數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告樣本

數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告數(shù)控技術(shù)是數(shù)字程序控制數(shù)控機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動(dòng)工作技術(shù)。它廣泛用于機(jī)械制造和自動(dòng)化領(lǐng)域，較好地解決多品種、小批量和復(fù)雜零件加工以及生產(chǎn)過程自動(dòng)化問題。隨著計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人以及各類機(jī)電一體化設(shè)備上。同步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對數(shù)控裝置和數(shù)控機(jī)械規(guī)定在理論和應(yīng)用方面有迅速發(fā)展和提高。中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才培養(yǎng)基地，應(yīng)針對數(shù)控專業(yè)發(fā)展方向與公司對數(shù)控人才規(guī)定、面針對新技術(shù)、新工藝不斷浮現(xiàn)，及時(shí)合理調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃，迅速高效地為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)控技術(shù)人才。我校數(shù)控專業(yè)是新成立專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性，為了迅速高效為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)控人才，咱們對用人公司、職業(yè)院校、專業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。一、

調(diào)研活動(dòng)開展?fàn)顩r（一）對公司調(diào)研：從月1月起咱們對沿海及我縣公司進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向重要為：1、公司既有數(shù)控裝備構(gòu)成2、公司數(shù)控人才現(xiàn)狀3、公司當(dāng)前及將來數(shù)控人才構(gòu)造4、公司對數(shù)控人才規(guī)定5、數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在公司就業(yè)狀況二、公司使用數(shù)控設(shè)備狀況三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與問題四、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)幾點(diǎn)建議（1）公司既有數(shù)控裝備構(gòu)成調(diào)查公司既有數(shù)控裝備構(gòu)成高檔型普及型經(jīng)濟(jì)型30.40%34.95%35.15%（2）公司數(shù)控人才現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)控人才來源從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘從社會(huì)招聘公司自行培養(yǎng)48.3%15.44%36.26%學(xué)歷狀況本科以上本科專科中專及如下1.0%8.58%31.25%59.16%工作崗位類型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事12.6%12.44%70.13%4.83%（3）公司當(dāng)前及將來數(shù)控人才構(gòu)造調(diào)查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事公司當(dāng)前數(shù)控人才構(gòu)造19.20%10.83%65.28%3.52%公司將來數(shù)控人才構(gòu)造20.59%18.76%51.00%15.02%（4）公司對數(shù)控人才規(guī)定調(diào)查1．金領(lǐng)層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)控操作技工和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣，能自行完畢數(shù)控系統(tǒng)選型、數(shù)控機(jī)床機(jī)械構(gòu)造設(shè)計(jì)和電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，獨(dú)立完畢機(jī)床數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任公司技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開發(fā)機(jī)電設(shè)計(jì)主管。數(shù)控通才是公司搶手人才，其待遇很高。數(shù)控通才應(yīng)具備較高專業(yè)理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適合本科、高職學(xué)院組織培養(yǎng)，且通過特殊現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)和名師指引，促其成才。2．灰領(lǐng)層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床操作，掌握復(fù)雜模具設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，純熟掌握二維CAD／CAM軟件如UG、ProE等，純熟掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。數(shù)控編程員應(yīng)具備較強(qiáng)軟件：應(yīng)用能力，適合高職、本科學(xué)院組織培養(yǎng)。適合伙為丁廠設(shè)計(jì)處和工藝處數(shù)控編程員。此類人員需求量大，特別在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。(2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)人員：熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)特點(diǎn)、軟硬件構(gòu)造，掌握數(shù)控機(jī)床操作與編程，能進(jìn)行PLC和參數(shù)設(shè)立。清晰數(shù)控機(jī)床機(jī)械構(gòu)造和機(jī)電聯(lián)調(diào)。精通數(shù)控機(jī)床機(jī)械和電氣維修。適合伙為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。此類人員需求量相對少某些，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識(shí)構(gòu)造規(guī)定很廣，適應(yīng)與數(shù)控有關(guān)工作能力強(qiáng)，需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)前非常缺少，其待遇也較高。適合具備數(shù)控培訓(xùn)基地高職學(xué)校組織培養(yǎng)。3．藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控機(jī)床操作技工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，純熟掌握數(shù)控機(jī)床操作和手工編程，理解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床簡樸維修。此類人員市場需求量大，適合伙為車間數(shù)控機(jī)床操作技工。重要由中職學(xué)校組織培養(yǎng)。（5）數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在公司就業(yè)狀況調(diào)查在珠三角一帶，用人單位很但愿新招學(xué)生可以只是通過較短期培訓(xùn)，甚至能不必培訓(xùn)就能上崗。但事實(shí)上在老式教學(xué)模式下培養(yǎng)出來學(xué)生，大多需要三個(gè)月以上到十個(gè)月之間試用期，明明招是本專業(yè)畢業(yè)生，但到了工廠后卻是許多工作都干不了，有是只會(huì)說，不會(huì)干；有是只會(huì)干一點(diǎn)，導(dǎo)致一種完整工作主線就不能交給這些學(xué)生做。（二）

對職業(yè)院校調(diào)研從月1月起咱們對某些珠三角中檔職業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向重要為借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過與幾間中檔職業(yè)學(xué)校交流，一致以為當(dāng)前職業(yè)院校沿襲是老式普高院校教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)踐，重基本、輕技能，理論教學(xué)及實(shí)操訓(xùn)練均與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，是比較明顯一種特點(diǎn)。而所使用教材，幾乎就是普高院校教材移植版。這一點(diǎn)，已成為了制約中職學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率、提高實(shí)際能力和自身素質(zhì)重要因素，也是中檔職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展一種瓶頸。因而，關(guān)于課程改革與教材建設(shè)呼聲在高職中職院校中越來越響，近年來，職業(yè)課程改革，重要是采用模塊化課程，已是高職學(xué)院范疇內(nèi)獲得極大成功一種模式，越來越多中職學(xué)校也已將模塊化課程納入了工作議程。（三）

