2024年大學試題(教育學)-中學語文課程與教學論筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-中學語文課程與教學論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.語文教學設計2.如何正確認識和把握使用語文教材？3.說明文訓練的要點是什么？4.語文課程標準的性質(zhì)和作用是什么？5.語文課程現(xiàn)象6.教學7.作文教學中的寫作訓練，說到底就是思維訓練和（）8.課程設計9.作文和作文教學的性質(zhì)是什么？10.論述教學設計方案的科學性、創(chuàng)造性和實用性。11.從閱讀的途徑上看，閱讀可分為：（）、屏幕閱讀和網(wǎng)上閱讀。12.當代著名語文教育家于漪老師最突出的特色就是（）的思想。13.論述“自主、合作、探究”的學習方式。14.課程論15.在作文教學過程中，寫話訓練的基本形式是寫（），有記敘型、（）、（）、議論型、抒情型等。16.古代語文教材有哪些？17.1903年清政府頒布的（）決定實行分科教學。18.簡述語文教學評價的意義。19.命題作文20.閱讀評價力21.“教學論”的基本特點是理論性和（）22.簡要介紹《學記》。23.語文課程與教學實踐24.在閱讀教學中培養(yǎng)閱讀興趣需注意什么？25.教學論26.簡述作文的立意能力。27.南京師范學院附屬小學斯霞創(chuàng)立的“隨課文（）”教學法最大特點就是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。28.“教學法”的基本特點是實踐性和（）29.古漢語的書面體系與口頭語言相脫離的特點，決定了漢字必須（）30.簡要介紹《大教學論》。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:是以教育哲學、普通教育學、教育心理學、課程論與教學論等作為理論基礎，分析語文教學的實際問題和客觀需要，制訂語文教學規(guī)劃。2.參考答案: 教材是重要的教學資源，教師應利用、開發(fā)、創(chuàng)造教學資源的過程中應注意： （1）統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖：了解編者意圖，包括整套教材及其各個局部的編輯意圖。編輯意圖體現(xiàn)在編寫體系和整體結(jié)構(gòu)中，任何一項教學內(nèi)容都要放到編輯體系和整體結(jié)構(gòu)中來確定它的教學目的和教學方法。掌握教材的編輯體系和整體結(jié)構(gòu)，是使用教材的科學和藝術的關鍵，是決定教學成敗的第一要素。 （2）熟悉整冊課本，明確教學重點：只有熟悉整本書，明確這本書的教學重點和各單元的內(nèi)容，設計教學才能成竹在胸。主要表現(xiàn)在單元處理藝術和篇章處理藝術上。 要特別注意： 1.根據(jù)教學單元指定學期教學計劃。 2.處理好講讀課文、自讀課文與課外自讀課文三者之間的關系。 3.精心設計篇章處理藝術。 （3）鉆研教材內(nèi)容，研究教學策略：語文教材除課文閱讀外，還有語文知識、練習題、參考資料等內(nèi)容，以及寫作、口語交際等活動材料，語文教師要全面掌握，統(tǒng)一安排。 常用的方法有： 1.目標導向式 2.比較式 3.化繁為簡，化難為易 4.突出特點，加深理解 5.利用插圖增強教學效果。 （4）靈活運用，適當調(diào)整：教材是相對穩(wěn)定的，語文教師要靈活對待教材，適應不同的、變化的教學對象和教學情境。 主要方法有： 1.在歷史性的教材中注入新的觀點 2.自足單元，顯示新意。 3.適當抽換教材。3.參考答案: （1）抓住事物的特征 （2）掌握說明的順序 （3）語言準確平實4.參考答案: 性質(zhì)：我國基礎教育的語文課程標準或教學大綱，是由國家教育行政部門制定、頒發(fā)的，是規(guī)范語文課程的指導性文件。 作用：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。5.參考答案:語文課程現(xiàn)象是指語文課程在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部形態(tài)和聯(lián)系，是指語文課程外在的、活動易變的方面。6.參考答案:教學是教師引起、維持、促進學生學習的全部行為方式。7.參考答案:語言訓練8.參考答案:課程設計是對課程的各個方面作出規(guī)劃和安排。課程設計有三個層次：宏觀層次的課程設計，中觀層次的課程設計和微觀的課程設計。9.參考答案:作文是寫作練習，作文教學是寫作訓練。葉圣陶說：“學校里作文為的是練習寫作。”