四川省廣安市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

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四川省廣安市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1．（2023·廣安）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的是（）

A．熱忱（chén）貯蓄（zhù）纖維（qiān）人跡罕至（hǎn）

B．锃亮（zèng）熾熱（zhì）緘默（jiān）戛然而止（jiá）

C．恣?。╯uī）棧橋（zhàn）眺望（tiào）哄堂大笑（hōng）

D．修葺（qì）羸弱（yíng）禁錮（gù）孜孜不倦（zī）

2．（2023·廣安）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的是（）

A．推崇孱頭恍惚鍥而不舍

B．分岐殉職慫恿咄咄逼人

C．抽噎點(diǎn)輟凋零拈輕怕重

D．廣袤感慨桑梓炯乎不同

3．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

近年來(lái)，在“川渝合作，同城融圈”的大背景下，廣安市各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn)，成績(jī)有目共睹：城市面貌日新月異，高樓鱗次櫛比；旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游客趨之若鶩；工農(nóng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增速名列前茅；人民生活美好富足，百姓安居樂(lè)業(yè)。

A．鱗次櫛比B．趨之若鶩C．名列前茅D．安居樂(lè)業(yè)

4．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中畫(huà)線句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

在廣安市農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)上，龍安柚種植大戶馮建國(guó)說(shuō)：“①‘小柚子’要做成‘大產(chǎn)業(yè)’，必須改變產(chǎn)業(yè)小散弱。②通過(guò)成立龍安柚協(xié)會(huì)和合作社，我們將業(yè)務(wù)拓展到外省。③群策村龍安柚種植面積大約穩(wěn)定在2000畝左右。④鄉(xiāng)里正計(jì)劃引進(jìn)深加工企業(yè)，將產(chǎn)業(yè)鏈做得更長(zhǎng)，從而增加產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”

A．①B．②C．③D．④

5．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不合乎規(guī)范的句子是（）

①2023年3月3日晚，由我市聯(lián)合成都市藝術(shù)劇院精心打造的原創(chuàng)話劇《平凡英雄》在成都城市音樂(lè)廳上演。②話劇再現(xiàn)了“七一勛章”獲得者、中國(guó)人民志愿軍特等功臣、一級(jí)戰(zhàn)斗英雄柴云振在樸達(dá)峰阻擊戰(zhàn)中的生死經(jīng)歷和隱功埋名、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡。③什么是英雄？什么是平凡英雄？④在國(guó)家危難之時(shí)，挺身而出的人——即可稱英雄。

A．①B．②C．③D．④

6．（2023·廣安）下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。

C．在杜甫的《石壕吏》中，“天明登前途，獨(dú)與老翁別”，詩(shī)人用只和老翁告別的場(chǎng)景暗示老婦已經(jīng)被抓走，表述了對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的百姓的深切同情。

D．守歲、競(jìng)舟、賞月、登高習(xí)俗，對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日分別是春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

7．（2023·廣安）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。________________

①詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。

②古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情，有感情才能產(chǎn)生意境。

③如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情。

④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。

A．③④①②B．②③④①C．③④②①D．②③①④

8．（2023·廣安）閱讀下面短文，完成下面小題。

宇航員病了怎么辦

①在各種科幻電影中，觀眾難得看到宇航員生病的場(chǎng)景。假如宇航員真的在太空中出現(xiàn)頭疼腦熱等不適，離他們最近的急診室是在十萬(wàn)八千里外的地球上，他們?cè)撊绾问呛媚兀?/p>

②現(xiàn)在的做法是，宇航員會(huì)在飛船里準(zhǔn)備一個(gè)藥箱，里面放上一些常用藥物，比如退燒藥、消炎藥、止暈藥等。當(dāng)感覺(jué)身體不適時(shí)，宇航員會(huì)向地面的醫(yī)生報(bào)告，醫(yī)生會(huì)及時(shí)發(fā)出指令，告訴他該怎么吃藥。

