如何提高初中鄉(xiāng)村音樂課堂中的音樂文化素養(yǎng) 論文

如何提高初中鄉(xiāng)村音樂課堂中的音樂文化素養(yǎng)摘要：鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展與教育水平對比城市的總體發(fā)展上來講是比較落后的。學生與學生之間因為從小生活環(huán)境等各方面因素的差異化在教學中的成長與發(fā)展也有著明顯的差距。然而，音樂作為沒有國界，沒有語言差異的旋律，可以更好的幫助學生認識和感受自己身邊以外的環(huán)境和世界。通過初中鄉(xiāng)村音學生音樂文化素養(yǎng)的培育，不僅可以幫助學生縮小與城市學生之間認知差距，還以幫助學生從根本上提升自己的學習能力，幫助鄉(xiāng)村的學生在成長和上走的更遠。關鍵詞：初中、鄉(xiāng)村音樂課堂、音樂文化素養(yǎng)、初中音樂引言：隨著社會科技水平的不斷發(fā)展和日新月異的生活環(huán)境變化，我國城市化的水平與進程也在當下快速發(fā)展。如今，農村生活環(huán)境以及鄉(xiāng)村教育環(huán)境和教革提升也是國家城鎮(zhèn)化進程中一個重點需要改善的問題。初中作為學生在教學階段上對于學生發(fā)展成才的一個重要的承上啟下階段，音樂文化素養(yǎng)在學生的灌輸，成為當下教育體制改革的一個重要突破口。音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學可以幫助學生在中學階段的素質提升上創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境，元化的音樂知識，學習和掌握更多思維發(fā)散技能與認知廣泛上的提升。一、初中鄉(xiāng)村音樂課堂教學環(huán)境及現(xiàn)狀教育體制在當下改革中提出“教學根本目的就是提高民族素質，多出人才，出好人才這一目標”。作為一個人成長的重要關鍵，在教育上人才的發(fā)掘已去對于考試成績?yōu)閱我粯藴实脑u判。音樂教育是美育教學的一種重要教學方法和手段。而相對于城市經(jīng)濟水平的發(fā)展，城市中的學校大多教學設施設數(shù)量上都相較于農村來說更加全面受教面廣。教師的師資力量也更為雄厚。音樂課對于學生的教學教育，主要需要教師通過樂器和課本的輔助教學才能更好的幫助學生建立起對于音樂的理解和認識。而鄉(xiāng)村與城市相比，學環(huán)境和教師師資力量的影響，在面對學生的教學任務上來說，可能會稍顯力不從心。且因為鄉(xiāng)村課堂本身的環(huán)境因素以及教師師資力量的問題存在區(qū)域的初中課堂上甚至無法為學生提供一個基本音樂課堂學習和教學的環(huán)境。其次，初中階段的學習，是學生在整個學習文化知識階段的一個承上啟下的關鍵重要的過渡期。雖然新課標下的教育大改革要求學校和教師在面學上應該重視對于學生全方面身心素質和技能的培養(yǎng)。但是如今教育階段性的拔高以及學生數(shù)量和質量上的篩選評斷標準主要還是以考試成績?yōu)橹?。和教學環(huán)境的制約，在面對初中階段的音樂教學課程的開展上，學校、教師、家長甚至學生本人大多思想還受制于傳統(tǒng)應試教育教學的影響，在面對的整體學習過程時候對于音樂等其他非重點科目開設和教學的不重視。未能以長遠的目光去為自己以及學生做打算，幫助學生通過在音樂課堂上音的培養(yǎng)與提升去成為一個更加適應時代以及社會對于人才所需要的人。二、提高鄉(xiāng)村音樂課堂中音樂文化素養(yǎng)重要性素質教學作為當下教學體制改革當中，教師和學生都需要在日常教學和學習上重視的重點，主要是為了幫助學生在學習掌握基本知識的同時，兼修養(yǎng)和人格素養(yǎng)的成長與提升。而初中音樂教學便是一門可以幫助學生通過提升[2]音樂文化素養(yǎng)的同時，幫助學生在思想道德和創(chuàng)新思維開拓的一門教學手段。音樂的日常教學，可以幫助學生提升自身對于世界的情感感官。而學生通過在課堂上樂理知識的學習幫助自身達到音樂素養(yǎng)的提升，還可以同時升自身的審美能力以及對周圍美好事物的發(fā)現(xiàn)。