2021年初級(jí)助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)

初級(jí)助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)9(總分100，考試時(shí)間90分鐘)一、單項(xiàng)選取題(下列每題備選項(xiàng)中，只有一種最符合題意)1.某市中心小學(xué)學(xué)校社工與校醫(yī)室大夫合伙，定期為學(xué)生進(jìn)行必要常規(guī)體檢，開(kāi)展傳染病防止宣傳，勉勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體，并開(kāi)展健康教誨系列講座。這些辦法增進(jìn)了小朋友健康發(fā)育成長(zhǎng)，該學(xué)校社工所做工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中()。A推動(dòng)小朋友教誨事業(yè)B加強(qiáng)小朋友衛(wèi)生保健C創(chuàng)造小朋友高興成長(zhǎng)環(huán)境D增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)E開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)2.預(yù)估最后目是()。A對(duì)服務(wù)對(duì)象有所理解B消除服務(wù)對(duì)象問(wèn)題C對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有所理解D對(duì)制定對(duì)的籌劃作出貢獻(xiàn)E對(duì)服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境有所理解3.下列哪一項(xiàng)屬于國(guó)內(nèi)在政府體制內(nèi)家庭社會(huì)工作內(nèi)容?()。A親屬之間互幫B朋友之間互助C志愿者提供心理輔導(dǎo)D家庭生活教誨E婚姻家庭服務(wù)機(jī)構(gòu)提供個(gè)案面詢(xún)4.高齡老人王婆婆在老伴去世后，經(jīng)常被子女反鎖在家中，子女不讓她出門(mén)，不讓她與外界有接觸。社會(huì)工作者以為王婆婆遭遇是()老人問(wèn)題。A虐待B忽視C疏于照顧D剝奪E冷漠5.著重于居民全面、人性化發(fā)展，在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)揮個(gè)人潛能和積極性，協(xié)助居民體會(huì)制度上不完善或不公平，學(xué)習(xí)匯集集體力量，創(chuàng)造公平社會(huì)秩序，這種社區(qū)教誨模式屬于()。A控制式教誨B補(bǔ)償式教誨C通才式教誨D解放式教誨E全面式教誨6.下列不屬于流浪乞討人員救濟(jì)領(lǐng)域社會(huì)工作重要內(nèi)容是()。A街頭救濟(jì)B社會(huì)秩序維護(hù)C全天候救濟(jì)D家庭寄養(yǎng)E技術(shù)教誨培訓(xùn)7.在安頓社會(huì)工作中，社會(huì)工作者與安頓對(duì)象溝通時(shí)不應(yīng)采用()方式。A尊重B關(guān)注C鄙視D接納E包容8.營(yíng)造有助于罪犯更新家庭和社區(qū)環(huán)境，屬于矯正社會(huì)工作()。A針對(duì)矯正對(duì)象功能與作用B針對(duì)家庭與社區(qū)環(huán)境功能與作用C針對(duì)個(gè)人與社區(qū)環(huán)境功能與作用D針對(duì)社會(huì)環(huán)境功能與作用E針對(duì)矯正對(duì)象個(gè)人與家庭功能與作用9.實(shí)踐證明，做好二級(jí)防護(hù)，可以使殘疾發(fā)生率比當(dāng)前水平減少()。A70%～80%B50%～60%C30%～40%D10%～20%E不能減少10.防止性青少年服務(wù)除了涉及改進(jìn)青少年家庭、學(xué)校和社區(qū)生活環(huán)境外，還涉及()。A為被忽視或被虐待青少年提供保護(hù)服務(wù)B提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息服務(wù)C設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng)，使青少年學(xué)習(xí)并建立對(duì)的人生目的、做事負(fù)責(zé)任態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)造能力D倡導(dǎo)有效青少年服務(wù)和發(fā)展政策E提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)11.醫(yī)院社會(huì)工作者到社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，或者到學(xué)校去開(kāi)展教誨性活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校和學(xué)生理解某些患病學(xué)生狀況，改進(jìn)學(xué)校管理，或者組織某些患病學(xué)生參加夏令營(yíng)等活動(dòng)，協(xié)助她們適應(yīng)同輩關(guān)系。