幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷

幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷第第頁幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、皮疹是向心性分布(即軀干多，面部，四肢較少;手掌，腳掌更少)的疾病是（）。A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱2、在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí),往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是（）。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童3、幼兒最初的想象和記憶是（）。A.差別很大B.差別很小C.互為基礎(chǔ)D.毫無關(guān)系4、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的主法屬于（）。A．觀察法B．作品分析法C．檔案代評(píng)價(jià)法幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。D．實(shí)驗(yàn)法幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。5、下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?（）A.爸爸告訴孩子："地上一道一道的是車溝."孩子就說："爸爸腦門上也有車溝."B.孩子看到母雞帶著一群小雞,認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞.C.有個(gè)孩子給石凳子澆水,盼望它快快長大.D.有人喊孩子的媽媽,媽媽沒回答,孩子就說："媽媽沒聽見."6、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童思維階段理論.A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）。A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)D.師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)8、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為（）。A.行動(dòng)操練法B.實(shí)踐法C.直觀形象法D.情感體驗(yàn)法9、教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法10、對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A.家庭生活方式幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。2、什么叫發(fā)展適宜性原則？如何具體體現(xiàn)這一原則？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述如何做好幼小銜接工作。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話做出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。問題：請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。2、材料分析：教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運(yùn)病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶玩的不亦樂乎。對(duì)此,兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”；B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。問題：(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(2)你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫拼板(30cm×30cm)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、參考答案：B2、A3、B4、B5、C6、B7、C8、C，直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選C。9、A10、D家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。(3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(7)在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。2、答案如下：(1)發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。此項(xiàng)原則是美國幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。(2)從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展上的特點(diǎn)是存在明顯差異的。因此，教師要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。比如：設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；提供合適的教學(xué)器具；開展有層次的游戲。同時(shí)，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，為不同的幼兒制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。另外，幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、和語的，并且是安全的和多樣的。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。（一）幼兒園方面的銜接1.加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。（1）培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。（2）培養(yǎng)獨(dú)立性在幼兒園中可以通過日常生活活動(dòng)的展開，培養(yǎng)有獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。（3）發(fā)展人際交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。（4）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)在特別的大班階段，可以通過開展規(guī)則游戲或其他活動(dòng)讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。（5）發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄。抵抗疾病能力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力個(gè)運(yùn)動(dòng)能力。2.做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作（1）縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次改變活動(dòng)環(huán)境的布置。（2）開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開展培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動(dòng)。（3）舉行隆重的畢業(yè)典禮（二）家庭方面的銜接工作實(shí)際上，無論是兒童省會(huì)自理能力的鍛煉、社會(huì)性行為的發(fā)展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，都與家長的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。因此，家長也應(yīng)該成為有效銜接工作中的重要力量，通過適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤滑功能。具體來講，主要是幫助幼兒做好五個(gè)方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，不僅需要教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，也需要環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等專業(yè)能力，其中溝通與合作是建立良好師生關(guān)系的重要能力。（1）與幼兒進(jìn)行言語溝通時(shí)，幼兒教師要注意選用幼兒容易聽懂的話語作為交流的媒介，用詞準(zhǔn)確，句子表達(dá)完整、具體；語氣要和善，語調(diào)要適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫的語言更能激起幼兒交流的興趣和愿望；還要善于用心傾聽幼兒的心聲，以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主，挖掘并充分肯定其身上的閃光點(diǎn)，比如常說“我很喜歡聽到你的描述”“你這一次比上一次說得更清楚了”等言語進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。（2）幼兒園教師安撫幼兒時(shí)，要多進(jìn)行身體上的接觸，因?yàn)榱己玫纳眢w接觸有利于安定幼兒的情緒。讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全；教師也可以參與到幼兒的活動(dòng)中，從而獲得幼兒情緒和感受的真實(shí)體驗(yàn)，也能夠清晰地了解到幼兒當(dāng)下的身心狀況，找到能夠引起幼兒的共鳴點(diǎn)，從而有助于溝通的進(jìn)展。（3）幼兒園教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同的幼兒采用不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常會(huì)有像材料中所說的“有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱”的情況，這就需要幼兒園教師能夠隨時(shí)進(jìn)行自我反思，不斷發(fā)展自己開展保教工作的能力。反思與發(fā)展是說幼兒園教師應(yīng)不斷地立足于自身的實(shí)踐，主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，批判觀察、反思自己的能力，改進(jìn)保教工作。還要能夠與同事建立良好的關(guān)系，善于與同事開展交流與合作，分享保教經(jīng)驗(yàn)和資源；加強(qiáng)和家長的溝通與聯(lián)系，從家長處更加深入地了解幼兒。幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。2、答案如下：（1）更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。①游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。材料中針對(duì)幼兒自發(fā)生成的“運(yùn)病人”的角色扮演游戲，教師應(yīng)尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進(jìn)行游戲。②游戲是在假想中反映現(xiàn)實(shí)生活的，重在過程，沒有外在強(qiáng)加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。部分幼兒雖然沒有按照教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行體育鍛煉游戲，但他們?cè)凇斑\(yùn)病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發(fā)展，得到了極大的滿足感。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予支持。（2）“運(yùn)病人”的游戲?qū)儆诮巧螒颍怯變和ㄟ^扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲?！斑\(yùn)病人”的教育作用如下：①促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語言的發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中，可以增加幼兒關(guān)于照顧、運(yùn)送病人方面的“醫(yī)護(hù)”知識(shí)，促進(jìn)幼兒交流表達(dá)的能力和思考問題、解決問題的能力。②促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，在游戲中可以幫助幼兒增加對(duì)“病人”這一角色的了解，體會(huì)要愛護(hù)病人和關(guān)愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。③有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性?！斑\(yùn)病人”游戲是幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，并且在游戲中可以思考“運(yùn)送”病人的多種方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展，提高了與同伴合作的能力。④促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中可以讓幼兒體驗(yàn)各種情感，如友好、同情、責(zé)任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運(yùn)送病人的過程中產(chǎn)生自豪感等。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：大班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)：快樂小滑板活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作