師資培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)師資培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)老師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力氣和保證。接下來(lái)，我為你帶來(lái)師資培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，盼望對(duì)你有關(guān)心。

老師專業(yè)素養(yǎng)的凹凸，打算著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培育一支高素養(yǎng)的專業(yè)老師隊(duì)伍是幼兒教育進(jìn)展的前提。培育和提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)包括師德和師能兩部分內(nèi)容。

一、更新觀念，塑造高尚師魂。

培育和提高老師專業(yè)素養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變老師的思想熟悉，提高老師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的進(jìn)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)學(xué)問(wèn)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上熟悉到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。

幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)特別細(xì)致的工作。我們要求每位老師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面進(jìn)展。我們還時(shí)常組織老師學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確：“幼兒園教育要敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展?！弊鳛橛變豪蠋煈?yīng)當(dāng)與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為公平的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)懷愛惜，又要敬重。我們是這樣想的，也是這樣做的。

二、面對(duì)全體，分層培訓(xùn)。

在老師的連續(xù)教育中，學(xué)校的自培無(wú)可非議地應(yīng)當(dāng)成為主陣地。我們樂觀落實(shí)自培目標(biāo)和方案，依據(jù)不同老師的不憐憫況，著眼運(yùn)作、面對(duì)全體、分層培訓(xùn)，努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。

1、新老師的入門培訓(xùn)。

我們對(duì)新老師入門培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對(duì)師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步把握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作力量，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)老師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由同學(xué)轉(zhuǎn)為老師，對(duì)她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織力量的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課、說(shuō)課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新老師配備１位富有閱歷的老師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、組織二次公開活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)等。

2、青年老師的提高培訓(xùn)。

我園是一所年輕的學(xué)校，學(xué)校中青年老師居多，她們是一支布滿生氣，樂于進(jìn)取，奮勉向上，大有盼望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年老師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱忱關(guān)懷，為她們的成長(zhǎng)制造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

首先，給青年老師樹榜樣。我們特別注意宣揚(yáng)先進(jìn)老師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀老師的榜樣作用，引導(dǎo)青年老師不斷進(jìn)取。其次是樂觀開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓(xùn)青年老師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，依據(jù)青年老師的特點(diǎn)，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，給每位青年老師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，供應(yīng)勝利機(jī)會(huì)。如進(jìn)行了自彈自唱、說(shuō)課、衰弱操等培訓(xùn)和競(jìng)賽。對(duì)于這些競(jìng)賽，我們始終面對(duì)全體老師分層進(jìn)行，讓每一位老師都有勝利的機(jī)會(huì)，獲得勝利的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀(jì)之交，青年老師是培育21世紀(jì)人才的主力軍，學(xué)校樂觀為他們制造條件，供應(yīng)他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期又選派了四名青年骨干赴上海進(jìn)行為期一周的參觀和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，我們又仔細(xì)地組織了兩次溝通，并將四位老師分散到四個(gè)教研組，重點(diǎn)溝通上海虹口幼兒園的活動(dòng)區(qū)材料，在此基礎(chǔ)上再組織老師進(jìn)行活動(dòng)區(qū)材料的制作競(jìng)賽，在這個(gè)活動(dòng)中各組老師充分發(fā)揮了才智，做出了符合幼兒年齡特點(diǎn)又能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的材料，領(lǐng)區(qū)常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)參觀的姐妹園老師們?nèi)己迷u(píng)。

3、在培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式上留意符合老師實(shí)際。

我園青年老師占了三分之二多，目前已成為教學(xué)的主干力氣。絕大多數(shù)老師已取得大專學(xué)歷并正在樂觀進(jìn)修本科。如何把這支隊(duì)伍培育好？我園對(duì)老師的培訓(xùn)，特別留意培訓(xùn)內(nèi)容的選擇及方法的合理。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。請(qǐng)幼教專家——原教研室徐學(xué)敏老師定時(shí)來(lái)校隨堂聽課，關(guān)心年青老師找問(wèn)題、提建議。請(qǐng)教育專家張春霞來(lái)校作講座，關(guān)心老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，獵取新的教育信息。二是“走出去”。每當(dāng)?shù)弥鈪^(qū)進(jìn)行教學(xué)教學(xué)討論活動(dòng)，園內(nèi)總是花相當(dāng)大的經(jīng)費(fèi)讓他們外出學(xué)習(xí)、聽課，拓寬了老師的視野，開闊了老師的眼界。三是“練內(nèi)功”。如為提高老師教學(xué)力量，我們進(jìn)行了“說(shuō)課”強(qiáng)化培訓(xùn)、教育教學(xué)基本功訓(xùn)練（自彈自唱）、定期向老師下發(fā)“教育教學(xué)類學(xué)習(xí)材料”并要求老師樂觀撰寫心得體會(huì)。又如為提款班主任水平，我們進(jìn)行了班主任系列講座，包括如何接管一個(gè)新班、如何做家訪、如何抓班級(jí)常規(guī)、如何培育班級(jí)小干部等等。在教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)上，我們同樣也進(jìn)行月培訓(xùn)……在選擇培訓(xùn)內(nèi)容的同時(shí)，我們也特別重視培訓(xùn)的方式，如上述內(nèi)容有針對(duì)全體老師的，也有對(duì)部分老師的。因此，一學(xué)期來(lái)，老師都得到了不同程度的提高。四是“重科研”。通過(guò)課題討論活動(dòng)，帶領(lǐng)老師搞科研，提高科研的意識(shí)和水平，形成人人有課題，組組有課題。

三、務(wù)實(shí)求新，成果累累。

本學(xué)期充實(shí)又緊急，老師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習(xí)接踵而至；《綱要》學(xué)問(wèn)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得溝通、課程環(huán)境展現(xiàn)、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，年輕的老師們正漸漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒閱歷性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子進(jìn)展的意識(shí)增加了。首先，班級(jí)環(huán)境功能已從原來(lái)的觀賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面進(jìn)展的途徑。其次，運(yùn)用資源的意識(shí)增加了。“麥莎”、“海棠”、“卡努”融入了孩子的繪畫作品，“費(fèi)俊龍”、“聶海勝”走進(jìn)了各班教室，“福娃”又悄然走進(jìn)孩子的世界……《秋菊》、《面油香香》、《撓癢癢》三個(gè)活動(dòng)獲得圓滿勝利。更為重要的是一日活動(dòng)有效整合的理念漸漸成為老師的教育行為：環(huán)境與課程融合，教育活動(dòng)與嬉戲融合，老師視角從感性層面轉(zhuǎn)向理性思索，教育理念得到實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。陳舟、陸濤區(qū)級(jí)亮相活動(dòng)，初步顯現(xiàn)了“以兒童為本”、“過(guò)程簡(jiǎn)潔、真實(shí)、自然”的理念；楊紅、陳偉琴在代表區(qū)學(xué)科帶頭人的點(diǎn)評(píng)精彩、到位；李小英、榮小燕等老師正漸漸顯現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，湯雙鳳、何婷、鄭舞、馮莉紅等老師工作上漸