2023年小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

(2023)小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

一、選擇題(10分)

1.評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的(A)

A.參與意識和情意態(tài)度B.探究精神和創(chuàng)新意識

C.籌劃、組織能力D.協(xié)調(diào)、實行能力

2.下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是(A)

A.自給(ji)自足不卑不亢(kang)如饑似(si)渴崇(chGng)山峻嶺

B.自怨自艾(yi)屢見不鮮(xiin)處(chU)心積慮隨聲附和(h@)

C.不屈不撓(ndo)瞠(chGng)目結(jié)舌茅塞(sdi)頓開從(cong)容不迫

D.無時(di)放矢攫(y6)苗助長寧(ning)死不屈買梗(du)還珠

3.有些中文非常奇妙，幾種字通過組合后會成為一種新字，一種字中又也許具

有其他字。仔細觀測，“器”字里面藏有多少個中文？對的的一項是(D)

A.5個B.6個C.7個D.至少8個

4.先認(rèn)真分析成語“前俯后仰”包括的四個詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語

中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一種成語。(D)

A.化險為夷B.口蜜腹劍C.前赴后繼D.陽奉陰違

5.寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)常使用方法。下列詞語中搭配有誤

的一組是(C)

A.狗吠猿鳴B.馬嘶蟬噪C.鶴啼虎嘯D.雞叫狼嚎

6.下列句子中，表達的是“亮亮告訴他人，明明起床了”這個意思的一種句子

是(D)

A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。

C.亮亮說：“明明，起床了。”D.亮亮說：“明明起床了?！?/p>

7.把“巴金說：'我愛月夜，但我也愛星天。'”這個句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述

句，對歐I的I一項是(C)

A.巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。B.巴金說他愛月夜，他也愛星天。

C.巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D.巴金愛月夜，也愛星天。

8.整頓下面排列錯亂的幾句話。排列對的的一項是（A）

①它的樹干又粗又高，枝葉尤其茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的I果實很

像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食

品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，

當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的I枝葉間忙碌的I時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥本

來是由于無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A.②一①④一⑤-*⑥f③B.①一④-*⑤⑥一③一②

C.②一③一①一④一⑤一⑥D(zhuǎn).①一④一⑤一⑥一②一③

9.閱讀教學(xué)的重點是（B）

A.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦默讀能力B.培養(yǎng)學(xué)生時感受、理解、欣賞和評價能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D.培養(yǎng)學(xué)生的觀測、思索、體現(xiàn)和評價能力

10.下列詞語中沒有錯別字的I一組是（A、B）

A.好高務(wù)遠興國安邦再接再厲舉世無雙

B.引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手

C.勇往直前翩翩起舞言簡意該（gai）驚弓之鳥

D.一張一馳（弛）爭分奪秒喜出望外輕而易

二、判斷題（10分對歐）在括號里打“，錯的打“X”）

1.以U開頭日勺韻母與聲母n相拼時，U上日勺兩點不能省寫；與聲母q相拼時，U上

歐I兩點要省寫。（V）

2.“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（

X）

3.假如把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑

”這六個詞語歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個詞應(yīng)當(dāng)單獨歸為一類。（V）

