2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊《峨日朵雪峰之側(cè)》教學設計

教學設計

一、課題名稱

課時（或上課用

（學習任務名《峨日朵雪峰之側(cè)》2

時分鐘）

稱）

二、教學目標

1.知識目標：結(jié)合具體詩篇的學習，豐富詞語的積累。

2.能力目標：完成詩歌語言賞析的口頭表達與交流和書面清晰表達的呈現(xiàn)。

3.素質(zhì)目標：引發(fā)對自身青春年華的關(guān)注，加深對青春生命的認識，對社會與人生的

思考，對青春理想的追求。

三、教學重點難點及突破方法

重點：詩歌的誦讀實踐，內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法的領悟。

難點：對青春價值的關(guān)注與思考的努力呈現(xiàn)。

四、教學策略（方法）與學法設計

主要采用的教學與活動策略?課前預習活動一一教師引導學生做好學習準備；?課

中進行交流分享、問題探究等活動一一激發(fā)學習興趣，引導認知的多樣性。?課后

延伸活動一一小組活動，拓展認識。關(guān)鍵問題：?課前的預習任務設計要簡單明

確，適合學生能力；?課堂學習活動注意引導，借助媒體促進學生思考；?做好教

學資源平臺，使學生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學生后續(xù)學習服務。

五、教學準備

預習導學案

六、教學過程設計

（一）課前：聯(lián)系所學知識，啟思導入：

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動詩人的情感神

經(jīng)，都會勾起詩人的無限感慨，使人們都會把難以排遣的各種情感訴諸筆端，于是我

們便能欣賞到那一首首或凄婉或深沉或悵惘的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔

美的哀傷，那無盡的感慨，那無窮的力量……今天我們來學習體驗到生命理念、立場、

情感的詩歌《峨日朵雪峰之側(cè)》。

課中：逐步分析

學

生

教學環(huán)節(jié)與時

教學內(nèi)容教師活動活設計意圖

間分配

動

知人論世：

（-）作者簡介，知識復習：概括說明知人論世

5分鐘

了解《峨日朵雪峰之側(cè)》的寫

作背景。

提示：1957年，昌耀因詩作《林

中試笛》被打成右派，此后僅

得以“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青

海西部荒原從事農(nóng)墾。

1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶

了，由此，他得以用理智和清

醒，觀照和揣度個體生命及周學

會

圍的世界：這便是他的短詩《峨

概

日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機

述

初步感知：緣和直接意圖。提高學生積

引導明確并

分鐘4.了解“峨日朵”雪峰。累能力

10做

提示：冠名以“峨日朵”應該

筆

是指現(xiàn)在的海北藏族自治州祁

記

連縣的峨堡鎮(zhèn)，而“峨日朵”

則應該是當?shù)乩习傩铡岸氡ぁ?/p>

的發(fā)語詞。

那么，“峨日朵雪峰”便是峨

堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或

者幾座小雪峰了。想來，它們

原本沒有自己獨立的名字，它

們只是一個如畫的詩作之遠景

而已一一這個遠景極富價值。

速讀詩歌，了解詩歌大意

提示：太陽就要下山了，一位

登山者終于到達了他的極限，

雖然還沒到上頂，但是此刻他

疲憊極了，他小心翼翼身子緊

貼在在陡峭的崖壁上，雙手如

佛釘一樣抓著崖壁，他低頭看

看自己的腳，鞋子早已在艱難

攀爬中撕裂，腳上也磨破了，

做引導學生自

整體把握：先前他竟然沒有察覺腳上流出分析人物形象

筆主分析人物

10分鐘的血己經(jīng)滲出鞋子，此刻他終及其塑造方式

記形象

于感覺疼得厲害。他決定了今

天就是這個高度了，他已到了

極限。站穩(wěn)身子之后，他放眼

望去：太壯觀了，連綿起伏的

雪山高大巍峨、氣勢磅礴，一

輪落日照在雪峰上，蒼涼壯闊。

耳邊不時傳來震耳欲聾的聲

音，崩塌的山石轟鳴著落入腳

下深淵。

詩歌《峨日朵雪峰之側(cè)》，結(jié)合

寫作背景，揣摩意象、句子含

義。

①品讀詩句"這是我此刻僅能

征服的高度了：我小心地探出

前額。"如何理解"我"以及"這

是我此刻僅能征服的高度

了"？"我小心地探出前額”看

到了什么？

提示：為我們刻畫了一個“我”

的形象，"僅〃寫出了此刻“我"

的高度理智與清醒；而“小心

地”,則寫出了此刻的"我"謹小

慎微，如履薄冰。

這里的高度指的是什么呢？我

們聯(lián)系一下后文，這高度能夠

看到峭壁那邊彷徨許久的太陽

正"決然”躍入一片山海，還能

看到石礫滑坡，聽到喧囂聲。

這個高度能夠看得時代所發(fā)生

的一切，但卻危險可怖。由此

合作交流：看來，這高度不單單是客觀的討提高合作交

分組討論點評

10分鐘具體的物理高度，還是一種精論流效率

神高度，指的是他這種游離于

時代和現(xiàn)實之外的清醒和理智

的高度。

看到的表層內(nèi)容：即峭壁那邊

彷徨許久的太陽正"決然"躍入

一片山海，還能看到石礫滑坡，

聽到喧囂聲。

深層內(nèi)容：這躍入山海的太陽，

即象征著客觀的真理與信仰，

而石礫則象征著彌漫整個時代

的虛無狂熱的荒謬信仰。而昌

耀所看到的"石礫滑坡”正是指

代著虛無和狂熱終將消失了。

②品讀詩句"朝向峨日朵之雪

彷徨許久的太陽正決然躍入一

片引力無窮的山海?！比绾卫斫?/p>

本句中“太陽”這一意象？

提示：太陽在這里象征著真理

與信仰，詩人通過寫太陽越入

山海，道出了時代變革即將到

來。

③品讀詩句"石礫不時滑坡，

引動棕色深淵自上而下的一派

囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。"

如何理解本句中"石礫"這一意

象？

提示：石礫是堆砌上去而根基

根本毫不穩(wěn)固，作者用石礫指

代荒謬年代所謂的理想、信念、

追求

主旨升華意象營造出意境，試著分析本發(fā)各抒己見，學