對專業(yè)教師調(diào)研通過對職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各間中職學(xué)校普遍存在如下問題：數(shù)控技術(shù)在近幾年廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才大量需求，同步導(dǎo)致數(shù)控師資、特別是同步具備相稱理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重局限性。基本上每個(gè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)師資隊(duì)伍都存在著不同限度人數(shù)和知識(shí)構(gòu)造缺少。大某些教師也很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機(jī)床維修等實(shí)踐性環(huán)節(jié)很重要某些課程，由于她們?nèi)鄙俦匾獙?shí)踐經(jīng)歷和背景知識(shí)，自身缺少數(shù)控“工程素質(zhì)”，也對用人單位數(shù)控人才知識(shí)構(gòu)造缺少理解，所培養(yǎng)學(xué)生不能滿足市場需求，已嚴(yán)重制約著當(dāng)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平提高。三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與問題1、教學(xué)體系構(gòu)造不能滿足數(shù)控用人公司需求學(xué)校本來培養(yǎng)目的，教學(xué)籌劃基本上都是秉承基本課、專業(yè)基本課、專業(yè)課三段論做法。從整個(gè)課程設(shè)立來看，教學(xué)目的明顯有欠佳。一方面，學(xué)生與教師均缺少一種短期目的勉勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力局限性，目性不強(qiáng)，積極性不高，則學(xué)習(xí)效果可想而知，平時(shí)與某些學(xué)生閑聊，不少一年級學(xué)生提到中職課程，大體上看法都是好象跟初中學(xué)習(xí)時(shí)相差無幾，并沒有一種步入社會(huì)前職業(yè)培訓(xùn)感覺。而二、三年級學(xué)生則說從一年級升上二三年級后，明顯感到巨大反差，基本課與專業(yè)課之間，很難適應(yīng)。不少學(xué)生更因而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。另一方面，長遠(yuǎn)目的定位不清晰，雖說與高職生、普高院校，，等目的表述略有差別，但很難區(qū)別。再看專業(yè)基本課與專業(yè)課搭配，也有欠妥之處，專業(yè)課里有《數(shù)控設(shè)備維護(hù)》與《數(shù)控設(shè)備調(diào)試與安裝》這兩門課，均需要涉及機(jī)械、鉗工、電子電工、電力拖動(dòng)某些有關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生在此之前只是學(xué)過鉗工、電工基本、機(jī)械原理等課程，那么當(dāng)這兩門課涉及到電氣某些時(shí)，學(xué)生主線不具備有關(guān)專業(yè)戶基本，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大大增長。自然，這兩門每周占用學(xué)時(shí)為10節(jié)課程開出來作用就微乎其微了，并且教學(xué)過程倍加困難，必然大大挫傷師生教學(xué)積極性和信心。2、學(xué)校數(shù)控師資力量嚴(yán)重局限性數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一種新專業(yè)，可以承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作“雙師(教師、工程師)型”很少。3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件局限性實(shí)訓(xùn)基地模式各種各樣，但基本上涉及或以為應(yīng)涉及如下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。但由于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，這對學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入壓力很大。由于所能購買工業(yè)數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴，數(shù)量有限，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)少，制約了實(shí)訓(xùn)效果。五、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)幾點(diǎn)建議1、師資隊(duì)伍建立（1）學(xué)校從機(jī)電一體化專業(yè)、自動(dòng)控制專業(yè)，以及與數(shù)控技術(shù)有關(guān)專業(yè)，畢業(yè)本科生或研究生生中錄取。從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生基本理論知識(shí)普通都比較夯實(shí)，她們?nèi)鄙偈菍?shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)?？蓪偵蠉徢嗄杲處熡谢I劃送到公司去鍛煉，依照對數(shù)控技術(shù)教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝知識(shí)、故障診斷和故障排除等方面。（2）學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多公司招聘有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)工程技術(shù)人員,這樣人才在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中能不久把握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。（3）直接在公司聘任數(shù)控人才，作為兼職教師由學(xué)校列出教學(xué)大綱和教學(xué)籌劃，按籌劃規(guī)定來學(xué)校授課，這樣才干保證數(shù)控教學(xué)需要。2、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案建議（1）建立與教學(xué)相適應(yīng)金屬切削實(shí)習(xí)基地老式金屬切削理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)基本。有此人以為，當(dāng)前有了自動(dòng)化數(shù)控機(jī)床，就可以不要老式車、銑，刨、磨，鉗金工實(shí)習(xí)了。這種結(jié)識(shí)是不全面。當(dāng)代制造技術(shù)是在老式基本理論上發(fā)展，并且依然是當(dāng)代制造技術(shù)基本，可以設(shè)想一下，一種數(shù)控加工人員，如果子懂得刀具角度，不懂得切削用量選取，不懂得制造工藝，不懂得安裝與定位知識(shí)；是不也許成為一種合格數(shù)控人員。因此在建立當(dāng)代制造技術(shù)基地時(shí)，也應(yīng)注重老式金屬切削基本建設(shè)。（2）堅(jiān)持教學(xué)與培訓(xùn)大方向，量力而行選取培訓(xùn)設(shè)備盡量多配備某些小型數(shù)控機(jī)床，為每個(gè)學(xué)生提供更多獨(dú)立動(dòng)手實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，必然會(huì)達(dá)到更好實(shí)訓(xùn)效果。同步，恰當(dāng)配備工業(yè)高檔機(jī)床。對教學(xué)培訓(xùn)來講，無論選取小型數(shù)控機(jī)床和工業(yè)生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床，數(shù)控系統(tǒng)選取非常重要，由于重要教學(xué)工作是環(huán)繞數(shù)控系統(tǒng)功能和操作展開。因而，對數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)規(guī)定功能齊全，C、M、T代碼和PLC指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功能強(qiáng)大；可設(shè)立系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補(bǔ)償參數(shù)豐富，能支持開環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能連接步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)和主軸系統(tǒng)(變頻和伺服主軸)，能覆蓋國外重要系統(tǒng)絕大某些功能。最佳應(yīng)有加工軌跡三維圖形仿真校驗(yàn)和動(dòng)態(tài)顯示，局域網(wǎng)擴(kuò)展接口，以便學(xué)生更好、更以便、更安全掌握數(shù)控編程和操作。軟件應(yīng)能以便升級，以保持?jǐn)?shù)控系統(tǒng)先進(jìn)性。對于基于單片機(jī)經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)，已開始在國內(nèi)市場逐漸裁減，其指令、功能非常有限，不符合國外流行數(shù)控系統(tǒng)規(guī)范，雖然價(jià)格便宜，建議學(xué)校慎重選用。3、結(jié)合自身實(shí)際狀況編寫教材當(dāng)前，適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控人才實(shí)訓(xùn)等課程教材尚有限。雖然有，其內(nèi)容較成舊，構(gòu)造上也有一定缺陷，不合用于培訓(xùn)市場急需高水平實(shí)用人才。因外，為了更好地結(jié)合自身實(shí)際狀況，編寫自己教材，特別是實(shí)訓(xùn)教材。4、采用模塊化課程數(shù)控加工技術(shù)將逐漸引航當(dāng)代機(jī)械制造業(yè)發(fā)展。公司急需大量數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才培養(yǎng)基地,應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)發(fā)展方向,面對新技術(shù)、新工藝不斷浮現(xiàn)，及時(shí)合理地調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃,迅速高效地為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量技術(shù)人才。模塊化課程是當(dāng)前國內(nèi)高職教誨普遍承認(rèn)教誨模式,也是國內(nèi)職業(yè)教誨成功經(jīng)驗(yàn)。5、核心技術(shù)與技能數(shù)控車床操作及編程技能、公差與測量技能、機(jī)械制圖技能、CAD技能、讀圖技能、普通車床操作技能、普通銑床操作技能、數(shù)控銑床編程操作技能、數(shù)車數(shù)銑安裝調(diào)試技能、數(shù)車數(shù)銑簡樸維護(hù)檢修技能、CAM技能。六、結(jié)束語通過本次調(diào)查咱們清晰結(jié)識(shí)到，公司當(dāng)前及將來急需大量數(shù)控機(jī)床操作技工，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才時(shí)應(yīng)定位于培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控人才，某些先進(jìn)學(xué)生可達(dá)到灰領(lǐng)層。另一方面，本次調(diào)查也顯示了中職學(xué)校在現(xiàn)行教誨模式下培養(yǎng)出來數(shù)控專業(yè)學(xué)生不能滿足公司規(guī)定。因而咱們要進(jìn)行課程改革，重要是采用模塊化教誨，高效地培養(yǎng)符合公司需求數(shù)控人才。下一步咱們工作重點(diǎn)就是研究模塊化課程實(shí)行方案。汽車專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告我校汽修專業(yè)成立于，是一種面向汽車維修、零部件制造、汽車整車與零部件銷售，能在服務(wù)第一線從事汽車維修機(jī)工、電工、生產(chǎn)工等工作并具備職業(yè)生涯發(fā)展基本中檔應(yīng)用型技能人才專業(yè)。至，已經(jīng)培養(yǎng)出四屆（含）十一種班共五百多名畢業(yè)生。近年來，隨著花都區(qū)、廣州市汽車工業(yè)迅速發(fā)展，新技術(shù)在汽車上應(yīng)用越來越普遍，浮現(xiàn)了少數(shù)畢業(yè)生與社會(huì)需求有一定錯(cuò)位、脫節(jié)現(xiàn)象，為了改進(jìn)教學(xué)，讓畢業(yè)生更適應(yīng)社會(huì)需求，通過與用人公司接觸，畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤等途徑進(jìn)行本次調(diào)研。一、調(diào)研活動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)研時(shí)間：3月開始。調(diào)研對象：校外公司、其她職業(yè)院校、專業(yè)教師、畢業(yè)生。1、對公司調(diào)研在校外公司調(diào)研中，對有畢業(yè)生就職六家公司進(jìn)行接觸和走訪有關(guān)人員，涉及：兩間4S店--南菱汽車城、風(fēng)日專營店，兩間小規(guī)模汽修廠--昆仔汽修廠、長龍汽修公司，一間零部件生產(chǎn)公司--萬寶井公司，一間零部件銷售公司--運(yùn)通公司。從調(diào)查反饋信息看，不同類型公司對生產(chǎn)一線員工規(guī)定側(cè)重點(diǎn)也存在差別。1）4S店規(guī)定：責(zé)任心強(qiáng)、基本功過硬、理論規(guī)定高、規(guī)范性好，對汽車檢測技術(shù)及設(shè)備知識(shí)規(guī)定高、團(tuán)隊(duì)精神好、接受新技術(shù)能力強(qiáng)。2）小汽修廠：責(zé)任心強(qiáng)、基本功過硬、上手快、能吃苦耐勞、最佳是機(jī)電皆能多面手。3）零部件加工公司：責(zé)任心強(qiáng)、掌握常用金屬切割加工技術(shù)、掌握零部件基本檢測技能。4）零部件銷售公司：責(zé)任心強(qiáng)、與人溝通能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、專業(yè)理論知識(shí)夯實(shí)、有一定組織能力。這次公司反映最強(qiáng)烈問題是：畢業(yè)生理論知識(shí)尚可但專業(yè)技能不夯實(shí)。2、對職業(yè)院校調(diào)查當(dāng)前在中職學(xué)校汽車專業(yè)建設(shè)中面臨幾種現(xiàn)象和問題：一是由于受社會(huì)擇業(yè)觀念影響,許多學(xué)生并沒故意識(shí)到當(dāng)代汽車維修是一份技術(shù)含量較高工作。因而，使某些汽車維修專業(yè)學(xué)生不注重文化基本課，導(dǎo)致某些學(xué)生文化基本課成績不抱負(fù)。二是教學(xué)質(zhì)量不高。這重要是由于師資條件限制，課程設(shè)立不合理，教學(xué)設(shè)施落后，考核方式陳舊等因素引起。尚有，現(xiàn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)籌劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大，教材不但因編寫出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專業(yè)課程設(shè)立不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。維修工職業(yè)技能考核仍停留在東風(fēng)，解放貨車基本上。行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后另一種因素是，老式維修業(yè)觀念陳舊，設(shè)備落后與技術(shù)缺少等嚴(yán)重束縛著維修業(yè)發(fā)展，其中適應(yīng)當(dāng)代汽車維修需要人才奇缺，是制約維修業(yè)向高科技領(lǐng)域邁進(jìn)最大困惑。3、對專業(yè)教師調(diào)查由于當(dāng)代汽車發(fā)展日新月異，致使普通中職學(xué)校師資力量跟不上時(shí)代規(guī)定，特別是某些教師懂理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻比較少，而某些在汽修公司滾打摸爬了幾十年老技師，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻文化基本底子薄而不善于教學(xué)，矛盾很突出。4、對本校學(xué)生調(diào)查1）畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查通過調(diào)查，畢業(yè)生重要就職于4S店、小汽修廠、零部件加工公司、零部件銷售公司等四類公司，其中工作壓力最大畢業(yè)生集中在4S店及小修理廠，前者工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，基本每一季度培訓(xùn)考核一次（新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝），后者分工不細(xì)、規(guī)定成為多面手，要不斷補(bǔ)充發(fā)展其她知識(shí)技能，從事后兩種職業(yè)畢業(yè)生工作較為平穩(wěn)。比較突出例子有201班畢業(yè)生劉傳焰就職于萬寶井公司，底到五月被公司送到日本培訓(xùn)，現(xiàn)已成為技術(shù)骨干，201班吳智毅在廣州豐田就職現(xiàn)已成為班組長。2）對面臨畢業(yè)學(xué)生調(diào)查～第一學(xué)期期末考試后，三年級學(xué)生就開始陸續(xù)走向社會(huì)，在與她們交流過程中，有幾種問題值得關(guān)注。①專業(yè)技能證書太少影響就業(yè)面（只考一種中級維修工證）；②專業(yè)知識(shí)、技能與用人單位需求存在一定偏差；③某些專業(yè)知識(shí)（如檢修）學(xué)得不多。3）在讀學(xué)生調(diào)查文化知識(shí)基本較差，學(xué)習(xí)缺少空間想象力，普遍感到困難。在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，盡管加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但對汽車零件空間形體、零件之間位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理難以形成完整結(jié)識(shí)。普遍感到“專業(yè)技術(shù)理論”難學(xué)易忘，厭學(xué)心理普遍，靠死記硬背來應(yīng)付考試。進(jìn)入修理技能實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，往往限于模仿性操作訓(xùn)練，而無法觸類旁通，形成系統(tǒng)技能。專業(yè)技術(shù)理論課教學(xué)安排時(shí)間跨度大，同一種汽車部件總成(如傳動(dòng)系中主減速器總成)“構(gòu)造”、“修理工藝”、“故障排除”教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)學(xué)期，對某一部件成構(gòu)造結(jié)識(shí)是斷續(xù)、分散。整體結(jié)識(shí)不清晰、理解不透徹，學(xué)習(xí)難以進(jìn)一步。并且，人為地將教學(xué)分為理論與實(shí)習(xí)兩某些。教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分段實(shí)行，理論教師和實(shí)習(xí)指引教師各負(fù)其責(zé)，導(dǎo)致了互相脫節(jié)。二、公司汽修中檔職業(yè)人才使用現(xiàn)狀汽車技術(shù)中檔職業(yè)人才工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識(shí)與能力構(gòu)造汽車機(jī)電維修重要是從事車輛使用、維護(hù)、修理、檢測等方面技術(shù)應(yīng)用。80%掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣設(shè)備構(gòu)造、工作原理、拆裝辦法、維護(hù)作業(yè)、故障診斷和維修辦法，具備對的閱讀維修手冊技能，對的使用工具、量具和檢測儀器能力，可以讀懂汽車電路圖。汽車制造與零部件加工重要從事汽車整車裝配和零部件加工及裝配。20%掌握車、銑等機(jī)械加工辦法，汽車整體構(gòu)造，汽車零部件裝配辦法及裝配關(guān)系。三、我校汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與問題專業(yè)課程設(shè)立方面問題1、專業(yè)知識(shí)課方面1）內(nèi)容過時(shí)，教材版本太陳舊，沒有充分反映出當(dāng)今新技術(shù)、新材料、新工藝和新辦法應(yīng)用。2）學(xué)問化傾向較重，有些課本公式太多，學(xué)生不愛學(xué)也學(xué)不會(huì)。3）應(yīng)用少、案例少，對培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力不利。4）重修理、輕診斷，對檢測技術(shù)及設(shè)備有些忽視。2、實(shí)訓(xùn)方面1）重老式辦法，新辦法較少。2）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)銜接不好。3）某些核心技能訓(xùn)練強(qiáng)化限度局限性。4）汽車實(shí)習(xí)場地及設(shè)施局限性，缺少整車結(jié)識(shí)。5）學(xué)生實(shí)用操作技能學(xué)習(xí)較少。3、其她方面1）少數(shù)工科通用專業(yè)基本課，用在汽修專業(yè)個(gè)別篇幅過長。2）汽車專業(yè)知識(shí)課開設(shè)較少較晚。3）教學(xué)中存在重知識(shí)輕技能傾向，考核方式也存在此問題。4）對學(xué)生個(gè)體差別注重限度不夠。5）專業(yè)方向不清晰。四、對我校汽車人才培養(yǎng)幾點(diǎn)建議1、人才培養(yǎng)方向通過調(diào)研咱們已經(jīng)懂得汽修人才需求旺盛重點(diǎn)領(lǐng)域重要集中在汽車機(jī)電維修和汽車制造與零部件加工方面，因此咱們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目的可以重要針對這兩方面。在對上述兩個(gè)職業(yè)領(lǐng)域重要工作過程進(jìn)行職業(yè)能力分析后，擬定了咱們中職學(xué)校培養(yǎng)從事上述兩方面工作技能型人才應(yīng)當(dāng)具備核心技術(shù)和核心技能（見下表）。專業(yè)方向汽車機(jī)電維修方向汽車制造和零部件加工方向核心技能汽車零件圖識(shí)讀，汽車電路識(shí)讀、元件檢測、電路分析能力，汽車典型機(jī)液系統(tǒng)工作原理分析，汽車維修安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)，汽車拆裝、調(diào)節(jié)，汽車一級、二級維護(hù)作業(yè)、汽車專業(yè)資料檢索、查詢。汽車零部件圖識(shí)讀、零件測量、材料鑒定能力、汽車整車裝配和調(diào)節(jié)能力、汽車基本運(yùn)用能力、零部件安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)能力、汽車零部件機(jī)械加工辦法2、實(shí)習(xí)場合建設(shè)在既有實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本上，增長某些整車，增強(qiáng)學(xué)生對汽車整體構(gòu)造結(jié)識(shí)，此外需要某些可以運(yùn)轉(zhuǎn)、工作實(shí)訓(xùn)設(shè)備，來加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，尚有隨著汽車技術(shù)不斷發(fā)展，浮現(xiàn)了許多高新技術(shù)，老式“手摸、眼看、耳聽”汽車維修辦法，已很難適應(yīng)，諸多汽修公司有比較先進(jìn)故障檢測設(shè)備，為了使學(xué)生畢業(yè)后可以更好與社會(huì)、公司接軌，咱們也應(yīng)當(dāng)配備某些檢測設(shè)備來加強(qiáng)教學(xué)。3、人才培養(yǎng)模式--培養(yǎng)通用型人才⑴.理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)思想，并要注重職業(yè)道德教誨。注重文化專業(yè)理論課和實(shí)踐課有機(jī)協(xié)調(diào)，要“兩手抓”，不能重此輕彼，對文化基本知識(shí)上，要把握好“夠用”“度”，在專業(yè)理論知識(shí)方面，一定要為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基本。加強(qiáng)職業(yè)道德教誨，培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛本專業(yè)、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要德、智、體全面發(fā)展技術(shù)應(yīng)用性人才。⑵.加強(qiáng)校企合伙，打造“訂單式（專用型）人才培養(yǎng)模式。汽車技術(shù)飛速發(fā)展，規(guī)定檢修人員必要緊跟技術(shù)發(fā)展，而不同汽車公司技術(shù)在某些方面又會(huì)存在差別，在短暫學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不也許將所有不同公司技術(shù)學(xué)習(xí)完，因此在培養(yǎng)通用型人才基本上還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)針對不同公司專用型人才，增強(qiáng)學(xué)生對某些公司技術(shù)理解，例如廣州交通運(yùn)送學(xué)校就與一汽豐田汽車銷售有限公司、豐田汽車（中華人民共和國）有限公司合伙，“訂單式”培養(yǎng)專才，引進(jìn)豐田汽車技術(shù)培訓(xùn)課程，成立“豐田教學(xué)班”。以“訂單培養(yǎng)”方式為豐田培養(yǎng)技術(shù)后備人才。4、教師隊(duì)伍建設(shè)--“雙師型”師資隊(duì)伍有好教師，才也許有好徒弟。在前面調(diào)查中咱們已經(jīng)提到過，理論教師和實(shí)訓(xùn)教師在知識(shí)構(gòu)造上也許存在某種缺陷。因此，為了可以更好提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師需要不斷學(xué)習(xí)，熟悉與專業(yè)有關(guān)汽修行業(yè)狀況，掌握與所教科目有關(guān)專業(yè)知識(shí)，并能默契配合專業(yè)課其她教師進(jìn)行教學(xué)；不斷提高自己理論和實(shí)踐能力，通過努力成為“雙師型”教師。同步，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)，多給教師進(jìn)入公司是機(jī)會(huì)，使教師可以站在技術(shù)前沿，可以更好理解專業(yè)現(xiàn)狀，將更多新知識(shí)，新技術(shù)信息傳遞給學(xué)生。5、其她方面建議要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在不斷地動(dòng)手過程中來通曉某種操作性學(xué)問及其有關(guān)規(guī)則。學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)就業(yè)崗位對知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)定，是檢查教誨教學(xué)質(zhì)量客觀原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)是教誨質(zhì)量保障體系一種構(gòu)成某些。實(shí)習(xí)指引教師應(yīng)當(dāng)有上課前設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)課題，對學(xué)生有明確操作規(guī)定，為了使學(xué)生可以更好掌握知識(shí)，需要改革學(xué)生評價(jià)體系。同步針對當(dāng)前人才市場高水平應(yīng)用技術(shù)，技能人才短缺需求趨勢，精心設(shè)立相對獨(dú)立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)，增長動(dòng)態(tài)、綜合性實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重?？傊ㄟ^本次調(diào)研，咱們發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決問題，咱們教誨體系如何進(jìn)行改革和完善，使培養(yǎng)學(xué)生更好地與公司接軌，更好適應(yīng)公司規(guī)定；如何在教學(xué)實(shí)行過程中更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握更多實(shí)際有用技術(shù)；如何改進(jìn)咱們既有教學(xué)設(shè)施，如何提高教師教學(xué)質(zhì)量等等諸多問題。此外通過調(diào)研，咱們也理解到有些學(xué)校已經(jīng)較好解決了這些問題，辦法就是實(shí)行模塊化課程改革。那么咱們也可以依照自己實(shí)際狀況，借鑒其她學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行某些模塊化課程改革摸索，找到解決咱們當(dāng)前面臨問題辦法《模具設(shè)計(jì)與制造》專業(yè)實(shí)行性教學(xué)籌劃一、招生對象與學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具備同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目的與業(yè)務(wù)范疇1、培養(yǎng)目的

