探究修辭手法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系 論文

探究修辭手法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的摘要：修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，在小學(xué)中常見的修辭手法有比喻、擬人、排比等，這些修辭手法的運(yùn)用使文章充滿了魅力，而且各有學(xué)習(xí)修辭手法更好地運(yùn)用到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中。關(guān)鍵詞：修辭手法；比喻；擬人；排比；運(yùn)用運(yùn)用修辭手法的根本目的就是為了提高表達(dá)效果，它用于各種文章以及應(yīng)用文中，在小學(xué)各階段的語(yǔ)文教學(xué)中，修辭手法都貫穿其中。語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，而小學(xué)語(yǔ)文一直也是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，說(shuō)到這里就不得不談?wù)勑揶o手法了，學(xué)習(xí)一個(gè)必知的基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該對(duì)此了解并且運(yùn)用。常見的修辭手法有比喻、排比、夸張、擬人等，而這些修辭現(xiàn)象在課文中是大量存在文課本是作為小學(xué)生理解并運(yùn)用語(yǔ)言的載體，它所選擇的課文都是經(jīng)過(guò)教育工作者付出無(wú)數(shù)心血而形成的語(yǔ)言精品，這樣的語(yǔ)文課文必然會(huì)讓讀者受達(dá)到激發(fā)讀者閱讀興趣的目的。而這些美文又為何有這么好的效果呢？首當(dāng)其沖就是修辭手法的作用了，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有很重的分量，從一子們就會(huì)接觸到比喻、擬人這種最常見的修辭手法了，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句還不能很好地品讀，那么它就可以幫助學(xué)生更好地理解課文想傳遞給我們的信息，能夠進(jìn)一步的理解課文。若忽視了這些修辭手法的教學(xué)，這顯然不利課文的學(xué)習(xí)的，也對(duì)我們語(yǔ)言素養(yǎng)的提高是非常不利的。修辭手法是文章和讀者之間溝通的紐帶，這也正是修辭手法的魅力所在。所以要大力發(fā)展修學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)修辭手法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合，充分發(fā)揮修辭手法的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。比喻是小學(xué)階段中最常用的修辭手法之，低年級(jí)學(xué)生最先接觸的就是這種修辭手法，比喻就是用某些有類似特點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的某一種事特別常見的比喻句：“彎彎的月亮像小船?！蓖ㄟ^(guò)把月亮比作小船，學(xué)生可以馬上就想象出月亮彎彎時(shí)的樣子。又例如：《靜夜思》是詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī)，短短四句詩(shī)，雖簡(jiǎn)單但又富含哲理，容易理疑是地上霜?！币馑际敲髁恋脑鹿鉃⒃诖皯暨@個(gè)解釋，我們不難發(fā)現(xiàn)“疑似地上霜”運(yùn)用了比喻的修辭手法.這句話在文中的作用是將月光比作霜，月色如霜，這樣的比喻讓人更有畫面感，對(duì)孩子很難理解古詩(shī)的表面意思，但是通過(guò)這樣形象的比喻就可以一點(diǎn)就通，而且也能讓孩子感受到詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的孤寂悲涼之情。一年級(jí)有一篇膾炙人口的短課文《雪地里的小畫家》，這篇課文之所以能得到很多孩子們的喜歡，其一是因?yàn)槔世噬峡诘恼Z(yǔ)調(diào)，更重要的是課文比喻的修辭手法讓孩子們通俗易懂，低年級(jí)的孩子對(duì)小動(dòng)物腳的形狀并沒(méi)有形象的感知，但是比喻句的運(yùn)用就可以讓孩子們對(duì)小雞、小狗、小鴨、小腳的形狀特征有了明確的了解。值得一提的是這篇課文除了比喻這種修辭手法，還有一種常見的修辭手法就是擬人，擬人就是將本來(lái)不具備人動(dòng)作和變成和人一樣具有動(dòng)作的感情的樣子?！堆┑乩锏男‘嫾摇穼⑿?dòng)物們當(dāng)作了小畫家，“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”，把動(dòng)物賦予了人的動(dòng)作，這樣一來(lái)動(dòng)物的形象馬上躍于紙上，更突出小動(dòng)物們的可愛(ài)，學(xué)生們讀起來(lái)也會(huì)意猶未盡，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。排比這種修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的次數(shù)也非常多，所謂的排比就是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的短語(yǔ)，分句或句子，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)意，《火燒云》是部編版三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，作者蕭紅通過(guò)課文描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化多，表火燒云變化極多一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！