幼兒園環(huán)創(chuàng)專項方案

廟溝門中心幼稚園環(huán)境創(chuàng)設方案每一個幼稚園全部有其本身發(fā)展優(yōu)勢，樹樁，輪胎，原木、枯樹枝也是環(huán)境創(chuàng)設材料，充足利用這些自然資源，發(fā)揮自己資源優(yōu)勢，才是正確環(huán)境創(chuàng)設理念，才能促進幼兒富有個性發(fā)展。一、環(huán)境創(chuàng)設思想

幼稚園是促進幼兒身心發(fā)展關鍵場所，對幼兒成長含有特殊意義?！队字蓤@教育指導綱要》中指出：環(huán)境是關鍵教育資源，應經(jīng)過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒發(fā)展。環(huán)境是經(jīng)過潛移默化方法對兒童產(chǎn)生影響，而這種影響是深刻而持久?！耙粋€好幼稚園環(huán)境就應該是一本立體、多彩、富有吸引力無聲教科書”。這么一個理念指導著我們進行環(huán)境創(chuàng)設。讓我們得以合理地創(chuàng)設幼稚園環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境，對幼兒進行全方位信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在主動性，讓幼兒直接得到一個情感體驗和知識啟迪，從而促進幼兒全方面發(fā)展。

二、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設多個標準

1、經(jīng)濟性標準

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設要堅持“低費用、高效益”經(jīng)濟性標準，勤儉節(jié)省，因地制宜，充足利用周圍資源，就地取材。在確保清潔衛(wèi)生、安全前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設備設施高級化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等替換吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作體育器械舉例。材料安全性標準幼兒參與性標準

幼稚園是老師和幼兒共同生活地方，幼兒有權參與和自己生活親密相關幼稚園環(huán)境創(chuàng)設。幼兒參與表現(xiàn)在參與設計、參與搜集和準備材料、參與部署、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設過程中和環(huán)境互動，“用她們雙手和思想部署環(huán)境，會使她們愈加深刻了解環(huán)境中事物，也會使她們愈加珍惜環(huán)境”。如部署教室墻面時，可讓幼兒參與進來，部署“漂亮春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們繪畫作品小燕子貼在天空，河里小動物也是孩子們折紙作品，紅太陽能夠用孩子們小手印等。因為自己參與了環(huán)境創(chuàng)設，她們對春天色彩、自然界改變、大家活動情況有了深刻記憶，用語言、作品和環(huán)境對話，也愈加珍愛自己勞動結果。

3、發(fā)展適宜性標準

幼稚園環(huán)境是幼兒生活環(huán)境和學習環(huán)境，所以必需反應幼兒身心水平和特點，適宜于幼兒年紀特點和個體差異，使每個孩子全部有可能在其中獲益，在原有水平上得到應有發(fā)展。如“提升幼兒動手能力”，小班教室環(huán)境可部署一列火車，引導幼兒學習扣扣子，每節(jié)車廂學一個系扣子技能;中班可提供“穿線板”，幼兒可依據(jù)自己意愿，大膽想象，穿出不一樣形象;大班讓幼兒學習“辮辮子”等。幼兒在操作材料過程中，提升了動手能力。

4、審美性標準

幼兒時時刻刻生活在周圍環(huán)境中，受著潛移默化影響。所以，環(huán)境創(chuàng)設首先應給人以美感受，在構圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內(nèi)、室外墻飾畫面人物或動植物要形象逼真，色彩搭配協(xié)調(diào)，布局合理，富有兒童情趣，以培養(yǎng)幼兒審美能力。表現(xiàn)老師發(fā)明性標準

老師發(fā)明性在環(huán)境創(chuàng)設中具在很關鍵作用。如樓梯間有兩根塑料管，自下而上，假如老師巧妙部署會別有一番風味，用綠色約紋紙纏住做樹干，太陽花自下而上圍繞上去。孩子們開展專題活動“飛向太空”，每人畫了一幅圖，若隨便貼顯得雜亂，若把幼兒作品擺成火箭形狀，再添其它東西，一定令人耳目一新。

6、因地制宜標準

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設要依據(jù)各個幼稚園具體場地情況來進行，不能盲目照搬照抄，適合自己才是最好。只要建立""玩具、材料、空間就在身邊"觀念，照樣能創(chuàng)設引發(fā)、支持幼兒探索良好環(huán)境。比如：木棍、石頭是建構材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、喂養(yǎng)場是教育空間等。

三、環(huán)境創(chuàng)設特色

《綱要》指出“幼稚園空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利和引發(fā)、支持幼兒游戲和多種探索活動，有利于引發(fā)，支持幼兒和周圍環(huán)境之間主動相互作用。”所以幼稚園環(huán)境創(chuàng)設，要充足利用室內(nèi)外地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接收多種知識或信息刺激機會和條件，以促進幼兒無意識學習能力，在幼稚園一日生活中，不知不覺地接收熏陶，吸收知識。

1、在環(huán)境創(chuàng)設中折射本土文化

幼稚園環(huán)境應展現(xiàn)出當?shù)匚幕L情，這是我們在創(chuàng)設環(huán)境一大特色，從材料器具使用和展現(xiàn)在墻面上裝飾，全部能夠表現(xiàn)出幼稚園所處地域風土人情和地方特色。如大二班以蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇為材料進行涂色、用中國結裝飾，最終貼上兒童作品制作而成。木

