探尋高效課堂的催化劑 論文

探尋高效課堂的催化劑摘要：和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提；精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過程是高效課堂的保障：教師的人格魅力是高效課堂的源泉：而豐富的語文課外資源，能讓學(xué)生領(lǐng)略到語文之妙.關(guān)鍵詞：高效，催化劑，和諧，精心創(chuàng)設(shè)，人格魅力，資源教與學(xué)是課堂教學(xué)的兩大元素。在課堂教學(xué)有限的時間里，如何構(gòu)建高效的語文課堂，是語文教師在不斷探索的問題，不同的人，不同的地域，環(huán)境，也探索出很多不同提高語文課堂教學(xué)效率的方法。語文教學(xué)的過程是學(xué)生從事語言文字學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過對語言文字的理解和文章的作者產(chǎn)生共鳴，積累語言，習(xí)得方法。在這個過程中，教師需要掌握各種技能，但教在課堂上有效的實施，則是高效課堂的關(guān)鍵，所以教師還要尋找將自己技能在課堂上快速升有效教學(xué)的催化劑。.一，和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提真教育是心心相印的活動，是心靈碰撞的過程.課堂上老師親切和善的態(tài)度，善意的微笑，生動幽默的語言，鼓勵的目光和神情，由衷的贊許，甚的眼神都會喚起孩子們的興趣和熱情。反之，如聲色俱厲的斥責(zé)，窮追不舍的提問，學(xué)生長期處于緊張焦慮的狀態(tài)，生的思維是打不開的，激情是碰撞不出來的，這樣的課堂師生都在受罪，都在受煎熬。有個學(xué)生的作文寫到，他的數(shù)學(xué)老師只有在上公開課時最美，課時，老師的態(tài)度是和善的，臉上是微笑的，話語是輕柔的。我們要讓我們的語文課堂充滿笑聲，要讓學(xué)生在不知不覺中，在無限的眷戀中結(jié)束一堂造和諧的師生關(guān)系，教師和學(xué)生要互有敬畏之心，要達(dá)到這個效果，教師首先要做到心中有愛，有愛才能理解，才能包容，站在學(xué)生的角度思考問題出的問題深淺適合，要具有啟發(fā)性。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系并不是對學(xué)生一味的遷就，一團(tuán)和氣。如果不控制一定的限度，課堂上也會亂糟糟的。個強(qiáng)的學(xué)生，思想會開小差，不能集中思考問題，教學(xué)效果會很差，所以真正和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提。二，精心的教學(xué)準(zhǔn)備是高效課堂的保障于漪師曾經(jīng)對她的一位同事說，”課比天。””我們對學(xué)生一定要有敬畏之心，上課哪能隨意任性?！币屨n堂高效，教師在教學(xué)前一定要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。否則高效課堂就是一句空話，大話。語文教學(xué)中，既要學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，各個教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)置，才能達(dá)到課堂教每一節(jié)課來說，都要精心設(shè)計。要完成這一過程，教師必須吃透教材。語文課本的知識點很多，哪些地方可以讓學(xué)生掌握，哪些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解暫時不必向?qū)W生說明，教師心里都有一本賬。課堂教學(xué)時，既要豐富學(xué)生知識，又不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生跳跳摘桃子最好。在每一節(jié)課里，學(xué)情分析。學(xué)生年齡階段決定了他們思維的寬度和高度，這是教學(xué)過程中必須，十分注重的方面。為了寫好一篇教學(xué)設(shè)計，我反反復(fù)琢磨，在頭腦中有一系列完整的教學(xué)過程.這樣，才能輕松駕馭課堂，對課堂出現(xiàn)的問題才能游刃有余，師生關(guān)系也會融洽.因此精心的教學(xué)準(zhǔn)備是高效課堂的保障。三，教師的人格魅力是高效課堂的源泉作為一名教師，他的人格有魅力在課堂上才能吸引學(xué)生注意力。教師的人格魅力，是多方面的：正直的思想，幽默的談吐得體的舉手投足。教師要讓學(xué)生信服，甚至崇拜，課堂教學(xué)的效果才然，教師具有吸引學(xué)生的人格魅力，教師必須完善其身。（1）要不斷提升自身的道德修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德比其他行業(yè)要求更高，因為教師肩負(fù)的是人的教育，人的培養(yǎng)。沒有高尚的道德情操，總能培學(xué)生，教師是影響學(xué)生一生中最關(guān)鍵的人物，要提高道德修養(yǎng)，必須遵守教師道德修養(yǎng)條例，不斷完善自己，提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己。