江蘇省揚州市江都重點中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期12月素質(zhì)檢測語文試卷(含答案)

江蘇省揚州市江都區(qū)重點中學(xué)七年級語文12月素質(zhì)檢測卷2023年12月

（總分150分時間150分鐘）

一、積累與運用（30分）

1.閱讀下列文段，按要求答題。（6分）

①大千世界，美，無處不在。

②山水是優(yōu)美的詩，孕有豐富的情。東海上竦（zhi）的山島讓曹操逸興遇飛，峨眉山上的半輪秋

月讓李白心情朗潤，北固山下的殘夜江春讓王灣哲思興發(fā)，濟南城里澄清的水貯蓄了老舍的攀包心情。

③建筑是天公假人之手，創(chuàng)造的優(yōu)秀藝術(shù)。蘇州園林將自然搬進鬧市，典雅俊秀，令人心怡；北京胡同在

皇城邊保留：母質(zhì)樸，鬧中取靜，令人欣然；延安窯洞利用土質(zhì)，因地制宜，令人敬佩。

④草木是人間的精靈，靈動了整個世界。紫紅的桑甚藏在桑葉間，珊珊可愛；呼呼方大白菜臥在雪堆里,

呆頭呆腦；粗守的柳枝狂舞在陣風中，不羈灑脫;,

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音（2分）

①竦zhi②粗十______

（2）下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.芋育北固山下二份月制芋的這四個詞語分別是動詞、名詞、數(shù)詞、形容詞

B.文段③用了排比的修辭手法。

C.文段②畫線句子的標點符號使用正確。

D.文段②綠色心情的“綠色”是一個多義詞。

（3）仿照文段④畫橫線語句，再寫一組符合語境的話。（2分）

2.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.晚上放學(xué)回家后，學(xué)生寫作業(yè)的時間拿琴不齊，讓老師們很是頭疼。

B.教室里的圖書角添置了不少新書，一下課，同學(xué)們便草本舂擎，爭相翻閱。

C.雪白的梨花裝飾著整棵樹，幾朵梨花擁成一團像無數(shù)小雪球，掛滿枝頭，花團，簇。

D.語言的發(fā)展使得漢語里許多字、詞的古今義大學(xué)號展。

3.下列句子沒有語病的一句是（）（2分）

A.昨天的語文課上，周老師回憶了過去的往事。

B.白求恩同志那崇高的精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在晉察冀邊區(qū)軍民的腦海中。

C.具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵。

D.大數(shù)據(jù)顯示，近年來，孩子與父母溝通減少的原因是沉迷手機造成的。

4、以下有關(guān)文學(xué)常識的表述，請你選出表述中不正確的一項。（）（3分）

A.我國古詩體裁豐富，如《觀滄?！肥撬难怨朋w詩，《次北固山下》是五言律詩，《夜雨寄北》是七言絕句。

B.《植樹的牧羊人》作者法國的讓?喬諾，這篇小說采用第一人稱，通過寫作者三見牧羊人，講述了一個牧羊

人默默種樹，用雙手把荒山變成綠洲的故事。

C.散文詩《金色花》一文借助奇妙的想象，文中的“我”變成一朵金色花，和母親玩起了捉迷藏，讓我們看

到了一個調(diào)皮、可愛的孩子，一個慈祥、疼愛孩子的母親，展現(xiàn)了泰戈爾作品“愛、歡樂、光明”這個永恒的

主題。

D.“伏筆”是指對將要在文中出現(xiàn)的人、物或事件，予以提示或暗示。“照應(yīng)”是指在行文過程中，使前面提

到的人、物或事件再現(xiàn)，讓前面的伏筆顯示作用。前有伏筆，后有照應(yīng),能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體?！蹲咭?/p>