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備必備科學(xué)文化基本知識(shí)，掌握模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)基本理論，具備較強(qiáng)模具設(shè)計(jì)、制造、維修能力，具備有關(guān)設(shè)備操作、維護(hù)技能，具備專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力和一定工作創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要生產(chǎn)第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才。畢業(yè)生應(yīng)在具備本專業(yè)必須文化基本知識(shí)基本上，掌握本專業(yè)所必須專業(yè)基本知識(shí)、基本理論、先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)和當(dāng)代制造技術(shù)；具備分析、解決關(guān)于模具及其制品成型工藝技術(shù)問題能力和生產(chǎn)現(xiàn)場管理能力。畢業(yè)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備技能、能力：⑴．掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基本、工程材料、電工與電子技術(shù)基本知識(shí)；⑵．掌握模具設(shè)計(jì)與制造、金屬板料、沖壓與塑料成型工藝及其加工設(shè)備基本知識(shí)；⑶．具備設(shè)計(jì)普通冷沖模、型腔模和工夾具能力；⑷．具備編制和實(shí)行普通模具制造工藝、冷沖壓和塑料成型工藝能力；⑸．具備壓鑄模、鍛模等其她模具普通設(shè)計(jì)能力；⑹．具備模具鉗工和1種模具生產(chǎn)重要設(shè)備操作技能；⑺．具備工模具車間生產(chǎn)和技術(shù)管理初步能力；⑻．具備數(shù)控加工編程和模具CAD/CAM初步能力。2、業(yè)務(wù)范疇

