語文教案(精華4篇)

第語文教案(精華4篇)

語文教案篇1

本文是由語文教案工作室上傳的：教科版二年級上冊語文教案教案。

第一課時

教學目標：

1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

4.指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1.指導學生學會難字：初、茫、塔、厚

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1.請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節(jié)?

2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節(jié)的特點?

3.揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學習本課生字和詞語：

1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3)學習完畢，同桌相互評議學習情況

3.教師檢查學生自學情況：

1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)

2)在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

3)看投影，讀詞語：

初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫

先讓學生自己練習讀，再指名讀：

4)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同;不同點：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。

初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。

淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

動手書空寫一寫。(教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意)

5)理解詞意：(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4.教師檢查學生讀書情況：

(1)指名讀書，大家進行評價。

(2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談

四、練習：

1.指導學生進行書寫：

1)讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2)教師讓學生進行板演，進行評價。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

板書設計：

第二課時

教學目標:

1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的.一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。

教學重點:

指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力.

教學難點:

知道初冬季節(jié)的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

教具準備：電腦，錄像機。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入

1.教師先引導學生回憶：一年有幾個季節(jié)?

師：春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。

2.教師板書課題《初冬》

二、初讀課文，理清文路。

1.學生自己讀一遍課文

要求：借助拼音讀準字音。

2.指名讀生字詞：

初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫

3.配上音樂，教師范讀課文，學生做到：

1)標出自然段序號

2)評價老師朗讀情況

三、細讀課文，結合生活實際理解詞句。

(一)第一自然段

1.自讀，思考：你讀懂了什么?

2.結合生活實際理解白茫茫。

1)這樣大的霧，課文中用什么詞語形容?(結合生活實際理解白茫茫)

2)讀白茫茫，要求：慢一些

3)看電腦演示，進行品

語文教案篇2

教案示例

教學目標

1.了解貝克特及荒誕派戲劇;

2.閱讀課文節(jié)選部分，初步了解荒誕派戲劇的特征;

3.結合以前學過的戲劇類課文，分析荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同;

4.通過了解世界現(xiàn)代文學創(chuàng)作的絢爛色彩，進一步提高學生的文學審美能力。

教學過程

第一課時

一、導入新課

我們在上學期學過莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》，寫了一對互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當時英國社會封建和反封建兩種社會力量的矛盾和斗爭。課本節(jié)選了全劇的最后一場。先寫了朱麗葉殉情，然后寫勞倫斯長老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，最終使兩個仇家合解。劇本中的人物對話，語言簡練，音韻和諧，蘊含著濃郁的詩情，表現(xiàn)出人物豐富的.內(nèi)心世界。這是文藝復興時期的作品。

然而，世界現(xiàn)代文學發(fā)展到20世紀50年代，隨著荒誕派戲劇在巴黎戲劇舞臺上的上演，傳統(tǒng)戲劇的寫作手法被打破了，貝克特等作家創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開生面的劇作。我們今天要學的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

二、分角色朗讀課文，整體感知，了解劇情。

三、學生談閱讀過后的直接印象，盡量讓學生尋找其與傳統(tǒng)戲劇的不同之處。

荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同主要有以下三點：

1.傳統(tǒng)戲劇有完整的戲劇情節(jié)，有豐滿突出的人物形象，有人物之間的性格或其他方面的沖突，“沖突即戲劇”;而荒誕派戲劇則幾乎沒有完整復雜的戲劇情節(jié)，沒有完整的戲劇程式。

2.戲劇場面、舞臺形象的不同?；恼Q派戲劇不關心是否具有現(xiàn)實生活的真實，強調(diào)象征意義。

3.戲劇語言與人物表演不同?；恼Q派戲劇采用了一種支離破碎的語言，表明對傳統(tǒng)戲劇語言的反叛。

四、介紹荒誕派戲劇。

教師有意識地利用學生初步閱讀的感受，引入“荒誕派戲劇”這一概念，然后介紹荒誕派戲劇的由來、思想基礎、表現(xiàn)主題的形式等。介紹重點應放在其與傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別上，如荒誕派戲劇不去表現(xiàn)人物的性格和人物的相互關系，不強調(diào)戲劇性的故事情節(jié)，不要求在舞臺上展開尖銳的矛盾沖突等。