步，再走一步》《貓》中都有“伏筆與照應(yīng)”。

5.臨近期末，小語同學(xué)對七上古詩文進行整理，請你幫他完成摘抄本。（9分）

1

策

詩句收獲

略

?(1)遙憐故園菊,________O——岑參《行軍九

看日思長安故園》標題常點明時間/地點，概括事

標(2)_____________,崔九堂前幾度聞?！偶N含情感

題甫《江南逢李龜年》

◎(3)__________，影入平羌江水流。一李白《峨

抓眉山月歌》古人常借助意象“月”和

(4)鄉(xiāng)書何處達？_________0——王灣《次北“雁”來表達思親懷人的情感。

象固山下》

◎(5)_____________,山入潼關(guān)不解平。-譚嗣同

運用擬人，描壯景抒情懷。

明《潼關(guān)》

手(6)______________,(7)_____________o

虛實結(jié)合，展示赤膽忠心。

法——陸游《十一月四日風雨大作》

總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說：“(8)

_____________,(9)______________。"只有學(xué)思結(jié)合，才能求得真知。

6.綜合性學(xué)習活動。(8分)

2023年已經(jīng)接近尾聲，2024即將來臨，為此班級準備舉行一次迎元旦的新年活動，請你為本次活動擬

一個簡單的策劃方案吧！(方案內(nèi)容不得出現(xiàn)真實的校名、人名)

方案內(nèi)容包括：活動主題、活動目的、活動準備、活動過程。

(1)活動主題：(1分)

(2)活動目的：_________________________________(1分)_____________________

(3)活動準備(3分)(分點作答，至少答三點)j________________________________________________

(4)活動過程(3分)(分點作答，至少答三點)：

二、閱讀理解(57分)

(-)名著閱讀。(12分)

7.(1)閱讀如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》，補全班級閱讀留言墻的相關(guān)

內(nèi)容。(共8分)

留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思！

留言2:是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小魯迅和閏土下雪天在百草園用竹篩、短

2

棒、帝匕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥”，頗有童趣。

留言3:哈哈，是的！我還記得有個情節(jié)也非常有趣。?（2分），（從《朝花夕拾》其他文章里

再寫出一個有趣的情節(jié)。）

留言4:兩本名著能經(jīng)久不衰，應(yīng)該不只是有趣。

留言5:我想它們之所以被我們不斷翻閱，更是因為經(jīng)典背后所傳達出來的精神品質(zhì)和思想內(nèi)涵，比如孫

悟空②，這才是經(jīng)典不朽的真正原因。（3分）

（請從“二十五回鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀”“二十六回孫悟空三島求方③甘

泉活樹”中選擇一個具體情節(jié)加以簡述，并結(jié)合該情節(jié)分析孫悟空的精神品質(zhì)。填寫③處，使回目名稱完整。

1分）

留言6:沒錯，再比如《西游記》第四回，孫悟空去見玉帝，挺身在旁，且不朝禮，而其他仙卿們見狀都

大驚失色，當時天庭的虛偽風氣也襯托出孫悟空的天真本色。

留言7:嗯嗯，經(jīng)典名著的確能引導(dǎo)我們形成正確的人生觀價值觀。讀《朝花夕拾》，魯迅的三次求學(xué)，

目的從為個人到為家庭再到為國家，一次次選擇，一次次成長，特別是《④》篇中,他⑤的重

大抉擇，讓我們看到了他成長為具有民族責任和擔當?shù)膽?zhàn)士，完成了“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變。（2分）