2、在環(huán)境創(chuàng)設中滲透教育

“環(huán)境作為關鍵教育資源，對幼兒影響雖是隱性，卻是巨大“。在室內(nèi)外墻面畫上多種圖形、謎宮，貼上數(shù)學題，幼兒去想一想、做一做，涂上字母、單詞，增大幼兒受信息刺激機會和供幼兒游戲使用，并經(jīng)過游戲鞏固學過知識或取得某方面煅煉。讓幼兒在天天上下樓梯時接收安全教育，增強安全意識，培養(yǎng)自我保護能力。在墻面上畫上中國地圖，經(jīng)過多種游戲形式，認識祖國廣闊疆土區(qū)域劃分和分布，培養(yǎng)幼兒愛國情感。。

3、環(huán)境創(chuàng)設充足利用三維空間

空間部署是經(jīng)過在空中吊掛多種含有教育性和裝飾性物品來實現(xiàn)，而且更換方便。如十二個月當中有很多節(jié)日，我們用空間部署去配合節(jié)日教育，在中秋節(jié)掛上燈籠，國慶節(jié)掛上國旗和彩旗、端午節(jié)掛上粽子等。燈籠能夠是兒童家里用過，粽子能夠由老師和幼兒用多種廣告紙、包裝紙來折，再配上彩線做吊穗，既環(huán)境保護又美觀還調(diào)動了幼兒參與部署主動性。吊飾使我們環(huán)境創(chuàng)設拓展到空間中，校園和活動室就變得立體而生動。不管我們來自什么幼稚園，關鍵是要動腦筋想措施把多種東西全部做成吊飾，如：洗潔精瓶種花，墻面部署能美化幼稚園，設計個性化家園橋、充足發(fā)揮家長和環(huán)境之間交互作用是其中一個內(nèi)容。墻面部署還可和專題教育相結合，充足發(fā)揮幼兒個體和環(huán)境之間交互作用。墻飾內(nèi)容以近期相關活動內(nèi)容為主，比如：“春天專題活動”，在墻上部署春天特征植物，動物及大家活動等。另外我們還設置評選欄激勵孩子自己設計標志來表彰好孩子，為幼兒提供表現(xiàn)自己，樹立自信心機會。

在室內(nèi)開設繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、編織區(qū)，天氣統(tǒng)計區(qū)等，充足發(fā)掘可操作性部署，并依據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。如要求幼兒觀察十二個月四季自然改變，用自然物如：樹葉、草、花、小動物模型，標本或圖片部署在墻上，從而經(jīng)過幼兒觀察、動手部署，掌握四季基礎特征，又符合寓教于游戲中標準。我們在教室外平臺上開辟了自然角，放了動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，而且采取值日生制度，讓幼兒輪番照料、觀察，孩子們所以掌握了很多動植物知識，大班孩子對動植物生長尤其感愛好，她們會自己動手畫觀察日志，統(tǒng)計動、植物生長發(fā)育過程。還能夠在老師率領下，學習播種，并參與澆水、除草、松土等勞動，在親手種植過程中，了解植物生長過程。

4、重視幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設過程體驗。

環(huán)境創(chuàng)設目標是引發(fā)和支持幼兒和周圍環(huán)境主動作用，幼兒思維和發(fā)明發(fā)揮。所以，我們幼稚園重視為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能絕好機會，使幼兒對自己親自動手、動腦部署環(huán)境產(chǎn)生一個親切感和滿足感。老師不是把精力放在“我想怎么部署，我想怎樣創(chuàng)設”上，而是將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣條件？”上。這種參與是老師有目標，有計劃遵照幼兒年紀特點，組織幼兒參與設計，參與搜集和準備材料，參與部署，參與操作，參與管理過程，另外，幼兒繪畫作品充滿了童真童趣，表現(xiàn)了她們所思所想，我們把這些兒童作品來美化我們環(huán)境，會收到了意想不到效果?？吹阶约鹤髌繁徽故境鰜?，孩子們增加了創(chuàng)作愛好和信心，因為這是對她們最高尊重和激勵。即使幼兒發(fā)展水平和表現(xiàn)各有差異，但環(huán)境建設應努力做到讓每個幼兒在各自原有基礎上取得成功，享受成功喜悅，樹立不停向上自信心和主動性。在教室內(nèi)作品欄上，在各個樓梯間墻壁上，甚至是在天花板上全部有我們每個孩子作品，客人到我們教室做客，孩子們會爭先恐后地向她介紹自己作品，她們對自己每一幅畫，每一件手工作品全部很得意，作品欄是她們展示自己，表現(xiàn)自己用武之地。在教育活動中你們孩子也能夠畫出漂亮畫，制作出多種手工作品，所以要創(chuàng)設作品欄，盡可能把孩子這些作品進行造型、組合、整理展示出來。

5、環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容全方面性和系統(tǒng)性。

幼稚園環(huán)境，既是豐富多彩，又是整體而系統(tǒng)，只有這么，才能帶來美感，才能提升幼兒審美能力，通常說來環(huán)境創(chuàng)設要和教育目標相契合，為教育目標服務，主體環(huán)境如走廊、戶外主墻體要考慮全方面促進幼兒身心友好發(fā)展，發(fā)展孩子美感，也能夠是幼稚園和家長互動板塊，如家教之窗，幼兒活動風采展示等。而每個