運用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂 論文

運用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂[內(nèi)容摘要］隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是受新冠肺炎影響下，對現(xiàn)代教育提出新要求，空中課堂、在線教學(xué)輔導(dǎo)等層出不窮，這都需要教育與信息技術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育輔助技術(shù)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不可估量的作用。合理的將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)與生活有機結(jié)合，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。從而優(yōu)化了教學(xué)過程，增長了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課程改革背景下，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要舉措，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨于成熟，尤其是受新冠肺炎影響，在線教學(xué)、網(wǎng)上授課等風(fēng)靡一時，這對于教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，教師正謀求通過融入信息技術(shù)來實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，有效的變換教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)活動中去。下面就自己在平時教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的融合談一些做法和體會。一、運用信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生由于年齡較小，專注力不能持久，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有時也是十分枯燥的活動，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒有興趣，那么整個課堂就會變成老師的獨角戲。反之，學(xué)生一旦有了興趣，課堂也就變成了學(xué)生的天堂。那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一直是我們一線老師探索的課題。隨著信息技術(shù)的運用，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了全新的局面。首先信息技術(shù)進入課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，給學(xué)生增添了新鮮感。一體機、電子白板等屏幕呈現(xiàn)的一幅幅精彩的畫面，吸引了學(xué)生的注意，動聽的音樂喚起了學(xué)生求知的欲望，運用課件動畫出現(xiàn)跳動的文字打破了單調(diào)和枯燥課堂教學(xué)。例如我在教學(xué)“周長的認識”時，我使用了信息技術(shù)進行教學(xué)，先在屏幕上讓圓滾動，展示園的周長，再展示七星瓢蟲沿圓的邊緣爬行，還讓學(xué)生上黑板描出書簽一周邊線的長度，配上優(yōu)美的曲子，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的好奇心，對數(shù)學(xué)課充滿了渴望。其次信息技術(shù)進入課堂，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。實踐證明當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后，他們就會有很高的學(xué)習(xí)熱情。這時，作為課堂的組織者和策劃者就應(yīng)該為他們創(chuàng)造各種條件，使他們主動參與進來。例如在教學(xué)“平均分”時，我用動畫呈現(xiàn)平分蘋果，平分蛋糕等等，這時學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，對“平均分”有了直觀形象的認識。教師引導(dǎo)學(xué)生用多媒體操作，解決問題。學(xué)生興趣高漲，接受起知識更加便捷。電子白板、多媒體課件以生動活潑的畫面展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，更加形象逼真，即增加了趣味性，也加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。二、運用信息技術(shù)能提高教學(xué)效果利用一體機、多媒體和電子白板等進行教學(xué)，增加了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體教學(xué)過程中，通過課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，一定程度上節(jié)省了教師板書的時間，增加了教師講解的時間。利用多媒體進行游戲、拼圖、選擇等練習(xí)，可以增加學(xué)生練習(xí)的時間和效果。還可以進行題型轉(zhuǎn)換、舉一反三的訓(xùn)練，既增加了練習(xí)的數(shù)量又提高了練習(xí)的質(zhì)量，還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一枯燥的問題。還有西沃軟件中的游戲功能，使課堂練習(xí)增添了不少樂趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教材內(nèi)容是有限的，而課堂教學(xué)采用現(xiàn)代信息技術(shù)后可以在極短的時間內(nèi)把與有關(guān)的所有教學(xué)內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富了課堂教學(xué)效果。例如我在進行“三角形、平行四邊形和梯形”的教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂導(dǎo)入取得了非常不錯的效果。我先用信息技術(shù)為學(xué)生展示他們生活中所能夠接觸到的各種事物，例如小紅旗、金字塔等實物圖片，讓學(xué)生通過觀察找出這些物體的共性，并思考這些物體所呈現(xiàn)出的圖形叫什么？讓學(xué)生將重點放在“三個角”上，學(xué)生真正認識了三角形。為課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。另外，在數(shù)學(xué)課堂上運用信息技術(shù)不僅可以使一些概念、公式等學(xué)習(xí)化繁為簡、變抽象為具體，也可以方便數(shù)學(xué)老師更好的突出重點、突破難點，例如我在教學(xué)面積的時，通過信息技術(shù)演示引導(dǎo)學(xué)生得出物體表面的面積、桌面的面積、黑板的面積、操場的面積等等，從而概括出面積的含義。利用信息技術(shù)在教學(xué)中邊講解邊演示，并與學(xué)生操作相結(jié)合，變抽象為具體，給學(xué)生良好的啟發(fā)，促進他們主動思考，善于學(xué)習(xí)。收到了非常好的教學(xué)效果。三、運用信息技術(shù)能提升師生互動途徑現(xiàn)代信息技術(shù)可以給師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有機結(jié)合，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源。教師可以提供給學(xué)生一些網(wǎng)站，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。教師也可以觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄、多媒體課件，有疑難問題可以在網(wǎng)上和專家互動得以及時解決。通過建立班級QQ群、微信群等，促進師生交流與互動的途徑，在群里大家可以提出自己的疑問，有些共性的問題就被當(dāng)堂解決，有些個性的問題往往就會成為課外輔導(dǎo)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件時，要在教學(xué)中尋找與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，拉近了師生之間的距離，密切了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用也存在一些弊端，例如課前需要大量時間做充分的準備，使用中受到一些軟件和硬件條件的限制，有的教師由于大量采用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得師生、生生之間的活動少了。這就要求我們教師能在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時，設(shè)計要選取貼近學(xué)生生活實際的素材。通過信息技術(shù)，在課堂創(chuàng)設(shè)各種生活情境，使抽象的概念形象化，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。綜上所述，運用信息技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升課堂教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，教師想要取得課堂教學(xué)的良好效果，就必須要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認知需求的掌握，保證用信息技術(shù)所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)知識符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性。在此基礎(chǔ)上，教師要進一步加強對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課