③但是在不久的將來(lái)，一種由納米碳構(gòu)成的生物膠囊也許可以幫助他們。美國(guó)國(guó)家航空航天局正在加緊研發(fā)一種生物膠囊，將其植入人體皮下后，它能在宇航員毫無(wú)察覺(jué)時(shí)迅速自動(dòng)診斷其身體中的異常狀況，并進(jìn)行相應(yīng)治療，就好像一個(gè)隨身相伴的醫(yī)生。如果一切順利的話，在幾年內(nèi)，國(guó)際空間站的宇航員就可以使用這種生物膠囊。

④生物膠囊的成本并不高，制造工藝也不復(fù)雜。只要先將納米碳放入膠囊模具，再填入人工細(xì)胞，最后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，一顆生物膠囊就制造成功了。

⑤生物膠囊的研究者洛夫特斯博士表示，在進(jìn)入太空前，宇航員只要進(jìn)行一項(xiàng)微創(chuàng)手術(shù)，在大腿表皮下植入幾顆生物膠囊，宇航員就擁有了對(duì)抗絕大部分疾病的能力。這種手術(shù)非常簡(jiǎn)單，只需要使用普通的麻藥。

⑥太空中有無(wú)數(shù)能夠威脅人體健康的因素，最主要的就是高強(qiáng)度的輻射，它會(huì)摧毀宇航員的骨髓細(xì)胞并破壞其免疫系統(tǒng)。生物膠囊中填充的細(xì)胞可以察覺(jué)到輻射強(qiáng)度的上升，并自動(dòng)釋放藥物，保護(hù)人體。膠囊內(nèi)裝有一種“粒細(xì)胞集落刺激因子”，不僅可以幫助宇航員抵抗輻射，還可以幫助他們對(duì)抗其他常見(jiàn)太空疾病，比如感染、發(fā)燒、器官衰竭和失眠等。目前，研究人員正在有針對(duì)性的研發(fā)相應(yīng)的抵抗因子。

⑦生物膠囊中細(xì)胞的納米外殼有一定的空隙，可以允許藥物通過(guò)，但能保證人工細(xì)胞一直留在膠囊中。生物膠囊不是一次性用品，膠囊中的細(xì)胞可以通過(guò)自身新陳代謝維持活力，這些細(xì)胞的壽命從幾個(gè)月到幾年不等，因此每個(gè)膠囊都可以連續(xù)使用數(shù)年之久。生物膠囊本身也沒(méi)有“保質(zhì)期”，它的納米碳結(jié)構(gòu)是惰性的，非常穩(wěn)定且具有彈性，至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人體中有可以分解該生物膠囊的酶。生物膠囊不會(huì)造成人體的排異反應(yīng)，當(dāng)宇航員返回地球時(shí)，再由醫(yī)生取出。

（選自《科學(xué)大眾》）

（1）選文從科幻電影談起的好處不包括下列哪一項(xiàng)（）

A．引起讀者的閱讀興趣。

B．引出本文說(shuō)明的話題。

C．引起人們對(duì)“宇航員生病了怎么辦”的思考。

D．意在說(shuō)明幻想是科學(xué)研究的前提，科幻終將成為現(xiàn)實(shí)。

（2）下列關(guān)于生物膠囊的優(yōu)勢(shì)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．成本不高，制造工藝不復(fù)雜。

B．使用簡(jiǎn)單，自動(dòng)釋放藥物，保護(hù)人體。

C．其本身沒(méi)有“保質(zhì)期”，可以連續(xù)使用數(shù)年之久。

D．不會(huì)造成人體的失重反應(yīng)。

（3）下列對(duì)選文內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A．本文在說(shuō)明生物膠囊時(shí)，先總體說(shuō)明，再具體說(shuō)明幾個(gè)方面：制造、使用、效果、壽命，最后說(shuō)明其取出簡(jiǎn)單，因而是按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的。

B．文中第⑦段加點(diǎn)詞“至今”從時(shí)間角度限制了“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人體中有可以分解該生物膠囊的酶”，表明人體究竟有無(wú)“可以分解該生物膠囊的酶”還不能最終定論，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

C．第③段運(yùn)用了作比較、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了生物膠囊能在宇航員毫無(wú)察覺(jué)時(shí)迅速自動(dòng)診斷其身體中的異常狀況，并進(jìn)行相應(yīng)治療。

D．生物膠囊的制造工藝是先將納米碳放入膠囊模具，然后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，再填入人工細(xì)胞。