4.“身長等于頭長加尾長的二分之一?！薄按验_三日即到。”這兩個句子體

現(xiàn)歐I意思都可以有多種不一樣日勺理解。（J）

5.“路遙知馬力，事久見人心?！边@個成語告訴人們，路途遙遠才可以懂得馬

的I耐力大小，事情長期了才可以看出人心的I好壞。（V）

6.“桂子花開，十里飄香?！边@個句子運用了夸張和對偶的修辭措施。（X

）

7.“這是一首好歌?！薄斑@不會不是一首好歌?！边@兩個句子體現(xiàn)的意思一致

，但語氣不一樣。（J）

8.王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將

軍”的I名

將李廣。（X）

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。首先

交代作戰(zhàn)位置，地理位置險要，突出戰(zhàn)事困難，而“人未還”。第3句表明作者

但愿早日平定此地，但愿獲得勝利，必勝的信心，早日歸家的心情。

9.電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。（V）

10.語文教育應(yīng)當(dāng)?shù)竭_的主線目的是全面提高學(xué)生的I語文素養(yǎng)。（J）

三、填空題（12分每空1分）

1.默寫填空。

（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

王冕《墨梅》

我家畫中洗硯池邊的梅樹.，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點染而成。它不需要

他人夸獎顏色美好，只要留下充斥乾坤的I清香之氣。

（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

o金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《長征》）

紅軍不畏懼遠征的艱苦，千山萬水化做區(qū)區(qū)小事局限性道來。

五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細小的波浪，

高峻,挺拔的烏蒙山也如腳下流動的泥地。金沙江的水波拍打著懸崖，

大渡河上橫跨著由所剩無幾的幾根鐵索支撐的橋。最是歡喜岷山的千里白雪，

三軍將士過了此處都笑逐顏開。

2.按題目規(guī)定填空。

（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查12畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查戈

部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《水滸傳

》中的I一種章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。魯智深

（3）在下面句子的空白處各填上一種字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅

客的提醒語。

不要分（粗）心，當(dāng)心被偷；不要貪心，當(dāng)心受騙。

（4）國民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨地小便”的字條，貼在辦

公大院的一角，以勸阻某些人日勺不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見

了。本來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾種

字，重新排列后粘好。這樣，本來的幾種字便構(gòu)成了另一種既有教育意義又能

登大雅之堂的I句子。這個句子應(yīng)當(dāng)是小處不可隨便。

（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾種字，

寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)日勺下聯(lián)是馬鞭鞭馬馬驚鞭

四、閱讀題（22分閱讀選文，按規(guī)定回答問題）

（一）（10分）

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中

時近也。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

，，

一兒日："①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

，，

孔子不能決也。兩小兒笑曰：”②孰為汝多知乎？”

1.該文中加點的“為"字的I讀音是w6i,意思是是。（2分）

2.在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗誦停止的地方畫上“/”

0（2分）

例如：見/兩小兒/辯斗

我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。

3.用意譯的措施，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

①太陽剛出來時清涼爽涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里同樣。

②誰說你懂得的事情多呢？

4.根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的重要內(nèi)容。（1

分）

兩個小孩辯論太陽是上午還是中午離人近

5.根據(jù)所掌握的科學(xué)知識，你對兩小兒提出的問題的解答是：

上午和中午日勺太陽距離地球的遠近是同樣日勺。

6.這個故事闡明認(rèn)識自然，探求真理，要勇于獨立思索、大膽質(zhì)疑；

也闡明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境時。

（2分）

（二）（12分）

一天上午，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上

來，父親問兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的I那碗?！白尠殖阅峭胗械叭丈装?！”父親說，

“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我一一不讓?！眱鹤討B(tài)度堅決。

“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了二分之一。

“別懊悔？”“不懊悔！”

兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了

兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝剂畠r的人，往往占不到廉價！”

父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉日勺無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗

上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。

“不懊悔？”“不懊悔！”兒子說得堅決。

兒子吃究竟，也不見一種蛋。父親的I碗里，上臥一種，下藏一種，兒子看得分

明。

“記住，想占廉價的I人，也許要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，。

父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面一一

父親您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的

荷包蛋。

“不想占廉價的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。

7.聯(lián)絡(luò)上下文，該文中畫“

”的空白處應(yīng)當(dāng)填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵哼€是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。

（2分）

8.認(rèn)真閱讀并分析故事中三個情節(jié)的共同點，然后填空。（每格填一種字）（

2分）

□□f□□f總結(jié)做面f吃面f總結(jié)

9.父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分

）

試試自己的兒子想不想占廉價。

10.父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語

依次是告誡、教訓(xùn)、意味深長，這充足體現(xiàn)了父親對兒子的I

諄諄zhun教導(dǎo)（關(guān)愛之情）。（4分）

11.該文中最能體現(xiàn)全文中心思想日勺句子是：（2分）

不想占廉價的人，生活也不會讓他吃虧！

五、簡答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程原則》提出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充足發(fā)揮師生雙

方在教學(xué)中日勺積極性和發(fā)明性。請你簡要談?wù)剬@一問題日勺認(rèn)識。

答：①語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行；

②

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)歐I主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的I學(xué)習(xí)愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的I意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的I個體差異，

鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；

③

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不停提高自

身日勺綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用教

學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

六、作文（40分）

題目一：講臺題目二：諾言

規(guī)定：①任選一題；②除詩歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲。

諾言

人立足歐I主線就是諾言，假如說諾言是相遇的I美好，那么信守諾言就是對緣分

的愛惜；假如說諾言是是誠懇的支持，那么履行諾言就是對品德的堅守。生活

是一種萬花筒，大大小小的I諾言蹦著跳著與我們相遇，以諾言尋找一位朋友，

以諾言體會一份真情，甚至是最實際的教育意義己足以讓我們選擇在人生之路

上承載一份信的真誠。

諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思的老師是曾參，曾參的老師是

孔子?？鬃訛楹伟炎约旱膶O子托付給曾參？就由于那著名的“曾子殺豬”的故

事。文化是一種默默履行乃至發(fā)揚光大的過程，中國最具代表意義的儒家中就

蘊含了諾歐I本意。君子之諾，價值千金。曾子殺豬日勺一件小事，卻能在文化上

光輝千年，有多少古人先哲對其生出崇高的敬意？有多少仁人志士又是在那個

故事中確立了對諾的堅守呢？中華的文化長河中，諾有了其生根的源泉。

諾言，領(lǐng)會一份等待。季羨林替一種素不相識的學(xué)生看了近一種小時時包，我

們不妨想想，他干了什么？也許，他會看著眼前的I秋景，在心里勾勒出一份清

明的詩意；也許，他會碰到許多種他教的學(xué)生，當(dāng)他們向他問好時，他會報以

最明亮的I微笑；也許，他會感到眼前的I景物是這樣的I真實，又有那片葉子落了

,又聞到了一股泥土的香了。然后，當(dāng)那學(xué)生紅著臉向他走來時，他不由得放

下一切心緒，由衷地微笑，爽快地承諾，瀟灑的I拜別。承諾，是一種過程的I履

行，也只有經(jīng)歷過，也才能感受到。不管季羨林是“感動了中國”，還是北大

的副校長，那個過程卻是對承諾最佳的見證。那等待中，彰顯了知識分子的情

操。

諾言，收獲一段經(jīng)歷。張良與那位不著名的老人的故事流傳至今，出名的不是

那部兵法，卻是張良后來的成長。荊柯刺秦王的I聞名，不是義士的I悲壯，實是

那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"時豪邁。諾言無論是豪邁的，還是

深沉的；也無論是流傳于世日勺，還是平淡在生活時，總牽引一段屬于你我的I經(jīng)

歷。這經(jīng)歷如此的閃爍，已成了意念之上的感人的記憶。

信守一份諾言吧，爽快地承諾，瀟灑地拜別，乃至停留在記憶中。承諾是一片

生命日勺落葉，等著你我收藏畢生！

諾言

信守和尊重一種諾言，或許要比登一座山更難。

我一直記得少年時讀過歐I一則異國故事：在一座都市的I東夜，一位正要趕末班

車回軍營的軍官被一位婦女?dāng)r住。軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸

稀的I街頭看到一種孩子，他是傍晚玩打仗游戲時被派到街角站崗的I，他日勺“指

揮官”說過，沒有命令，不得撤退。婦女明白，這個時候以忘掉這件事的其他

孩子也許以熟睡在熱被窩里，就勸他趕緊回家，但執(zhí)拗的孩子堅持接到命令才

離開。無奈中她想到請一位軍人幫忙。軍官沒說什么，臉上充斥柔和、肅穆歐I

神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一種軍禮，報上軍銜道“你以杰

出完畢任務(wù)，我命令你立即撤崗回家?！焙⒆有欧腎看了看軍官，回了一種軍

禮，歡跳著拜別。

寒寂日勺夜空看到了，穹宇下的I三個生靈為一種諾言，有一刻莊嚴(yán)的I相逢。

花兒是春天日勺諾言，潮汛是大海歐I諾言，遠方是道路的I諾言。世界，由于信守

許多大大小小的諾言，肅穆而深情。

講臺

講臺，我永遠的依托。

人們常用“靈魂日勺工程師”“精神日勺雕塑家”“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光

的詞句來形容和贊美教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，

樂于奉獻，形成了人們常說日勺“教師精神”，這種精神鑄成了教師淡泊名利，

超然物外的氣度與對講臺時一往情深。而對于我，卻是那一群群充斥渴求知識

歐I雙眼和熱情誠摯的I心靈予以日勺無窮的I力量，讓我發(fā)自內(nèi)心日勺呼喊一一

講臺，我永遠的依托。

剛參與工作那年，我曾夢想自己生活在孩子中，帶著他們遨游知識匹J殿堂，我

把自己所學(xué)的一切都教給他們。讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。當(dāng)我

