《思維訓練》課程標準（教學大綱）

《思維訓練》課程標準（教學大綱）一、課程定位《思維訓練》是特殊教育專業(yè)的一門專業(yè)限選課程。本課程旨在通過常規(guī)邏輯思維訓練培養(yǎng)學生思維的嚴密性與創(chuàng)造性，提高學生分析問題的能力、閱讀和表達能力、溝通及創(chuàng)新等能力，為將來從事特殊學校教育教學工作打下堅實基礎。本課程與《特殊學校教學法》、《特殊兒童心理》、《特殊兒童教育》等課程關聯緊密，從思維方式上為其提供理論指導。二、課程目標本課程的教學目標是讓學生初步把握邏輯學的基本概念、基本理論和一般推理方法，具備基本的邏輯思維能力，提高學生的思維素質，為特教學生掌握邏輯思維工具，學好各專業(yè)課程、謀求全面發(fā)展提供超越一般經驗常識的基礎知識和實踐指南。通過課程實踐，使學生掌握邏輯推理、論證和反駁的基本方法，并能將所學到的知識應用到各自的領域。1.能力目標（1）能夠進行基本的邏輯思維。（2）能夠展現思維素質。（3）能夠進行一般性論證。（4）能夠對謬誤進行反駁。（5）能將所學到的知識應用到特殊教育領域。2.知識目標（1）掌握邏輯學的基本概念。（2）掌握邏輯學的基本理論。（3）掌握一般的邏輯推理方法。（4）掌握論證和反駁的基本技巧。3.態(tài)度目標（1）培養(yǎng)人文精神，善于從不同角度分析問題。（2）加強思維修養(yǎng)，善于溝通，勇于提出新見解。（3）培養(yǎng)知情、知美、知性的審美情操，熱愛特教事業(yè)。三、課程設計1.設計理念（1）提高學生的正確思維和準確表達能力是本課程的主要目標。（2）本課程為其它課程提供基本思維規(guī)則。（3）尊重思維現實和本課程內容特點，靈活教學方法和學習要求。2.課程設計思路本課程標準按照新時期大學生專業(yè)素質培養(yǎng)的要求，參照國內外邏輯學優(yōu)秀教材和最新研究成果，結合特殊教育專業(yè)實際情況，對教學內容和方法進行了重新組合。（1）傳統內容現代化。（2）理論教學實踐化。（3）思維訓練經?；?。（4）課堂講授形象化。（5）教學過程互動化。（6）課程作業(yè)生活化。（7）成績考核動態(tài)化。（8）教學資源多元化。3.教學方法設計本課程利用“特殊教育專業(yè)教學資源庫”網絡平臺，實現線上線下混合教學模式，結合本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及學生知識結構特點，基于行動（能力）導向，根據每個項目的內容特點，有針對性的靈活采用以下教學方法：（1）案例教學法教師通過講授、組織學生分析、歸納總結等過程實現教學目標。（2）問題教學法教師通過創(chuàng)設情景，如在教學前，先播放視頻，造成懸念，隨著邏輯知識的逐步講解，引導學生積極主動地在自主、合作、探究的學習過程中，努力發(fā)現問題、提出問題，探尋解決問題的途徑和方法，由此獲得基礎知識和基本技能，學會學習并形成正確的價值觀。（3）口訣記憶法老師在幫助學生理解概念的基本含義、分析基本規(guī)則的來龍去脈后，和學生一起把諸多的規(guī)則、公式簡單化，并編成口訣。（4）異向思維訓練法以思維對象為核心向不同方向擴展，從多角度審視同一問題，拓寬思維的視野，使思維更加周密。4.課時分配課程內容設計參見思維訓練課程內容學時安排表（見下表）。思維訓練課程具體教學內容與學時安排表序號課程單元學習任務參考學時1緒論思維概述22概念1.概念的內涵和外延2.集合概念和非集合概念3.概念的分類4.概念之間的關系5.定義6.劃分7.概念的限制和概括63簡單命題及其推理1.性質命題的特征2.性質命題的分類3.性質命題主謂項的周延性4.性質命題的對當關系推理5.性質命題變形推理6.三段論7.關系命題及其推理64復合命題及其推理1.聯言命題及其推理2.選言命題及其推理3.假言命題及其推理4.二難推理105歸納推理1.完全歸納推理2.不完全歸納推理26類比推理1.類比推理形式結構2.類比推理的一般特征27論證1.證明2.反駁3.論證的規(guī)則4.謬誤48邏輯規(guī)律1.同一律2.矛盾律3.排中律4.充足理由律4合計365.課程單元描述課程單元1課程單元名稱緒論課時數2學習目標了解思維的重要意義學習內容1.邏輯學的發(fā)展歷史2.邏輯學定義3.學習邏輯學的意義和方法教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解邏輯學的發(fā)展歷史2.線上討論：學生分小組自由討論，小結邏輯學的含義3.線下討論：學生分小組自由討論，小結學習邏輯學的意義4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.邏輯思維基本能力與知識2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元2課程單元名稱概念課時數6學習目標能夠正確認識和運用概念學習內容1.概念的內涵和外延2.集合概念和非集合概念3.概念的分類4.概念之間的關系5.定義6.劃分7.概念的限制和概括教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：學生分小組自由討論，概念的內涵和外延、概念的分類、定義、劃分3.線下討論：學生分小組自由討論，集合概念和非集合概念、概念之間的關系、概念的限制和概括4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元3課程單元名稱簡單命題及其推理課時數6學習目標能夠進行簡單推理學習內容1.性質命題的特征2.性質命題的分類3.性質命題主謂項的周延性4.性質命題的對當關系推理5.