這種活動(dòng)普通被稱(chēng)作()。A危機(jī)干預(yù)B心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)C外展服務(wù)D出院籌劃E團(tuán)隊(duì)合伙12.社會(huì)工作者為病人制定出院籌劃目是()。A協(xié)助病人離開(kāi)醫(yī)院，節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用B協(xié)助病人離開(kāi)醫(yī)院，減輕家屬壓力和承擔(dān)C協(xié)助病人回家或轉(zhuǎn)到社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)D協(xié)助病人回家E協(xié)助病人轉(zhuǎn)到社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)13.控制危險(xiǎn)因素屬于()。A一級(jí)防止B中級(jí)防止C二級(jí)防止D三級(jí)防止E高檔防止14.社會(huì)工作者在安頓工作中應(yīng)避免態(tài)度是()。A安慰B勉勵(lì)C可憐D尊重E承認(rèn)15.下列哪項(xiàng)不是老式雙擁工作內(nèi)容?()。A協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象拆洗被褥B注意提高優(yōu)撫對(duì)象自我尊嚴(yán)和價(jià)值C寫(xiě)信讀報(bào)D看護(hù)病人E代取食物16.除非老人失去了()，否則不能讓她人代為決定老人事宜。A聽(tīng)力B視力C行動(dòng)能力D行為能力E動(dòng)手能力17.某縣是一種食管癌高發(fā)縣，本地某醫(yī)院社會(huì)工作者組織腫瘤科醫(yī)生一起到該縣進(jìn)行食管癌防止等健康教誨活動(dòng)，協(xié)助本地居民理解食管癌病人及致癌危險(xiǎn)因素，理解食管癌如何防止以及如何早發(fā)現(xiàn)、早治療，受到本地居民歡迎。社會(huì)工作者這種服務(wù)是一種()。A危機(jī)干預(yù)B心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)C出院籌劃D外展服務(wù)E團(tuán)隊(duì)合伙18.殘疾人社會(huì)工作是環(huán)繞殘疾人個(gè)人、家庭、群體以及有關(guān)社會(huì)組織和社區(qū)開(kāi)展()活動(dòng)。A政府性B志愿性C專(zhuān)業(yè)性D職業(yè)化E義務(wù)性19.社會(huì)工作者在學(xué)校組織學(xué)生定期在社區(qū)街道上揀垃圾。從學(xué)校社會(huì)工作重要內(nèi)容上來(lái)看，這屬于()。A愛(ài)心公益活動(dòng)B參加社區(qū)發(fā)展工作C開(kāi)發(fā)運(yùn)用社區(qū)資源D學(xué)生小組活動(dòng)E關(guān)愛(ài)老人行動(dòng)20.如下哪類(lèi)服務(wù)對(duì)象不屬于非自愿性服務(wù)對(duì)象?()。A由政府轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題服務(wù)對(duì)象B由法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題服務(wù)對(duì)象C結(jié)識(shí)到自己需要協(xié)助而積極向社會(huì)工作者求助，以及由她人簡(jiǎn)介而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并樂(lè)意成為其服務(wù)對(duì)象人D由其她部門(mén)轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題服務(wù)對(duì)象E由個(gè)人(涉及父母、教師等)轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題服務(wù)對(duì)象21.下列屬于鄰里互助特點(diǎn)是()。A具備高度組織性B具備功利性C具備被動(dòng)性D具備自發(fā)性E是一種非自然形成關(guān)系行為22.它是為居民提供行為規(guī)范教誨，規(guī)定居民遵守法律、法規(guī)，例如遵守交通規(guī)則、公德意識(shí)與行為等，這種社區(qū)教誨模式屬于()。A控制式教誨B補(bǔ)償式教誨C通才式教誨D解放式教誨E全面式教誨23.下列哪項(xiàng)不是個(gè)案工作辦法在貧困救濟(jì)領(lǐng)域運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題?()。A積極接觸貧窮者B注重對(duì)服務(wù)對(duì)象引導(dǎo)C注意差別化服務(wù)D正視救濟(jì)對(duì)象實(shí)質(zhì)需要滿足E注重資源協(xié)調(diào)24.