小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開(kāi)題報(bào)告目錄問(wèn)題的提出和意義-------------------------2頁(yè)課題核心概念界定-------------------------3頁(yè)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況-----------------------4頁(yè)課題研究目標(biāo)-----------------------------5頁(yè)課題研究?jī)?nèi)容-----------------------------5頁(yè)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)-------------------------6頁(yè)課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)-------------------------7頁(yè)課題研究方法-----------------------------7頁(yè)課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工---------------8頁(yè)研究安排與預(yù)期成果-----------------------------9頁(yè)經(jīng)費(fèi)分配和保障措施---------------------10頁(yè)課題主要參考文獻(xiàn)------------------------------11頁(yè)專家評(píng)議要點(diǎn)----------------------------------12頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開(kāi)題報(bào)告一、課題的提出和意義《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要科學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；達(dá)到既讓學(xué)生扎實(shí)的掌握四基，又真正體現(xiàn)新課改理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得所必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生在拓展練習(xí)中既掌握知識(shí)又發(fā)展思維能力，更要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在練習(xí)中加以應(yīng)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而促進(jìn)有效的反思，同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。處在新教育的我們，有必要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)關(guān)”進(jìn)行反思，進(jìn)行有效拓展練習(xí)的訓(xùn)練！培養(yǎng)學(xué)生的拓展練習(xí)能力有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成。教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。學(xué)生良好的個(gè)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)心理的開(kāi)放性，對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解的獨(dú)特性、創(chuàng)造性，以及對(duì)行為準(zhǔn)則的社會(huì)性。讓學(xué)生在拓展練習(xí)中敞開(kāi)心扉的大膽學(xué)習(xí)，并逐漸形成獨(dú)立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為，從而主動(dòng)地獲取知識(shí)。通過(guò)拓展練習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、勤思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，得到創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、課題核心概念界定拓展：指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在拓展練習(xí)活動(dòng)中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使有限的拓展練習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮最大的能效，提高教和學(xué)的實(shí)際效益。更具體的說(shuō)是在教師設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)中學(xué)生能獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，做到在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大教學(xué)效益。練習(xí)：包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書(shū)面練習(xí)，口頭練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)等，同時(shí)也包括課外的實(shí)踐練習(xí)。拓展練習(xí):詞面上的意思是指課堂的延伸，就是提出創(chuàng)造性的問(wèn)題?！耙墒撬贾迹瑢W(xué)之端”，學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地都會(huì)碰到疑問(wèn)，因?yàn)椴欢?，因?yàn)橛小耙伞彼砸獙W(xué)習(xí)。本課題的研究目的是讓學(xué)生經(jīng)歷敢于質(zhì)疑—學(xué)會(huì)質(zhì)疑—探究解疑—再次質(zhì)疑四個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話、答辯、爭(zhēng)論的能力，促進(jìn)學(xué)生思想情感的交流，提高學(xué)生的質(zhì)疑水平。三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況國(guó)內(nèi)有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)拓展練習(xí)課的研究，很多研究者都從練習(xí)的設(shè)計(jì)策略方面進(jìn)行研究，具體的有從練習(xí)的層次，練習(xí)的內(nèi)容，練習(xí)的方式，練習(xí)數(shù)量以及練習(xí)的難度這幾方面的研究。盡管國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域的研究取得了一些成果，但我們也清醒地看到小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難能力的實(shí)施尚有所欠缺：學(xué)生的整體能力有所提高，但學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力較差，缺乏與生活的真實(shí)聯(lián)系，學(xué)生還沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)質(zhì)疑、問(wèn)難、發(fā)揮。現(xiàn)在的課堂中，缺少培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的老師，也就缺少敢于拓展思維的學(xué)生。一般的學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生積極提問(wèn)，既可以鍛煉其思維能力，而且在發(fā)問(wèn)的基礎(chǔ)上上學(xué)生探討有關(guān)問(wèn)題的答案，也可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的精神，對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分有效。因而，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氣氛。有人說(shuō)“真正的好課應(yīng)該越講問(wèn)題越多”是不無(wú)道理的。