2024年春江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育060520形考作業(yè)3答案

2024年春江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育形考作業(yè)3注意：學(xué)習(xí)平臺(tái)題目可能是隨機(jī)，題目順序與本答案未必一致，同學(xué)們?cè)诒卷?yè)按“Ctrl+F”快捷搜索題目中“關(guān)鍵字”就可以快速定位題目，一定注意答案對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，如果答案有疑問(wèn)或遺漏，請(qǐng)?jiān)谙螺d網(wǎng)站聯(lián)系上傳者進(jìn)行售后。題型：?jiǎn)芜x題客觀題分值3分難度：簡(jiǎn)單得分：31以下不屬于學(xué)前兒童文學(xué)作品的是()。A:兒歌B:兒童科學(xué)文藝C:繞口令D:兒童歷史知識(shí)學(xué)生答案：D:老師點(diǎn)評(píng)：題型：?jiǎn)芜x題客觀題分值3分難度：簡(jiǎn)單得分：32基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的形式主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)和()。A:早期復(fù)述活動(dòng)B:早期識(shí)字活動(dòng)C:早期閱讀活動(dòng)D:早期書寫活動(dòng)學(xué)生答案：C:老師點(diǎn)評(píng)：題型：?jiǎn)芜x題客觀題分值3分難度：一般得分：33“稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身長(zhǎng)三尺六，八十歲的老翁睡在搖籃里，”這首兒歌屬于(）。A:問(wèn)答歌B:繞口令C:顛倒歌D:數(shù)數(shù)歌學(xué)生答案：C:老師點(diǎn)評(píng)：題型：?jiǎn)芜x題客觀題分值3分難度：簡(jiǎn)單得分：34在組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，教師主要任務(wù)之一是（）。A:通過(guò)多種方式幫助幼兒背誦文學(xué)作品B:通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述C:選擇有利于幼兒獲得積極情感體驗(yàn)的文學(xué)作品D:選擇有利于幼兒表演的兒歌或散文學(xué)生答案：B:老師點(diǎn)評(píng)：題型：?jiǎn)芜x題客觀題分值3分難度：一般得分：352012年頒布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中規(guī)定，語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中對(duì)于大班幼兒的語(yǔ)言教育目標(biāo)是()。A:主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書B:喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠C:反復(fù)看自己喜歡的圖書D:專注地閱讀圖書學(xué)生答案：D:老師點(diǎn)評(píng)：多選題題型：多選題客觀題分值3分難度：一般得分：31兒童早期閱讀氛圍的營(yíng)造要注意做到以下（）方面。A:創(chuàng)設(shè)安靜、溫馨和舒適的閱讀區(qū)域B:制定必要的規(guī)則C:鼓勵(lì)幼兒互相交流，遇到問(wèn)題愿意到圖書中去尋求答案D:設(shè)置新書廣告欄、幼兒自制圖書欄學(xué)生答案：A；B；C；D:老師點(diǎn)評(píng)：題型：多選題客觀題分值3分難度：一般得分：32早期閱讀能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)成功的重要條件。歸納起來(lái)有（）作用。A:引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)B:發(fā)展幼兒的觀察力，使眼睛、耳朵更靈敏，豐富視覺(jué)審美的基本體驗(yàn)C:發(fā)展幼兒的想象力，理解、分析、比較等思維能力以及語(yǔ)言能力D:激發(fā)情感，陶冶性情，使幼兒生活變得豐富多彩學(xué)生答案：A；B；C；D:老師點(diǎn)評(píng)：題型：多選題客觀題分值3分難度：簡(jiǎn)單得分：33下列屬于學(xué)前兒童前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的有A:翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)B:讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)C:理解文字功能作用的經(jīng)驗(yàn)D:圖書制作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生答案：A；B；D:老師點(diǎn)評(píng)：題型：多選題客觀題分值3分難度：中等得分：34《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中兒童早期閱讀年齡階段目標(biāo)明確4-5歲年齡階段目標(biāo)正確的是()。A:反復(fù)看自己喜歡的圖書B:喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)C:對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義D:對(duì)看過(guò)的圖書，聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法學(xué)生答案：A；B:老師點(diǎn)評(píng)：題型：多選題客觀題分值3分難度：簡(jiǎn)單得分：35下列屬于學(xué)前兒童文學(xué)作品特點(diǎn)的有A:教育性B:深刻性C:文學(xué)性D:趣味性學(xué)生答案：A；C；D:老師點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)答題題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值18分難度：中等得分：141本題為論述題。要求充分展開(kāi)論述。要求舉例說(shuō)明，分析必須聯(lián)系實(shí)例，并按照幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的四個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢詤⒖吹诹鶈卧嘘P(guān)講義。不可照搬！舉例說(shuō)明如何設(shè)計(jì)一堂成功的學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)課。