在安頓社會(huì)工作中，對(duì)個(gè)案來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者重要角色是()。A代言人B照顧者C支持者D心理調(diào)適輔導(dǎo)員E資源爭(zhēng)取者25.學(xué)校社會(huì)工作者組織高年級(jí)同窗運(yùn)用課余時(shí)問(wèn)與低年級(jí)同窗交流學(xué)習(xí)心得。從學(xué)校社會(huì)工作重要內(nèi)容來(lái)看，這屬于()。A全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C特殊群體學(xué)生服務(wù)D全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)26.小朋友社會(huì)工作者張強(qiáng)在社區(qū)開(kāi)展高興學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳，她采用“邊學(xué)邊玩、寓教于樂(lè)”形式，帶領(lǐng)孩子們玩“成語(yǔ)故事接龍”、“沙畫(huà)比賽”等游戲活動(dòng)，這項(xiàng)工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中()。A推動(dòng)小朋友教誨事業(yè)B開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)C創(chuàng)造小朋友高興成長(zhǎng)環(huán)境D增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)E提供關(guān)于小朋友信息和資訊27.某社區(qū)通過(guò)動(dòng)員社區(qū)骨干小組居民，發(fā)動(dòng)居民集體參加，致力于改進(jìn)家庭對(duì)于服刑人員回絕和社區(qū)居民對(duì)于刑滿釋放人員歧視和排斥。這一工作辦法類(lèi)型為()。A小組工作辦法B社會(huì)工作行政C直接工作辦法D間接工作辦法E環(huán)境改進(jìn)辦法28.學(xué)校社會(huì)工作者請(qǐng)學(xué)校成功校友給學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，這屬于()。A全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C特殊群體學(xué)生服務(wù)D全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)29.下列不屬于恢復(fù)社區(qū)正常社會(huì)秩序?qū)I(yè)辦法是()。A協(xié)助社區(qū)重建社會(huì)管理組織系統(tǒng)B協(xié)助重建醫(yī)療單位C編制救濟(jì)方案D重建鄰里關(guān)系E重建教學(xué)單位30.流浪乞討人員進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)前可以接受救濟(jì)是()。A就業(yè)輔導(dǎo)B職業(yè)培訓(xùn)C街頭救濟(jì)D暫時(shí)工作E專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)31.()經(jīng)常會(huì)使用“矛盾處方”、“維持癥狀”、“奇跡提問(wèn)”等辦法作為解決問(wèn)題焦點(diǎn)。A構(gòu)造派家庭治療B方略派家庭治療C溝通派家庭治療D米蘭系統(tǒng)家庭治療E鮑氏家庭治療32.在婦女“四自”教誨中，所謂()，就是樹(shù)立對(duì)的抱負(fù)和人生信念，相信自己力量、潛能和優(yōu)勢(shì)，反對(duì)妄自菲薄。A自尊B(yǎng)自立C自愛(ài)D自信E自強(qiáng)33.安頓社會(huì)工作個(gè)案介入辦法不涉及()。A安慰B勉勵(lì)C贊許D對(duì)成績(jī)承認(rèn)E打擊信心34.()老人指是惡意對(duì)待老人，在身體上、情感或心理上、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人構(gòu)成非人道對(duì)待或剝削。A虐待B忽視C疏于照顧D剝奪E冷漠35.矯正社會(huì)工作在某些國(guó)家和地區(qū)又叫()。A思想政治與心理治理工作B社會(huì)工作服務(wù)C感化丁作D監(jiān)管丁作E教誨工作36.對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者描述，哪項(xiàng)是不對(duì)的?()。A獨(dú)立工作B需要與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校人員及社區(qū)人士進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)C受聘于教誨或?qū)W校領(lǐng)域D從事學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)人員E協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)當(dāng)前及將來(lái)生活37.