接不暇”不要寫成了“應(yīng)接不遐”。

①“難以置信”：不容易相信。符合語境；

②“詭計多端”狡詐的計策?！疤幮姆e慮”千方百計地盤算。符合語境；

③“亭臺樓閣”和成語“茶米油鹽”的結(jié)構(gòu)相似，都是對事物進(jìn)行了列舉。

故解析為：置、舉、閣、珍、詭、理、暇、慮、難以置信、詭計多端、處心積慮、亭臺樓閣

考查補寫及運用詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

6．（2021五上·金牛期末）請用一個成語概括下列語段所描寫的場景。

此時，黃繼光已多處負(fù)傷，彈藥用盡，而敵人的槍口還在噴射出罪惡的子彈。沒有時間多想，他忍著劇烈的疼痛，用盡力氣朝著敵人的暗堡一躍而起，子彈射進(jìn)身體的同時，他撲在了暗堡口，用自己的胸膛堵住了敵人的槍眼，壯烈犧牲。

奮不顧身

成語；課文內(nèi)容理解

本題考查了學(xué)生對于成語的積累與應(yīng)用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學(xué)習(xí)中要注意成語的積累?！皧^不顧身”：奮勇直前，不考慮自己的安危。符合語境。

故解析為：奮不顧身

只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

7．（2021五上·金牛期末）仿照例句，把句子描述的畫面寫具體。

[例]院子的中央，有一棵桂樹。

院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

這是一株大樹。

這是一株有上千年樹齡的銀杏樹，樹干要五人合抱。

擴(kuò)寫、縮寫句子；語言表述

原句是添加了修飾語，使句子更具體。仿寫時注意。即滿足句式“這是一株什么樣的大樹怎么樣。”

故解析為：這是一株有上千年樹齡的銀杏樹，樹干要五人合抱。

考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

8．（2021五上·金牛期末）根據(jù)所學(xué)、所積累的古詩詞填上空。

（1）《己亥雜詩》詩題中的“”交代了這首詩題寫的時間，即1839年。這首詩前兩句用了兩個比喻，比喻新興的社會力量，比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。詩中“，“是廣為傳頌的名句。

（2）“隨意春芳歇，王孫自可留”出自王維的《》，這首詩的聯(lián)寫景，聯(lián)描寫人的活動。靜態(tài)場景是“”，“蓮動下漁舟”是態(tài)場景。

（1）己亥；風(fēng)雷；萬馬齊喑；我勸天公重抖擻；不拘一格降人才

（2）山居秋暝；頷；頸；明月松間照；動

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍在己亥年寫得一組詩，所以“己亥”交代了這首詩題寫的時間。這首詩的前兩句運用了兩個比喻，把風(fēng)雷比喻新興的社會力量，把萬馬齊喑比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。詩中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”是廣為流傳的名句。意思是：我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的人才。

(2)“隨意春芳歇，王孫自可留”出自王維的《山居秋瞑》。意思是：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。這首詩中頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)寫人的活動?！懊髟滤砷g照”是靜態(tài)場景，“蓮動下漁舟”是動態(tài)場景。

故解析為：(1)己亥；風(fēng)雷；萬馬齊喑；我勸天公重抖擻；不拘—格降人材(2)山居秋瞑；頷；頸；明月松間照；動。

本題考查詩歌默寫，及作品，詩文詞句的理解，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

二、閱讀理解

（2021五上·金牛期末）閱讀非連續(xù)性文本，回答問題。

材料一：

材料二：

①立春在民間有許多習(xí)俗，將生菜、春餅等放于盤中，取迎春之意，并且饋贈親友鄰居，稱為春盤。

②古代皇帝于立春日都要以春盤賜與近臣。吃三生菜，也就是三種生菜，取其“生”字，蘊涵萬物生長之意。以蔥、韭萊、蒜、蓼蒿、芥萊五種辛辣萊雜和作食叫“五辛盤”，諧音取之意。

