2024屆統(tǒng)編版高中語文高三第一輪復習：教學質(zhì)量D級檢測題（五）

2024屆統(tǒng)編版高中語文高三第一輪復習

教學質(zhì)量D級檢測題（五）（解析版）

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、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從四維幾何學的觀點出發(fā)，一切運動物體的普遍收縮是很容易解釋的：

這是由于時空坐標系的旋轉(zhuǎn)使物體的四維長度在空間坐標上的投影發(fā)生

了改變。從運動著的系統(tǒng)上觀察事件時，一定要用空間軸和時間軸都旋

轉(zhuǎn)一定角度的坐標系來描述，旋轉(zhuǎn)角度的大小取決于運動速度。因此，

如果說在靜止系統(tǒng)中，四維距離是百分之百地投影在空間軸上的，那么，

在新的坐標軸上，空間投影就總是要變短一些。

需要記住的一個要點是：長度的縮短僅僅和兩個系統(tǒng)的相對運動有關(guān)。

如果有一個物體相對于第二個系統(tǒng)是靜止的，那么，它在新空間軸上的

投影是用長度不變的平行線表示的，而它在原空間軸上的投影則縮短同

樣的倍數(shù)。

因此，判定兩個坐標系中哪一個是“真正”在運動的想法，非但是不必

要的，也是沒有物理意義的，起作用的僅僅是它們在相對運動這一點。

所以，如果有兩艘屬于某"星際交通公司"的載人飛船，以高速在地球

和土星間的往返途中相遇，每一艘船上的乘客透過舷窗都會看到另一條

飛船的長度顯著變短了；而對他們自己乘坐的這一艘，卻發(fā)覺不出有什

么變化。因此，爭論哪一艘船"真正”縮短是沒有用的，事實上，無論

哪一艘，在另一艘飛船上的乘客們看來都是縮短了的，而從它自己的乘

客的角度看來卻是不變的。一切運動物體普遍收縮，運動物體的長度在

速度接近光速時才有顯著改變。

四維時空的理論還能使我們明白，為什么運動物體的長度在速度接近光

速時才有顯著改變。這是因為：時空坐標旋轉(zhuǎn)角度的大小是由運動系統(tǒng)

所通過的距離與相應(yīng)的時間的比值決定的。如果距離用米表示，時間用

秒表示，這個比值恰恰就是常用的速度，單位為米/秒。在四維系統(tǒng)中，

時間間隔是用常見的時間單位乘以光速，而決定旋轉(zhuǎn)角度大小的比值又

是運動速度（米/秒）除以光速（同樣的單位），因此，只有當兩個系統(tǒng)

相對運動的速度接近光速時，旋轉(zhuǎn)角度的變化以及這種變化對距離測量

結(jié)果的影響才會變得顯著。

時空坐標系的旋轉(zhuǎn)，不僅影響了長度，改變了時間間隔?？梢宰C明由于

第四個坐標具有特殊的虛數(shù)本質(zhì)，當空間距離變短的時候，時間間隔會

增大。如果在一輛高速行駛的汽車里安放一只鐘，它會比安放在地面上

的同樣一只鐘走得慢些，嘀嗒聲的間隔會加長。時鐘的走慢如同長度的

縮短一樣，也是一個普遍的效應(yīng)，只與運動速度有關(guān)。因此，最新式的

手表也好，你祖父的老式大座鐘也好，沙漏也好，只要運動速度相同，

它們走慢的程度就會一樣。這種效應(yīng)當然并不只限于我們稱之為“鐘”

和“表”的專門機械，實際上，一切物理的、化學的、生理的過程都以

同樣的程度放慢下來。因此，如果你在快速飛行的飛船上吃早飯，可用

不著擔心因腕上戴的手表走得太慢而把雞蛋煮老了，因為雞蛋內(nèi)部的變

化也相應(yīng)地變慢了。所以，如果平時你總是吃“五分鐘煮蛋”，那么，

現(xiàn)在你仍然可以看著表把它煮上五分鐘。這里我們有意用火箭、而不是

用火車餐車作為例子，這是因為時間的伸長也如同空間的收縮一樣，只

有當運動接近光速時才變得較為明顯。

不過有一點不同，這個倍數(shù)在時間伸長時是除數(shù)，在空間收縮時是乘數(shù)。

如果一個物體運動得非常之快，其長度減小一半，那么，時間間隔卻會

延長一倍。

運動系統(tǒng)中時間變慢這個情況，為星際旅行提供了一個有趣的現(xiàn)象。假

定你打算到天狼星——距離我們9光年的行星——上去，于是，你坐上

了幾乎有光速那么快的飛船。你大概會認為，往返一趟至少要18年，因

此打算攜帶大量食物。不過，如果你乘坐的飛船確實有近于光速的速度，

那么，這種小心就是完全多余的了。事實上，如果飛船的速度達到光速

的99.99999999%,你的手表、心臟、呼吸、消化和思維都將減慢7萬

倍，因此從地球到天狼星往返一趟所花費的18年（從留在地球上的人看

來）在你看來只不過是幾小時而已。如果你吃過早飯便從地球出發(fā)，那

么，當降落在天狼星某一行星的表面上時，正好可以吃中飯。要是你的

時間很緊，吃過午飯后馬上返航，就可以趕回地球上吃晚飯。不過，如

果你忘了相對論原理，那你到家時準得大吃一驚：因為你的親友會認為

你一定還在宇宙空間中的什么地方，因而已經(jīng)自顧自地吃過6570頓晚

飯了！地球上的18年，對你這個近于光速的旅客來說，只不過是一天而

已。

那么，如果運動得比光還快呢？這里又有一首有關(guān)相對論的打油詩：

年輕女郎名伯蕾，神行有術(shù)光難追；愛因斯坦來指點，今日出游昨夜歸。

說真的，如果速度接近光速可使時間變慢，超過光速可不就能把時間倒

轉(zhuǎn)了嗎！還有，由于畢達哥拉斯根式中代數(shù)符號的改變，時間坐標會變

為實數(shù)，這就變成了空間距離；同時在超光速的系統(tǒng)中，所有長度都通

過零而變?yōu)樘摂?shù)，這就變成了時間間隔。

如果這些是可能的，那么，那個愛因斯坦變尺為鐘的戲法就變成可能發(fā)

生的事情了。他只要能想辦法獲得超光速，就可以變這種戲法了。

不過，我們的這個物理世界，雖然是夠顛三倒四的，卻還不是這種顛倒

法。這種魔術(shù)式的變化是完全不可能實現(xiàn)的。這可以用一句話簡單地加

以概括，這就是：沒有任何物體能以光速或超光速運動。

這一條基本自然律的物理學基礎(chǔ)在于：有大量的直接實驗證明，運動物

體反抗它本身進一步加速的慣性質(zhì)量，在運動速度接近光速時會無限增

大。因此，如果一顆左輪手槍子彈的速度達到光速的99.99999999%,

那么它對于進一步加速的阻力（即慣性質(zhì)）相當于一枚12英寸的炮彈;