本專業(yè)畢業(yè)生重要面向公司生產(chǎn)一線，從事模具設(shè)計(jì)和制造工作。其重要業(yè)務(wù)范疇是：金屬材料、塑料等制品成型工藝規(guī)程編制；模具設(shè)計(jì)和制造；沖壓與塑料成型機(jī)械安裝、調(diào)試和維護(hù)；解決生產(chǎn)現(xiàn)場模具制造工藝及裝備技術(shù)問題；生產(chǎn)一線管理工作；模具生產(chǎn)中技術(shù)性操作工作等。三、知識(shí)構(gòu)造、能力構(gòu)造及規(guī)定1、知識(shí)構(gòu)造⑴.具備基本科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必須人文科學(xué)基本知識(shí)。⑵.掌握機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)辦法，具備制圖員技能級別證書。⑶.初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)普通性基本知識(shí)和工程材料及其加工應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)。⑷.初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)。⑸.初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)。⑹.初步掌握模具設(shè)計(jì)和制造應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)。⑺.初步掌握沖壓與塑料成型機(jī)械應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)。⑻.初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營管理及產(chǎn)品營銷管理普通性基本知識(shí)。2、能力構(gòu)造⑴.初步具備金屬材料、塑料等中檔復(fù)雜限度模具設(shè)計(jì)能力。⑵.初步具備編制和實(shí)行金屬材料、塑料等成型工藝能力。⑶.初步具備編制并實(shí)行模具制造工藝能力。⑷.初步具備數(shù)控加工、電加工編程、操作、調(diào)試和維護(hù)應(yīng)用能力。⑸.具備本專業(yè)相應(yīng)1～2個(gè)工種中級技能操作級別證書。⑹.初步具備金屬材料與塑料成型模具及裝備安裝、調(diào)試、維護(hù)能力。⑺.具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用初步能力。⑻.具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場管理初步能力。四、課程設(shè)立與教學(xué)規(guī)定1、基本課（1）政治以建設(shè)有中華人民共和國特色社會(huì)主義理論為重要內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想基本理論教誨，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教誨，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義立場、觀點(diǎn)、辦法觀測分析問題和參加社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐漸樹立科學(xué)世界觀、人生觀打下基本。（2）語文通過字、詞、句、篇等基本知識(shí)教學(xué)和聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要語文基本知識(shí)，能對的理解和運(yùn)用祖國語言文字，加強(qiáng)應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本辦法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和解決問題能力。（4）物理掌握物理學(xué)普通知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，理解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中重要作用；培養(yǎng)觀測、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決普通問題能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教誨、愛國主義教誨和品德教誨；為專業(yè)基本課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基本。（5）體育進(jìn)行體育基本知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)辦法鍛煉身體習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。2、專業(yè)基本課(1)