二、積累與應(yīng)用（21分）

9．（2023·廣安）詩(shī)文名句默寫(xiě)填上空。

（1）“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（2）煙籠寒水月籠沙，。（杜牧《泊秦淮》）

（3）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》其五）

（4）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“，”是感嘆身世的憤激之語(yǔ)，也表明了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，還包含著新陳代謝的自然規(guī)律。

（5）岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，以春花喻冬雪，發(fā)揮聯(lián)想，既寫(xiě)出了詩(shī)人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光的詩(shī)句是：，。

（2023·廣安）古詩(shī)詞鑒賞

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。

已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

10．詞的上片，詞人寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？

11．全詞用了什么寫(xiě)法？表述了詞人怎樣的情感？

（2023·廣安）名著閱讀

九年級(jí)二班開(kāi)展了名著閱讀分享活動(dòng)。在閱讀成果展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)名著中塑造的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分享：

12．第一小組對(duì)《紅星照耀中國(guó)》（曾易名為《》）（填作品名）情有獨(dú)鐘，不僅現(xiàn)場(chǎng)還原了情節(jié)，還開(kāi)展了人物猜讀比賽，請(qǐng)你加入該小組并猜讀下面文段中A是（填人名）。

一天早上我到彭德懷的司令部去，發(fā)現(xiàn)他有好幾個(gè)部下在那里，正好開(kāi)完會(huì)。他們請(qǐng)我進(jìn)去，開(kāi)了一只西瓜。我們圍桌而坐，淘氣地在炕上吐起瓜子來(lái)。我注意到有一個(gè)我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的年輕指揮員。彭德懷看見(jiàn)我瞧著他，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“那邊這個(gè)人是著名的赤匪。你認(rèn)出他來(lái)了嗎？”新來(lái)的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門(mén)牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了?！八褪悄阋恢毕胍?jiàn)的人，”彭德懷又補(bǔ)充說(shuō)，“他要你去訪問(wèn)他的部隊(duì)。他叫A?！?/p>

13．第二小組代表分享的是閱讀《水滸傳》的感受。他認(rèn)為：“《水滸傳》成功塑造的人物形象有幾十個(gè)。即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質(zhì)。如同樣是粗魯，魯智深是______________，史進(jìn)是______________，李逵是______________，武松是______________?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，選擇合適的詞語(yǔ)填入語(yǔ)段中。（）

A．豪氣難羈樸厚魯莽性情急躁年少輕狂

B．年少輕狂豪氣難羈樸厚魯莽性情急躁

C．性情急躁年少輕狂樸厚魯莽豪氣難羈

D．樸厚魯莽性情急躁年少輕狂豪氣難羈

（2023·廣安）綜合性學(xué)習(xí)

九年級(jí)一班圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與。

14．結(jié)合下面材料，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的理解。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆?/p>

“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵：

15．中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī）畫(huà)粥，。（請(qǐng)你仿前例續(xù)寫(xiě)事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)，不超過(guò)7個(gè)字。）

16．以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級(jí)內(nèi)組織一次演講活動(dòng)。第二位同學(xué)李紅演講的題目是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，第三位同學(xué)張?chǎng)窝葜v的題目是《放飛青春夢(mèng)想》。假如你是本次演講活動(dòng)的主持人王林，請(qǐng)你在李紅演講結(jié)束后，張?chǎng)窝葜v之前說(shuō)一段串詞。

三、閱讀與理解（39分）

（2023·廣安）記敘文閱讀

聽(tīng)雨

王繼懷

①靜坐在書(shū)桌前，窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。

②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來(lái)，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。

③微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。

④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長(zhǎng)滿青苔的椽子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著?？罩酗h落著雨絲，活潑可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……

⑤自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游獨(dú)自一人，在夜深人靜時(shí)，伴著一盞昏燈，聽(tīng)著雨聲，寫(xiě)下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句；南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨，《虞美人·聽(tīng)雨》中，“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，寫(xiě)盡了他難以化解的愁思。

⑥關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我來(lái)到西班牙，特意到賓館來(lái)找我，與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)二十多年了，已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里，他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，聊一聊。這位華僑說(shuō)，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。

⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17．簡(jiǎn)要概述文章③至⑥段想起了哪些和“雨”有關(guān)的故事，完成下表。

段落主要內(nèi)容概括

③兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。

④

⑤

⑥

18．第③段中“再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原文作答。

19．第⑤段中詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，有何作用？

20．請(qǐng)賞析第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)動(dòng)詞的妙處。

閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。

21．本文的線索是什么？表述了怎樣的思想感情？

（2023·廣安）議論文閱讀

保持27℃善意

劉遠(yuǎn)通

①新春之際，情暖人心。浙江杭州的雨夜里，男孩為一位拄杖又拎包的殘疾人撐傘，直到對(duì)方打上出租車(chē)才離開(kāi)；河南鄭州的公交上，殘障小伙見(jiàn)義勇為，死死抱住行竊的小偷直至警察趕到；湖北襄陽(yáng)調(diào)休的消防員看到餐廳火情，拉住路人看管自己的孩子，跑過(guò)去拔出消火栓的水槍；一位浙江的醫(yī)生，一把抱住忽然發(fā)狂的病人，讓他安靜下來(lái)……唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人。讓人如沐春風(fēng)的，正是這些普通人沒(méi)有雜念的善意。

②這些暖心善舉中的主人公，或者認(rèn)為自己做了再平常不過(guò)的事，或者直言當(dāng)時(shí)沒(méi)想那么多，一切都發(fā)乎本心、源于本性、出于本能，既非刻意造作，也非別有所圖。如果不是有心人的拍攝和記錄，這些溫暖整個(gè)冬天的善行不會(huì)有人知曉。有人說(shuō)，這樣自發(fā)的善心善行，超越了冷漠的寒冰，也拂去了多余的燥熱，是最讓人感到舒服的27℃。

③善意總是最自然的。記得上學(xué)時(shí)，經(jīng)常到一個(gè)婆婆開(kāi)的餐館吃飯，她每次都為顧客備好溫?zé)岬乃夭藴Ｓ写螁?wèn)她，為啥不嫌麻煩。她說(shuō)，學(xué)生們上課急，等不得，這樣的溫度不燙不冷，正好。27℃的善意，并不是因?yàn)椤斑@個(gè)世界怎么了”，而只是面對(duì)“我該怎么做”的問(wèn)題時(shí)，出乎一顆真誠(chéng)之心的回答。也正是因?yàn)闆](méi)有多想，才更能在安危的考量、利益的盤(pán)算之外，呈現(xiàn)出人心中的善之端。

④現(xiàn)實(shí)中，“善意”卻往往沒(méi)有那么單純。有的人行善，浮夸高調(diào)，是為“炫善”。短期看，這樣“招搖式”的行善或許是對(duì)慈善的另類推廣，對(duì)于吸引人們關(guān)注慈善有些許助益。但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，高調(diào)“粗暴”的行為，損傷著善的本意；眼花繚亂的外在形式，架空了善的實(shí)質(zhì)。有的人行善，矯言偽行，是為“偽善”。借善事斂聚財(cái)富者有之，借善事博取名聲者有之，更有甚者，從行善中發(fā)現(xiàn)了升官發(fā)財(cái)?shù)摹敖K南捷徑”，于鏡頭前道貌岸然，向群眾大施恩惠，撈取政治資本，卻于鏡頭后卸下偽裝，言行相悖，前后乖離，讓人頗為不齒。

⑤在人的種種行為中，善行可能是最需要目的、過(guò)程與結(jié)果統(tǒng)一的。只有善的初衷，可能會(huì)好心辦壞事；只講善的結(jié)果，也可能讓善的價(jià)值走偏變味。這也提示我們，善心善念，需如“明鏡臺(tái)”一樣風(fēng)光霽月、坦蕩無(wú)私，并且“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵?！薄Ｋ伎忌频囊饬x，掌握善的火候，把善意帶進(jìn)工作和生活中去，對(duì)每個(gè)人而言，是一種美德，也是一份責(zé)任。讓每一次善舉，動(dòng)機(jī)中少些雜質(zhì)、多些純粹，過(guò)程中少些想當(dāng)然、多些同理心，良好的社會(huì)風(fēng)氣才更為可期。