如果達到99.99999999999999%，這顆小子彈的慣性質(zhì)量就等于一輛滿

載的卡車。無論再給這顆子彈施加多大的力，也不能征服最后一位小數(shù)，

使它的速度正好等于光速。光速是宇宙中一切運動速度的上限！

（摘編自喬治?伽莫夫《從一到無窮大：科學中的事實和臆測》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“真正”運動，是相對于“相對運動''來說的，即我們平常所說的非靜

止狀態(tài)。

B.“真正”縮短是指地球上的物體空間的變短，這是相對于星際飛行的

變化來說的。

C.“這種顛倒法”指通過獲得超光速而使愛因斯坦變尺為鐘的戲法變成

可能的事。

D.“這一條基本自然律”指在我們這個世界，沒有任何物體能以光速

或超光速運動。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.運動物體的收縮只在兩個相對運動的系統(tǒng)中才會出現(xiàn)，如果一個

物體相對于第二個系統(tǒng)是靜止的，那么它在原空間軸上的投影就會收

縮。

B.在快速飛行的飛船上，只要物體的運動速度相同，不僅是計時工

具，一切物理的、化學的、生理的過程都會以同樣的程度慢下來。

C.如果你乘坐近于光速的飛船到天狼星，按理往返一趟至少要18年，

但由于有運動系統(tǒng)中時間變慢效應(yīng)，你會感覺只花了幾小時。

D.生活中有大量的直接實驗證明，在運動速度接近光速時，運動物

體進一步加速的阻力會無限增大，這是現(xiàn)代物理學的基礎(chǔ)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.時空坐標旋轉(zhuǎn)角度的大小由運動系統(tǒng)所通過的距離與相應(yīng)時間的

比值決定，所以運動物體的長度在達到光速時才會有顯著改變。

B.只有物體以接近光速運動時，時間伸長和空間收縮才會變得較為

明顯。不同的是，時間的間隔倍數(shù)變化跟空間的收縮倍數(shù)變化相一致。

C.在時空坐標系中，時間和空間都不是恒定不變的，會隨著物體運

動狀態(tài)的不同而改變它們在新的時空坐標系上的投影。

D.即使有一種超力量存在，使得物體的運動速度真的能夠超過光速，

穿越小說中所描寫的穿越到古代的玄幻場面也不可能真正出現(xiàn)。

4.愛因斯坦提出了“鐘慢”和“尺縮”效應(yīng)，即運動的時鐘變慢，運動的尺

子變短，請運用本文四維時空的理論知識加以解釋。

5.作為科普文，這篇文章具有引人入勝的趣味性和深入淺出的通俗性，

請結(jié)合文本材料進行分析。

【答案】1.B2.D3.C4.①用運動著的系統(tǒng)來觀察時鐘和尺子，

并用空間軸和時間軸都旋轉(zhuǎn)一定角度的坐標系來描述它們。

②旋轉(zhuǎn)角度的大小取決于運動速度，在這樣的坐標軸上，空間投影就總

是要變短一些，即“尺縮

③時間的坐標軸具有特殊的虛數(shù)本質(zhì)，當空間距離變短時，時間間隔增

大，即“鐘慢

④只有當運動接近光速時，這種“鐘慢”和“尺縮”的效應(yīng)才會變得較為明

顯。5.①采用講故事的方式說明科學原理。如設(shè)想了兩艘屬于某“星

際公司”的載人飛船以高速在地球和土星間往返途中相遇的情景，設(shè)想了

在快速飛行的飛船上煮雞蛋的故事，設(shè)想了坐上幾乎以光速飛行的飛船

到天狼星的故事，深入淺出，趣味十足。

②語言通俗易懂，幽默風趣。如運用作比較和列數(shù)字的方法，將四維時

空的理論等專業(yè)性內(nèi)容解說得清楚明白。還有關(guān)于相對論的打油詩，和

“無論再給這顆子彈施加多大的力，也不能征服最后一位小數(shù)”的說法，

都讓讀者感到幽默風趣。

【解析】1.本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B."地球上的物體空間的變短，這是相對于星際飛行的變化來說的“說法

錯誤，根據(jù)文章第三段“每一艘船上的乘客透過舷窗都會看到另一條飛船

的長度顯著變短了；而對他們自己乘坐的這一艘，卻發(fā)覺不出有什么變

化”可知，這個縮短是發(fā)生在星際，是從人的視覺感受的角度來說的。

故選Bo

2.本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

D."這是現(xiàn)代物理學的基礎(chǔ)”分析錯誤，根據(jù)原文最后一段“這一條基本

自然律的物理學基礎(chǔ)在于：有大量的直接實驗證明，運動物體反抗它本

身進一步加速的慣性質(zhì)量，在運動速度接近光速時會無限增大”可知，這

是沒有任何物體能以光速或超光速運動這一規(guī)律的物理學基礎(chǔ)。

故選D。

3.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A."達到光速時才會有顯著改變”說法錯誤，第四段原文是“四維時空的