五、仔細閱讀課文節(jié)選的第一幕，進一步體會荒誕派戲劇的特征。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過閱讀，在教師介紹的荒誕派戲劇的相關常識指導下，具體體會荒誕派戲劇表現(xiàn)主題的形式，從而認識這一現(xiàn)代文體。

六、介紹作者及創(chuàng)作背景。

學生對作品有了一定的了解之后，教師對作者作一些簡要的介紹，重點介紹貝克特在荒誕派戲劇創(chuàng)作領域的地位與貢獻，接著聯(lián)系學生已有的現(xiàn)代歷史知識，簡要介紹一下第二次世界大戰(zhàn)前后的社會現(xiàn)實，以幫助學生理解作品的主題。

七、布置課外閱讀

閱讀《等待戈多》全劇

語文教案篇3

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準備】

生字卡片、小黑板、毛竹的有關知識。

【課時安排】

２課時。

【教學內(nèi)容與過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

１、師：同學們，你們知道大熊貓最愛吃什么？

（竹子）

竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（竹筍）

竹筍又叫筍芽兒，你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的`嗎？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

２、板書課題：

提醒學生筍芽兒的讀法，學生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、學生自由朗讀課文：

要求讀準字音，讀通課文。

２、出示生字卡片：

認讀生字，識記字形。

３、讀生字：

同桌互聽，互相幫助識記生字。

４、小組討論：

交流識字方法，全班交流。

５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

小組認讀，全班擴詞練習。

６、再讀課文：

要求讀正確、流利。

７、最后小組說一說自己讀懂了什么。

三、朗讀感悟

１、師范讀：

想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

２、小組討論。

３、全班交流：

根據(jù)學生的回答，教師相機板書。

２、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

四、再讀感悟，啟迪思維

你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：

你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

１、小組內(nèi)談談。

２、集體交流。

語文教案篇4

[教學目標]

1.朗讀課文，自主積累。

3.體會文章字里行間對故鄉(xiāng)和童年的美好回憶。

[學習課文]

《我家有個大花園》是一篇選讀課文，文章通過描寫大花園的景物以及在花園中的童年趣事，表達了作者對故鄉(xiāng)和童年的美好回憶。

蕭紅筆下的大花園是一個花草豐美、生命力旺盛的所在。從“呼蘭河這小城里住著我的祖父”到“它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣”，寫花園中的昆蟲、樹木自由灑脫，充滿拙樸天成的詩情畫意?！昂薄膀唑选薄拔涷啤薄胺渥印薄凹t的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，“大榆樹”生機盎然。語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。清新明快的文字盡情抒寫著大自然的神秘與美好。

從“祖父一天都在后園里邊”到“叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的”，寫我與祖父在花園中的趣事。栽花、拔草、下種、鏟地，區(qū)分狗尾草與谷子，采花心、捉螞蚱，澆水玩，信手拈來的童年趣事，充滿兒童的稚氣和歡愉。祖父慈祥可愛，孩子天真爛漫，道出了祖孫倆之間親密深厚的感情。

從“花開了”到“把草帽遮在臉上就睡了”，寫童年的無憂無慮。字里行間可以體會出兒童心靈的舒展。

教學時，可以放手讓學生自主閱讀。在學生充分讀的基礎上，引導學生交流自己讀文的感受和體會。體會作者融情于景，借景寫情的表達方法。背誦并摘抄自己喜歡的部分，積累妙詞佳句。

[詞句積累]

1.“這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯；來了雨，大榆樹就先冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣?！?/p>

這段話寫出了榆樹的生機。有風時，呼呼作響；下雨了，水汽升騰。榆樹葉子的光澤好像沙灘上的蚌殼，運用了比喻的修辭手法，寫出了大榆樹盎然的生機。

2.“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的'。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么?！?/p>

作者運用排比的修辭手法，借花、鳥、蟲子的描寫，表達了無憂無慮的童年心境，這段文字完全以兒童的眼光來描寫自然景物，語言不事雕琢，宛如白云出岫，風行水上。教師活動

學生活動

1.再讀課文，勾畫出你喜歡的句子。

2.把你勾畫的句子抄寫下來。

1.讀課文，勾畫自己喜歡的句子。

2.摘抄自己喜歡的句子。

[教學設計]

第一課時

一、談話導入，介紹作者：

【教師活動】

1.談談你對作者蕭紅的了解。（教師簡介作者）

2.揭題導入。

【學生活動】

1.結合課前搜集的資料談自己對蕭紅的了解。

2.齊讀課題。

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容：

【教師活動】

1.請同