真正走上講臺，看到現(xiàn)實中的I一切后，我有些茫然……某些調(diào)皮的I學(xué)生主線不

學(xué)習(xí)，并且還做惡作劇，初為人師，我真有點灰心。老教師勸我別太在意個別

差生，尚有日勺讓我對他們狠點，想措施懲辦一下他們。我也是從學(xué)生時代走過

來的，我懂得他們本質(zhì)并不壞，于是我抽出時間找他們談心，給他們做思想工

作，讓他們把我當(dāng)朋友。剛開始他們卻不愿與我交流思想，也許是不信任。后

來，我觀測他們的長處，在班里表揚，讓他們充斥自信，認(rèn)為自己能行。漸漸

時我發(fā)現(xiàn)他們開始轉(zhuǎn)變了，不再遲到曠課，也不做惡作劇了，學(xué)習(xí)也進步了，

他們也喜歡找我談心了，我也感受到了收獲的喜悅。講臺啊，你浸透著教師對

學(xué)生的多少情和愛。

我和妻子在相距雖不遠，但交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，這樣的生活對于我們真的很

不輕易。我需要自己做飯，有時上課累了回到家里，只有吃饅頭喝水的I功夫，

又要重新上課，艱苦的日子里，我曾一次次對她說“鳳，你別教了，我一種人

教就行了，你也在遠方受累！”相距幾十里的日子里，我何償不想舉家團圓的I

日子呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹馀畈暮⒆樱麄冃枰?！一次外出學(xué)習(xí)，幾

天后回到學(xué)校，同學(xué)們圍著我問寒問暖，他們就像見到了久不歸來得親人，有

歐I學(xué)生在作業(yè)本里夾上小紙條：“您走了，我們像沒娘的I孩子?！薄澳刻於?/p>

到寢室里看我們，可上周我們很失落，每天在盼您！”“老師，您真像我的媽

媽，關(guān)懷我的I生活”等看完這些我日勺眼淚涌了出來，我自豪，我獲得如此親情

，我感動，幼小時他們把我看的太重，我不能，更不該丟下他們！我對遠方的

他說，苦難我們自己扛吧，孩子們需要我！講臺啊，你凝聚著我對教育事業(yè)的

無比自豪和執(zhí)著的I深情。

“哄晚月入夢，喊朝陽起床，無數(shù)個奮戰(zhàn)的日日夜夜，都不在硝煙彌漫日勺戰(zhàn)場

……”我寧愿這樣，遠離著豪華型家俱，遠離著現(xiàn)代化音響，只有一桌，一椅

，一床，尚有一只盛滿書籍的I木箱來裝潢。長長的人生之路，筑成三尺講臺，

在這里，我喜看桃李滿天下，朵朵鮮花競芬芳；在這里，我手搭涼棚望遠方，

知識日勺種子結(jié)碩果，株株幼苗成棟梁。

三尺講臺啊，你是我永遠的依托，是我無限延伸的人生立場。

小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

第一部分基礎(chǔ)知識（60%）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）。

1、下列中文按音序排列對時的一項是（A）

①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（D）

A、beigongshdying背弓射影B、shengqingbingmdo聲情

并茂

C、duomoushanbian多謀善辯D、jlngyuliangydn金玉良言

3、下面的句子的朗誦停止表達“兩個人都得跑”的意思的一項是（C）

A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。

4、下面句子的朗誦重音表達“他人會不會開車我不懂得”的意思的J一項是（

）

A、我懂得你會開車B、我不懂得你會開車。C、我懂得你會開車。

D、我懂得你會開車。

5、下列沒有錯別字的一句是（D）

A、按照上級布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑於J,其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想懂得，究竟誰能贏得最終的勝利。