機(jī)械制圖掌握機(jī)械制圖基本知識(shí)、投影原理、公差配合和關(guān)于國標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，能讀懂中檔復(fù)雜限度零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機(jī)構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱解決掌握金屬與合金成分、構(gòu)造、組織與性能之間內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下變化規(guī)律，為后續(xù)各關(guān)于專業(yè)課學(xué)習(xí)以及為日后工作提供必須關(guān)于金屬學(xué)方面基本概念，基本知識(shí)，基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技能，以及提高分析問題和解決問題能力。(3)

鉗工基本通過理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生理解并初步掌握鉗工操作中各種基本辦法、技能；初步掌握鉗工慣用工、夾、量、刃具對的用法；初步掌握鉗工慣用設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)辦法。(4)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)略在機(jī)器制造過程中實(shí)現(xiàn)互換性生產(chǎn)重要意義，掌握機(jī)器制造與維修過程中誤差基本知識(shí)，可以對的使用各原則公差及配合，初步具備檢測基本技能和解決測量數(shù)據(jù)能力，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基本。(5)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本通過學(xué)習(xí)Windows平臺(tái)辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具備用計(jì)算機(jī)解決普通實(shí)際問題能力；通過對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展奠定基本。(6)

機(jī)械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具基本知識(shí)、機(jī)床基本構(gòu)造與工作原理、機(jī)械加工工藝、夾具設(shè)計(jì)原理和辦法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于普通機(jī)械零件加工工藝規(guī)程制定、機(jī)床、刀具、夾具應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和將來技術(shù)工作打下基本。(7)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基本概念和基本規(guī)律,理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)最新發(fā)展和某些有關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域,能對的地較純熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)。3、專業(yè)課(1)機(jī)械制造工藝通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械制造基本知識(shí)，初步掌握金屬切削加工基本理論、加工辦法、特點(diǎn)及應(yīng)用；理解零件構(gòu)造工藝性以及機(jī)械加工工藝過程基本知識(shí)；理解與本課程關(guān)于新技術(shù)及新工藝；為模具制造有關(guān)課程及后來從事有關(guān)工作奠定一定基本。(2)模具制造工藝學(xué)掌握模具制造工藝基本知識(shí)和基本理論，熟悉加工模具零件各種工藝辦法。理解模具典型零件加工工藝過程及工藝特點(diǎn)和先進(jìn)、高效、經(jīng)濟(jì)新工藝及特種加工工藝。理解模具裝配工藝，具備解決生產(chǎn)中普通工藝技術(shù)問題能力。(3)冷沖壓與模具設(shè)計(jì)初步掌握沖壓成形原理、板料成形規(guī)律與沖壓工藝和模具設(shè)計(jì)關(guān)系；掌握沖壓工藝過程制定辦法，具備制定中檔復(fù)雜限度沖壓件工藝過程能力；掌握沖模設(shè)計(jì)辦法，具備設(shè)計(jì)中檔復(fù)雜限度沖模能力；具備應(yīng)用沖壓成形基本原理、沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)辦法知識(shí)，分析和解決沖壓生產(chǎn)中產(chǎn)品質(zhì)量和模具方面技術(shù)問題能力；同步理解沖壓新工藝、新型模具及沖壓技術(shù)發(fā)展方向。(4)塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)熟悉塑料種類、性能及其加工辦法、塑料成型模具各種類型；掌握塑料制品設(shè)計(jì)；掌握塑料注射模具、擠出模具等基本構(gòu)造；能依照塑料制品圖紙，設(shè)計(jì)出中檔復(fù)雜限度塑料注射模具、擠出模具。全書重要內(nèi)容涉及：塑料成型基本、注射成型工藝及注射模具設(shè)計(jì)、擠出成型工藝及模具設(shè)計(jì)計(jì)、其他塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)等。(5)模具數(shù)控加工技術(shù)理解數(shù)控技術(shù)基本理論與特點(diǎn)；理解和掌握數(shù)控機(jī)床構(gòu)造與工作原理，數(shù)控機(jī)床分類及其發(fā)展趨勢；理解和掌握數(shù)控加工基本工藝，數(shù)控編程基本辦法，即手工編寫加工程序；理解自動(dòng)編程手段；可以依照零件不同特性選用恰當(dāng)數(shù)控機(jī)床并實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工。(6)模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)理解MasterCAM軟件特點(diǎn)、用途和應(yīng)用概況；掌握MasterCAM軟件應(yīng)用和輔助加工辦法，涉及簡樸三維特性造型與編輯、二維和三維銑削參數(shù)合理選取與刀具途徑生成、刀具途徑仿真、編輯和修改、后置解決、數(shù)控加工代碼DNC通訊等。(7)模具操作工考證

