部編一年級語文下冊語文全冊教案(表格式)

PAGE課題1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。教學目標知識與能力:1、初讀課文，讀準字音。2、找出文中的重點詞語，準確的識記認讀。3、正的理解課文內容，并進行對話訓練。過程與方法:整堂課師生合作、學生之間相互合作、互相討論中共同學習，注重學生的積極參與度，提高學生自主學習的積極性。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣。教學重難點重點:熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思。

難點:流利地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。教具學具準備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預習生字，做字卡。(學生)

教師活動學生活動一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。

(2)根據交流出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬

翹舌音：霜2．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)教師范寫生字“雪”3．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

4．教學詞串：青草

紅花

游魚

飛鳥

池草青

山花紅

魚出水

鳥入林

(1)出示課文插圖，

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

第2

/

5頁

(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

5.(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內互相交流好方法。

三、示范指導，書寫生字

指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

2.復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)

3.提醒學生注意書寫姿勢做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。先跟同桌說一說，然后告訴老師。（3）借助拼音自由朗讀詞語。說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

學生書空，并口頭說出筆順。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。仔細觀察，自主識記生字。

說說自己是怎樣記住的(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結構。

(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。板書設計：教學反思：課題2、姓氏歌課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念。因此，本節(jié)課設計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合，引導學生“學習獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。教學目標知識與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

過程與方法:以自主交流、游戲互動為方式,引導學生“學習獨立識字”。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。教學重難點重點:積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文。難點:努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合，引導學生“學習獨立識字”。教具學具準備多媒體課件教師活動學生活動一、初讀課文，初步感知。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍

二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）

2、老師教讀3、老師隨機抽取幾個字指一指

4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

三、課堂練習。

1、根據課文內容填空。

2、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。

3、將下列字與正確的拼音連起來。4、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。4、做課本上的問答游戲。請學生上臺來教讀認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。全班一起齊讀課文。木子——（）

弓長——（）

古月——（）

口天——（）

子小——（）

言午——（）姓：，共（

）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；

方：，共（）畫；gu

shi

wu

xing

guan

qian

zhao

姓古吳趙錢官

板書設計：教學反思：課題3、小青蛙課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。教學目標知識與能力:會認本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法。情感態(tài)度價值觀:使學生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識。教學重難點重點:會認本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。難點:使學生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識。教具學具準備1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)教師活動學生活動一、激趣導入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！?/p>

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？

6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

★學習第一句。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

預設一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導學：

預設：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎么知道的？

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

預設二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關。

②請眨眨你們的小眼睛。

5.指導朗讀。

導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

★學習第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

3.指導朗讀。

導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

★學習第三句。

.賽讀。

相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？

上下結構：青

左右結構：清晴情請

獨體字：氣生

3.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。

(1)教師指導書寫“青”。

①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

⑤教師展示字例，學生評價。

(2)教師指導書寫“請”。

①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強調書寫要領。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

學生猜出是“青蛙”學生齊讀課題

說說對青蛙有哪些了解。生答“青”學生仔細聽，圈畫的生字的讀音大家自由讀課文，如果遇到不認識的字(查字典、問老師、問同桌、借助拼音，讀完后，請把圈畫出的生字、詞讀三遍。

指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。賽讀。(2)學生小組內觀察；然后讀讀這幾個字；最后學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

匯報交流。猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。

男女生賽讀指生領讀生字。

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。全班比讀第二句。指生讀第三句。

2.指生評議朗讀學生讀字④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字學生再寫2個“青”字。③學生書空跟寫。板書設計：教學反思：課題4、猜字謎課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學目標知識與能力:1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。過程與方法：

了解猜字謎的基本方法，并學習運用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學重難點重點:能正確認識12個生字，會寫7個生字。難點:了解猜字謎的基本方法，并學習運用