D、這哥兒倆，一種標(biāo)新立異，一種循規(guī)蹈矩，差異太大了。

6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）

有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說

,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，不過不必過于細心

地讀，尚有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，并且地讀。

A、嘗咀嚼則專心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻專心D、讀品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）

①故宮博物院的珍寶，館里陳列著多種奇珍異寶、古玩文物，令人目不暇接。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等多種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如

生，真是美不勝收。

③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人應(yīng)接不暇。

④貨柜上擺滿了具有老式特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是琳

瑯滿目。

A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝

收

C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿

目

8、下列各句語言體現(xiàn)不連貫的I是（A）

A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光輝。B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。

C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，尚有某些五顏六色

的野花。

D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷

了；只有冷熱相間的秋天最理想。

9、兩句話所體現(xiàn)的意思不相似的一組是（B）

A、（1）非經(jīng)同意不能動用流動資金。（2）非得通過同意才能動用流動資金。

B、（1）除非你去請，他才會來時。（2）除非你去請，他是不會來的。

C、（1）這樣的事，我何嘗樂意做？（2）這樣的事，我何嘗不樂意做？

D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)某些差錯。（2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免

不出現(xiàn)某些差錯。

10、下列各句在體現(xiàn)上沒有語病的一句是（D）

A、為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登

頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)

給以嚴(yán)厲打擊。

D、馬專家領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用多種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃

器，為節(jié)能作出了重大奉獻。

二、按原文填空、默寫。

1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。

春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風(fēng)吹》）（2分）

2、荷葉於J,像一種個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開

花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得立即要。（4分）

3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

三、閱讀（30分）

生命的掌聲

我常常想起一種有關(guān)掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，不過總愛

蜷縮在教室的I一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最終一種

離開教室。后來我們才懂得，她的腿由于得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不

樂意讓人看到她走路日勺姿勢。

一天，上演講課時，教師讓同學(xué)們走上講臺講述一種小故事。輪到英子演

講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立即把頭低了下去。

演講老師是剛調(diào)來的，還不理解英子的狀況，他就一直點著英子的名字。

英子躊躇了一會兒，最終慢慢地站了起來。我們注意到，英子日勺眼圈兒紅

在全班同學(xué)日勺注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定歐I那

一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長期，在

掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年日勺一種小故事。她日勺

一般話說得很原則，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一

陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲

里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講后來，英子就像變了一種人似的。她不再是那么

憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學(xué)校的I小舞廳

,讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二

那一年，她代表我們學(xué)校參與了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來

,英子給我來信說：“我永遠不會忘掉那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們

并沒有歧視我。我應(yīng)當(dāng)鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那后來，我學(xué)會了給人鼓掌，尤

其是當(dāng)他人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的）舞臺上，誰不

但愿自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一種生命的鼓勵和肯定

1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一種性格沉靜、漂亮的殘疾姑娘，她早來遲走，是

由于“得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不樂意讓人看到她走路的姿勢。。

那次演講后，她變得活潑開朗、不再那么憂郁了。（5分）

2、“英子的）眼圈兒紅了”，是由于；“英子的淚水流了下來”，是由于他很激

動同學(xué)們并沒有歧視她，那掌聲給了她第二次生命。（6分）

3、對英子來說，為何那是“生命的掌聲”？（5分）

由于掌聲，是一種尊重，更是對一種生命的鼓勵和肯定。因此說那是“生命的

掌聲”

4、“其實，人都需要掌聲的J?！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁?？（4分）

對他人日勺一種尊重

5、聯(lián)絡(luò)自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。

1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要構(gòu)成部分。（2分）

2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生對的理

解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好日勺語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受

到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想措施的I啟蒙教育，培育學(xué)

生的發(fā)明力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的

意志品格。（6分）

3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的）語文實踐活動，

引導(dǎo)他們在實踐中積極地獲取知識，形成能力。防止繁瑣日勺分析和

瑣碎機械的練習(xí)。

二、簡答題（10分）

聯(lián)絡(luò)實際簡述怎樣加強學(xué)生自主日勺語文實踐活動。

語文學(xué)習(xí)重在積累。確實，“積累”不失為語文學(xué)習(xí)的重要措施?！罢Z文素養(yǎng)

”是語文課程的一種關(guān)鍵目的概念，形成語文素養(yǎng)的主線途徑和基本措施之