（2）讀經(jīng)典名著時，我們要善于關(guān)注作家在創(chuàng)作時，設(shè)置的"用心之物"。請仿即示例，簡要介紹《西游記》

中的"緊箍兒"。（4分）

【示例】《白洋淀紀事》中的"蘆花"是白洋淀極富特色的植物。它不但營造了白洋淀詩情畫意般的意境，還象

征了白洋淀人民的美好品質(zhì)。例如，小說中的水生嫂，她勤勞、善良，顧全大局，深明大義，不僅全力支持丈

夫上前線，還組織青年婦女保衛(wèi)家園，就像蘆花一樣美好。

（第一句介紹出處，第二句講作用，第三句舉例，結(jié)合情節(jié)）

（二）詩歌閱讀（5分）

閱讀下面這首詩，完成下面的題目。

送春

［宋］王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血?,不信東風②喚不回。

【注釋】①子規(guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風：春風。

8.詩歌一、二句點明暮春時節(jié)的意象是o（1分）

3

9.請運用上面第5題的讀詩策略（看標題、抓意向、明手法），至少運用兩種，結(jié)合詩歌內(nèi)容分析作者的情感。

（4分）

（三）文言文閱讀（14分）

閱讀下面的文言文，完成后面小題

馬驥，字龍媒，賈人子。少倜儻，喜歌舞。美如好女，因復(fù)有“俊人”之號。十四歲，入郡庠①，即知名。

父衰老，罷賈而居。馬仍繼父賈。從人浮海②為颶風引去數(shù)晝夜至一都會。其人皆奇丑;見馬至，以為妖,

群嘩而走。久之，馬又入一山村。其間形貌亦有似人者，然襤褸如丐。其一人謂馬驥曰：“我國所重，不在文

章，而在形貌。其美之極者，為上卿；次任民社③；下焉者，亦邀④貴人寵，故得鼎烹以養(yǎng)妻子。若我輩初生

時，父母皆以為不祥，往往置棄之；其不忍遽棄者，皆為宗嗣耳?！?/p>

馬驥問此村人：“此名何國？”0：“大羅剎國。都城在北去三十里。”馬請導(dǎo)往一觀。于是雞鳴而興，引

與俱去。天明，始達都。時值朝退，朝中有冠蓋出，村人指曰：“此相國也?！币曋?，雙耳皆背生，鼻三孔，睫

毛覆目如簾。又數(shù)騎出，曰：“此大夫也?！币源胃髦钙涔俾?，悉猙獰怪異；然位漸卑，丑亦漸殺⑤。

無何，馬歸，街衢人望見之，噪奔跌蹶，如逢怪物。

摘自《聊齋志異.羅剎海市》有刪改

注釋：庠①：古代的學(xué)校浮海②：這里指到海外經(jīng)商任民社③：這里指任地方官

殺⑤：減

10.解釋下列句中加點的詞。（4分）

①久年②都城在北專三十里

③其不忍遵棄者④叢人浮海

11.請用“/”給文中畫線句子斷句。（限兩處）（2分）

從人浮海為颶風引去數(shù)晝夜至一都會

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（4分）

（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

（2）以次各指其官職，悉猙獰怪異

13.郭沫若評價《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！薄读凝S志異》是一部諷刺性極強的文

言小說集。在學(xué)過的《狼》和這篇《羅剎海市》里，作者分別在諷刺什么？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述。（4分）

（四）實用類閱讀（11分）

閱讀下面的材料，回答小題。

材料一：

如果你出現(xiàn)過以下這些情形，那你很有可能患上了“文字失語癥”：心中所想難以付諸文字，離開“?！?/p>

就不會說話；除了“yyds”找不到其他贊美的詞，萬物皆可“絕絕子”；在聊天的過程中離開了表情包就很難

表達清楚意思...

“文字失語癥”不是一種醫(yī)學(xué)上的疾病，而是一種表達能力的弱化，泛指一種在特定語境下由于對網(wǎng)絡(luò)熱

詞的過度依賴而導(dǎo)致的詞不達意的語塞狀態(tài)。此前，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2002名受訪者進

行的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。

（選自《光明網(wǎng)》）

材料二：

“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組于2021年1月建立，如今已有超過32萬名成員。大家通過歸納熱詞、

語句練習、書籍分享等方式，重建自己的書面語體系，開啟了文字表達自救之旅。小林是“互助聯(lián)盟”中的一

4

員，中文系畢業(yè)的她分享了之前關(guān)于自己的一組數(shù)據(jù)：

三年來完整閱讀過的書籍：3本

每天使用手機屏幕時長：9小時23分鐘

每天使用社交平臺的時長：3?4小時

一年內(nèi)寫過超500字的文案次數(shù)：0

材料三：

“文字失語癥”互助聯(lián)盟中的“病友”正在重新學(xué)習“好好說話”，“病友”分享了自己的“康復(fù)經(jīng)驗”:

“我開始像一個初中生一樣去看成語故事，摘抄好詞好句，同時減少碎片化閱讀，把更多的精力投入到整本書

的閱讀中去，在閱讀的過程中堅持做讀書卡片。日積月累，我發(fā)現(xiàn)我的語言更豐富了，也可以感知到語言之美

了?，F(xiàn)在我則是盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)語言和表情包。我堅持寫周記，留心生活中的點滴，練習用書面語完整地記

述生活中的事件。積極參與“互助聯(lián)盟”中的文字互動，漸漸地我可以暢快地表達自己的感愛了。”

14.根據(jù)以上材料。下列選項不正確的一項是：（）（2分）

A.“文字失語癥”泛指一種脫離網(wǎng)絡(luò)用語就不知該如何表達自己感想的語塞現(xiàn)象。

B.看完一本書，卻只能用“絕了”來表達感受，這也是一種“文字失語”的表現(xiàn)。

C.“文字失語者互助聯(lián)盟”小組的成立，是“文字失語癥”患者的一種自救方式。

D.“文字失語”這種現(xiàn)象并不會對人們的漢語表達能力造成沖擊，不必引起警惕。

15"網(wǎng)絡(luò)原住民1號”患有“文字失語癥”。請你結(jié)合以上三則材料為“網(wǎng)絡(luò)原住民1號”開具一份“診斷書”,

分析其“病因”并提出“治療建議”。

醫(yī)院診斷書

患者：網(wǎng)絡(luò)原住民1號

（1）病因（3分）______________________________________________________

（2）治療建議（4分）___________________________________________________

16.女司機將公交車布置得很精致溫馨，小語見了很觸動，隨手一拍，想發(fā)朋友圈，卻一時失語，不知如何

寫文案,請你幫幫他。

要求：短句，干凈，高質(zhì)量（2分）

5

（五）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。（15分）

南瓜伴秋

鐘穗

①秋天，是個豐饒的季節(jié)。在接踵上市的各類當令物產(chǎn)中，黃澄澄、紅盈盈，帶著滿滿喜氣的南瓜，無疑

是較有代表性的一款。南瓜，也稱飯瓜、番瓜、倭瓜或金瓜，在鄉(xiāng)人眼中，它可是個好東西。一來抗旱耐寒,

不擇土壤，好養(yǎng)活；二則產(chǎn)量高，貯存時間長；再加上那既可當菜又能代糧的優(yōu)良品性，自然成了農(nóng)家必種的

作物。

②每年“點瓜種豆”的清明前后，鄉(xiāng)人于自家房前屋后院角處，挖好坑槽，點下瓜籽。沒幾天，兩瓣葉的幼苗

就從地底拱土而出，活似一個個綠色的問號，向春天與陽光追尋著生命的周期。

③毛茸茸的秧苗長得很快，一天一個樣。等被杏花春雨熏上數(shù)日，便吐出一根根細藤蔓，綠意層層地攀上

了架。某個早晨，當你從鳥兒的嘰喳聲中醒來，推窗一看，赫然便有數(shù)朵黃艷艷的南瓜花，頂著晶瑩的露珠搖

曳在窗前，讓人滿心歡喜。

④在經(jīng)過一段芬芳燦爛，招蜂引蝶的熱鬧時日后，藤上開始掛出果來。奇妙的是，剛結(jié)出的青澀小南瓜,

不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?，飽吮著雨露日光。待到暑熱消退的秋天，南瓜已變得通體金黃，個頭也敦實