即學生的作文是寫作練習，而作文教學就是寫作訓練。10.參考答案: 教學必須具有科學性、創(chuàng)造性和實用性。 （1）所謂科學性，包括知識的科學性和教學規(guī)律的科學性，主要是教學規(guī)律的科學性，它既要反映知識內(nèi)部的規(guī)律，更要反映學生掌握知識和運用知識的規(guī)律 （2）所謂創(chuàng)造性，是指教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際以及教學條件、教師自身的特點來確定教學目標、組織教學內(nèi)容、安排教學步驟、選擇教學方法。教案不是知識的匯集，也不是參考資料的摘抄，而是適應具體情況的具體設計，任何有價值的教案，都具有創(chuàng)造性。 （3）所謂實用性，就是能夠運用于教學實踐?？梢园丫哂袑嵱眯缘慕贪阜Q作“方法型”教案，把不具有實用性的教案稱作“知識型”教案。實用型教案是操作程序，而不是知識序列，也不是文章分析，也不是教學論文，而是實現(xiàn)教學目標的途徑和方法。這種實踐性和操作性，是教案區(qū)別于教材、教學參考資料、文章分析和教學論文的主要特征教案是否具有科學性、創(chuàng)造性和實用性的根本標志，是對學生的研究。備課是否研究學生，以及對學生的研究水平，反映了一個教師的根本指導思想，也是教育思想的根本轉(zhuǎn)變。11.參考答案:書面閱讀12.參考答案:教書育人13.參考答案: 一：在基礎教育課程改革中，學生單一、被動的學習方式將會被自主、合作、探究的學習方式所取代。 二：（1）自主學習，是同“被動學習”、“機械學習”“他主學習”相對而言的。 自主學習有以下特征： 1.學習者參與確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。 2.學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。 3.學習者在學習過程中有感情的投入，內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗。 4.學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應的調(diào)適。 （2）合作學習：是同“個體學習”相對而言的，是為了完成共同的任務，學生在小組或團隊中有明確責任分工的互助性學習。 它有以下幾方面要素： 1.積極的互相支持配合，特別是面對面的促進性的互助。 2.積極承擔在完成共同任務中的個人責任。 3.進行有效溝通，小組成員之間互相信任，有效解決組內(nèi)沖突。 4.對與個人完成的任務進行小組加工。 5.對共同活動的成效進行評估，尋找提高其有效性的途徑。 （3）探究學習：就是從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確定主題。在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。實施探究性學習的根本要素是相信學生。 三：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，首先是因為關注和尊重學生以及學生的需要。其次是因為語文教學過程和語文教師職責的變化。14.參考答案:是依據(jù)對學科系統(tǒng)、學生心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系。15.參考答案:語段；說明型；描寫型16.參考答案: 我國古代語文沒有單獨設科，就教育功能來看，識字課本和文選屬于語文教材的范疇。 我國古代的識字課本最具代表性的是“三百千”，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，基本特點就是集中識字和韻文化。后來發(fā)展到用詩歌選讀兼作識字課本，如南宋劉克莊、明末清初王相選注的《千家詩》，清·孫洙編的《唐詩三百詩》等。?漢以后，文選之風盛行。如南朝梁·蕭統(tǒng)的《昭明文選》，宋·真德秀的《文章正宗》，謝枋德的《文章軌范》，呂祖謙的《古文關鍵》，樓肪的《古文標注》，清·吳楚材、吳調(diào)侯的《古文觀止》，姚鼐的《古文辭類纂》等。17.參考答案:《學務綱要》18.參考答案: （1）測定學習成績 （2）鑒定學習效果 （3）檢驗管理水平 （4）獲取反饋信息 （5）預測發(fā)展方向19.參考答案:是由教師出題目，學生據(jù)題作文的一種方式。是我國傳統(tǒng)的作文方式。20.參考答案:在全面、深刻理解的基礎上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣、得失進行理性的鑒別和評判，實現(xiàn)價值判斷。