。教具學具準備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學生)教師活動學生活動一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一則字謎。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？6.指導猜謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。★學習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明3.教師相機指導。4.導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？5.引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。6.匯報交流。相機指導：①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)2.創(chuàng)編字謎。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動會出字謎的同學出字謎，其他同學猜。學生仔細聽，聽準生字的字音。大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。1.生讀第一則字謎。2.生評議朗讀。3.賽讀。同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。交流識記方法。(2)男女生賽讀第一則字謎。說說為什么會這樣猜？再來讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。多個學生領讀短語。同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語說話學生小組內認讀生字并交流識記方法。說說為什么要這樣猜？第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！2.學生讀字。板書設計：教學反思：課題口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。教學目標知識與能力:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。過程與方法:掌握并運用聽故事和講故事的要領情感態(tài)度價值觀:感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學重難點重點:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。難點:掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教具學具準備1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教師活動學生活動一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容教師播放故事錄音師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？3小結生：好像是在辦喜事！生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類...小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。生說它們的本領。學生同桌交流，自由說說主要內容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。學生結合圖畫自主講故事，學生評價學生躍躍欲試板書設計：教學反思：課題1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《吃水不忘挖井人》為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個要求會認的生字，有6個要求會寫的生字。會認生字中有兩個新學偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學筆畫：橫折彎。這節(jié)課文內容為講述毛澤東帶領人們挖了一口井，人們時刻想念毛主席。教學目標知識與能力:１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。２、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學重難點重點:１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字２、正確、流利地朗讀課文。難點:領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。教具學具準備多媒體課件、生字卡。教師活動學生活動一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境２、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。１、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。）三、初讀課文、識記生字。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？第二課時一、復習1.認讀生字卡片。2.朗讀課文。二、、再讀課文，感悟文章。２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習書寫“忘、想、念”１、說說這幾個字在字型上有什么特點。２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）六、總結、作業(yè)１、聽歌曲《我愛北京天安門》齊讀課題認識生字“忘、挖、井。”學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。小組成員相互交流自己的方法。生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。三名同學讀課文學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。板書設計：教學反思：課題2我多想去看看課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析 《我多想去看看》是一年級語文下冊第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學目標知識與能力:1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。2.認識2個偏旁“心、方”。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀:理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重難點重點:指導學生有感情地朗讀課文難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教具學具準備生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片教師活動學生活動（一）、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，認識嗎？北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（四）、檢查字音和認字情況3、師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？2、指名一對同學對讀，學生評議。（七）、指導朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置：第二課時（一）、指導朗讀、背誦詩歌1、（看書上插圖）教師引背。（二）、指導寫字4、學生練習書寫。（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片說話訓練：我多想（）。齊讀詞語：天安門（三）、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。學生練讀，齊讀學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。自由練讀、齊讀學生唱《我愛北京天安門》小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學生小組交流。自由讀，齊讀?；丶沂占P于北京的資料。學生同座位互背。3、全班同學齊背。板書設計：教學反思：課題3一個接一個課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《一個接一個》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學生體會到生活中的高興和不高興。教學目標知識與能力:認識“接、覺”等13個生字。過程與方法:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。情感態(tài)度價值觀:初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重難點重點:認識“接、覺”等13個生字。難點:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教具學具準備多媒體課件教師活動學生活動一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？2．引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？二、初讀課文認識生字1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（4）討論識字方法2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事（2）指名讀三、研讀課文重點探究1.學習第一小節(jié)。（1）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？（2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？2.學習第二小節(jié)。（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學起床上學3．學習第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？（4）指導朗讀。4．學習第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？四、再讀課文深化理解五、布置作業(yè)１、朗讀全詩。２、背誦全詩。大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀自由讀齊讀第一小節(jié)。生：踩影子睡覺學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。自己讀第二小節(jié)。自由讀第三小節(jié)。生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。齊讀第四小節(jié)。生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。板書設計：教學反思：課題4四個太陽課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《四個太陽》是一年級語文下冊第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達了小作者有一顆火熱的心。有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。過程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價值觀:讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。教學重難點重點:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。難點:讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。教具學具準備1.制作相關課件；制作學生活動卡；準備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學生)教師活動學生活動一、欣賞歌曲，導入新課播放歌曲《種太陽》2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字2.教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。(1)依據各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。三、再讀課文，理清脈絡2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。四、指導觀察，書寫生字1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規(guī)則：先進入，后關門。2.強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。3.指導書寫。(1)教師范寫，強調書寫姿勢。學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。3.分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。