理論還能使我們明白，為什么運動物體的長度在速度接近光速時才有顯

著改變”，是"接近光速

B.”時間的間隔倍數(shù)變化跟空間的收縮倍數(shù)變化相一致”分析錯誤，第五

段原文說的是“長度減小一半，那么，時間間隔卻會延長一倍”。

D."穿越小說中所描寫的穿越到古代的玄幻場面也不可能真正出現(xiàn)”說法

錯誤，依據(jù)第十段原文“如果速度接近光速可使時間變慢，超過光速可不

就能把時間倒轉(zhuǎn)了嗎”推斷，如果物體的運動速度真的能夠超過光速，那

么那樣的玄幻場面是可以出現(xiàn)的。

故選C。

4.本題考查學生運用文中信息解決問題的能力。

從文中第一段“從運動著的系統(tǒng)上觀察事件時，一定要用空間軸和時間軸

都旋轉(zhuǎn)一定角度的坐標系來描述，旋轉(zhuǎn)角度的大小取決于運動速度。因

此，如果說在靜止系統(tǒng)中，四維距離是百分之百地投影在空間軸上的，

那么，在新的坐標軸上，空間投影就總是要變短一些”，第四段“時間間

隔是用常見的時間單位乘以光速，而決定旋轉(zhuǎn)角度大小的比值又是運動

速度（米/秒）除以光速（同樣的單位）”等內(nèi)容可以總結(jié)出：用運動著

的系統(tǒng)來觀察時鐘和尺子，并用空間軸和時間軸都旋轉(zhuǎn)一定角度的坐標

系來描述它們。

從第四段“四維時空的理論還能使我們明白，為什么運動物體的長度在速

度接近光速時才有顯著改變。這是因為：時空坐標旋轉(zhuǎn)角度的大小是由

運動系統(tǒng)所通過的距離與相應(yīng)的時間的比值決定的”“因此，只有當兩個

系統(tǒng)相對運動的速度接近光速時，旋轉(zhuǎn)角度的變化以及這種變化對距離

測量結(jié)果的影響才會變得顯著”等內(nèi)容可以總結(jié)出：旋轉(zhuǎn)角度的大小取決

于運動速度，在這樣的坐標軸上，空間投影就總是要變短一些，即“尺縮”。

從第五段“時空坐標系的旋轉(zhuǎn)，不僅影響了長度，改變了時間間隔。可以

證明由于第四個坐標具有特殊的虛數(shù)本質(zhì)，當空間距離變短的時候，時

間間隔會增大。如果在一輛高速行駛的汽車里安放一只鐘，它會比安放

在地面上的同樣一只鐘走得慢些，嘀嗒聲的間隔會加長”“由于畢達哥拉

斯根式中代數(shù)符號的改變，時間坐標會變?yōu)閷崝?shù)，這就變成了空間距離；

同時在超光速的系統(tǒng)中，所有長度都通過零而變?yōu)樘摂?shù)，這就變成了時

間間隔”的內(nèi)容可以總結(jié)出：時間的坐標軸具有特殊的虛數(shù)本質(zhì)，當空間

距離變短時，時間間隔增大，即“鐘慢”。

從第三段“一切運動物體普遍收縮，運動物體的長度在速度接近光速時才

有顯著改變”，第五段“這是因為時間的伸長也如同空間的收縮一樣，只

有當運動接近光速時才變得較為明顯”等內(nèi)容可以總結(jié)出：只有當運動接

近光速時，這種“鐘慢”和“尺縮”的效應(yīng)才會變得較為明顯。

5.本題考查學生分析文章語言特色及寫作特點的能力。

本文所探討的是非常深奧的相對論理論，如果用刻板的科學語言來敘述，

一般的讀者是無法理解的，作者另辟蹊徑，通過具有趣味性和通俗性的

語言來描述這一深奧的原理。

首先，作者在為讀者講解科學原理時，并沒有通過物理公式來向讀者講

解科學原理，而是通過生動的例子來進行講解。如設(shè)想了兩艘屬于某“星

際公司”的載人飛船以高速在地球和土星間往返途中相遇的情景，“如果

你在快速飛行的飛船上吃早飯，可用不著擔心因腕上戴的手表走得太慢

而把雞蛋煮老了，因為雞蛋內(nèi)部的變化也相應(yīng)地變慢了。所以，如果平

時你總是吃‘五分鐘煮蛋’，那么，現(xiàn)在你仍然可以看著表把它煮上五分

鐘”“假定你打算到天狼星——距離我們9光年的行星——上去，于是，

你坐上了幾乎有光速那么快的飛船。你大概會認為，往返一趟至少要18

年，因此打算攜帶大量食物。……因此從地球到天狼星往返一趟所花費

的18年（從留在地球上的人看來）在你看來只不過是幾小時而已。如果

你吃過早飯便從地球出發(fā)，那么，當降落在天狼星某一行星的表面上時，

正好可以吃中飯?！厍蛏系?8年，對你這個近于光速的旅客來說，

只不過是一天而已”，文中通過設(shè)想在快速飛行的飛船上煮雞蛋的故事以

及坐上幾乎以光速飛行的飛船到天狼星的故事，非常形象地為讀者解釋

了，，鐘慢，，原理。作者正是通過講故事的方式讓深奧的物理學原理變得深

入淺出，充滿趣味。

其次，文章的語言通俗易懂，幽默風趣。比如作者引用了打油詩來說明

愛因斯坦的相對論中時光倒流的理論，“年輕女郎名伯蕾，神行有術(shù)光難

追；愛因斯坦來指點，今日出游昨夜歸”，讓文章充滿趣味性。同時，在

說明方法的運用上，作者運用作比較和列數(shù)字的方法，將四維時空的理

論等專業(yè)性內(nèi)容解說得清楚明白。“如果一顆左輪手槍子彈的速度達到光

速的99.99999999%,那么它對于進一步加速的阻力（即慣性質(zhì)）相當于

一枚12英寸的炮彈；如果達到99.99999999999999%,這顆小子彈的慣

性質(zhì)量就等于一輛滿載的卡車”“無論再給這顆子彈施加多大的力，也不

能征服最后一位小數(shù)讓讀者既能在文章中學習深奧的物理知識，又不

讓讀者感到科學原理的平淡和刻板。

二、文學類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成小題。

蘇奴的飛行

扎西才讓

材料一：

蘇奴要從甘南到云南去，一周之前就從網(wǎng)上訂了機票。

本來他想坐火車去，這位守舊的詩人覺得在鐵軌上行走，每時每刻都在

地上，心里踏實，但他那上高中的兒子說：“阿爸，你跟不上這個時代

的發(fā)展速度啦！現(xiàn)在，坐現(xiàn)成的飛機，嗖的一聲，就到了想去的地方，

又快又安全，誰還坐那烏龜一樣慢騰騰的家伙呢？”蘇奴想說：“你小

子懂個屁，我正想在漫長的旅途中消化掉心中的塊壘呢?！毕霘w想，他

卻沒說出口，也沒反對兒子的建議，還是訂了機票。

蘇奴去云南的原因，是嫁到那邊的妹妹突然得了重病，也許擔心自己剩

下的日子不多了，就想見家人一面。臨死之人遠隔千山萬水打來的電話，

仿佛就是親情的召喚，使得蘇奴對妹妹多年的怨恨之情竟在瞬間就消散

了。

掛了電話后，他有點兒恍惚，很不相信：連高中也沒讀完就跟著來自云

南的蟲草販子私奔的女孩——他的高鼻深目性格倔強的妹妹，真的將要

離開這個世界嗎？

從甘南前往蘭州的途中，在大巴上，他始終沉浸在一種濃濃的悲傷中。