模具鉗工實(shí)習(xí)、冷沖模課程設(shè)計(jì)、塑料模課程設(shè)計(jì)、模具加工工藝課程設(shè)計(jì)、模具加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、數(shù)控加工實(shí)習(xí)、模具CAD/CAM實(shí)習(xí)、電加工實(shí)習(xí)、專業(yè)工種實(shí)習(xí)與考級(完畢職業(yè)資格培訓(xùn)和考核取證)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)實(shí)行性教學(xué)籌劃

一、招生對象與學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具備同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目的與業(yè)務(wù)范疇1、培養(yǎng)目的本專業(yè)畢業(yè)生重要面向各類機(jī)械制造公司，從事數(shù)控生產(chǎn)線操作、工藝實(shí)行、安裝調(diào)試、維護(hù)管理工作。畢業(yè)生應(yīng)掌握知識(shí)和應(yīng)具備技能、能力：1.掌握機(jī)械工程、金屬切削、液壓氣動(dòng)、電工與電子學(xué)基本知識(shí)；2.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理、構(gòu)造及數(shù)控編程基本知識(shí)；3.掌握機(jī)械加工工藝及工藝設(shè)備基本知識(shí)；4.具備編制、實(shí)行中檔復(fù)雜限度機(jī)械零件加工程序能力；5.具備普通數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)和管理初步能力；6.具備對普通設(shè)備進(jìn)行數(shù)控化改造初步能力；7.具備計(jì)算機(jī)操作技能及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助加工能力。2、業(yè)務(wù)范疇從事數(shù)控加工設(shè)備安裝、調(diào)試與運(yùn)用，數(shù)控加工工藝程序編程及數(shù)控加工操作，數(shù)控設(shè)備維護(hù)等工作。三、知識(shí)構(gòu)造、能力構(gòu)造及規(guī)定1.具備必須文化基本知識(shí)。2.掌握機(jī)械和電氣技術(shù)基本知識(shí)，具備初級鉗工和電工基本技能。3.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和構(gòu)造基本知識(shí)，具備數(shù)控設(shè)備中級操作技能，具備調(diào)試、維護(hù)、保養(yǎng)數(shù)控設(shè)備基本能力。4.掌握當(dāng)代制造技術(shù)基本知識(shí)，具備使用CAD/CAM/CAPP等軟件、實(shí)行工藝、數(shù)控編程、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售基本能力。5.具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行普通信息解決能力。6.具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化能力。7.考取數(shù)控加工技術(shù)中級技能證。四、課程設(shè)立與教學(xué)規(guī)定1、基本課（1）政治以建設(shè)有中華人民共和國特色社會(huì)主義理論為重要內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想基本理論教誨，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教誨，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義立場、觀點(diǎn)、辦法觀測分析問題和參加社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐漸樹立科學(xué)世界觀、人生觀打下基本。（2）語文通過字、詞、句、篇等基本知識(shí)教學(xué)和聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要語文基本知識(shí)，能對的理解和運(yùn)用祖國語言文字，加強(qiáng)應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本辦法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和解決問題能力。（4）物理掌握物理學(xué)普通知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，理解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中重要作用；培養(yǎng)觀測、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決普通問題能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教誨、愛國主義教誨和品德教誨；為專業(yè)基本課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基本。（5）體育進(jìn)行體育基本知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)辦法鍛煉身體習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。2、專業(yè)基本課(1)

機(jī)械制圖掌握機(jī)械制圖基本知識(shí)、投影原理、公差配合和關(guān)于國標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，能讀懂中檔復(fù)雜限度零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機(jī)構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱解決掌握金屬與合金成分、構(gòu)造、組織與性能之間內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下變化規(guī)律，為后續(xù)各關(guān)于專業(yè)課學(xué)習(xí)以及為日后工作提供必須關(guān)于金屬學(xué)方面基本概念，基本知識(shí)，基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技能，以及提高分析問題和解決問題能力。(3)

電工基本《電工基本》是電氣類、機(jī)電類、電子類等專業(yè)一門重要技術(shù)基本課，通過這門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路基本分析中基本知識(shí)、基本理論、基本分析辦法，并掌握各種儀表使用，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基本，同步使學(xué)生思維能力、邏輯推理能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力得到進(jìn)一步提高。(4)

鉗工基本通過理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生理解并初步掌握鉗工操作中各種基本辦法、技能；初步掌握鉗工慣用工、夾、量、刃具對的用法；初步掌握鉗工慣用設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)辦法。(5)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)略在機(jī)器制造過程中實(shí)現(xiàn)互換性生產(chǎn)重要意義，掌握機(jī)器制造與維修過程中誤差基本知識(shí)，可以對的使用各原則公差及配合，初步具備檢測基本技能和解決測量數(shù)據(jù)能力，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基本。(6)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本通過學(xué)習(xí)Windows平臺(tái)辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具備用計(jì)算機(jī)解決普通實(shí)際問題能力；通過對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展奠定基本。(7)

機(jī)械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具基本知識(shí)、機(jī)床基本構(gòu)造與工作原理、機(jī)械加工工藝、夾具設(shè)計(jì)原理和辦法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于普通機(jī)械零件加工工藝規(guī)程制定、機(jī)床、刀具、夾具應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和將來技術(shù)工作打下基本。3、專業(yè)課(1)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基本概念和基本規(guī)律,理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)最新發(fā)展和某些有關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域,能對的地較純熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)。(2)機(jī)械制造工藝通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械制造基本知識(shí)，初步掌握金屬切削加工基本理論、加工辦法、特點(diǎn)及應(yīng)用；理解零件構(gòu)造工藝性以及機(jī)械加工工藝過程基本知識(shí)；理解與本課程關(guān)于新技術(shù)及新工藝；為模具制造有關(guān)課程及后來從事有關(guān)工作奠定一定基本。(3)數(shù)控機(jī)床與編程理解數(shù)控技術(shù)基本理論與特點(diǎn)；理解和掌握數(shù)控機(jī)床構(gòu)造與工作原理，數(shù)控機(jī)床分類及其發(fā)展趨勢；理解和掌握數(shù)控加工基本工藝，數(shù)控編程基本辦法，即手工編寫加工程序；理解自動(dòng)編程手段；可以依照零件不同特性選用恰當(dāng)數(shù)控機(jī)床并實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工。(4)數(shù)控加工技術(shù)理解CNC基本原理、機(jī)床體系構(gòu)造、加工零件普通過程，掌握數(shù)控程序基本格式及數(shù)控機(jī)床關(guān)于概念并能純熟地用于程序編制和數(shù)控機(jī)床操作調(diào)節(jié)。熟悉數(shù)控機(jī)床構(gòu)造、操作界面及程序編制，能依照所給零件圖純熟地進(jìn)行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選取及裝夾，直至加工出合格零件，其操作時(shí)間在級別工考核所容許范疇內(nèi)。具備加工中心機(jī)床關(guān)于知識(shí)。熟悉有關(guān)CAM軟件并用于加工實(shí)際，能實(shí)現(xiàn)CAM程序與數(shù)控系統(tǒng)順利連接。