答案：為了說(shuō)明如何設(shè)計(jì)一堂成功的學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)課，我們將按照幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是一個(gè)例子：第一層次：情意交流設(shè)計(jì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和情感體驗(yàn)。實(shí)施內(nèi)容：選擇一本適合幼兒年齡段的繪本故事《小熊過(guò)生日》。在課堂上，教師可以通過(guò)自己的講述、表演等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，感受故事中人物的情感和場(chǎng)景。實(shí)施步驟：教師介紹故事的背景和主要角色，并激發(fā)幼兒的好奇心。教師邊講邊展示繪本的插圖，讓幼兒接觸到圖畫書的風(fēng)格和特點(diǎn)。教師采用角色扮演或手偶表演的形式，生動(dòng)地講述故事，并通過(guò)抓住幼兒的注意力，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到故事中。在講述過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)故事和角色的感受，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引發(fā)討論，加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和情感的體驗(yàn)。第二層次：鑒賞欣賞設(shè)計(jì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的審美能力和欣賞能力。實(shí)施內(nèi)容：針對(duì)繪本《小熊過(guò)生日》中的繪畫和文字表達(dá)進(jìn)行鑒賞欣賞。實(shí)施步驟：教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察書中的插圖，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，如色彩、線條等。教師提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考深入的主題，例如“作者用什么顏色給小熊畫了蛋糕，這代表了什么？”。教師請(qǐng)幼兒大聲讀出書中的重要詞語(yǔ)和短語(yǔ)，加深幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和感受。教師引導(dǎo)幼兒形容故事中不同角色的性格特點(diǎn)、感受和心情，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人的想法和感受。第三層次：創(chuàng)作表達(dá)設(shè)計(jì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。實(shí)施內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫、手工制作等方式進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)，表現(xiàn)對(duì)繪本的理解和情感。實(shí)施步驟：教師提供一些與故事情節(jié)和主題相關(guān)的創(chuàng)作素材，如彩紙、顏料等。教師鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行繪畫、剪貼或手工制作，表達(dá)對(duì)繪本故事的喜歡或某一情節(jié)的想象。教師可以引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的作品，分享自己創(chuàng)作時(shí)的思考和感受。第四層次：所結(jié)合的活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：將文學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)施內(nèi)容：將繪本故事《小熊過(guò)生日》與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)施步驟：在故事中的派對(duì)場(chǎng)景中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)蠟燭、數(shù)餐具等。教師選擇和故事氛圍相符的歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色的對(duì)話和行為，加深對(duì)故事的理解和情感的表達(dá)。通過(guò)以上四個(gè)層次的設(shè)計(jì)，一堂成功的學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)課可以全面滿足幼兒的情感需求、培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將文學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值20分難度：簡(jiǎn)單得分：202本題為實(shí)踐題：教案格式要規(guī)范。請(qǐng)參照第七單元拓展資源。注意學(xué)習(xí)拓展資源教案示例，參考格式和內(nèi)容表述舉一反三。自選下列內(nèi)容之一撰寫早期閱讀活動(dòng)教案。從小班閱讀活動(dòng)“咯吱咯吱”、中班閱讀活動(dòng)“艾瑪捉迷藏”、大班閱讀活動(dòng)“鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕”中自選一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份規(guī)范的閱讀活動(dòng)教案。答案：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大班早期閱讀活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，理解鱷魚和牙醫(yī)的心理活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的同理心。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，提高閱讀理解能力。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力和合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》若干本。準(zhǔn)備鱷魚和牙醫(yī)的頭飾、手套、白大褂等角色扮演所需的道具。準(zhǔn)備繪本中關(guān)鍵情節(jié)的圖片或PPT。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢問(wèn)幼兒是否害怕看牙醫(yī)，以及害怕的原因。教師出示繪本封面，介紹書名和作者，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。二、閱讀理解教師逐頁(yè)展示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，理解鱷魚和牙醫(yī)的心理活動(dòng)。