某國(guó)際開(kāi)發(fā)區(qū)小朋友社會(huì)工作機(jī)構(gòu)致力于開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，她們對(duì)自愿參加活動(dòng)父母進(jìn)行參加式培訓(xùn)，并有針對(duì)性地設(shè)立了親子溝通、同伴教誨、和諧鄰居、回絕家庭暴力等模仿交流學(xué)習(xí)課程。她們工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中()。A創(chuàng)造小朋友高興成長(zhǎng)環(huán)境B增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)C推動(dòng)小朋友教誨事業(yè)D提供關(guān)于小朋友信息和資訊E開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)38.技能培訓(xùn)在殘疾人社會(huì)工作中屬于()。A醫(yī)療康復(fù)B教誨康復(fù)C社會(huì)康復(fù)D職業(yè)康復(fù)E心理康復(fù)39.()不屬于哀傷輔導(dǎo)方式。A個(gè)人輔導(dǎo)B支持性小組C自助小組D定期電話輔導(dǎo)E協(xié)助解決葬禮事宜40.以社區(qū)治理各行為主體(涉及政府、非政府部門(mén)、機(jī)構(gòu))，依托社區(qū)力量，強(qiáng)化社區(qū)控制手段，增進(jìn)社區(qū)環(huán)境有序狀態(tài)。這項(xiàng)社區(qū)社會(huì)工作內(nèi)容是()。A社區(qū)教誨B社區(qū)治安C維持秩序D社區(qū)矯正E事故防止41.對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安全、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容社區(qū)教誨，屬于()。A家庭生活教誨B民主思想教誨C社會(huì)公德教誨D文化科學(xué)教誨E生命健康教誨42.刑滿釋放人員重獲自由后，既要遵守社區(qū)公益勞動(dòng)制度，又要定期報(bào)告生活，諸多人不懂得要如何安排自己生活，面對(duì)這樣群體開(kāi)展小組活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)()小組輔導(dǎo)項(xiàng)目。A建立健康自我觀、重塑自信為主題B妥善安排、妥善解決沖突為主題C交朋友、走自新路為主題D改進(jìn)家庭環(huán)境、加強(qiáng)有效互動(dòng)溝通為主題E為社區(qū)添磚加瓦為主題43.某市一家小朋友發(fā)展中心設(shè)立了一種項(xiàng)目——對(duì)全市小學(xué)德育課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估調(diào)研，其問(wèn)卷分析成果為教誨局專(zhuān)家組修訂小學(xué)德育課程綱要提供了有利數(shù)據(jù)支撐，新德育課程里增長(zhǎng)了大量按小朋友需求設(shè)立內(nèi)容。該機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中()。A開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)B提供關(guān)于小朋友信息和資訊C推動(dòng)小朋友教誨事業(yè)D增強(qiáng)小朋友權(quán)益E創(chuàng)造小朋友高興成長(zhǎng)環(huán)境44.小朋友社會(huì)工作者丁華，在服務(wù)基層時(shí)發(fā)現(xiàn)本地小朋友因蛋白質(zhì)攝入過(guò)少導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，丁華通過(guò)征詢(xún)小朋友營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家發(fā)既有孩子已經(jīng)浮現(xiàn)蛋白缺少癥狀，如白天上學(xué)時(shí)愛(ài)打瞌睡。同步，她在人戶(hù)家庭訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，本地農(nóng)民普通把雞蛋買(mǎi)掉換錢(qián)而很少讓自己孩子吃雞蛋，并且諸多家長(zhǎng)以為只有身體虛弱需要補(bǔ)血時(shí)才吃雞蛋，這些因素直接或間接地影響了孩子生長(zhǎng)發(fā)育。于是，丁華開(kāi)始聯(lián)系村主任，通過(guò)村里大喇叭廣播“食用蛋白類(lèi)食品與孩子身體健康”內(nèi)容；在村口貼出某些豆類(lèi)蛋白、魚(yú)肉類(lèi)蛋白、乳類(lèi)食品宣傳單；在學(xué)校和孩子們一起討論營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。