另外多看新聞，多聽廣播，教師的脈搏要和時代的脈搏，同時跳動。教師永遠(yuǎn)要做一個純粹的人，一個道德高尚的人，只有這樣，才能讓學(xué)生信服。（2）要不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力教師的職業(yè)要求，教師必須終身學(xué)習(xí)，科技的迅速發(fā)展，向教師提出了，更高的要求，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備要能熟練掌握，先進(jìn)的教學(xué)思想，必須領(lǐng)須滲透在整個的教學(xué)中，因此教師跟上時代的步伐，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能充滿魅力，贏得學(xué)生的信任和崇拜，教容是多方面的，首先是駕馭課堂的各種技能，還要學(xué)習(xí)從事教學(xué)的專業(yè)知識，讓學(xué)習(xí)成為教學(xué)的源頭活水，在學(xué)生的心目中，你永遠(yuǎn)是一個取之不盡知識寶庫。知識豐富的教師也是充滿魅力的教師。（3）在日常生活中要親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友構(gòu)建教師和學(xué)生和諧的關(guān)系，利用課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生從心底里愛你，在平時的生活，在課余的時間里，多和學(xué)生聊天，多學(xué)習(xí)和生活，多去家訪，這些是溝通師生關(guān)系的主要手段。教師只有真正走進(jìn)學(xué)生心里，了解他們的所思所想，才能建起真正的和諧師生關(guān)系。教師的良師，指導(dǎo)他們，關(guān)心他們，又要做他們的益友，理解他們，幫助他們。在日常生活中建立起來的和諧師生關(guān)系，在課堂上才能真正發(fā)揮作用，俗師則信其道。我曾經(jīng)接手一個班級時，有一位后進(jìn)生成績差，上課就想睡覺，根本提不起精神。有的老師對他也失去了信心，我想孩子剛上兩年就這樣混日子，對孩子來說太殘酷了，我不能讓這朵花兒沒開放就凋謝了，為了培養(yǎng)趣，我多和他聊天，多去家訪，指定一名優(yōu)生課下提助他，監(jiān)督他。在課堂上向他提問簡單的問題，逐漸培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣，讓他逐漸樹立自信心的努力，他的學(xué)習(xí)成績上來了，在班上還領(lǐng)了兩次獎狀。教師只有不斷完善，自己才能具有很強(qiáng)的人格魅力。教師的人格魅力是高效課堂的源泉。四，豐富的語文資源，能讓學(xué)生領(lǐng)略到語文之妙中華5000年燦爛的文化，到處閃爍著它的魅力，如何領(lǐng)進(jìn)學(xué)生走進(jìn)這座寶庫？領(lǐng)略語言文字的美妙，是教師時永遠(yuǎn)的追尋目標(biāo)，作為一名語文老師，要讓學(xué)生走進(jìn)浩瀚的書海里，教師必須首先讓學(xué)生對書籍產(chǎn)生厚的興趣，俗話說開卷有益，但如何能產(chǎn)生高效都要求教師要下一番功夫。低年級學(xué)生由于識字量少，理解能力差，自能力也差，教師可以和家長溝通，讓家長和孩子進(jìn)行親子閱讀，并打卡匯報，親子閱讀時也要由扶到放，不可任由孩子閱讀，否則引不起學(xué)生讀興趣，養(yǎng)成不了讀書習(xí)慣，來到學(xué)校，教師可以利用課前幾分鐘進(jìn)行每日閱讀展示活動。例如閱讀片段，或口語表達(dá)轉(zhuǎn)述。家校合作能讓學(xué)生養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，要讓學(xué)生養(yǎng)成主動讀書的習(xí)慣，教師還要慎重幫學(xué)生挑選書籍。教師要根據(jù)不同年齡閱讀水平，推薦合適的讀物，否則達(dá)不到讀的效果。太深了，學(xué)生不易理解；太淺了，提高不了閱讀能力。教師可根據(jù)每一單元的主題，首先推薦讀讀，例如我在教學(xué)六年級第二單元時，一單元的主題是走進(jìn)外國文學(xué)名著，為了上好這一單元，在這一學(xué)期剛開學(xué)，我就向?qū)W生，推薦適合六年級閱讀的書籍，其中就有課本中學(xué)習(xí)的篇課文，《魯濱孫遜漂流記》，《騎鵝旅行記》，《湯姆索亞歷險記》，其中，《湯姆索亞歷險記》這本書必須人人讀，這樣的安排目的讓學(xué)生有目的的去讀外國名著，了解世界燦爛的文化，同時也為以后教學(xué)這些課文時提供了成功的保障，讓學(xué)生在課堂上，有情可抒，全班同學(xué)同讀一本書，又為單元的口語交際同讀一本書，做了準(zhǔn)備，如果教師沒有提前的準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上聽課，沒有頭緒，達(dá)不到共鳴，也就產(chǎn)生不了高效的課堂。學(xué)有了閱讀的基礎(chǔ)，在課堂上共同賞析語言的精妙或情節(jié)的生動或人物的鮮活，一個充滿活力的語文課堂，便會自然而然的出現(xiàn)。當(dāng)然