教師通過對于初中鄉(xiāng)村音樂課堂中學生音樂文化素養(yǎng)上的培養(yǎng)與提升，還可以同時幫助提升自身的個人文化修養(yǎng)和為人文情懷的提高打下良好的在大環(huán)境下為鄉(xiāng)村文化教育以及課堂教學貢獻出一份自己的力量，幫助初中鄉(xiāng)村課堂整體教學文化做出改革和創(chuàng)新。再反過來通過課堂對于學生的教思想品德和素質修養(yǎng)有一個可持續(xù)性的提升，讓學生可以在對學習產生興趣提升自身學習水平的同時，讓自己其他方面也得到全面的培養(yǎng)養(yǎng)成與發(fā)展提升。通過學校形成的良好教學環(huán)境再去影響整個鄉(xiāng)村在新時代下的全方位素質養(yǎng)成與建設提升。從而形成“一帶一，一”的良性素質文化培養(yǎng)與提升可持續(xù)循環(huán)圈，讓整個鄉(xiāng)村的思想文化素養(yǎng)都有所提升。幫助鄉(xiāng)村人民群眾思想與生活技術水平的提升，從而為祖國的更好發(fā)展貢獻一份力量。三、提高初中鄉(xiāng)村音樂課堂中音樂文化素養(yǎng)途徑及探究提高初中鄉(xiāng)村音樂課堂上的音樂文化素養(yǎng)，首先需要的是教師本身的音樂文化素養(yǎng)要保持不斷地提升，以及教師需要結合當下社會的發(fā)展與進步環(huán)境下的要求，在對于學生課堂教學方式上要有所創(chuàng)新。這樣，才能保證教學質量的同時保證教學內容的與時俱進，讓學生不會因為周遭生活環(huán)境上思想與認知方面跟不上時代以及社會發(fā)展的需要。在對于學生音樂文化素養(yǎng)灌輸?shù)臅r候應該重視和掌握學生可以學習并且理解到的節(jié)奏，不能急于達到揠苗助長的效果。比如，教師在教授學生七年級音樂上冊中《七子之歌》的時候，可以先行向學生講述一下這首歌創(chuàng)作的時代環(huán)境與背景。以及這首歌要向大眾表么情感。學生通過教師的提問，會下意識的開始討論尋找答案，這便會首先引發(fā)出學生對于這首歌的好奇與興趣。然后通過對這首歌的學習，學生體所表達的是：希望當時社會環(huán)境下民眾從冷漠中警醒，振興中華，收復失地的一種渴望祖國恢復兩岸三地的統(tǒng)一的情感。而此時學生通過學習，教師讓學生體會到如今和平與統(tǒng)一的來之不易以及堅決擁護與維護祖國統(tǒng)一的愛國情懷的思想培育。通過音樂的影響提升學生的愛國品質。初中階段的學生，對于一些情感上的理解和表達都是處在一個啟蒙初期的，需要教師通過合理正確的引導，讓學生的思想成長向健康的方向養(yǎng)成上學習《友誼地久天長》這首歌的時候，通過音樂旋律的轉化，將友情這種抽象的情感思想通過音樂歌詞的表達課堂上在中具體化，讓教師可以更好來理解什么是“友誼”。幫助學生在建立起彼此之間友情的同時讓學生可以團結有愛，在學習上相互促進達到共同進步。幫助學生在學習理解音樂唱時，提高自己的音樂文化素養(yǎng)，通過音樂教學建立起良好的思想品德和人文修養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學生可以有著多方位的感覺認識技能去了解身邊的人和環(huán)生達到自身素質教育認知的提高。四、結束語音樂，是一種人們感情的抒發(fā)和向往自由的符號表達。教師通過音樂上的教學，幫助學生在鄉(xiāng)村音樂課堂上可以更好的培養(yǎng)出學生的音樂素養(yǎng)，不僅生發(fā)掘出音樂的魅力，還可以幫助學生培養(yǎng)出對于音樂的興趣。讓學生可以更加善于表達自我的情感以及進行創(chuàng)造性思維的開拓。在培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的鄉(xiāng)村學生更加全方位的認識世界萬物，感受生活的靈動。并且通過音樂素養(yǎng)的提升去幫助學生提高自身的學科素養(yǎng)，讓學生未來可以進入大城市面對會環(huán)境的時候，更加良好的適應其中。讓學生無論何時都可以在自身不斷地努力[4]學習成長當中可以成為一個德、智、體美、勞全方面發(fā)展下的人才。參考文獻：[1]宋錦蕓.讓鄉(xiāng)村音樂素養(yǎng)培養(yǎng)綻放在初中音樂課堂中[J].中學課程輔導(教師教育)，2017，000(003)：P.17-17.[2]王文君.優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化視角下的鄉(xiāng)村小學音樂欣賞教學改革研究J].兒童