小學(xué)品德與社會(huì)個(gè)人課題研究應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)方案

小學(xué)《品德和社會(huì)》小課題研究——怎樣優(yōu)化學(xué)生課前活動(dòng)提升預(yù)習(xí)效率

一、課題研究背景及意義伴隨新課程理念轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段《品德和社會(huì)》教學(xué)已不再是單純講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這么課，而是豐富多彩綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)。可我們發(fā)覺(jué)，學(xué)生材料近乎千篇一律，學(xué)生交流三言?xún)烧Z(yǔ)，學(xué)生回復(fù)缺乏條例也沒(méi)有自己思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足準(zhǔn)備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語(yǔ)是難以應(yīng)付場(chǎng)上唇槍舌戰(zhàn)。所以課前活動(dòng)在品德和社會(huì)這門(mén)學(xué)科中尤為關(guān)鍵，這也就是教學(xué)中第一步：預(yù)習(xí)步驟。二、課題研究目標(biāo)1.學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師應(yīng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑發(fā)展提供充足空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而取得最真實(shí)感受。2.應(yīng)重視將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生整個(gè)生活空間，重視和當(dāng)?shù)赜驅(qū)嶋H及學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新發(fā)展和改變，立即豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，促進(jìn)課程內(nèi)容現(xiàn)實(shí)性和親近感。3.老師必需充足開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外多種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地愈加好地為教學(xué)服務(wù)。三、課題研究?jī)?nèi)容1.教科書(shū)內(nèi)涵挖掘；2.學(xué)生生活體驗(yàn)貯備；3.網(wǎng)絡(luò)資源搜集整合；四、課題研究過(guò)程及方法研究方法調(diào)查研究法（問(wèn)卷）：經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理和本課題相關(guān)信息；實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)多種不確定原因，努力提升課前活動(dòng)結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫(xiě)研究匯報(bào)、優(yōu)異論文。研究過(guò)程試驗(yàn)實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行試驗(yàn)起步階段（1）目標(biāo)A、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，改變自己原有教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。B、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提升自己教學(xué)能力。（2）關(guān)鍵工作安排A、和學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究?jī)?nèi)容和方法。B、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好試驗(yàn)思想及理論準(zhǔn)備，明確試驗(yàn)正確方向。C、常常和其它老師交流自己參與試驗(yàn)具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性試驗(yàn)匯報(bào)。D、舉行品德和社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德和社會(huì)課教學(xué)達(dá)成共識(shí)。提升階段（1）目標(biāo)A、在認(rèn)真開(kāi)展試驗(yàn)研究基礎(chǔ)上形成經(jīng)典案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。B、充足開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外多種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不一樣學(xué)習(xí)方法需要（2）關(guān)鍵工作A、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，深入自己強(qiáng)化對(duì)教材認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確了解把握教材，更新觀(guān)念，改善教材，提升課質(zhì)量。B、經(jīng)過(guò)觀(guān)摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，并形成經(jīng)典案例，積累試驗(yàn)素材、經(jīng)驗(yàn)。3.試驗(yàn)深入階段（1）目標(biāo)A、為課題研究提供第一手資料。B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成含有地方特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。C、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）關(guān)鍵工作A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，大量挖掘課程資源。B、經(jīng)過(guò)和其它老師交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成含有特色教學(xué)經(jīng)