(5)數(shù)控設(shè)備安裝與調(diào)試本課程重要任務(wù)是分析典型數(shù)控系統(tǒng)基本構(gòu)成。掌握數(shù)控機(jī)床電氣控制手冊查閱和有關(guān)控制回路分析。掌握數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收基本流程及行業(yè)有關(guān)原則使用，維護(hù)基本原則和常用內(nèi)容。掌握常用故障維修辦法。(6)數(shù)控設(shè)備維護(hù)重要簡介數(shù)控機(jī)床機(jī)械構(gòu)造特點(diǎn)，典型系統(tǒng)原理、參數(shù)設(shè)立、PLC編程及接口、伺服及主軸調(diào)節(jié)，數(shù)控機(jī)床常用故障查找與維修辦法等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修技術(shù)，掌握數(shù)控機(jī)床尋常維護(hù)、保養(yǎng)和故障排除辦法。(7)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)理解MasterCAM軟件特點(diǎn)、用途和應(yīng)用概況；純熟掌握MasterCAM軟件應(yīng)用和輔助加工辦法，涉及三維特性造型與編輯、二維和三維銑削參數(shù)合理選取與刀具途徑生成、刀具途徑仿真、編輯和修改、后置解決、數(shù)控加工代碼DNC通訊等。(8)數(shù)控技術(shù)操作工考證對學(xué)生進(jìn)行常用數(shù)控機(jī)床基本操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練；同步，為學(xué)生具備常用數(shù)控機(jī)床操作應(yīng)用能力，獲得勞動(dòng)部門頒發(fā)數(shù)控加工應(yīng)用級別證書而打下良好基本操作基本機(jī)電專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告我校機(jī)電技術(shù)專業(yè)開設(shè)有《機(jī)械原理與機(jī)械零件》、《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制造工藝基本》、《鉗工工藝學(xué)》、《電機(jī)與變壓器》、《電力拖動(dòng)》等14門專業(yè)課，并進(jìn)行金屬切削加工、鉗工、電焊、電器設(shè)備安裝與維修等機(jī)電實(shí)習(xí)操作，學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)，能基本掌握基本理論和有關(guān)操作技能，本專業(yè)自一九九三年開辦以來，先后已培養(yǎng)了近三千畢業(yè)生，多數(shù)在珠三角地區(qū)就業(yè)，為珠三角地區(qū)，特別是本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新技術(shù)、新工藝應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教誨倡導(dǎo)、素質(zhì)教誨全面推動(dòng)、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、課程改革問題越來越引起人們關(guān)注和高度注重。課程改革是教誨改革核心，課程設(shè)立與否科學(xué)，實(shí)行與否得力，直接關(guān)系到育人質(zhì)量。我校于3月成立了機(jī)電專業(yè)模塊化課程研究課題小組，共有4名教師參加，從3月3日開始通過了一種多月調(diào)研，進(jìn)一步到公司、兄弟學(xué)校，走訪關(guān)于專業(yè)教師，召開畢業(yè)學(xué)生座談會(huì)和在校生座談話，同步通過個(gè)別談話方式，就社會(huì)對中檔職業(yè)技能人才需求以及我校機(jī)電專業(yè)教誨適應(yīng)性，廣泛聽取意見。下表是咱們通過社會(huì)調(diào)查得到公司對中檔機(jī)電技術(shù)人才使用信息。機(jī)電技術(shù)中檔職業(yè)人才工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識(shí)與能力構(gòu)造藍(lán)領(lǐng)在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)車床、銑床等機(jī)床、鉗工、電焊及電器安裝等詳細(xì)操作70%掌握機(jī)床構(gòu)造基本知識(shí)和機(jī)械加工工藝知識(shí)，掌握電焊及電工基本知識(shí)，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品?；翌I(lǐng)指生產(chǎn)崗位中承擔(dān)機(jī)械及電器維修人員25%

機(jī)械維修人員：掌握機(jī)械原理，能看懂各種裝配圖，具備一定鉗工基本操作技能，能對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行尋常維護(hù)和保養(yǎng)。

電器維修人員：掌握電工基本知識(shí)和電力拖動(dòng)關(guān)于知識(shí)，獲得初級電工上崗證和中級電工證，能對電動(dòng)機(jī)及各種電器進(jìn)行尋常維修和保養(yǎng)。金領(lǐng)公司生產(chǎn)一線中工藝員和技術(shù)員35%

機(jī)械加工工藝員：掌握機(jī)械制圖、機(jī)械原理及機(jī)械加工工藝知識(shí)，懂得編制機(jī)械加工工藝，并能在生產(chǎn)一線中指引工人進(jìn)行切削加工。

電器技術(shù)員：掌握電器知識(shí)及電力拖動(dòng)原理，懂得各種電器儀表使用和維護(hù)，能指引生產(chǎn)一線工人從事電機(jī)與變壓器修理，并能排除生產(chǎn)中各種電器故障。通過進(jìn)一步調(diào)查研究，并參照有關(guān)資料，通過對比，咱們覺得模塊化課程比較結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)需求，也是當(dāng)前比較多兄弟學(xué)校采用一種較先進(jìn)教學(xué)模式。一、