起來，于秋陽照耀下，給屋頂鍍上一層金黃，別有一種歲月充實之感。

⑤每年的南瓜收獲季節(jié)，你走進任何一戶農(nóng)家，都可在第一時間瞥見幾十個擁擁擠擠碼在屋子角落處的南

瓜，有時甚至連床底下都堆得滿滿的，構(gòu)成一道生動的鄉(xiāng)村風景。

⑥南瓜的種類很多，長相、個頭差別也極大。在吾鄉(xiāng)，常見的有兩種。一類呈扁圓形，那大大的個頭幾可

當?shù)?。但因其過于緊密的肉質(zhì)，基本沒什么人吃，最終難逃喂豬的命運。另一類是長形的，其彎彎的身軀很像

小孩的腿。這種南瓜，質(zhì)感粉糯，切開后一片金黃，滲著蜜一樣的汁水，令人聯(lián)想到秋的甜美。

⑦長形南瓜的脾性隨意，怎么吃都行。最樸素的，煮飯時在蒸架上擱幾塊，飯熟瓜也熟。別看這凡俗日子

里做出的凡俗吃食，卻最大程度地保存了食物原味，吃起來爽滑醇厚，清香怡人。瓜香和著飯香，你中有我,

我中有你，調(diào)配著鄉(xiāng)間尋常日子的滋味。

⑧但就我而言，印象中最美味也最合意的南瓜吃法，還是那道南瓜羹。將南瓜刨皮剖開，清理掉籽瓢，切

成半寸見方的片。起個油鍋，將南瓜片和預(yù)先泡軟的海米一同煽炒后，加水炯燒。

⑨做南瓜羹必須要有“伴侶”，面疙瘩就很不錯。面粉加水，攪拌成糊，用筷子一片一片夾進鍋里。在某

段困頓歲月里，這可是鄉(xiāng)人至為熟悉的吃法。

⑩鍋中的南瓜，“撲落落”熱烈地響著，騰出陣陣誘人香霧，透著金秋的味道。等到南瓜快要酥爛時，調(diào)

以適量鹽和味精，起鍋前，再撒一把碧綠的香蔥碎，一鍋金燦燦、白亮亮的南瓜羹就燒好了。

⑩青朗的秋夜，舉頭月圓，耳畔風涼。坐在小院中，吃著一碗香酥肥潤的南瓜羹，除了滿嘴的溫潤咸鮮,

還夾雜著南瓜本色的甜。這種甜，不以俗甜甘人口腹，亦不以濃香獻媚于人，卻獨有一股秋水般的澄澈清芬，

將這個夜色都蕩滌得愈發(fā)通透悠遠了起來。

（選自《思維與智慧》）

17.給文中第①段畫線的句子標出朗讀重音，并說明理由。2分

知識卡片

重音是指朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的

形式加以強調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系

之處，有遞進關(guān)系之處，有強調(diào)意味之處，有修辭手法運用之處等。

“在接踵上市的各類當令物產(chǎn)中，黃澄澄、紅盈盈，帶著滿滿喜氣的南瓜，無疑是較有代表性的一款。”

標出朗讀重音的詞語：理由：

18.結(jié)合語境，品味下列語句，完成括號中的題目。6分

（1）沒幾天，兩瓣葉的幼苗就從地底帶土而出，活似一個個綠色的問號，向春天與陽光追尋著生命的周期。

（品析加點詞語的表達效果。）

6

（2）奇妙的是，剛結(jié)出的青澀小南瓜，不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?，飽吮著雨露日光。（從修辭角度賞析