③此風(fēng)俗很久遠(yuǎn)，晉代周處《風(fēng)土記》中載：“正元日，俗人拜壽，上五辛盤，松柏頌，椒花酒，五熏煉形?！焙笱葑兊搅⒋?，李時珍在《本草綱目》中說：“五辛菜，乃元旦立春，以蔥、蒜、韭、蓼萵、芥等辛辣之菜，雜和食之，取迎新之義，謂之五辛盤?！?/p>

材料三：

2016年11月30日，在聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第十一屆常會上，中國申報的“二十四節(jié)氣一中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

9．材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關(guān)的哪些內(nèi)容？寫出兩條即可。

10．分別用一句話簡要概括材料二和材料三的內(nèi)容。

材料二：

材料三：

11．結(jié)合材料二，列出“春盤"里包含的三種食材寫在下面的橫線上。

12．閱讀材料二，聯(lián)系下文，②自然段的橫線處可以補充為

13．材料一中和材料三中“中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系”相關(guān)聯(lián)的信息是：

14．材料二用到的說明方法有、。

9．谷雨的習(xí)俗；谷雨的日期

10．立春的習(xí)俗及其由來；二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄

11．生菜；韭菜

12．迎新

13．每年4月20日前后太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨。

14．舉例子；引用

圖文信息閱讀

（1）分析圖表應(yīng)注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（3）解答時要帶著問題快速瀏覽材料二內(nèi)容，鎖定所填的范圍再按要求找到解析。

（4）本題考查補寫的能力。整體感知，理解文本內(nèi)容再補寫。

（5）解答時要帶著問題快速瀏覽材料一、三內(nèi)容，鎖定所填的范圍再按要求找到解析。

（6）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

9．本題考查了提取信息的能力。閱讀材料一可知，介紹了谷雨的習(xí)俗，谷雨的日期。

故解析為：谷雨的習(xí)俗；谷雨的日期

10．本題考查了概括內(nèi)容的能力。閱讀材料二可知，主要介紹了春盤的寓意與由來。材料三介紹了二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

故解析為：立春的習(xí)俗及其由來；二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

11．本題考查了提取信息的能力。閱讀“古代皇帝于立春日都要以春盤賜與近臣。吃三生菜，也就是三種生菜，取其'生′字，蘊涵萬物生長之意。以蔥、韭菜、蒜、蓼蒿、芥菜五種辛辣菜雜和作食叫‘五辛盤可知春盤里包含的食材。

故解析為：生菜、韭菜

12．由“五辛菜，乃元旦立春，以蔥、蒜、韭、琴蒿、芥菜等辛辣之菜，雜和食之，取迎新之義，謂之五辛盤。"可知，應(yīng)填迎新。

故解析為：迎新

13．本題考查提取信息的能力。閱讀材料一“每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨”與材料三“中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系“相關(guān)聯(lián)的信息是每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨。

故解析為：每年4月20日前后視太陽達(dá)到黃經(jīng)30度時為谷雨

14．本題考查了說明方法。由"立春在民間有許多習(xí)俗，將生菜、春餅等放于盤中，取迎春之意，并且饋贈親友鄰居，稱為春盤。"可知，運用了舉例子的說明方法；由"晉代周處《風(fēng)土記》中載︰‘正元日，俗人拜壽，上五辛盤，宋柏頌，椒花酒，五重?zé)捫巍?"可知，運用了引用的說明方法。

故解析為：舉例子；引用。

（2021五上·金牛期末）閱讀課外文本，回答問題

日落即景

①下午時分，太陽懸在天空的西邊。日落即景，此時如果你注意去看，就能看到太陽與天空最美的一面。

②太陽慢慢接近地平線了，它射出耀眼的金光，將西邊的天空映得一片金黃。地面上的建筑、田里的作物、農(nóng)家的牲口，還有人們的臉都被映成金色的了。天地間的萬物，都像太陽一般，閃著金色的光芒，柔柔的．暖暖的。