從吃驚，到不相信，到接受那聲音孱弱的妹妹命不久矣的現(xiàn)實，他整整

用了三天時間。

當他從大巴上下來，走進寬大的中川機場，按照兒子教他的辦法笨手笨

腳地從取票機上拿到那張薄薄的機票時，那消散了的悲傷又從心底泛了

上來。

他為妹妹的命運悲傷，也為自己，為機場里的其他人而悲傷。他認為，

機場里這些密密麻麻的人當中的一部分，肯定也是像他這樣，要去遙遠

的地方看望即將離開世界的人。

這想法越來越堅定，以至于當他排隊過安檢口時，始終覺得身前身后的

旅客都走在通往另一個世界的路程中。過了安檢口，也許就是那個自己

不可掌控的完全陌生的世界了！

等到他在候機廳里變得越來越焦慮時，開始登機了。在他眼里，檢票員

就像引領(lǐng)他走向“中陰之路”的使者，當他進入完全封閉的機槍，找到

自己的位置坐下來，在膽戰(zhàn)心驚中系好安全帶，把身體緊緊地捆在位置

上以后，他的悲傷竟莫名其妙地減弱了。

飛機駛上了跑道。天空不晴朗，甚至可以說有點兒陰沉，這使得蘇奴的

心情有點兒悒郁。

他的位置靠窗，當飛機在跑道上越來越快地滑行，繼而飛速爬升時，他

感覺到心臟縮成一團，胸悶氣短。

這是他第一次坐飛機，按說應(yīng)該有種莫名的興奮，可妹妹的病情嚴重地

影響了詩人的情緒，他感受不到一絲喜悅之情。

到平流層以后，他終于恢復到在地面時的那種還算比較舒適的狀態(tài)。窗

外的景致，仿佛積雪皚皚廣闊無垠的南極，雪地上有規(guī)律地鋪滿雪撬滑

行過的痕跡。整個雪原空無一人，看起來是那么空曠，讓他感受到了無

邊的寂寞。幸虧機艙里還有三百多名和他一樣沉默的乘客，這種由寂寞

生發(fā)的大眾都有的孤獨感，才沒有那么強烈。不過，這寂寞感和孤獨感，

在不知不覺中，竟然稀釋了他的悒郁，讓他的心情有所好轉(zhuǎn)。

等飛機終于抵達云南上空，雪原漸變成“棉花堆”后，“棉花堆”之間

的空隙里，斷斷續(xù)續(xù)露出了或多或少的藍天，也露出隱約可見的地面上

的景色：山像紅銅，林木和綠地是斑駁的銅銹，房舍像極了頑劣的孩子

隨意搭建的積木，堆砌在溝溝坎坎里，雖被隨意丟棄在草叢中，卻與自

然融為一體，又和諧，又好看。

這時，他心中的詩性蘇醒了。他陡然發(fā)現(xiàn)，視野中的大自然，真的是偉

大的雕刻家，每時每刻都在打磨著自身，創(chuàng)造出了這么壯美的景色。在

這樣廣闊盛大的美景里，人類的存在，雖然顯得特別渺小，但對人類自

身而言，又是那么重要。而人類的生老病死，在大自然面前，雖說輕如

云朵，甚至比眼界中那銀線一樣的長河里的浪花還要碎小，似乎完全可

以忽略不計，但依舊是不可忽視的。

這樣想著，那種對每一種生命的熱爰，就像心湖里的風波那樣被鼓蕩起

來了。突然之間，一道閃電照亮了他，他心里升起對人間萬物的悲憫情

懷。

他有了一個決定：“妹妹哪，等我見到你，我一定想辦法讓你振作精神

活下去，一定要活下去！”

蘇奴被自己的決定給弄激動了，他摸出一支筆，在手心里寫下一首小詩：

我眼前的世界啊，你是如此壯美，

假若心中有愛，誰愿意舍得放棄？

注：本文為“蘇奴系列小說”之一。

材料二：

"蘇奴”是個人名，在藏語里，是"富貴”的意思。

文學作品中的人物，其名字，自然也有作家對該人物命運的設(shè)定。“蘇

奴”這一人名，因藏語方言的差異，有時翻譯為“索南”。這人出現(xiàn)在

我的小說里，就承擔了我對人物的期待：雖是普通人，起點有可能是既

貧又賤的，但也有著既富且貴的人生追求。為了實現(xiàn)命名者的祝愿和個

人的追求，他得努力，得經(jīng)歷很多事，得有取舍，得看穿亂象。如此，

他或許能成為集多種品質(zhì)于一身的“人”的典范，從而實現(xiàn)作家依靠寫

作來探索復雜人性的目標。

雖然僅僅是生活的切片，但能依稀看到蘇奴真實“活著”的影子。說起

“活著”，我忽然就想起余華長篇小說《活著》中的男主人公“福貴”，

這名字與“蘇奴”的藏語含義有著異曲同工之妙：只是一種對美好人生

的追求，但能否實現(xiàn)夢想，還得花一生去驗證。

（節(jié)選自扎西才讓《蘇奴創(chuàng)作談》）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.蘇奴覺得坐火車去云南才踏實，反映出蘇奴的守舊，已經(jīng)跟不上

時代的發(fā)展速度。

B.在飛機場蘇奴覺得旅客都走在通往另一世界的路程中，說明蘇奴

的精神變得恍惚。

C.蘇奴這一人物形象承擔了作者的期待，已成為集多種品質(zhì)于一身

的“人”的典范。

D.“蘇奴”的含義和《活著》中“福貴”的名字，都體現(xiàn)著作者對美好人

生的追求。

7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說善于運用比喻描摹景象，云朵似"棉花堆”，山像紅銅，房舍像

極積木，形象生動。

B.小說運用動作、心理等描寫手法，塑造了一個開始思考人類共同

命運并且頓悟的詩人形象。

C.小說選取蘇奴的一個生活切片，以小見大，讓讀者看到蘇奴在此

生中真實“活著”狀態(tài)。

D.小說以一首意蘊深刻的小詩結(jié)尾，戛然而止，給讀者留下思考想

象的空間，韻味悠長。

8.飛機滑行起飛，蘇奴的思緒隨著他在機上的所見所感而逐步生發(fā)展開。

請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

9.作者在構(gòu)思小說時，有意將蘇奴的身份設(shè)定為“詩人”，這一設(shè)計帶來

了怎樣的文學效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.D7.C8.①飛機滑行起飛，天空有點陰沉，蘇奴心情悒

郁，想到妹妹病情，情緒低落；②飛機到平流層，看到窗外空曠的“雪原”,

蘇奴產(chǎn)生寂寞感和孤獨感，稀釋了悒郁；③飛機抵達云南上空，透過云

層看到和諧、壯美的景色，蘇奴思索人類的命運，升起對人間萬物的悲

憫情懷。9.①有助于塑造一個超脫世俗、追求美好人性的人物

形象。②使小說中情節(jié)展開和人物情感體驗的敘寫合理自然，增強真實

感。③便于抒發(fā)情感，有助于表達對人生的思索，深化主題。

【解析】6.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.”已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展速度”錯誤，張冠李戴。這是兒子的看法，原

文“他那上高中的兒子說：‘阿爸，你跟不上這個時代的發(fā)展速度啦！現(xiàn)