句子。）

19.作者在⑧-⑩段詳細地描述了南瓜羹的做法，請揣摩作者的寫作意圖。3分

20.結(jié)合全文，請談?wù)勀銓ψ詈笠欢渭狱c的“南瓜本色”含義的理解。4分

三、作文（60+3分）

21.進入二中以來，寬敞的教室里，熱鬧的的操場上，那最令人向往的音樂美術(shù)教室、計算機教室里，甚至那

擁擠的廁所里……處處都記錄了我們的故事。

請以“那天，下課鈴聲響后”或“那天，上課鈴聲響后”為題，寫一篇記敘文。

要求：①寫初中以來的學(xué)校生活，不套作，不抄襲。②力求寫出真切體驗與獨特感受，不少于600字。

七年級練習答案

1、（1）峙guang（2）A

⑶金黃的南瓜端坐在瓦楞上，云淡風輕。

2、D3、C4、B5、略

6、（1）活動主題：迎元旦，慶新年

（2）活動目的：感受新的一年的歡樂氣氛，給學(xué)生一個展示自我風采的機會，增進同學(xué)間的友誼，表達對

未來美好學(xué)習生活的憧憬。（答到任意一點即可）

（3）活動準備：1、選定主持人，準備主持稿。2、活動節(jié)目準備（朗誦、歌曲、舞蹈、小品等）。3、布

置教室4、準備邀請函邀請老師5、每人撰寫“新年許愿卡"6、準備游戲道具小禮物小零食等（前兩點

必須要有,答三點就行）

（4）活動過程：1、主持人開場2、學(xué)生表演節(jié)目3、互動小游戲4、互送祝福，懸掛

“新年許愿”5老班發(fā)言（任意三點，注意和‘活動準備'有呼應(yīng)）

7、（1）①示例一《阿長與山海經(jīng)》里長媽媽講長毛的故事及女人的偉大神力頗有趣；示例二《范愛農(nóng)》在

日本橫濱，官吏搜查時，范愛農(nóng)等人的隨身物品翻出繡花鞋。在火車上范愛農(nóng)等人連連讓座，互相推辭。讀來

都很好笑有趣；示例三《無常》中迎神賽會這天看由鄉(xiāng)下人扮演的出巡的各路神，尤其是看無常的表演，很有

趣。（任寫一點就行。如寫《從百草園到三味書屋》的趣事則不給分）

②示例一：孫悟空因為在五莊觀竊果毀樹，鎮(zhèn)元大仙將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空

承擔責任，主動替師父受罰。可以看出孫悟空重情重義、忠心耿耿、勇于擔責的精神品質(zhì)。

示例二葉吾空為了救火人參果，四處尋找救樹良房未果，最后向觀音菩薩求助救活了果樹?？梢妼O悟

空敢于承擔責任、不畏懼困難、不輕言放棄的性格特點。

③觀世音藤野先生棄醫(yī)從文

（2）《西游記》中的緊箍兒，是觀音授意唐僧為孫悟空戴上的。（1分）它象征著約束、束縛，它既

約束了悟空的急躁放縱、好戰(zhàn)逞能、無法無天的妄為行徑，也束縛了悟空我行我素、逍遙自在、追求自由

的恣意心境。（2分）例如，當孫悟空打死了白骨精幻化的老婦人時，唐僧認為他不聽勸說，是有心為惡,

無心行善，便念緊箍咒使緊箍兒變緊，約束悟空的行為，讓悟空冷靜下來。（結(jié)合情節(jié)1分）

7

8、殘花

9、從題目來看，“送”字蘊含作者對美好春光逝去的不舍和無奈之情。

從意象來看，“殘花”“子規(guī)啼血”等意象，描寫三月的花謝了又開，春光猶在，可子規(guī)不停地啼叫，想

竭力留住春光，表達戀春、惜春之情。

從手法來看，后兩句運用擬人手法，描寫子規(guī)不停地啼叫，不信喚不回已漸漸消逝的春光，塑造了一個執(zhí)

著的杜鵑鳥形象，借此表達自己戀春、惜春之情。（又表達了自己執(zhí)著追求美好未來的堅定信念和樂觀精神。）

（括號里的內(nèi)容寫不出來不扣分）

10、助詞，無實義距離立刻跟隨跟從

11、從人浮海、為颶風引去'數(shù)晝夜至一都會

12、按照次序指出各人的官職，都是相貌十分可怕、奇怪特異的人。

（關(guān)鍵字“以”“悉”要譯對）

13、《狼》中兩只狼吃光了屠夫擔中的骨頭，還想傷害屠夫，最終落得個被殺死的下場，諷刺了像狼一樣的邪

惡勢力雖兇惡狡詐卻也逃不掉滅亡的命運，邪惡勢力總將自取滅亡。

《羅剎海市》中馬驥生得美麗，善歌舞，又有才華，卻被看成怪物；羅剎國中生得猙獰丑怪的人卻被加官

進爵，描述了一個以丑為美的社會，諷刺了當時美丑不分、黑白顛倒的病態(tài)社會。

14、D

15、（1）病因：①缺少深度閱讀；②對網(wǎng)絡(luò)的過多依賴；③攝入信息碎片化；④缺乏書面語表達的訓(xùn)