性質命題變形推理6.三段論7.關系命題及其推理教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：學生分小組自由討論，性質命題的特征、性質命題的分類、性質命題主謂項的周延性3.線下討論：學生分小組自由討論，對當關系推理、命題變形推理、三段論的規(guī)則、關系命題及其推理4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事4.對概念有基本認識教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元4課程單元名稱復合命題及其推理課時數10學習目標能夠進行復合命題推理學習內容1.聯言命題及其推理2.選言命題及其推理3.假言命題及其推理4.二難推理教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：學生分小組自由討論，聯言命題、選言命題、假言命題3.線下討論：學生分小組自由討論，各種推理的有效形式4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事4.對概念有基本認識5.已經掌握簡單命題推理教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元5課程單元名稱歸納推理課時數2學習目標能夠進行一般性的歸納推理學習內容1.完全歸納推理2.不完全歸納推理教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：完全歸納推理3.線下討論：不完全歸納推理4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事4.對概念有基本認識5.已經掌握簡單命題推理、復合命題推理教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元6課程單元名稱類比推理課時數2學習目標能夠進行一般性的類比推理學習內容1.類比推理形式結構2.類比推理的一般特征教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：類比推理形式結構3.線下討論：類比推理的一般特征4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事4.對概念有基本認識5.已經掌握簡單命題推理教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元7課程單元名稱論證課時數4學習目標能夠進行證明和反駁學習內容證明的方法，反駁的方法，謬誤教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：證明的方法，反駁的方法3.線下討論：謬誤4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.認知事物的能力2.相關材料整理的能力3.閱讀相關邏輯故事4.對概念有基本認識5.已經掌握簡單命題推理、復合命題推理教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價課程單元8課程單元名稱邏輯規(guī)律課時數4學習目標能夠識別、判斷推理過程中的邏輯錯誤學習內容1.同一律2.矛盾律3.排中律4.充足理由律教學方法和建議1.線上觀看視頻：了解知識點相關內容2.線上討論：證明的方法，反駁的方法3.線下討論：謬誤4.線上練習：知識點作業(yè)測試教學條件要求1.視頻教學資料2.教學課件與軟件3.圖片資料4.一體化教室5.網絡教學資源6.學習任務單學生已有基礎1.掌握概念2.認識命題3.掌握各種推理教師所需執(zhí)教能力要求1.了解大學生的學習、心理特點2.設計教學方法與教學情境3.教師能夠利用智慧職教進行教學4.能夠引導、評價、解答學生在實際生活中遇到的邏輯問題5.能對學習效果進行評價四、課程考核根據思維訓練課程特點和教學需要，本課程考核由過程考核和期末集中考核兩部分組成。1.過程考核本課程注重對學生學習過程的考核，主要從學生的出勤率、網上討論和討論問題的情況、課堂檢測、完成作業(yè)的次數和質量等幾個方面進行考核，側重考查學生的學習態(tài)度、學習習慣和學習能力等方面的情況。過程考核占總成績的比例為40%（見下表）過程考核項目評分表考核項目考核內容考核標準所占比例出勤遲到、早退、曠課網上簽到情況，遲到或早退1次扣1分，2次扣3分，3次以上此項為0分。曠課1次扣2分，達2次本項為0分。10%課堂表現上課態(tài)度、網上自學參與程度、同學互助上課積極參與，并能正確回答問題；上課積極互助、協助同學完成部分工作任務。10%線上、線下作業(yè)見習報告、網上討論、網上作業(yè)提交按時完成與上交作業(yè)，缺作業(yè)1次扣2分，達2次以上者本項為0分，此項為4分；作業(yè)正確率，此項為4分。10%課堂即時檢測網上每次學習結束后的測試成績每次檢測成績在80分以上者，此項為4分，有1次不及格者，此項為0分。10%合計40%2.期末集中考核主要考查學生對概念的掌握，對命題的認識，邏輯推理能力，論證能力和識別謬誤的能力。以網上測試成績?yōu)橹?，考核的主要知識點范圍與要求見下表?？己嗽u分表序號考核內容考核標準所占比例1概念（10%）準確把握概念5%正確應用概念5%2命題（9%）認識命題的種類3%掌握各種命題的結構3%掌握各種命題的邏輯性質3%3推理（20%）能進行換質換位推理3%能進行三段論推理3%掌握聯言推理有效式3%掌握選言推理有效式3%掌握假言推理有效