肖川在《我們究竟需要什么樣的教育》中說(shuō)：“一個(gè)從小就不會(huì)用自己的頭腦去辨別，不會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)的人，我們的確是很難指望他去開(kāi)拓，去創(chuàng)新的。”對(duì)這一命題的研究具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。四、課題研究目標(biāo)1、通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上拓展練習(xí)的策略與研究。2、教師如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，提高拓展思維的能力。3、教給學(xué)生拓展思維練習(xí)的方法。4、教師要積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益。5、通過(guò)全方位、多層次研究，重點(diǎn)從實(shí)踐上探索小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中拓展能力的一些成功做法，以改革傳統(tǒng)應(yīng)試的課堂教學(xué)模式，建立起能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)質(zhì)疑實(shí)踐策略。五、課題研究?jī)?nèi)容1、從以下兩個(gè)維度進(jìn)行研究：（1）在日常生活中發(fā)揮思維拓展能力。（2）在學(xué)科學(xué)習(xí)中開(kāi)展拓展練習(xí)。2、分成以下兩個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極拓展思維的意識(shí)，使學(xué)生敢于質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)培養(yǎng)很重要。只有主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并能持久堅(jiān)持不懈，質(zhì)疑活動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生高效率。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于解決拓展提升的興趣和能力。多方面，多維度的開(kāi)展階段性展示，激發(fā)學(xué)生善于解決疑難的興趣和能力，已達(dá)到課題研究的目標(biāo)。3、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則和方法。4、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂拓展練習(xí)的內(nèi)容和形式課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的時(shí)間和空間給學(xué)生思考、合作交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生心理學(xué)研究證明人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人擅長(zhǎng)邏輯推理，有的人善于形象思維，有的人長(zhǎng)于計(jì)算，多種風(fēng)格的認(rèn)知方式可以為學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)提供保證。因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中感受他人的思維過(guò)程和思維方法，從而改變自己在認(rèn)知方式上的單一性。通過(guò)這樣的拓展活動(dòng)，學(xué)生會(huì)逐步積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。5、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂拓展練習(xí)中教師的作用。在兒童的內(nèi)心深處，都有一種強(qiáng)烈的需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，能體驗(yàn)到成功的喜悅。一堂教學(xué)課就是一段生活，在課堂教學(xué)時(shí)適時(shí)拓展延伸，有利于師生交流互動(dòng)，探索創(chuàng)造的思維歷程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)以致用，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，課堂上無(wú)論教師采取哪種形式組織學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)，都必須立足于教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和把握，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，要精選教學(xué)拓展的內(nèi)容，把那些與教學(xué)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容大膽舍棄。否則，教學(xué)拓展就會(huì)偏離數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，偏離課堂的總體目標(biāo)，甚至給學(xué)生以錯(cuò)誤的導(dǎo)向。有時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不只包括對(duì)數(shù)學(xué)教材的了解，還包括對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識(shí)及課外材料的閱讀。因此教師設(shè)計(jì)出拓展性層次性的題很重要。六、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)教師要想辦法積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益。在備課時(shí)，要精選教學(xué)拓展的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出拓展性層次性的題。七、課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)習(xí)能力先天有差異，教師要承認(rèn)并尊重這種差異，教師要因人而異，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略，不要限制學(xué)生的能力發(fā)展，對(duì)不同水平的學(xué)生的要求要有所側(cè)重，讓每個(gè)學(xué)生都有成功地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展。特別對(duì)于學(xué)困生，要激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诜e極的情感中學(xué)習(xí)、發(fā)展。2、讓學(xué)生多方位、多角度提問(wèn)，讓學(xué)生變換角度看問(wèn)題，變換角度提問(wèn)題，達(dá)到一問(wèn)多問(wèn)，多問(wèn)一解，一解多問(wèn)。3、采取扶一把，送一程，低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、勤訓(xùn)練、上臺(tái)階的策略，使學(xué)生問(wèn)的巧，問(wèn)得精、問(wèn)的新，問(wèn)的值。八、課題研究方法本課題以行動(dòng)研究法為主1、積累資料法利用評(píng)選和生活中的發(fā)明創(chuàng)作的評(píng)選和激勵(lì)等措施以及成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的案例積累下來(lái)，作為研究的重點(diǎn)參考資料和研究成果。2、調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法，在不同的階段設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，隨時(shí)存檔，對(duì)比。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法結(jié)合課題研究，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法，體會(huì)，并撰寫(xiě)總結(jié)性文章，進(jìn)行推廣。4、案例研究法對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。對(duì)這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問(wèn)題的根源，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作的方法，或形成新的研究課題。