系列活動(dòng)結(jié)束后來(lái)，丁華發(fā)現(xiàn)村民開(kāi)始關(guān)注孩子飲食搭配，并且經(jīng)常會(huì)聚在一起交流各自家孩子吃東西趣事，并且地方政府也開(kāi)始開(kāi)展系列加強(qiáng)小朋友營(yíng)養(yǎng)宣傳工作。丁華所做一系列工作可以被界定為宏觀小朋友社會(huì)工作中()。A推動(dòng)關(guān)于小朋友立法B增進(jìn)對(duì)小朋友養(yǎng)育C推動(dòng)小朋友教誨事業(yè)D開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)E創(chuàng)造小朋友高興成長(zhǎng)環(huán)境45.在婦女“四自”教誨中，所謂()，就是頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取，奮發(fā)有為，為國(guó)家、為民族作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，反對(duì)自卑、自弱。A自尊B(yǎng)自立C自愛(ài)D自信E自強(qiáng)46.在一次個(gè)案而談中，服務(wù)對(duì)象提到要對(duì)傷害過(guò)她人進(jìn)行報(bào)復(fù)。這個(gè)時(shí)候，社會(huì)工作者最需要注意是遵循()個(gè)案服務(wù)注意事項(xiàng)。A要與服務(wù)對(duì)象建立好關(guān)系B針對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題，有重點(diǎn)、分環(huán)節(jié)地制定工作籌劃C及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服、教誨，協(xié)助服務(wù)對(duì)象將此想法矯正過(guò)來(lái)D著眼于矯正對(duì)象潛能發(fā)揮和自己解決問(wèn)題E要妥善解決為案主保密原則與維護(hù)社會(huì)安全47.學(xué)校社會(huì)工作重要功能在于協(xié)助學(xué)生與()之間建立良好關(guān)系。A家庭—學(xué)?！鐓^(qū)B家庭—學(xué)校—朋輩群體C家庭—社區(qū)—所在地市D學(xué)?！鐓^(qū)—所在地市E朋友—朋輩群體—社區(qū)48.()屬于流浪乞討人員回歸主流社會(huì)階段服務(wù)。A家庭寄養(yǎng)B街頭救濟(jì)C全天候救濟(jì)D救濟(jì)站救濟(jì)E救濟(jì)中心救濟(jì)49.如下哪個(gè)原則不是制定服務(wù)籌劃原則?()。A要有服務(wù)對(duì)象參加B要尊重服務(wù)對(duì)象意愿C詳細(xì)和詳細(xì)D籌劃要與工作總目、宗旨相符合E社會(huì)工作者自主決定50.流浪乞討人員返家安頓之后，可提供服務(wù)有()。A類(lèi)家庭B教誨培訓(xùn)C街頭救濟(jì)D跟蹤回訪E家庭寄養(yǎng)51.大學(xué)生小李在一次外出時(shí)不幸發(fā)生了車(chē)禍，導(dǎo)致下肢骨折。住院治療1個(gè)月后，她但愿出院，但她下肢還沒(méi)有完全康復(fù)。社會(huì)工作者對(duì)她狀況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)她家在五樓，沒(méi)有樓梯，父母在外地工作，沒(méi)有人可以照顧她。因而，社會(huì)工作者協(xié)助她聯(lián)系了社區(qū)里一間一樓房問(wèn)供她暫時(shí)使用，并把她同窗們構(gòu)成了幫困小組，輪流照顧她。該社會(huì)工作者服務(wù)屬于()。A出院籌劃B外展服務(wù)C小組支持D個(gè)案輔導(dǎo)E心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)52.社會(huì)工作者獲取服務(wù)對(duì)象資料最基本方式是()。A征詢(xún)B運(yùn)用已有資料C觀測(cè)D問(wèn)卷調(diào)查E詢(xún)問(wèn)53.阿飛12歲，爸爸酗酒后經(jīng)常打她，打得最嚴(yán)重一次是阿飛被送進(jìn)了醫(yī)院。從青少年社會(huì)工作重要內(nèi)容來(lái)看，工作者要進(jìn)行()青少年社會(huì)工作。A發(fā)展性B教誨性C防止性D治療性E成長(zhǎng)性54.下列屬于中觀層面青少年社會(huì)工作是()。A個(gè)體輔導(dǎo)B留守小朋友自立小組C青少年志愿服務(wù)D青少年法規(guī)修改E青少年社區(qū)服務(wù)55.依照()規(guī)定重要內(nèi)容，可在小朋友福利院針對(duì)肢體功能殘疾殘疾人開(kāi)展文化知識(shí)普及活動(dòng)。A職業(yè)康復(fù)B技能培訓(xùn)C教誨康復(fù)D醫(yī)療康復(fù)E基本教誨56.進(jìn)行烹飪、插花、茶藝、居室布置，家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)及時(shí)間管理、家庭安全設(shè)施設(shè)立及使用等關(guān)于內(nèi)容社區(qū)教誨屬于()。A家庭生活教誨B民主思想教誨C社會(huì)公德教誨D文化科學(xué)教誨E生命健康教誨57.