边@組排比句就恰到好處地表現(xiàn)出了火燒云顏色多的特點(diǎn)還通過(guò)排比段寫出了火燒云的變化多，這樣的描寫不僅使表達(dá)層次更清楚、形象更生動(dòng)，學(xué)生仿佛身臨其境，而且讀起來(lái)也朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的修辭手法還有很多，如夸張、對(duì)偶等，那么作為一名專業(yè)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)中能更好地運(yùn)用這些修辭手法呢？讓學(xué)生能更運(yùn)用呢?一、教師的重視是作為一名專業(yè)的語(yǔ)文教師，深知修辭手法在教學(xué)中有著重要的的地位，那我們?cè)鯓硬拍苋グl(fā)揮它最大的作用呢？首先我們應(yīng)該加強(qiáng)重視，這是學(xué)手法的基礎(chǔ)，教師在平常的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)修辭手法，這樣才能讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到修辭手法存在的意義。在教學(xué)上的語(yǔ)言表達(dá)中嘗運(yùn)用修辭手法，感受修辭手法給句子帶來(lái)的魅力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)平時(shí)的寫作教學(xué)可拓展修辭手法在其中的重要性，語(yǔ)文老師可讓學(xué)生了解修辭手巧的一部分，可以讓我們的習(xí)作更加生動(dòng)細(xì)膩。教師在日常教學(xué)中還可以將修辭手法的異同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)修辭手法，在認(rèn)識(shí)的基用，以便掌握使用修辭手法的技巧。二、學(xué)生的興趣是關(guān)鍵“興趣是最好的老師”這句話是出自愛(ài)因斯坦的名言，只有讓學(xué)生感受到修辭手法給學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，才會(huì)愛(ài)上它”，這樣能自主的將知識(shí)裝入自己的腦袋里。為了提高學(xué)生的興趣，教師在提高自己專業(yè)能力的同時(shí)，也要考慮怎樣才能把枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣。教語(yǔ)文日常教學(xué)中，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，可在教學(xué)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將修辭手法的教學(xué)融入語(yǔ)文教學(xué)中，然后講課豐富生動(dòng)，這可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)修辭手法的學(xué)興趣。三、參考的資料是修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重大作用。但經(jīng)研究者發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師在修辭手法的教學(xué)上面會(huì)缺乏完善的參考資料，而這樣一來(lái)，就會(huì)使修辭顯得單一，在說(shuō)服力上面會(huì)比較欠缺，學(xué)生會(huì)對(duì)修辭手法產(chǎn)生模棱兩可的想法，怎樣才能避免這些問(wèn)題呢?教師就要學(xué)會(huì)運(yùn)用參考資料，不斷提高自己的專業(yè)能力，而且信息技術(shù)的快速發(fā)展為小學(xué)語(yǔ)文教師提供了便利，教師可在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用。在四、學(xué)會(huì)賞析是會(huì)用僅僅是基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重是學(xué)會(huì)賞析，修辭它們的使用會(huì)使語(yǔ)句充滿了魅力，那怎樣去感受修辭手法帶來(lái)的作用呢?那就需要語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中帶著學(xué)生去分辨，例如夸張的修辭手法的使用有什么作用？李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下才能幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，去感受詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情呢?首先教師要帶著學(xué)生分析這句詩(shī)的意思，通過(guò)詩(shī)意可以得知詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法次夸張為了來(lái)突出事物某一方面的特點(diǎn)，最后就可以得知這句話是運(yùn)用夸張的修辭手法太突出廬山瀑布向下傾瀉的磅礴氣勢(shì)，感受到瀑布的壯觀景色。要想讓語(yǔ)言文字充滿魅力，那怎樣才能讓它有?修辭手法功不可沒(méi)讀者在讀文章時(shí)很多時(shí)候聯(lián)想到的東西距離文章會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，那怎樣拉回來(lái)呢，那就要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的各種修辭手法，修辭手法讓文章層次變得豐富多彩，修辭手法的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)表達(dá)情意上起著錦上添花的作用，也是情感傳遞的推動(dòng)力量，作為一名專業(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師，要從思想觀念上重視修辭教學(xué)，也要從行動(dòng)上落實(shí)修辭教學(xué)方法，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。參