在，坐現(xiàn)成的飛機，嗖的一聲，就到了想去的地方，又快又安全，誰還

坐那烏龜一樣慢騰騰的家伙呢，“兒子認為蘇奴已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展速

度。從原文“蘇奴想說：‘你小子懂個屁，我正想在漫長的旅途中消化掉

心中的塊壘呢'”可知蘇奴想坐火車是想消解人生塊壘。

B.”說明蘇奴的精神變得恍惚”錯誤?！八麨槊妹玫拿\悲傷，也為自己，

為機場里的其他人而悲傷。他認為，機場里這些密密麻麻的人當中的一

部分，肯定也是像他這樣，要去遙遠的地方看望即將離開世界的人?！北?/p>

現(xiàn)蘇奴的悲憫情懷。

C."已成為集多種品質(zhì)于一身的，人'的典范''或然和必然錯誤，原文“如

此，他或許能成為集多種品質(zhì)于一身的'人’的典范，從而實現(xiàn)作家依靠寫

作來探索復雜人性的目標”，或許能成為而不是已成為。

故選Do

7.本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

C."小說選取蘇奴的一個生活切片，以小見大，讓讀者看到蘇奴在此生

中真實“活著”狀態(tài)?！卞e誤，原文“雖然僅僅是生活的切片，但能依稀看

到蘇奴真實，活著，的影子”，原文為依稀看到，而不是看到?！耙孕∫姶蟆?/p>

是指從日常生活中選擇一個具有典型意義的小事物以揭示重大主題。從

生活切片看到真實“活著”的狀態(tài)，本身就是大，不屬于“以小見大”手法。

故選C。

8.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

“飛機駛上了跑道。天空不晴朗，甚至可以說有點兒陰沉，這使得蘇奴的

心情有點兒悒郁”天空有點陰沉，蘇奴心情悒郁。“他為妹妹的命運悲傷，

也為自己，為機場里的其他人而悲傷”為妹妹的命運悲傷，心情低落?？?/p>

概括為：飛機滑行起飛，天空有點陰沉，蘇奴心情悒郁，想到妹妹病情，

情緒低落。

“到平流層以后，他終于恢復到在地面時的那種還算比較舒適的狀態(tài)”“整

個雪原空無一人，看起來是那么空曠，讓他感受到了無邊的寂寞”“這寂

寞感和孤獨感，在不知不覺中，竟然稀釋了他的悒郁，讓他的心情有所

好轉(zhuǎn)''蘇奴的心情轉(zhuǎn)好，寂寞感和孤獨感稀釋了他的悒郁?？筛爬椋猴w

機到平流層，看到窗外空曠的“雪原”，蘇奴產(chǎn)生寂寞感和孤獨感，稀釋

了悒郁。

“這樣廣闊盛大的美景里，人類的存在，雖然顯得特別渺小，但對人類自

身而言，又是那么重要。而人類的生老病死，在大自然面前，雖說輕如

云朵，甚至比眼界中那銀線一樣的長河里的浪花還要碎小，似乎完全可

以忽略不計”“那種對每一種生命的熱愛，就像心湖里的風波那樣被鼓蕩

起來了。突然之間，一道閃電照亮了他，他心里升起對人間萬物的悲憫

情懷''蘇奴感嘆人類的渺小，對人間萬物的悲憫情懷?？筛爬椋猴w機抵

達云南上空，透過云層看到和諧、壯美的景色，蘇奴思索人類的命運，

升起對人間萬物的悲憫情懷。

9.本題考查學生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

從人物上：“那種對每一種生命的熱愛，就像心湖里的風波那樣被鼓蕩起

來了。突然之間，一道閃電照亮了他，他心里升起對人間萬物的悲憫情

懷”刻畫出了蘇奴的對人間萬物的悲憫情懷。顯示出了他的超凡脫俗?！拔?/p>

眼前的世界啊，你是如此壯美，假若心中有愛，誰愿意舍得放棄”顯示出

了他對美好人生的追求?？筛爬椋河兄谒茉煲粋€超脫世俗、追求美

好人性的人物形象。

從結(jié)構(gòu)上：“飛機駛上了跑道。天空不晴朗，甚至可以說有點兒陰沉，這

使得蘇奴的心情有點兒悒郁”天空有點陰沉，蘇奴心情悒郁?！斑@寂寞感

和孤獨感，在不知不覺中，竟然稀釋了他的悒郁，讓他的心情有所好轉(zhuǎn)”

蘇奴的心情轉(zhuǎn)好，寂寞感和孤獨感稀釋了他的悒郁?！澳欠N對每一種生命

的熱愛，就像心湖里的風波那樣被鼓蕩起來了。突然之間，一道閃電照

亮了他，他心里升起對人間萬物的悲憫情懷”蘇奴感嘆人類的渺小，對人

間萬物的悲憫情懷。情節(jié)的展開和心情的變化相結(jié)合，增強了文章的真

實性?？筛爬椋菏剐≌f中情節(jié)展開和人物情感體驗的敘寫合理自然，

增強真實感。

從主題上：”這樣廣闊盛大的美景里，人類的存在，雖然顯得特別渺小，

但對人類自身而言，又是那么重要。而人類的生老病死，在大自然面前，

雖說輕如云朵，甚至比眼界中那銀線一樣的長河里的浪花還要碎小，似

乎完全可以忽略不計”“那種對每一種生命的熱愛，就像心湖里的風波那

樣被鼓蕩起來了。突然之間，一道閃電照亮了他，他心里升起對人間萬

物的悲憫情懷”蘇奴感嘆人類的渺小，對人間萬物的悲憫情懷。便于抒發(fā)

情感，深化主旨?？筛爬椋罕阌谑惆l(fā)情感，有助于表達對人生的思索，

深化主題。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

周室之季，天下分裂為戰(zhàn)國,游談之士出于其間，各挾術(shù)以干時君.視其喜怒

悲懼而裨闔之，微名射利，固無足道者。

予讀《藺相如傳》，未嘗不壯其為人，而惜其如此也。夫秦藉累世之資,

肆虎狼之暴，搏噬天下，有并吞諸侯之心，非可與禮義接而論曲直也。

相如區(qū)區(qū)掉三寸舌，入眥眶不測之秦，卒能以完璧歸，亦足壯哉！然當

其捧璧睨柱，示以必死，蓋亦摩虎牙矣。夫死非難，死不失義、不傷勇，

君子所難也。且秦趙之不敵，蓋雄雌之國也。身之存亡，非特一璧之重；

而社稷安危之機，亦不在夫璧之存亡也。然則趙之有璧，存可也，亡可

也。初，相如捧璧入秦，趙之君臣計議，非有親秦之心，特迫其威強耳.夫以

小事大，古之人有以皮幣犬馬珠玉而不得免者，至棄國而逃，況一璧乎？

雖與之可也。相如計不出此,乃以孤單之使逞螳怒之威抗臂秦庭當車轍之勢其

危如一發(fā)引千鈞，豈不殆哉？當是時，使秦知趙璧終不可得，則欲僥幸

不死難矣。若是則尚安得為不失義、不傷勇乎？不三數(shù)年，趙卒有覆軍

陷城之厄者，徒以璧為之祟也。然則全璧歸趙何益哉？

至于濯池之會，則其危又甚矣。方趙王之西也，廉頗約以一月不返則立

太子，以絕秦望，則是行也非有萬全之計矣，雖無往可也。傳曰："智

者慮，義者行，仁者守，然后可以會。"三者一闕焉，則危事矣。挾萬

乘之君蹈危事，非得計也。相如為趙卿相，其智勇不足重趙，使秦不敢

惴焉，乃欲以頸血濺之，豈孔子所謂暴虎憑河、死而無悔者歟？

（節(jié)選自楊時《藺相如論》）

10.文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相

應(yīng)位置的答案標號上打'7”。

乃A以B孤C單D之E使F逞G螳H怒I之J威K抗L臂M秦N庭

0當P車Q轍R之S勢

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.裨闔，文中指分化或聯(lián)合，與成語“縱橫裨闔”中的“裨闔”意思相

