人教版二年級數(shù)學上冊《2、3、4的乘法口訣》教學設計

表內乘法（一）

?第3課時2、3、4的乘法口訣?

教案

一、學情分析

由于學生在學習5的乘法口訣時已經積累了一些

經驗，初步知道了口訣的意義、來源和用途，并且具

有初步的探索能力、合作意識、問題意識和解決問題

的能力。所以在教學2、3、4的乘法口訣時，要給學

生留下了較多的自主學習的機會。

二、教學目標

1.借助情境編制2、3、4的乘法口訣，了解乘法

口訣的結構及相鄰口訣之間的聯(lián)系。

2.熟記2、3、4的乘法口訣，能運用口訣進行簡

單計算。

三、重點難點

【教學重點】

熟記2、3、4的乘法口訣，能運用口訣進行簡單

計算。

【教學難點】

能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。

四、教學過程設計

第一板塊【創(chuàng)設情境引入新課】

引入1:

師：我們回憶一下5的乘法口訣，完成兩道小練

習吧。

1.對口訣（連一連）。

一五十五

二五二十五

三五二十

四五得五

五五一十

學生自由回答，教師出示答案:

一1五

二五

三五

四五

五五

2.比一比，看誰算得又對又快。

3X()=155X4=()

()X5=255X2=()

5X()=20()X5=5

學生自由回答，教師出示答案：5:20;5;10;

4:lo

引入2:

師：觀察圖案你得到什么信息？

生：一共有2個球拍。

師：我們可以看到一副乒乓球拍有2個球拍。也

就是1個2是2。那么兩副乒乓球拍呢？

生：4個球拍。

師：這表示幾個幾是幾呢？

生：2個2是4。

師：我們怎么根據乒乓球拍的數(shù)量編制乘法口訣,

今天就一起來研究。(板書：2、3、4的乘法口訣)

設計意圖：溫故而知新，通過回憶5的乘法口訣,

加深學生對乘法口訣的印象，同時喚起編制乘法口訣

的記憶。

第二板塊【合作交流探索新知】

1.2的乘法口訣。

(1)根據乒乓球拍的數(shù)量編制乘法口訣。

師：如果我們用點子圖3表示一副球拍。同學

們能仿照5的乘法口訣的編制方法，試著編制2的乘

法口訣嗎？和同伴一起交流探究，并完成下表吧。

想幾個幾乘法算式乘法口訣

□

Q3

學生自由回答，教師巡堂指導，后出示答案:

想幾個幾乘法算式乘法口訣

一汨一

01個21x2=2一_仔一

或2x1=2

302個22x2=4二二得四

(2)2的乘法口訣的應用

師：同學們都掌握了編制乘法口訣的技巧了，接

下來我們一起用口訣來計算乘法算式吧。

出示例子：2X1=?

師：要計算2X1,此時我們要想哪一句乘法口訣？

生：想一二得二。

師：計算2X2呢？

生：想二二得四。

師小結：計算一個乘數(shù)是2的乘法算式時，想2

的乘法口訣可以快速而準確地求出積。

師：所以我們得到的2的乘法口訣有哪幾句？

學生齊聲回答：一二得二；二二得四。

師：這兩句口訣的得數(shù)相差多少？

生：2。

2.3的乘法口訣。

(1)根據棒棒糖的數(shù)量編制乘法口訣。

師：一束棒棒糖有3根棒棒糖，可以想1個3是

3o那么兩束呢？三束呢？

學生自由回答。

師：同學們先數(shù)一數(shù)一共有多少個棒棒糖，再編

制3的乘法口訣。

想幾個幾乘法算式乘法口訣

口m口R口H

學生自由回答，教師巡堂指導，后出示答案:

想幾個幾乘法算式乘法口訣

MB

一二-付二—

.1個31x3=3

或3x1=3

[Z1pl二三得六

MMW2個32x3=6

或3義2=6

日n“nknJ3個33x3=9三三得九

(2)3的乘法口訣的應用

師：計算3X1時，我們要想哪一句口訣呢？

rL一乙0一

3^:彳于O

師：3X2呢？

生：二三得六。

師：3X3呢？

生：三三得九。

師小結：計算一個乘數(shù)是3的乘法算式時，想3

的乘法口訣可以快速而準確地求出積。

師：同學們知道3的乘法口訣是哪幾句了嗎？

學生齊聲回答：一^三得三，二三得六，三三得九。

師：相鄰兩句口訣的得數(shù)相差多少？

生：3。

師：除哪一句口訣外，其他兩句口訣每句都對應

兩道乘法算式？

生：三三得九。

小試牛刀——計算并寫出口訣。

3X2=口訣：

2X2=口訣：

師：大家一起想一想，為什么5的乘法口訣句數(shù)