5.全班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學習收獲。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。(3)組織學生交流生字識記情況。1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。齊讀課文。注意讀得流暢準確。(2)學生練習寫，同桌交流評價。板書設計：教學反思：課題5.小公雞和小鴨子課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《小公雞和小鴨子》是一年級語文下冊第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關心的事兒。意在讓學生學習小公雞和小鴨子這種團結友愛，互相幫助的精神。教學目標知識與能力:理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀:理解課文內容，學習小公雞與小鴨子團結友愛，互相幫助的精神。教學重難點重點:認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。難點:看圖認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。教具學具準備教學掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾教師活動學生活動一、導入新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學了這篇課文以后，我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領。二、解題。請同學們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導學生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。四、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課文大意。第二課時一、復習。1.認讀生字卡片。2.朗讀課文。二、一段一段學習課文，結合看圖，理解課文內容。1.讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？2.讀第二段。（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導學生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當時的心情怎樣？（非常著急）（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關系？)3.讀第三段。（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）朗讀小鴨子說的話。（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險。）4.讀第四段。（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導學生結合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。，指導朗讀。5.讀第五段。（1）故事的結果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）（2）小公雞對小鴨子說了什么？他是怎樣說的？（指導學生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。）三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？第三課時一、識記字形，組詞，練習書寫。蟲：“中”下面加一提一點。指導書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。河：左右結構。左邊之所以是三點水，是因為河與水有關。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學義。對：左右結構。左邊的“又”是新部首，要指導學生掌握。對，在本課當作“跟”、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。兩個字寫端正。二、指導書寫。三、指導完成課后作業(yè)。四、找同學戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。同學們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。1.自由練讀，要求：對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。2.朗讀課文。3.認讀生字卡片，檢查字音識記情況。4.找5個學生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情,朗讀第一段。學生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）學生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救同學們體會一下當時的情況，讀一讀讀課文中的句子練習書寫。板書設計：教學反思：課題6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學重點應該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟。據此，教學設計以讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分表達，進行說的訓練。教學目標知識與能力:會認12個生字，會寫6個生字過程與方法:讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。情感態(tài)度價值觀:享受快樂的生活教學重難點重點:應該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知難點:在讀的基礎上讓學生充分表達，進行說的訓練。教具學具準備1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師)2.學唱歌曲《找朋友》。(學生)教師活動學生活動第一課時一、故事導入，了解內容1.播放課文朗讀錄音，2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結合圖片介紹喜鵲。4.板書課題。二、自讀課文，識記生字3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只種樂(4)認識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂...)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。三、引導質疑，暢談感受四、指導書寫，鞏固生字1.重點指導“招”“快”“呼”。2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。3.師范寫(2)教師根據書寫情況具體指導。第二課時一、復習詞語，回顧內容1.出示詞語：從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜二、品讀詞句，感悟內涵2.你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？齊讀課題。1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復讀課文，重點識記不認識的字。①開火車讀。②指名讀。③齊讀1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。4.生書空筆順。觀察筆畫在田字格中的位置5.學生自己書寫。(1)班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題開火車朗讀2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。5.有感情地朗讀這句話。板書設計：教學反思：課題7怎么都快樂課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。教學目標知識與能力:會認13個生字，會寫7個生字過程與方法:在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞情感態(tài)度價值觀:讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重難點重點:會認13個生字，會寫7個生字，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞難點:讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義教具學具準備1．教學輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學生)教師活動學生活動二次備課第一課時一、談話導入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內容而產生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字2．學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。(3)教師課件出示生字(4)朗讀詞語。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習慣1．著重指導“講、許”的寫法。(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，(5)反饋，評價。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片二、多種朗讀，漸入詩境獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。三、課堂總結，指導背誦2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。生交流1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。學生開火車認讀怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。生書空。生各描紅一個，臨寫一個學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。學生開火車讀朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么？4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。1．齊讀課文，嘗試背誦。板書設計：教學反思：課題8靜夜思課型新授執(zhí)教人備課時間教材分析《靜夜思》是一年級語文下冊第四個單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩人李白所作，表達了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個會認生字，有7個會寫生字。教學目標知識與能力:認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情教學重難點重點:1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩難點:1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。教具學具準備多媒體課件教師活動學生活動二次備課一、猜謎語導入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。2.板書課題，(教師板書）二、初讀課文，整體感知課文內容3.指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?2.游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。(2)讀后正音。四、感受詩意，再讀古詩。1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)3.教師范讀4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習，學寫4個生字(一)引導學生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?(二)教師范寫。重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。學生齊書空認讀生字“靜”“夜”1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。2.四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。(預設)生：“看到月亮，我想到了...”生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！薄p手合攏放在背后，深情吟誦(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。板書設計：教學反思：課題9夜色課型新授執(zhí)教人教學時間教學目標1、認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。教學重難點1、掌握8個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。