同。

B.壯，文中指贊賞，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的"壯’’意思相同。

C.籍，文中指憑借，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的"籍''意思

相同。

D.犬馬，文中指玩好之物，與《陳情表》中“犬馬怖懼之情”的“犬馬”

意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.楊時認為秦國憑借歷代祖先累積的資本，有侵吞天下之心，這與

《過秦論》中賈誼的看法不一致。

B.楊時認為藺相如面對強橫的秦國，憑借三寸不爛之舌，能夠全身

而退，完璧歸趙，這是值得肯定的。

C.楊時認為秦趙兩國實力不對等，具有強弱之分，而隨相如展示出

必死之心，做到了不失義，不傷勇。

D.本文是論說文，楊時在讀了《藺相如傳》后有感而發(fā)，基于秦趙

交鋒的史實，辯證地評價藺相如的功過。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)游談之士出于其間，各挾術(shù)以干時君。

(2)趙之君臣計議，非有親秦之心，特迫其威強耳。

14.楊時認為藺相如正是孔子所謂“暴虎憑河，死而無悔者''，請結(jié)合材

料說明理由。

【答案】10.FKO11.C12.A13.(1)縱橫家在這時出現(xiàn)，各

懷術(shù)法來向各國君王請見。(2)趙國君臣商議對策，趙國并沒有親附秦

國的想法，只是迫于秦國威勢強大罷了。14.①藺相如出使秦國

時欲捧璧撞柱，海池之會時欲以頸血濺之，這是自不量力，最終使趙國

陷入覆滅之境。②濯池之會時僅以限期不返立太子為約，藺相如沒有萬

全之策，就與君王做危險的事，失智者之慮。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：卻孤身一人出使，逞螳螂發(fā)怒的威勢，在秦庭之上對抗阻擋車輪

前進的趨勢。

“孤單之使''做"以''的賓語,后面斷開;

“逞螳怒之威”是動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開;

“抗臂秦庭”是“抗臂（于）秦庭”的省略句，“秦庭”是后置狀語，后面斷開。

FKO

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。都是指分化或聯(lián)合。句意：觀察君王的喜怒悲懼的神色從而拉

攏聯(lián)合他們。/指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。

B.正確。都是贊賞、認為……豪壯。句意：沒有不贊美他的為人。/單于

贊美蘇武的氣節(jié)。

C.錯誤。"籍吏民，封府庫”的"籍”意思是“登記”，與本文之意不同。句意：

秦國憑借歷代祖先的資本。/登記官吏和百姓姓名，封閉了府庫。

D.正確。玩好之物；像犬馬一樣。句意：古代有的人用皮幣、玩好之物、

珠玉去侍奉大國卻不能免禍。/像犬馬一樣不勝恐懼的心情。

故選Co

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.”這與《過秦論》中賈誼的看法不一致”錯，《過秦論》“秦孝公據(jù)靖

函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊

括四海之意，并吞八荒之心”，可見兩人看法一致。

故選Ao

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“出于其間”，狀語后置句；“挾”，懷著；“干”，求請。

(2)“親”，親附；“特”，只不過；“威強”，威勢強大。

14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①由“然當其捧璧睨柱，示以必死，蓋亦摩虎牙矣”“身之存亡，非特一璧