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考鱷魚和牙醫(yī)為什么害怕，以及他們?nèi)绾慰朔ε?。教師與幼兒一起回顧故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解。三、活動(dòng)拓展教師將幼兒分成若干小組，每組選出一個(gè)幼兒扮演鱷魚，一個(gè)幼兒扮演牙醫(yī)，其他幼兒作為觀眾。教師提供道具和場(chǎng)景，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。扮演鱷魚的幼兒要表現(xiàn)出害怕和不安，扮演牙醫(yī)的幼兒要表現(xiàn)出專業(yè)和耐心。角色扮演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享各自的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。四、結(jié)束活動(dòng)教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師提醒幼兒將繪本放回原處，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度和參與積極性。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，評(píng)估幼兒的表達(dá)能力和合作能力。在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他們的感受和收獲，以便更好地指導(dǎo)今后的閱讀活動(dòng)。以上教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》和角色扮演活動(dòng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)幼兒的同理心、閱讀能力和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以讓幼兒更加深入地理解故事情節(jié)和角色心理，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值6分難度：簡(jiǎn)單得分：63名詞解釋幼兒詩(shī)歌答案：幼兒詩(shī)歌是一種適合幼兒閱讀和學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式。題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值6分難度：一般得分：64名詞解釋：學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)答案：學(xué)前兒童的早期閱讀活動(dòng)是以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^(guò)讓幼兒接觸文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影像等材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，從而對(duì)幼兒的身心產(chǎn)生一種有目的、有組織、有計(jì)劃的積極影響活動(dòng)題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值10分難度：中等得分：105簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方法之仿編、續(xù)編和創(chuàng)編故事。答案：仿編、續(xù)編和創(chuàng)編故事是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)的主要形式，在此過(guò)程中，幼兒可以圍繞文學(xué)作品進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，獲得成功的體驗(yàn)。仿編是幼兒在欣賞作品的基礎(chǔ)上，仿照作品的原有結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地編出新內(nèi)容的文學(xué)活動(dòng)形式。仿編的材料應(yīng)該篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)工整、容易復(fù)制，層次清楚。教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知和理解作品內(nèi)容，熟悉作品結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)示范性的仿編，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)仿編。續(xù)編一般指故事續(xù)編，即教師講故事的前半部分，幼兒根據(jù)線索編出故事的后半部分的一種文學(xué)活動(dòng)形式。適合續(xù)編的故事，必須在前半部分埋有伏筆，為幼兒續(xù)編提供必要的線索。教師在講故事時(shí)，要講清楚故事伏筆，并且啟發(fā)幼兒找到解決問(wèn)題的辦法，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行思考，注意從故事的形式和語(yǔ)言方面進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，鍛煉幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)編是幼兒在理解文學(xué)作品體裁特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已經(jīng)積累的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)活動(dòng)形式。創(chuàng)編既可以是幼兒的口頭創(chuàng)編，也可以讓幼兒先把用來(lái)編構(gòu)故事的事件畫成圖畫，再根據(jù)圖畫編構(gòu)故事。需要注意的是，創(chuàng)編需要幼兒掌握一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、作品經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)仿編、創(chuàng)編的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒具有較多的編構(gòu)故事的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)后，教師要讓幼兒自己隨意編故事，不要給幼兒過(guò)多的限制，以擴(kuò)大他們的自主范圍。教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)作需要和表達(dá)愿望，允許幼兒大膽想，從而進(jìn)行創(chuàng)作。題型：簡(jiǎn)答題主觀題分值10分難度：簡(jiǎn)單得分：106簡(jiǎn)答題：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的概念，必須明確哪兩個(gè)問(wèn)題？答：一、早期