5、行動(dòng)研究法根據(jù)課題研究的需要，在研究的過(guò)程中，收集一些典型案例，進(jìn)行更深層次的研究，探索解決問(wèn)題的最佳方案。九、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工本課題的主要研究成員，中小學(xué)一級(jí)教師四名，中小學(xué)教二級(jí)教師兩名，都是教學(xué)一線教師，王麗紅是本校的教研組長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，學(xué)生的拓展練習(xí)是新教育的重點(diǎn)組成部分，這些教師秉著新教育的教學(xué)理念，開(kāi)展著這次課題的教學(xué)研究。中小學(xué)一級(jí)教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中主持人張平利是安陽(yáng)市數(shù)學(xué)骨干教師、安陽(yáng)市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。任教期間，曾撰寫(xiě)多篇論文，擔(dān)任縣級(jí)課題《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自學(xué)指導(dǎo)的分析與研究》主持人，也參與市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的分析和研究》重要成員；教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。其他五名課題研究人員全部在教學(xué)一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與過(guò)縣市級(jí)課題研究，多次被縣教體局授予獎(jiǎng)勵(lì)。Xxx：全面負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、研究以及全面調(diào)控工作。保障課題研究經(jīng)費(fèi)。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，制定課題研究工作管理制度、學(xué)習(xí)制度等各項(xiàng)制度。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)課題的研究方案、中期評(píng)估報(bào)告以及結(jié)題報(bào)告。Xxx：負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)書(shū)籍的管理、訂閱、借閱工作，以及課題研究過(guò)程中的圖片、音像資料的記錄、收集、整理工作。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)課題階段性總結(jié)，調(diào)研課題進(jìn)展情況，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。Xxx：協(xié)助完成課題階段性總結(jié)和結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)。十、研究安排與預(yù)期成果1、準(zhǔn)備階段（2018年06月---2018年8月）資料學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、訪談、專家指導(dǎo)2、實(shí)施階段（2018年9月---2019年4月）（1）收集整理資料，分析指導(dǎo)自學(xué)的方案。（2）理論學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)。（3）聽(tīng)課、觀摩，研討活動(dòng)。（4）在探索中不斷反思和完善課題研究方案。（5）做好研究過(guò)程中的各項(xiàng)記錄和原始資料的積累。3、總結(jié)階段（2019年4月---2019年6月）（1）整理研究過(guò)程的總結(jié)報(bào)告、論文、案例。（2）撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告十一、經(jīng)費(fèi)分配和保障措施1、豐富的資料設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)我校是全國(guó)開(kāi)展新教育的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已構(gòu)建了校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺(tái)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項(xiàng)研究。2、特殊的師資力量Xxxxxx小學(xué)是一所建校時(shí)間有六年的新興學(xué)校，既有先進(jìn)教育理念和先進(jìn)教學(xué)手段的年輕老師又有從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，其校秉承的教學(xué)理念就是新教育，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是新教育的重點(diǎn)組成部分。Xxxxxxxxx都是一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富勇于創(chuàng)新的教師。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視在我們提議這個(gè)課題時(shí)得到了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，要求全校教師積極配合，全身心投入到這次課題研究中來(lái)，確保本次課題研究扎實(shí)有效，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階。課題經(jīng)費(fèi)分配如下：材料打印費(fèi)500元示范課視頻錄制及課件制作1500元會(huì)議費(fèi)600元外出考察學(xué)習(xí)費(fèi)2000元十二、課題主要參考文獻(xiàn)1、《教育新理念》袁振國(guó)2、《專業(yè)化----挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》劉捷3、《新課程的教學(xué)策略與方法》周小山4、《新課程背景下的公共教育學(xué)教程》余文森5、《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》楊九俊6、《新課程評(píng)價(jià)的理念與方法》丁朝蓬7、《經(jīng)典教學(xué)法50例》余文森8、《跳出教育的盒子》盧安?約翰遜9、《我們究竟需要什么樣的教育》肖川專家評(píng)議要點(diǎn)專家組聽(tīng)取了課題組的開(kāi)題報(bào)告，并仔細(xì)審閱了課題研究的材料后，提出了如下的評(píng)議意見(jiàn)：選題很有現(xiàn)實(shí)意義。練習(xí)不能是機(jī)械的重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解的獨(dú)特性、創(chuàng)造性，以及對(duì)行為準(zhǔn)則的社會(huì)性。通過(guò)拓展練習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、勤思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，得到創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課題的選題和內(nèi)容都很有價(jià)值。制定的目標(biāo)明確具體。課題的目標(biāo)制定的明確、具體、便于操作。不但提出了要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)還提出了達(dá)到目標(biāo)的具體操作過(guò)程，以及達(dá)到目標(biāo)的方法指導(dǎo)。課題研究的內(nèi)容詳實(shí)課題內(nèi)容分為兩個(gè)維度，兩個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確把握課題的研究方向，實(shí)用性強(qiáng)。建議：要注重細(xì)節(jié)，平時(shí)要注重資料的搜集保存。課題選取的研究方法得當(dāng)課題采用了積累資料法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法及行動(dòng)研究法。其中以行動(dòng)研究法為主，使目標(biāo)落在實(shí)處，真正起到了推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的作用