多，2和3的乘法口訣句數(shù)少？有什么規(guī)律嗎？4的乘

法口訣呢？

學生自由回答。

3.4的乘法口訣。

（1）根據湯圓的數(shù)量編制乘法口訣。

上湯圓裝在盒子里，

每行裝（）個，

裝了（）行。

師：同學們仔細看圖，完成填空。

學生自由回答，教師出示答案：4:4o

師：這個盒子一共裝了多少個湯圓？你用什么好方

法計算呢？

生：我要4個4個地數(shù)。

+4）+4「一?+4?

4"--一f■——一一+、

師：大聲告訴我，這里要填什么數(shù)。

學生齊聲回答：8:12;16o

師：很好，如果我們用點子圖表示湯圓個數(shù)，該

如何編制4的乘法口訣呢？分小組討論。

()X()=

01X4=一四（）

()

r()X()=

w2X4=二四（）

()

()X()=

13[303X4=三四（）

()

J[90

4X4=四四（）

r

合作交流，派代表回答問題，教師出示答案。

r1X4=4一四（得四）(4)X(1)=(4)

[］口2X4=8二四（得八）(4)X(2)=(8)

(4)X(3)=

]I33X4=12三四（十二）

(12)

4X4=16四四（十六）

]

（2）4的乘法口訣的應用。

出示例子：4X3=?

師：計算一個乘數(shù)是4的乘法算式時，想4的乘

法口訣可以快速而準確求出積。例如：4X3=?,我們

可以想三四十二，所以4X3=12。

師：同學們說一說4的乘法口訣有哪幾句？

齊聲回答：一四得四；二四得八；三四十二；四

四十六。

師：相鄰兩句口訣的得數(shù)相差幾？除哪一句口訣

外，其他兩句口訣每句都對應兩道乘法算式？

學生自由回答。教師出示答案：4:四四十六。

4.小結。

師：總結一下我們學過的乘法口訣。

相鄰兩句口訣

-二得二二二0的得敷相差2.

一三得三二三將六三三得九相是3。

一四將四二四厚八三四十二四四十六相W4。

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五相差5。

師：學過的乘法口訣排列起來是否完整，還應補

充幾的口訣？

學生自由回答。師引導：1X1=?

生：1X1表示1個1,所以1X1=1。

師：這個口訣應該是怎樣的呢？

生：一一得一O

設計意圖：利用點子圖，幫助學生直觀理解和探

究乘法口訣，利于學生編制2、3、4的乘法口訣。同

時在學習的過程中，讓學生實實在在經歷由加到乘的

概括過程，從而理解每句口訣的來源和含義。由易到

難，層層深入，體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律，符合學生學

習的認知規(guī)律。

第三板塊【應用遷移鞏固提圖］

1.對口訣。

2.看圖填一填。

VX/

??“

【答案】1.略

22X3=63X3=9

第四板塊【隨堂練習鞏固新知】

1.邊畫邊說口訣。

10

_1_1_I_I_I_I_I—.

101112131415

1I」III1I11I11I11

10111213141516171819702172232475

2.根據口訣寫算式。

(1)三三得九

(2)二四得八_____________

(3)三四十二_____________

(4)四五二十_____________

3.填一填，并大聲說出口訣。

44

2X42X2

II

11

33

設計意圖：本環(huán)節(jié)設置基礎練習，幫助學生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】1.

穿

2.(1)3X3=9(2)2X4=84X2=8

(3)3X4=124X3=12(4)4X5=205X4=20

3.16;8;4;128;4;2;6

第五板塊【當堂檢測及時反饋】

1.計算并寫出相對應的口訣。

4X2=(）口訣：_______________

3x4=(）口訣：_______________

4x5=(）口訣：_______________

3x3=(）口訣：_______________

2.小豬上山,

4X4=

3X4=

[3X3=

2X3=

_TT4X2=

2X2=

3.看圖寫出算式和乘法口訣。

Cfr卷速

歹I〕式：勿〕式：

口訣：口訣：

設計意圖：旨在落實基礎，鞏固學習效果，同時

通過反饋情況改進今后的教學。

【答案】1.8；二四得八12；三四十二

20;四五二十9;三三得九

2.2;8;6;9;12;16

3.3X2=6;二三得六4x4=16;四四十六

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.看圖?寫出乘法?算式和?相應的?口訣。

一