南方突發(fā)特大洪水災(zāi)害，社會(huì)工作者采用如下那種介入行動(dòng)最為適當(dāng)?()。A危機(jī)干預(yù)B安頓服務(wù)C資源整合D社會(huì)救濟(jì)E經(jīng)濟(jì)援助58.社區(qū)里組織青少年成立時(shí)事小組，定期出版社區(qū)黑板報(bào)，這屬于()。A發(fā)展性青少年服務(wù)B教誨性青少年服務(wù)C防止性青少年服務(wù)D治療性青少年服務(wù)E成長(zhǎng)性青少年服務(wù)59.()涉及青少年自身和她們生活環(huán)境，這種服務(wù)可以使青少年更好地發(fā)揮自己能力、運(yùn)用環(huán)境資源順利發(fā)展。A發(fā)展性青少年服務(wù)B教誨性青少年服務(wù)C防止性青少年服務(wù)D治療性青少年服務(wù)E成長(zhǎng)性青少年服務(wù)60.進(jìn)行樹(shù)立對(duì)的人生觀，愛(ài)惜生命、尊重生命、成全生命，禁止吸毒及防止自殺、暴力等危害生命行為，自我相處、與她人相處、與社會(huì)相處、與自然相處，培養(yǎng)健康人格、增進(jìn)身體健康和心理健康等內(nèi)容社區(qū)教誨屬于()。A家庭生活教誨B民主思想教誨C社會(huì)公德教誨D文化科學(xué)教誨E生命健康教誨二、多項(xiàng)選取題(下列每題備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意。)1.下列哪些是志愿工作對(duì)安頓對(duì)象意義?()。A獲得勞動(dòng)報(bào)酬B展示自己風(fēng)采C發(fā)揮個(gè)人才干D樹(shù)立自強(qiáng)不息形象E為就業(yè)打基本2.國(guó)內(nèi)對(duì)于殘疾人分類(lèi)涉及()。A精神殘疾B智力殘疾C心理殘疾D視力殘疾E肢體殘疾3.為救濟(jì)對(duì)象安排簡(jiǎn)樸工作不屬于()。A增能方略B短期方略C長(zhǎng)期方略D保障方略E宣傳方略4.優(yōu)撫安頓社會(huì)工作可以運(yùn)用工作辦法中涉及()。A．個(gè)案工作B．小組工作C．社區(qū)工作D．個(gè)案、小組、社區(qū)辦法綜合運(yùn)用E．心理分析5.胖胖從小學(xué)習(xí)大提琴，還獲得過(guò)市里大獎(jiǎng)。但由于花大量時(shí)間練習(xí)，還要參加各類(lèi)音樂(lè)比賽，胖胖越來(lái)越不想學(xué)習(xí)了，甚至想退學(xué)。她父母很著急，找到學(xué)校社會(huì)工作者。作為學(xué)校社會(huì)工作者，可以做哪些工作?()。A個(gè)案輔導(dǎo)B引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)溝通交往技巧，更好地融入同輩群體C采用團(tuán)隊(duì)社會(huì)工作辦法D協(xié)助胖胖學(xué)習(xí)對(duì)抗壓力辦法以及發(fā)展承受挫折能力E控制胖胖練習(xí)時(shí)間6.小朋友特殊需要體當(dāng)前()。A獲得基本生活照顧需要B獲得良好心理發(fā)展需要C獲得自由需要D擁有社會(huì)生活能力需要E免于被剝削傷害需要7.在進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)時(shí)，與患者家庭關(guān)于評(píng)估內(nèi)容涉及()。A家庭成員數(shù)B家庭收入C家庭溝通D家庭構(gòu)造E家庭關(guān)系調(diào)節(jié)8.都市居民最低生活保障制度保障原則依照哪些內(nèi)容擬定?()。A按照本地維持都市居民平均生活所需交通費(fèi)用B按照本地維持都市居民基本生活所需食品支出類(lèi)費(fèi)用C按照本地維持都市居民平均生活所需健康支出費(fèi)用D考慮水、燃煤費(fèi)用E考慮未成年人義務(wù)教誨費(fèi)用9.在進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)過(guò)程中，與病人特定醫(yī)療狀況關(guān)于問(wèn)題有()。A患者過(guò)去有關(guān)經(jīng)驗(yàn)B患病適應(yīng)C疾病治療通過(guò)D患者生活狀況E患者家庭史10.鄰里互助特點(diǎn)是()。A高度組織性B積極性C被動(dòng)性D非功利性E是一種自然形成關(guān)系行為11.下列屬于老年人健康服務(wù)內(nèi)容是()。A健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、例行體檢、營(yíng)養(yǎng)征詢(xún)與教誨B關(guān)于慢性病健康教誨推廣活動(dòng)、解決酗酒和濫用藥物問(wèn)題C協(xié)助進(jìn)行壓力管理、開(kāi)展鍛煉身體方案D提供精神健康服務(wù)E提供緊急呼喊系統(tǒng)安裝等技術(shù)支持12.社會(huì)工作研究有如下哪幾種層面內(nèi)容?()。A社會(huì)服務(wù)與政策改進(jìn)研究B社會(huì)工作理論研究C服務(wù)成果研究D青少年亞文化E青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究13.老年社會(huì)工