《插秧歌》 統編版高中語文必修上冊

【南宋】楊萬里《小池》（泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅）《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）導入新課學習目標1.了解楊萬里的生平及作品。2.理解詩歌的內容，體會藝術特色，學習詩歌的表達技巧。（難點）3.體會詩歌思想情感，領會勞動人民淳樸、勤勞的品質，感受勞動精神的內涵。（重點）

字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為“一代詩宗”。誠齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語言表達出來。他的詩歌大多描寫自然景物，此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。走進作家1、育苗2、拋秧水稻的種植過程中最重要的是以下幾步：知識鏈接3、插秧4、施肥、殺蟲5、放水（補水）6、收獲兜鍪蓑肩胛半霎蒔匝重點字詞（móu）：古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔。（suō）（jiǎ）：脊背上部跟兩胳膊連接的部分。（shà）：極短的時間。（shì）：移栽、種植。（z?。翰紳M、遍及。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。整體感知插秧歌（宋·楊萬里）丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插。秧苗還未栽穩(wěn)，稻田還沒有插完，您把飯放這兒，趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝兒們。呼喚他們歇息一會把早飯吃了，只彎腰低頭忙作無人作答。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。結合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農夫應答圖鑒賞詩歌語言農民比喻成戰(zhàn)士，與惡劣天氣作戰(zhàn)。詩歌的頸聯如何體現生活的情趣？

詩人巧妙地插入了畫外音，農婦招呼農夫來吃早飯并休息片刻，可農夫依然低頭彎腰插秧。這一“喚”與“不答”，生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。表達技巧詩歌的首聯展現了怎樣的景象？

詩歌首聯以極其通俗生動的語言展現了插秧的繁忙景象?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農忙時忙碌不停的場景。作者在首聯連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農諺說“不誤農時”，插秧關系到來年收成的好壞。詩中正是根據這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。答案思路模式：①“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時的一系列動作。（解釋含義）②勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。（描述景象）③“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現勞動人民忙碌而充實的生活。（點明效果）

《插秧歌》是勞動者的贊歌。生動的表現了農村插秧勞作的情景，是從豐富多彩的現實生活中摘取來的勞動場景，突出了勞動的艱辛，表達了詩人對農家吃苦耐勞品格的贊美。主旨請對比閱讀《詩經·芣苢》與《插秧歌》在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面的差異，予以具體說明。課堂檢測《芣苢》：勞動的贊歌；重章疊唱，回環(huán)往復?！恫逖砀琛罚簞趧诱叩馁澑?；善用口語，淺白流暢。最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。高考題鏈接①“軟”為“柔和”“柔軟”之意，“涌”為“涌出”“涌現”之意。（解釋含義）②“軟”字以觸覺寫視覺（通感），生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感。③“涌”字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。（描述景象+點明效果）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。煉字類題目答題思路：第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯想把該字放入原句中描述