2、讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。教具學具準備課件生字卡片教師活動學生活動一、揭示課題，談話導入。1.揭示課題。3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？二、認識生字，初讀課文。3、出示詞語。膽子勇敢原來從此睡覺散步4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說說你讀懂了什么？2、自由讀課文。3、理解（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。4、指導有感情地朗讀課文。四、總結。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。第二課時一、復習鞏固1、分組開火車讀課文。3、識記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進行擴詞。6、反饋識字情況，交流識記方法。7、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。二、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導書寫。（1）獨體字：再（2）左右結構：晚外（3）上下結構：笑爸色看3、學生書空。4、教師板演示范。三、書寫展示、評議。2.齊讀課題。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認一認。生討論回答2、學生有感情地齊讀全文。小組討論5、學生仿寫，教師巡視指導板書設計：4教學反思：課題10端午粽課型新授執(zhí)教人教學時間教材分析《端午粽》一課是一年級下冊課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力:1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學重難點重點:會認讀本課13個生字，會寫7個生字難點:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教具學具準備課件生字卡片教師活動學生活動一、談話激趣，引入新課。師：農歷的五月初五是什么節(jié)日，師：端午節(jié)都做什么？師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學習生字。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況①出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。②開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。①出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。②教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時一、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。二、深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個自然段）2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3、師：同學們，平時吃過什么餡的粽子啊？師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。?、師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀念愛國詩人屈原。師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）四、課外拓展。師：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍丹、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學生可能不知或不完整）師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投八江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍丹。五、總結全文。端午節(jié)的習俗還有很多，缸：飲雄黃灑、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。生：端午節(jié)生：吃粽子，賽龍舟。①用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞；②同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。③學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。2、學生分小組讀。生：箬竹葉、蠕米、紅棗、線。板書設計：教學反思：課題11彩虹課型新授執(zhí)教人教學時間教材分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個小姑娘雨停后看見天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個要求會認的生字，有一個要求會認的偏旁：衣部旁，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力：1學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學重難點重點：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。難點：理解課文內容。教具學具準備課件教師活動學生活動第一課時一、導入新課1、同學們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2、我們一起來學習第11課《彩虹》。二、教學生字詞1、默讀課文，勾畫出不認識的字。3、教讀字音。4、指名讀，指導、糾正學生的發(fā)音。5、指導書寫。7、理解詞語：“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進行理。解?！暗取?、“試”：聯(lián)系上下文理解。“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。“已經”：先講詞義，然后再舉例理解?！办F”：看實物或圖理解。三、鞏固練習四、作業(yè)1、默寫生字詞。2、讀課文。第二課時一、復習導入1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語在句子中的意思。二、新授1、讀課文，說說課文共有幾句話？3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？5、指導、訓練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習第三課時一、復習1、指名講講句子的意思。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。1、有表情地朗讀課文。2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。思考：（1）這個自然段有幾句話？（2）先說什么？再說什么？最后說什么？4、再讀課文，引導學生想想哪幾個自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。）第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、看圖讀、背課文。2、默讀課文，勾畫出不認識的字6、再讀課文，找出不理解的詞語。讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。1、讀詞語，講講詞語的意思。2、抄寫生字新詞。2、邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內容。3、正確地有表情地朗讀課文。2、讓學生講講課文的內容。3、說說每個自然段的主要意思。（1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。板書設計教學反思：課題5動物兒歌課型新授執(zhí)教人教學時間教材分析《動物兒歌》是一年級下冊語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識字課。這節(jié)課有12個要求會認的生字，分別是：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網，還有7個要求會寫的生字：間迷造運池歡網。教學目標知識與能力：引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。過程與方法：訓練幼兒說話能力，語言表達能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護動物的情感教學重難點重點：引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。難點：引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。教具學具準備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教師活動學生活動1.導入師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。2編兒歌教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。1，先給青蛙編。老師引導孩子："什么動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。3，下面來編兔子。教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什么動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。3做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，4，教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感5活動延伸孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。板書設計：教學反思：課題6古對今課型新授執(zhí)教人教學時間教學目標1、知識目標：正確認讀本課十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。3、情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重難點1.學會本課的生字、新詞。2.了解課文內容，感受語言的對仗美。教具學具準備課件生字卡片教師活動學生活動一、激趣導入。2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況①出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。②開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。①出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。②教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。①教師范讀課文，同學們注意給自己正音。2、朗讀課文，感悟課文。②師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。③師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。④師：課文的對子中寫了哪些事物？師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）⑤引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文①自由試背，同桌互背。②分小組背，男女生比賽背。五、課文小結同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？1、學生之間玩拍手游戲。2、自讀課文，學習生字。①用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。②同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。③學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。②教讀課文，初步感知①學生自由讀，要求讀正確、讀流利。子。生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??板書設計：教學反思：課題7操場上課型新授執(zhí)教人教學時間教材分析《操場上》是一年級下冊語文第五單元的第三課。這是一篇傳統(tǒng)文章，有6個體育項目名稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學生在操場上游戲的圖畫，還有一首兒歌，主要是教育學生要鍛煉身體。教學目標知識與能力：正確、流利地朗讀課文。2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。過程與方法：領會詩意，流利地誦讀。情感與態(tài)度：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重難點重點：初步