之重；而社稷安危之機，亦不在夫璧之存亡也”“不三數(shù)年，趙卒有覆軍

陷城之厄者，徒以璧為之祟也。然則全璧歸趙何益哉？”，“至于海池之

會，則其危又甚矣”“挾萬乘之君蹈危事，非得計也。相如為趙卿相，其

智勇不足重趙，使秦不敢惴焉，乃欲以頸血濺之，豈孔子所謂暴虎憑河、

死而無悔者歟？“可得出：藺相如出使秦國時欲捧璧撞柱，港池之會時欲

以頸血濺之，這是自不量力，最終使趙國陷入覆滅之境。

②由“方趙王之西也，廉頗約以一月不返則立太子，以絕秦望，則是行也

非有萬全之計矣，雖無往可也。傳曰：‘智者慮，義者行，仁者守，然后

可以會。‘三者一闕焉，則危事矣。挾萬乘之君蹈危事，非得計也。相如

為趙卿相，其智勇不足重趙，使秦不敢惴焉”可得出：濯池之會時僅以限

期不返立太子為約，藺相如沒有萬全之策，就與君王做危險的事，失智

者之慮。

參考譯文：

周室末年，天下分割為戰(zhàn)國，縱橫家在這時出現(xiàn)，各懷術(shù)法來向各國君

王請見，觀察君王的喜怒悲懼的神色從而拉攏聯(lián)合他們，求取名利，本

來就不值一提。

我讀《藺相如傳》，沒有不贊美他的為人，卻嘆息他像縱橫家那樣。秦

國憑借歷代祖先的資本，放縱虎狼一般的殘暴行徑，侵略吞并天下，有

并吞諸侯的野心，并不能夠與他在禮義上接近來談?wù)撌欠恰ＬA相如玩弄

口舌，進入危險不可預測的秦國，最終能夠帶著完整的和氏璧回來，也

是值得贊美的！然而正當藺相如手里拿著和氏璧眼睛斜看著石柱，來顯

示他的必死之心，大概也就像老虎磨著牙齒了吧。死亡并非困難，死亡

不能失去道義，不能損失勇武，這是君子感到困難的事情。況且秦趙兩

國的實力不對等，是一強一弱兩個國家。自身的存亡，不僅是一塊和氏

璧的重量；而國家安危的征兆，也不在于和氏璧的保全或失去。那么趙

國有和氏璧，保全可以，失去也可以。當初，藺相如捧著和氏璧進入秦

國，趙國君臣商議對策，趙國并沒有親附秦國的想法，只是迫于秦國威

勢強大罷了。用小國去侍奉大國，古代有的人用皮幣、玩好之物、珠玉

去侍奉大國卻不能免禍，竟至于放棄國家而逃亡，何況一塊和氏璧呢？

即使交付秦國也是可以的。藺相如不提出這一建議，卻孤身一人出使，

逞螳螂發(fā)怒的威勢，在秦庭之上對抗阻擋車輪前進的趨勢，形勢危急好

像一根頭發(fā)系著干鈞重的東西，難道不危險嗎？正當那時，假使秦國知

道趙國的和氏璧最終不能得到，那么想僥幸不死就很難了。如果這樣那

么還哪里能夠做到不失去道義、不損失勇武呢？不過數(shù)年，趙國最終有

全軍覆滅城池陷落的厄運，只是因為和氏璧帶來的禍害呀。那么保全和

氏璧歸還趙國有什么好處嗎？

至于港池會，那么他的危險更大了。當時趙王到西方，廉頗約定趙王一

月不返就擁立太子，來斷絕秦國的希望，那么這次出行也沒有萬全之計，

即使不去也可以?！遁灹簜鳌氛f：“聰明人能深謀遠慮，正義的人行動

果斷，仁德的人能保住國家，然后可以出國與人會盟。”三者缺一，就

是危險的事情。帶著大國之君做危險的事，并非恰當?shù)牟呗?。藺相如作

為趙國的卿相，他的智謀勇武不能使趙國貴重，不能使泰國不敢喘息，

卻想犧牲自己與對方搏命，難道是孔子所說赤手空拳和老虎搏斗，徒步

涉水過河、死了也不會后悔的人嗎？

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下面小題

丁堰道中①

沙元炳

夾岸風過稻葉香，開門雨歇葛衣涼。

租忙麥豆爭趨市，舟動鵝鳧亂入塘。

活計漸難寧自覺，擔憂無分喜懼忘。

不耕非策耕何賴？且覓留侯辟谷②方。

注：①這首詩是丁未年（1907年）沙元炳在途經(jīng)如皋丁堰農(nóng)村的路上所

寫。②辟谷：源自道家養(yǎng)生中的"不食五谷"，是古人常用的一種養(yǎng)生

方式。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)詩人綜合運用多種感官，生動形象地描寫了一幅夏日雨后的

農(nóng)村田園景色。

B.頷聯(lián)中用語鮮活，“爭趨”、“亂入”寫出了農(nóng)家的熱鬧繁忙以及農(nóng)

家的忙碌。

C.頸聯(lián)寫農(nóng)人“活計漸難”，表達的情感與楊萬里《插秧歌》中的情

感是一樣的。

D.律詩講究起承轉(zhuǎn)合，這首詩由情境入手，層層展開，充分體現(xiàn)了

這一結(jié)構(gòu)特點。

16.“憫農(nóng)詩”有時從農(nóng)民的心理角度切入，能夠更真切地反映社會現(xiàn)實，

抒發(fā)情感。請結(jié)合詩的尾聯(lián)簡要分析。

【答案】15.C16.（1）“不耕非策耕何賴？“運用反問，表現(xiàn)農(nóng)民不種

田不是辦法，種了田也衣食無著的矛盾心理；（2）“且覓留侯辟谷方。”

運用典故，表現(xiàn)農(nóng)民要活下去只有尋找張良不吃五谷、修煉成仙之法的

無奈心理。（3）尾聯(lián)描寫了農(nóng)民的兩難境地，表現(xiàn)出詩人對勞動人民的

悲憫情懷。

【解析】15.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能

力。

C.“表達的情感與楊萬里《插秧歌》中的情感是一樣的‘'錯，頸聯(lián)寫農(nóng)人

“活計漸難”，表達農(nóng)人生活艱難的憂愁，楊萬里《插秧歌》表達的是忙

碌喜悅的情感，所以表達的情感不一樣。

故選C。

16.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“不耕非策耕何賴”，意為：農(nóng)民不種田不是辦法，種田了又能依靠什么

呢？該句運用反問，表現(xiàn)農(nóng)民不種田不是辦法，種了田也衣食無著的矛

盾心理。

“且覓留侯辟谷方”，意為：暫且尋找張良不食五谷的秘方吧。該句運用

典故，表現(xiàn)農(nóng)民要活下去，只有尋找張良不吃五谷、修煉成仙之法的無

奈心理。

尾聯(lián)描寫了農(nóng)民不種田沒法活下去，種田了也不能養(yǎng)家糊口的兩難境地,

表現(xiàn)出詩人對勞動人民的同情之情。

五、混合默寫

17.名句默寫。

(1)《論語》有語，“道不同不相謀”；成語有詞“方衲圓鑿屈原《離

騷》中的“，”兩句話表達了同樣的意思。

(2)屈原首創(chuàng)“香草美人”傳統(tǒng)，用以象征高潔之志，抒發(fā)政治感慨。司

馬遷在《屈原列傳》中做出了這樣的解釋“，

(3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定，o

(4)鼎鐺玉石，金塊珠礫，o

【答案】何方圜之能周兮夫孰異道而相安其志潔故其稱物

芳迷花倚石忽已暝棄擲通迤

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“圜”“孰”“暝”“擲”“遮迤”O(jiān)

I評卷I得I

人分

六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在冰天雪地的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們雖，仍堅守陣地；面對敵人的槍林彈

雨，戰(zhàn)士們斗志昂揚走出電影《長津湖之水門橋》（以下簡

稱《水門橋》）的放映廳，這些畫面仍在腦海交替閃現(xiàn)。

作為《長津湖》的續(xù)作，《水門橋》不負眾望，25.28億元的票房成績榮獲2022年春

節(jié)檔票房榜榜首，打造把國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標桿樹立起來。

（）。戰(zhàn)爭片忌諱人物給場面讓位?！端T橋》沒有，它不僅展

現(xiàn)了_____的戰(zhàn)斗場面，給觀眾帶來強烈的視覺沖擊而且表現(xiàn)了戰(zhàn)友情、

兄弟情及濃濃的家國情懷，給觀眾帶來強烈的情感沖擊。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.食不果腹前赴后繼左支右細驚心動魄

B.饑腸轆轆前仆后繼左支右細動人心弦

C.食不果腹前仆后繼顧此失彼動人心弦

D.饑腸轆轆前赴后繼顧此失彼驚心動魄

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作為《長津湖》的續(xù)作，《水門橋》不負眾望，25.28億元的票房

成績再創(chuàng)2022年春節(jié)檔票房榜榜首，樹立起國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標桿。

B.作為《長津湖》的續(xù)作，《水門橋》不負眾望，憑借25.28億元

的票房成績名列2022年春節(jié)檔票房榜榜首，打造國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標

桿樹立起來。

C.作為《長津湖》的續(xù)作，《水門橋》不負眾望，以25.28億元的

票房成績榮登2022年春節(jié)檔票房榜榜首，打造出國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標

桿。

D.作為《長津湖》的續(xù)作，《水門橋》不負眾望，25.28億元的票房

成績榮膺2022年春節(jié)檔票房榜榜首，國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標桿得以樹立。

