1.1《我們周圍的環(huán)境》學(xué)案（蘇教版七年級(jí)上）初中生物

.:PAGE:;第一節(jié)我們四周的生物一、背景和意義分析本章包括?我們四周的生物?、?生物與環(huán)境的關(guān)系?、?我們身邊的生物學(xué)?三節(jié)內(nèi)容。?我們四周的生物?介紹了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象。本節(jié)作為開篇之作，其地位非常顯著。它不只介紹了什么是生物，生物有哪些主要類群，生物有哪些生命現(xiàn)象，什么是生物學(xué)，生物學(xué)與人類有何關(guān)系，生物學(xué)的開展對(duì)社會(huì)的影響等，還突出介紹了生物與環(huán)境的關(guān)系。它將對(duì)學(xué)生理解生物和生物學(xué)、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性、激發(fā)探究生命奧妙的熱情等起著非常重要的作用。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目的1.知識(shí)積累和疏導(dǎo)：依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象.舉例說出生物的主要類群。2.技能掌握和指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的才能。3.智能進(jìn)步和訓(xùn)導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與別人協(xié)作的精神。4.情意修煉和開導(dǎo)：以游戲的形式，以師生課下搜集的生物圖片為介質(zhì)，師生、生生之間展開的豐富活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)展交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識(shí)。5.觀念確認(rèn)和引導(dǎo)：確認(rèn)生物的特征，理解生命的多種形式。三、障礙與生成關(guān)注1．舉例說出生物的主要類群。2．舉例說出生物的共性。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集所曉得的生物名稱、圖片并選l～3種附簡介(生活習(xí)性及用處)。老師準(zhǔn)備：仿教科書圖1—l制一大輪盤，另備各類群中2～5種常見生物圖片。或多媒體課件.教學(xué)過程廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實(shí)際上組成它的物體不外是兩大類(稍頓，引起學(xué)生考慮)：一類是沒有生命的，如(停，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù))太陽、空氣、山石、河水……另一類是有生命的，如……(學(xué)生說出的大多是動(dòng)物、植物)除了這些之外，還有微小的……(生答：細(xì)菌、病毒……)我們把有生命的物體叫生物。(1ivingthings)生物世界絢麗多彩、微妙無窮，地球上的生物品種繁多數(shù)量宏大，植物約有30多萬種，動(dòng)物更多，約有150多萬種，我國是世界上生物資源最豐富的國家之一，下面咱看看哪個(gè)小組曉得的生物最多：各小組上臺(tái)介紹他們所準(zhǔn)備的材料，約5min后，取出備好的“生物主要類群圖〞，以小組為單位填寫生物名稱，并盡量多地寫出其同類生物名稱。結(jié)合課本第4頁文字認(rèn)識(shí)生物類群。老師利用多媒體課件,要求學(xué)生將以下各種生物進(jìn)展歸類。那怎么才叫有生命呀?生命有什么現(xiàn)象?小組討論并記下生命的特征?！矌煼纸M指導(dǎo)〕5min后，我們來聽一聽同學(xué)們的高見。A組：生物能生長!師問全班：同意嗎?齊答同意師引導(dǎo)深化：舉個(gè)例子(略)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮：生物要從小長大，得不時(shí)地從外界——(學(xué)生搶答：獲取食物)，從外界獲取食物來建造本人的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。(故作疑問)咦!植物怎吃食?(生紛紛答復(fù)：吸收水、進(jìn)展光合作用)太棒了!師板書：新陳代謝。生命還有什么特征?B組補(bǔ)充道：生物能生后代!師用眼神向全班探詢。生答：是!植物會(huì)開花結(jié)果，把種子散到各地，所以“天涯處處有芳草〞，動(dòng)物也各有其生兒育女的方式，而且(稍頓，語氣加重)總是貓生貓、狗生狗、種瓜得瓜、種豆得豆，意思是說：生物在產(chǎn)生后代時(shí)把性狀也傳給了后代，這叫遺傳。(稍停)可后代和親代一模一樣嗎?(生答：不)后代之間完全—樣嗎?(生答：也不!)看教科書中圖1—2，你能發(fā)現(xiàn)什么?生七嘴八舌地說：兩個(gè)西瓜。引導(dǎo)觀察：大小?大小不同?；y?也不完全一樣。還長在同一條蔓上，這種不同的差別，叫變異?？傊锬墚a(chǎn)生后代，有遺傳和變異的現(xiàn)象。C組繼續(xù)說：生物能本人運(yùn)動(dòng)!(學(xué)生表示贊同)師：鷹擊長空、魚翔淺底、彩蝶飛舞、駿馬飛馳，可這都是動(dòng)物，植物會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?有的說能，有的說不能，議論紛紛。幾秒鐘后一同學(xué)聲音響亮而堅(jiān)決地說：能!我示意其說下去：含羞草的葉子一碰就閉合，這也算動(dòng)!有些同學(xué)立即反對(duì)，有些支持，爭論起來……，我做和事佬：我們把這種現(xiàn)象稱為對(duì)刺激作出反響，行嗎?(考慮片刻后同學(xué)們一致認(rèn)同)師板書?？磮D1—3中的向日葵：向日葵的花盤隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，這是對(duì)什么刺激反響?生答：光。目光轉(zhuǎn)向窗外：看外面那棵大樹，觀察樹葉大都朝向——南；再觀察南北兩側(cè)的樹枝?——南邊繁茂，這也是植物對(duì)光的刺激作出的反響。這樣的例子還有很多，比方睡蓮美麗的花瓣日出而開、日落而睡!做個(gè)有心人吧!自然界的微妙是無窮的。再請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(圖1—1)，圖中是紡錘樹。有的學(xué)生說像花瓶，有的說像蘿卜樹，師大聲地說：這是一棵樹!(生驚訝!)叫瓶子樹，又叫蘿卜樹，還叫紡錘樹，旁邊還站著一個(gè)人!它怎么長這樣呀?(生很好奇)師道：它長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中儲(chǔ)存大量水分。進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里儲(chǔ)存的大量水分使其順利度過旱季。(稍停)這是說：生物適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境(板)另外，生物體都有嚴(yán)整有序的構(gòu)造。除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。這以后還會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)。好了，看課本第5頁總結(jié)一下生物有哪些生命現(xiàn)象。老師出示材料，學(xué)生分析，下面二那么材料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象?〔材料附后〕注：學(xué)生答復(fù)的順序可能各不一樣，在教學(xué)過程中可以根據(jù)不同情況進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整?？赡艿那闆r下可進(jìn)展生物和非生物的比照。一、筆記與板書提綱第一章四周的生物世界第一節(jié)我們四周的生物一、生物的主要類群１、什么是生物有生命的物體２、生物的主要類群藻類植物植物苔蘚植物蕨類植物生物種子植物環(huán)節(jié)動(dòng)物無脊椎動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物動(dòng)物魚類

兩棲類脊椎動(dòng)物爬行類鳥類哺乳類二、生物的生命現(xiàn)象1．能生長；2．能新陳代謝；3．能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；4．能對(duì)刺激作出反響；5．能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；6．有嚴(yán)整有序的構(gòu)造。三、練習(xí)與拓展選題請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查四周常見的生物，將它們進(jìn)展分類，并嘗試說出其生命現(xiàn)象。附：材料1：澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花〞，其花瓣對(duì)濕度很敏感，當(dāng)空氣濕度增大到一定水平時(shí)，花瓣萎縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨；而花瓣展開時(shí)，那么預(yù)示不會(huì)下雨；我國廣西忻城縣有