③太陽繼續(xù)下沉，西邊的地平線便一點一點泛紅了。這時的太陽如同一位畫家，在天空這張巨大的畫卷上描繪著一幅生動的畫。燦爛的霞光就是這幅畫的底色，從地平線向上數(shù)，先是一層淡淡的紅暈，向上就是閃亮的金黃色，再向上，金色漸漸淡了，取而代之的是天空原本的淺藍(lán)。可這位畫家覺得還不夠，于是又拿起畫筆，在這畫卷中點綴了一個個生動的形象——彩云。在這無邊無際的畫布中，先是跑來一只小羊，在云朵鋪成的草地．上盡情地吃草。突然，又不知從哪兒來了一只老虎，悄悄地靠近小羊，眼看著就要碰到小羊了，可一下子又變模糊了……你看，這美麗的天空，不就是大自然賜給人們的一幅最美的畫卷嗎？

④隨著太陽漸漸沉入地平線，這塊畫布的底色也慢慢暗了下去。畫家停止了作畫。我眼中的美麗畫卷一點點消失，一點點被夜幕吞噬。不忍心讓這份美麗逝去，于是我用手中的筆將這美麗定格于此。

15．用文中的關(guān)鍵詞將日落變化的全過程補充完整。

→→→太陽漸漸沉入地平線

16．矩文的第自然段抓住了、、、、等靜態(tài)事物進(jìn)行描寫，想象畫面，眼前會被一片的顏色籠罩。

17．短文的第自然段靜態(tài)和動態(tài)描寫結(jié)合。先按照的順序?qū)懗隽颂炜罩杏袑哟蔚?，再抓住進(jìn)行動態(tài)描寫，我們可以給兩幅畫面取兩個生動形象的名字：、。

18．如果有感情地朗讀第④自然段，為了突出的心情，我們可以，強調(diào)讀““、”"等詞語。

15．太陽懸在天空的西邊；太陽慢慢接近地平線；太陽繼續(xù)下沉

16．②；天空；建筑；作物；牲口；人們的臉；金色

17．③；由下到上；顏色；彩云；相對靈活，建議第一個名字包含以下關(guān)鍵詞：多彩、霞光；第二個名字包含以下關(guān)鍵詞：老虎、小羊

18．不忍心；相對靈活。強調(diào)拖延時間的：漸漸、慢慢、一點點。；強調(diào)畫卷的動態(tài)的：消失、被吞噬、定格。（六個關(guān)鍵詞任填兩個均可。）

記敘文閱讀

（1）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）—（4）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，分別鎖定所填的范圍第2、3、4自然段，再按要求找到解析。

15．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀文章可知，日落變化的全過程為：太陽懸在天空的西邊→太陽慢慢接近地平線→太陽繼續(xù)下沉→太陽漸漸沉入地平。

故解析為：太陽懸在天空的西邊；太陽慢慢接近地平線；太陽繼續(xù)下沉

16．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文的第②自然段抓住了天空、建筑、作物、牲口、人們的臉等靜態(tài)事物進(jìn)行描寫，想象畫面，眼前會被一片金色的顏色籠罩。

故解析為：②；天空；建筑；作物；牲口；人們的臉；金色

17．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文的第③自然段靜態(tài)和動各和態(tài)描寫結(jié)合。先按照由下到上的順序?qū)懗隽颂炜罩杏袑哟蔚念伾?，再抓住彩云進(jìn)行動態(tài)描寫，我們可以給兩幅畫面取兩個生動形象的名字：多彩、霞光。

故解析為：③；由下到上；顏色；彩云；相對靈活，建議第一個名字包含以下關(guān)鍵詞：多彩、霞光；第二個名字包含以下關(guān)鍵詞：老虎、小羊

18．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，如果有感情地朗讀第④自然段，為了突出不舍美景逝去的心情，我們可以強調(diào)讀“