20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《水門橋》還原了“三炸水門橋”的過程，將這段塵封多年的戰(zhàn)爭

故事完整地呈現(xiàn)在觀眾面前，讓觀眾有身臨其境之感

B.“三炸水門橋”的過程被《水門橋》完整地還原，這段塵封多年的

戰(zhàn)爭故事呈現(xiàn)在觀眾面前，觀眾觀影有身臨其境之感

C.《水門橋》將塵封多年的戰(zhàn)爭故事完整地呈現(xiàn)在觀眾面前，還原“三

炸水門橋”的過程，讓觀眾有身臨其境之感

D.“三炸水門橋”這段塵封多年的戰(zhàn)爭故事被《水門橋》完整地還原，

觀眾觀影有身臨其境之感

【答案】18.D19.C20.A

【解析】18.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一組，饑腸轆轆：形容非常饑餓。食不果腹：吃不飽肚子。形容生活

貧困。句子是說戰(zhàn)士們?nèi)狈κ澄铮I著肚子打仗，并無“生活貧困”之意，

選填“饑腸轆轆”恰當。

第二組，前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進，

連續(xù)不斷。前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英

勇奮斗，不怕犧牲。兩個詞均可選填。

第三組，顧此失彼：顧了這個，顧不了那個。左支右細：指力量不足，

應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問題。此句闡述的是《水門橋》在“人

物”和“場面”兩方面的表現(xiàn)，強調(diào)的雙方兼顧，所以“顧此失彼''符合語境。

第四組，驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。動人心弦：激動人

心；非常動人?？紤]到與“戰(zhàn)斗場面”搭配，選填“驚心動魄”恰當。

故選D。

19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線句的語病有：

(1)成分殘缺?！捌狈砍煽儭鼻懊嫒苯樵~，應(yīng)在“25.28億元”前面加“以”

或“憑借”；

(2)搭配不當。“榮獲”與“榜首”搭配不當，把“榮獲''改成“榮登”；

(3)結(jié)構(gòu)混亂。打造把國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標桿樹立起來''結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改

成“打造出國產(chǎn)戰(zhàn)爭片的新標桿

題中全部修改正確的選項為Co

故選Co

20.本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。

語段以《水門橋》為闡述對象。所填句子如果以《水門橋》為主語，則

與上下文銜接更自然。據(jù)此排除BD；

按照邏輯關(guān)系，還原“三炸水門橋”的過程是這段戰(zhàn)爭故事完整地呈現(xiàn)在

觀眾面前的前提，應(yīng)將“還原了，三炸水門橋’的過程''放在前面交代；且在

說了“呈現(xiàn)在觀眾面前''后，接著說“讓觀眾有身臨其境之感”，句子銜接

更自然，緊湊，故排除C。

故選Ao

七、語言表達

21.下面是《名人訪談錄》欄目對余秋雨的專訪，請根據(jù)具體情境，在

橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密。每處不超過15個字。

主持人：秋雨老師，歡迎您來到《名人訪談錄》。

余秋雨：主持人好！?

主持人：好的。

余秋雨：說實話，我個人不是很喜歡名人這個稱呼，但我更愿意稱

自己為文化人?，F(xiàn)在很多人在媒體上露面多了，話說得多了，便出名了，

但他們不一定就有文化；而且還有很多有文化的人，不出名，所以講得

很好的話也沒人聽。我認為這都不是一個好現(xiàn)象，一個好的節(jié)目.

而在于它能迎接多少漂泊的流浪者。

【答案】我能對這個節(jié)目名稱提點建議嗎雖然我也算得上很有

名不在于它訪問了多少名人

【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，情境為訪談錄，此處位于材料的開頭部分，需要根據(jù)后面內(nèi)容

進行推測，結(jié)合“我個人不是很喜歡名人這個稱呼““但我更愿意稱自己為

文化人,，“一個好的節(jié)目,，等分析，此處是圍繞節(jié)目名稱來說的，應(yīng)該是委

婉提出自己的建議的，故可填“我能對這個節(jié)目名稱提點建議嗎”之類的

話。

第二處，根據(jù)后面關(guān)聯(lián)詞“但”分析，此處可以用關(guān)聯(lián)詞“雖然”。前面明

確“不是很喜歡名人這個稱呼”，后面說“更愿意稱自己為文化人”，此處

可以圍繞“有名”來寫，即承認自己有點名氣，可填“雖然我也算得上很有

々,,

O

第三處，此處是對“一個好節(jié)目”的定位，后面用“而在于”，此處可以用“不

在于“；根據(jù)前面關(guān)于“有文化的人”“有名的人”的分析可知，余秋雨更認

同稱文化人，此處可以根據(jù)欄目名稱“名人訪談錄”來寫，即“不在于它訪

問了多少名人

22.請根據(jù)以下材料，為中國女足寫一段贊詞。要求用第二人稱，語言

連貫、得體、有文采。不超過80字。

2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆

轉(zhuǎn)擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

【答案】16年的拼搏，16年的等待，鏗鏘玫瑰，你們再次捧起獎杯。這

是比賽的勝利，這是精神的勝利。這是國家的榮耀，這是民族的榮耀。

為你們感動，向你們致敬。

【詳解】本題考查學生語言表達之抒寫贊詞的能力。

解答本題，要注意審題，關(guān)鍵點有：為中國女足寫一段贊詞、用第二人

稱、語言連貫、得體、有文采、不超過80字。

依據(jù)材料是2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽獲得

冠軍。

具體了解這則消息，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆

轉(zhuǎn)擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。這是一場將足球魅

力展現(xiàn)得淋漓盡致的比賽。絕望與希望并生，殘酷與美麗共存。在上半

場0：2落后于韓國隊的情況下，在幾乎難以挽回的危局中，中國女足下

半場奮起直追連進三球。肖裕儀傷停補時打進絕殺，讓整座球場陷入沸

騰，讓無數(shù)國人為之振奮。在逆境中的扭轉(zhuǎn)乾坤，讓太多人感嘆：“鏗鏘

玫瑰”回來了！你可以永遠相信中國女足！重點是時隔16年，還有女足

隊員的拼搏與不服輸?shù)木?。因此為她們寫贊詞，就要贊頌她們的精神,

贊頌她們永不言棄的精神，贊頌她們重拾斗志再攀高峰，最終時隔16年

再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

針對第二人稱的寫法，則可表達成“你是我們的驕傲”“你們不忘初心，奮

力拼搏，為國家贏得榮譽”等形式，這樣的表達更便于抒發(fā)情感。

文采方面，可適當?shù)氖褂帽扔?、排比等修辭。

八、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

"每臨大事有靜氣，不信今時無古賢?！钡莱隽俗怨乓詠淼氖ベt之人，

都是有"靜氣"之人。他們都有一個共性：在驚天動地的重大事件發(fā)生

時，不緊張慌亂