現(xiàn)行中檔職業(yè)技術(shù)課程不能適應(yīng)新形勢發(fā)展。當(dāng)前在中檔職業(yè)技術(shù)教誨中存在重要問題是：理論知識(shí)與實(shí)踐相脫離，理論與實(shí)踐這兩張皮不能較好地緊密地貼在一起，導(dǎo)致某些學(xué)生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時(shí)，總是覺得自己沒有學(xué)到什么知識(shí)和技能，到社會(huì)上什么都不會(huì)，06屆機(jī)電專業(yè)曾經(jīng)有三名畢業(yè)生推薦到某國營工廠做車工，居然不懂啟動(dòng)車床，不能進(jìn)行車削加工，成果被工廠辭退，工廠還抱怨剛來學(xué)生素質(zhì)太差，與公司規(guī)定相差甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象帶普遍性、廣泛性。導(dǎo)致這種因素是多方面，但從教誨理論來分析，課程設(shè)計(jì)不夠科學(xué)是重要因素之一。在調(diào)研中，咱們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中檔職業(yè)學(xué)校課程設(shè)立及課程內(nèi)容都存在某些問題：一是過度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)重要性，偏重理論知識(shí)傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。文化課、專業(yè)基本課以及專業(yè)課課程門數(shù)多，單一課程內(nèi)容也過多、過雜和過深，個(gè)別課程甚至采用大專教材，不適合中職學(xué)生特點(diǎn)，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)，加上學(xué)生基本較差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。05屆有一張姓同窗告訴咱們說：“理論課程多，課程內(nèi)容較深，專業(yè)課很難學(xué)?！币蚨m得其反，客觀上沖擊了實(shí)踐教學(xué)，很大限度上影響了學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，表面上學(xué)了好幾門課，但知識(shí)掌握較差，并且不會(huì)應(yīng)用。二是過度強(qiáng)調(diào)所謂“實(shí)用”，人為地大幅度減少了理論知識(shí)教學(xué)規(guī)定，只上少量理論課，絕大某些學(xué)時(shí)都安排學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，甚至針對勞動(dòng)技能鑒定部門考證規(guī)定（上崗證、技能級別證書等），安排技能訓(xùn)練，考什么項(xiàng)目，就突出訓(xùn)練什么項(xiàng)目，考一次不行，就來第二次，有甚至二次不行，再來第三次，通過多次重復(fù)，多次重復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到“熟能生巧”技能規(guī)定，這樣培養(yǎng)出來“考證能手”完全脫離社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)定。這樣學(xué)生只會(huì)照著教師做法“依樣畫葫蘆”。至于為什么要這樣做，她們并不理解，或者與否尚有其她更好辦法，這些更深一層問題，她們是不會(huì)去考慮。如02屆有12名已獲得電工上崗證機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生到勞務(wù)市場求職，連考官提出某些簡樸技術(shù)問題都回答不上來，這樣學(xué)生又怎能適應(yīng)社會(huì)和公司規(guī)定呢？三是現(xiàn)行課程內(nèi)容一方面強(qiáng)調(diào)單一學(xué)科完整性，教學(xué)內(nèi)容浮現(xiàn)重復(fù)，不同教師施教難免有重復(fù)，如機(jī)電專業(yè)公差配合和金屬切削基本知識(shí)等同一專業(yè)好幾門課程都涉及到這個(gè)內(nèi)容。學(xué)生對重復(fù)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣。另一方面社會(huì)和公司需要某些知識(shí)教材又沒浮現(xiàn)，多數(shù)教師按教材施教，成果與社會(huì)和公司生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，如安全生產(chǎn)，機(jī)電專業(yè)在工藝課教材中很少提及，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺少安全生產(chǎn)常識(shí)，缺少自我保護(hù)意識(shí)，與當(dāng)前國家加大安全生產(chǎn)力度相違背。如《機(jī)械制造工藝基本》磨削工藝課，關(guān)于砂輪平衡及平衡辦法就沒有簡介，也沒有這樣實(shí)驗(yàn)，盡管學(xué)生懂得開磨床，但不懂得砂輪靜平衡技術(shù)，終歸不能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，早幾年機(jī)電專業(yè)有一畢業(yè)生，因不懂這一技術(shù)，引起砂輪爆裂而導(dǎo)致事故，給公司導(dǎo)致了巨大損失。以上種種狀況，闡明現(xiàn)行中職課程均有一種共同問題，就是把理論知識(shí)與實(shí)踐技能分隔起來，理論與實(shí)踐不能緊密結(jié)合，違背理論來源于實(shí)踐，而又指引實(shí)踐并且受實(shí)踐檢查這一結(jié)識(shí)普遍規(guī)律。二、實(shí)行模塊教學(xué)，密切理論與實(shí)踐聯(lián)系。教誨部周濟(jì)部長說過，職業(yè)教誨就是就業(yè)教誨。就是面向就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能及時(shí)走上工作崗位，獨(dú)立工作，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。模塊化課程就是以職業(yè)技能為中心，面向社會(huì)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與公司生產(chǎn)相適應(yīng)，教學(xué)過程具備實(shí)踐性，詳細(xì)體當(dāng)前：一是有關(guān)學(xué)科知識(shí)之間綜合，把一種互相有著內(nèi)在聯(lián)系若干學(xué)科綜合為一門課程；二是專業(yè)課程與實(shí)踐課程綜合，即在專業(yè)課教學(xué)中，不再是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩張皮互相割裂，而是在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，從做中學(xué)，邊做邊學(xué)；三是專業(yè)課程與公司或職業(yè)活動(dòng)中典型工作任務(wù)綜合，即開發(fā)項(xiàng)目課程，把公司工作任務(wù)或現(xiàn)實(shí)生活中典型課題作為課程內(nèi)容核心，讓學(xué)生獨(dú)立或以小組形式自主完畢，從信息收集、工作籌劃制定、工作任務(wù)實(shí)行、對工作成效評價(jià)等完整工作過程。通過這種方式，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力得到提高，并通過實(shí)際工作現(xiàn)場，真實(shí)工作任務(wù)，自主行為學(xué)習(xí)，為學(xué)生此后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基本做好準(zhǔn)備。從已實(shí)行模塊化課程兄弟學(xué)校狀況看，實(shí)行模塊化課程后能收到如下效果：1、有助于職業(yè)教誨課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力需求緊密匹配。理論知識(shí)內(nèi)容必要是職業(yè)崗位所必要，與職業(yè)崗位技能不有關(guān)或關(guān)系不大知識(shí)都排除在課程知識(shí)之外。2、有助于學(xué)生將所學(xué)課程內(nèi)容與工作任務(wù)緊密聯(lián)系起來。實(shí)行模塊化課程后，學(xué)生就會(huì)把注意力更多地放在工作任務(wù)而不是知識(shí)上，她們會(huì)意識(shí)到，掌握這些知識(shí)僅僅是手段，最后目是有效地完畢工作任務(wù)，有助于學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力形成。3、有助于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識(shí)完整性。技術(shù)知識(shí)在本質(zhì)上是一種與工作任務(wù)相聯(lián)系知識(shí)，只有在完畢任務(wù)過程中，技術(shù)知識(shí)意義才干得以完整地表征。因而模塊化課程有助于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識(shí)完整性。4、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)模塊化課程時(shí)，由于知識(shí)與工作任務(wù)緊密相聯(lián)，使她們可以及時(shí)用到所學(xué)知識(shí)，并能有效地解決實(shí)際問題，從而極大地激發(fā)她們學(xué)習(xí)興趣。5、有助于增進(jìn)職業(yè)教誨課程內(nèi)容完整性。按照模塊化課程來組織職業(yè)教誨課程體系，意味著只要是完畢工作任務(wù)所需要知識(shí)，都必要納入課程中，這就大大拓寬了職業(yè)教誨課程內(nèi)容范疇，有效地增進(jìn)了其完整性。三、加快我校模塊化課程建議模塊化課程，對于改革我校老式職業(yè)教誨課程模式，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)科技發(fā)展，適應(yīng)市場提供了非常寶貴經(jīng)驗(yàn)，為了加快我校機(jī)電專業(yè)模塊化課程改革進(jìn)程，結(jié)合我校實(shí)際，咱們提出如下建議：1、機(jī)電專業(yè)開設(shè)：機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用和電工電氣技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)方向，詳細(xì)如下表。專業(yè)方向機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用電工電氣技術(shù)應(yīng)用核心技能外圓加工技術(shù)，內(nèi)孔加工技術(shù)，螺紋加工技術(shù)，銑削加工技術(shù)，齒面加工技術(shù)。電工工具使用及照明控制技術(shù)，電工材料及電工測量，電機(jī)與變壓器原理及維修技術(shù)，電器設(shè)備安裝與電氣安全防護(hù)技能，供配電技術(shù)及機(jī)電設(shè)備與維修技術(shù)。2、加強(qiáng)車工、鉗工、銑工、電工、電焊工技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)初中級技術(shù)操作人才，詳細(xì)抓好如下兩方面工作，一是擬定以車工、鉗工、銑工、電焊工、電工技術(shù)為核心技能，環(huán)繞核心技能展開培訓(xùn)；二是加強(qiáng)校企合伙。大力開展：“訂單”式培訓(xùn)工作。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師必要提高自身專業(yè)理論與實(shí)際相結(jié)合能力，在教師中廣泛開展師資培訓(xùn)，力求在三年內(nèi)有50%以上中青年教師達(dá)到既是講師又是技師雙師型教師，并且要不斷增強(qiáng)教師責(zé)任心，提高教學(xué)效果。通過這次調(diào)研活動(dòng)，咱們體會(huì)到，模塊化課程尚有許多細(xì)致繁雜工作需要咱們積極地思考，認(rèn)真實(shí)踐，但只要咱們借鑒她人經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，一步一種腳印地組織實(shí)行，通過實(shí)踐結(jié)識(shí)，再實(shí)踐再結(jié)識(shí)過程，不斷地摸索，并且認(rèn)真總結(jié)，相信我校最后會(huì)形成具備自己特色職業(yè)教誨課程理念、理論及詳細(xì)操作辦法，為造就更多更好適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高素質(zhì)人才服務(wù)。關(guān)于模具、數(shù)控專業(yè)課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告

隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，大批境外公司涌入，使作為支持工業(yè)模具、數(shù)控行業(yè)迎來新一輪發(fā)展機(jī)遇，模具、數(shù)控在將來幾年里發(fā)展空間巨大。模具、數(shù)控行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等