21.參考答案:指導性22.參考答案:中國古代的《學記》是世界上最早的教學論專著，它以精煉的語言，較全面的總結(jié)了先秦時期的教育經(jīng)驗，簡明扼要的概括了教學的目的和任務、組織形式、管理制度、方式方法等。23.參考答案:語文課程與教學實踐是人們有目的的開展語文課程與教學活動的教育實踐，可以區(qū)分為管理、研制和應用三種類型。24.參考答案: 1、明確閱讀的目標和意義 2、鼓勵學生自主選擇閱讀教材 3、追求閱讀教學的審美境界25.參考答案:教學論是教育學中的一門分支學科，研究教學情景中教師引起、維持、促進學生學習的行為方式，對教師的行為方式進行科學概括，做出一般的、具有普遍性的規(guī)定和解釋，用以指導教學實踐。26.參考答案: 立意就是確定文章的中心思想。立意往往是在審題的過程中實現(xiàn)的。立意的高下決定文章質(zhì)量的優(yōu)劣。教師在指導立意的過程中，要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和深刻的理解力，要選擇典型的材料，挖掘這些材料中所蘊含的思想意義，并在文章中充分的表現(xiàn)出來。 立意要做到以下要求：正確、深刻、新穎。27.參考答案:分散識字28.參考答案:操作性29.參考答案:集中識字30.參考答案:《大教學論》是捷克教育家夸美紐斯編寫的?！洞蠼虒W論》不僅談到狹義的教學問題，還談到智育、德育、體育、美育等相互關系和各自的任務，涉及教育制度。因此，確切的說，《大教學論》是最早的一部教育學，里面有教育原理、教育制度、學校組織、課程、教學法等。第2卷一.參考題庫(共30題)1.中學語文教科書的內(nèi)容要素形成了哪幾個系統(tǒng)？2.簡述語文教材的功能。3.論述課程論與教學論的關系。4.議論文訓練的要點是什么？5.閱讀教學的基本任務以培養(yǎng)和發(fā)展學生的（）為核心，培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)為終極目標。6.在作文教學過程中，（）是指導的繼續(xù)和深入，是對學生作文的全面調(diào)查和研究，是評講的提前和準備，也是培養(yǎng)學生自改作文的示范和舉例。7.簡介《三字經(jīng)》。8.閱讀教學的基本任務是什么？9.《千字文》講了些生活常識，《三字經(jīng)》講了些倫理道德，（）只是押韻并無文理，但它們符兒童識字規(guī)律，所以廣為流傳。10.在作文教學過程中，作文講評的基本原則就是（），而其基本方法就是“發(fā)表”，發(fā)表欲是寫作的內(nèi)驅(qū)力。11.語文教材12.語文課程現(xiàn)象表現(xiàn)為三個方面：一是（）；二是活動性的；三是關系性的。13.略讀訓練應注意哪些問題？14.閱讀感受力15.（）是語文學習活動過程的組織者和引導者。16.簡述語文教學方法設計的原則。17.簡述作文的審題能力。18.作文過程中的指導的形式之一是幫助學生解決在行文過程中所遇到的具體問題，以（）為主，采用班級答疑的方法。19.在作文教學過程中，（）是審題的最高成果，是在審題過程中實現(xiàn)的。20.論述語文課程目標的作用。21.學生作文語言的基本要求是準確，簡明，（），得體。22.清代吳楚材、吳調(diào)侯編的（）作為文選教材成為“四書”、“五經(jīng)”的補充讀物。23.在作文教學過程中，聯(lián)想的方式有接近聯(lián)想、（）、對比聯(lián)想三種。24.寫話訓練25.錢夢龍老師的主要貢獻，就是創(chuàng)立了“三主”理論，即以教師為（），以學生為主體，以訓練為主線。26.在作文教學過程中，作文講評方式包括綜合講評、（）、專題講評和對比講評。27.供材料作文28.在作文教學過程中，寫作教學計劃的（）、（），可以保證寫作訓練的系統(tǒng)性和有效性，避免寫作訓練的盲目性和無序性。29.論述語文教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容。30.論述作文教學的育人訓練。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 現(xiàn)代語文教材的內(nèi)容有四種要素構(gòu)成： （1）范文系統(tǒng) （2）知識系統(tǒng) （3）實踐活動系統(tǒng) （4）助讀系統(tǒng)2.參考答案: 語文教材具有： （1）德智啟迪 （2）語文歷練 （3）語文積累 （4）知識擴展等功能3.參考答案: 一：我國的課程與教學論研究出現(xiàn)了四種不同的理論。 （1）教學論包含課程論：1949年前后，學習蘇聯(lián)的教育學，只有教學論，沒有課程論。改革開放以來，我國的課程論學科才逐步恢復起來，有些人就把課程論納入教學論之中。這種理論又稱“大教學論”。 （2）課程論包含教學論：改革開放以來，吸收西方的課程論思想，又產(chǎn)生了課程論包含教學論的理論。認為教學的根本問題是課程問題，教學問題只是課程論的延伸，應該附屬于課程論。這種理論又稱作“大課程論”。 （3）相互獨立論：另一些學者提出，課程研究是一個獨立的領域，課程論是獨立于教學論的一門教育學的下位分支學科。在教育學這門應用知識領域中，教學理論，課程理論同屬其下位的平行理論。 （4）課程與教學整合論：課程與教學，課程論與教學論相互獨立的主張，在促進課程與教學研究發(fā)展的同時，也在教學研究實踐中加劇了課程研究和教學研究互相割裂的傾向。于是，人們冷靜分析和探討后，提出了課程與教學，課程論與教學論整合的新主張。 二：現(xiàn)代課程論與教學論之間的關系，正通過整合，達到統(tǒng)一。1997年國務院學位辦把課程論和教學論統(tǒng)一為“課程與教學論”，是把二者統(tǒng)一起來的標志，在課程論與教學論研究的歷史上具有劃時代的意義。4.參考答案: （1）指導學生立意 （2）選用恰當?shù)恼撟C方法 （3）表達準確嚴密5.參考答案:閱讀能力6.參考答案:批改7.參考答案:相傳為宋代王應麟所編，該書言簡意賅，容量豐富，從教學的重要性，談到封建禮教的基本綱領，進而介紹名物常識、讀書次序、歷史知識、勤勉好學的范例等。在編制方面，采用三字一句，押韻成文，讀起來朗朗上口，很有特色。該書在海內(nèi)外廣為流傳，影響很大。8.參考答案: （1）指導學生掌握閱讀知識 （2）發(fā)展學生的閱讀能力 （3）培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)9.參考答案:《百家姓》10.參考答案:激勵11.參考答案:語文教材是語文教學大綱或課程標準的的物質(zhì)體現(xiàn)形式，它以具體的內(nèi)容和直觀的形式體現(xiàn)教學大綱和課程標準的指導思想，是依據(jù)教學大綱和課程標準編訂的。12.參考答案:物質(zhì)性的13.參考答案: （1）把握大意，抓住重點 （2）提高閱讀速度14.參考答案:對語言文字的認知感受能力。包括認識字形，讀準字音，弄懂字義，了解文意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言等。15.參考答案:教師16.參考答案: （1）多樣性原則 （2）綜合性原則 （3）靈活性原則 （4）創(chuàng)造性原則 （5）優(yōu)化組合原則17.參考答案: 審題就是分析研究文題，理解、把握文題的含義，明確文題要求的過程。 訓練學生的審題能力需要從以下兩方面著手： （1）準確理解文題含義：包括文題中詞語的本義，引申義，比喻義。 （2）弄清寫作的要求：作文時要弄清對寫作方法、角度、題材等要求。18.參考答案:個別19.參考答案:立意20.參考答案: 語文課程目標是語文課程編制，課程實施，課程評價的準則和指南。在語文教育活動中具體表現(xiàn)為：導向作用，推進作用，控制作用，評價作用和管理作用。 （1）導向作用：語文課程目標的確定可以使期望明晰，使教育任務明朗化，引起教師和學生的注意，引導語文教學朝著既定的方向前進，有效減少教學中的盲目性，提高語文教學的質(zhì)量和效率。 （2）推進作用：對教師來說，認識和明確教育目標可以提高教師的教育水平和能力，使教師在總體上和教學基本思路保持一致，保證教學活動順利展開。對學生來說，認識和明確課程目標，可以激發(fā)其強烈的參與感。學生達到教學目標，還會增強學習的成功感，對學生的前進有激勵作用。 （3）控制作用：語文課程目標控制著教學內(nèi)容和教學進程。教學過程可根據(jù)教學目標進行調(diào)節(jié)。教學中的一切活動都緊緊圍繞課程目標進行。 （4）評價作用：語文教學是否達到或在何種程度上達到既定的課程目標，是衡量教師教學效果和學生學習水平的重要尺度，是衡量學校教學管理水平的尺度之一，也是對教學過程進行全面分析研究，評價課程目標自身合理性的重要反饋信息。語文教學評價的標準來自于課程目標。 （5）管理作用：語文課程標準目標，給語文教學活動提供了可檢查、可評定的標準。在教學管理過程中，明確目標即明確了教學質(zhì)量管理的方向和指標，對教師的教和學生的學，就可以實施較為符合教學實際的、針對性和目的性較強的管理和指導。21.參考答案:連貫22.參考答案:《古文觀止》23.參考答案:相似聯(lián)想24.參考答案:又稱語段訓練，是向?qū)懚温?、寫篇章過渡的重要環(huán)節(jié)，是小學低年級作文訓練的