⑥那些溫暖了我們的行善之人，大都是普通人，每天面對(duì)工作生活，計(jì)算柴米油鹽。但正是他們，用最質(zhì)樸的行動(dòng)、最自然的選擇告訴我們：善念是每個(gè)人心底的珍藏，是每個(gè)人觸手可及的目標(biāo)。涵養(yǎng)一點(diǎn)一滴的善念，經(jīng)由漫長(zhǎng)的精神修行，就一定能達(dá)到不一樣的人生境界。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

22．本文的中心論點(diǎn)是什么？

23．第①段畫(huà)線句有何作用？

24．簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。

25．第④段“現(xiàn)實(shí)中，‘善意’卻往往沒(méi)有那么單純。”具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（請(qǐng)用原文回答）

26．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闳绾伪３帧?7℃善意”。

（2023·廣安）文言文閱讀

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢(mèng)得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)⑧之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將篷戶甕牖⑨無(wú)所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆強(qiáng)人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏⑩睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。

（蘇轍《黃州快哉亭記》節(jié)選）

①江：長(zhǎng)江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢(shì)浩大。⑥清河：張君（張懷民）的家鄉(xiāng)。⑦齊安：黃州。⑧會(huì)計(jì)：是指征收錢(qián)谷，管理財(cái)務(wù)行政等事務(wù)。⑨篷戶甕牖：篷戶，用篷草編門(mén)；甕牖，用破甕做窗。⑩烏：哪里。

27．用“/”為下面句子斷句。（限斷一處）

清河張君夢(mèng)得謫居齊安

28．解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①百?gòu)U具興

②是進(jìn)亦憂，退亦憂

③以覽觀江流之勝

④今張君不以謫為患

29．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．屬予作文以記之投以骨

B．揖西山之白云予嘗求古仁人之心

C．其流奔放肆大其正色邪

D．或異二者之為烏睹其為快也哉

30．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①微斯人，吾誰(shuí)與歸？

②至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。

31．兩文都綜合運(yùn)用了多種表述方式，融敘事、寫(xiě)景、議論、抒情于一體，都體現(xiàn)出了古人的人生態(tài)度。但兩文“樂(lè)”的內(nèi)涵不同，文之“樂(lè)”是，文之“樂(lè)”是。

四、作文（40分）

32．（2023·廣安）請(qǐng)從以下兩題中任選一題

⑴按要求作文

“五一”假期，一大批普通的勞動(dòng)者依然堅(jiān)守崗位，在忙碌中度過(guò)最美勞動(dòng)節(jié)。他們中，有炎炎夏日站在十字路口維護(hù)交通秩序的志愿者；有不辭辛苦到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民耕作的技術(shù)人員；有身負(fù)50斤裝備、奮戰(zhàn)防火一線的森林消防員；有及時(shí)排查故障、守護(hù)千家萬(wàn)戶的搶修工人；還有早晚奔波在外，為家家戶戶送來(lái)必需品的快遞小哥……點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；條條小溪，相聚成海。正是他們給了我們溫暖與感動(dòng)。

請(qǐng)選取身邊普通人的動(dòng)人故事，以“微光”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

⑵按要求作文

由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂風(fēng)光旖旎背后的柔情……

請(qǐng)以“讀懂▲”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．C

常用字字音

本題考查字音的識(shí)記和辨析。A：纖維（qiān）—xiān；B：熾熱（zhì）—chì；C無(wú)誤D：羸弱（yíng）—léi

故解析為：C

本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．A

音形相近字字形辨析

本題考查字形的識(shí)記和辨析。A無(wú)誤；B：分岐—分歧；C：點(diǎn)輟—點(diǎn)綴；D：炯乎不同——迥乎不同

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．B

褒貶色彩辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A、鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用正確；

B、趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)相趨附、前往。不能用來(lái)寫(xiě)游客，褒貶不當(dāng)；

C、名列前茅：指名次排在前面，形容成績(jī)優(yōu)異。使用正確；

D、安居樂(lè)業(yè)：形容安定地生活，愉快地工作。使用正確；

故解析為：B

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．C

成分殘缺；用詞不當(dāng)

本題考查病句的辨析和修改。

A：成分殘缺，在”小散偌“后面加上”的狀況“；

B：用詞不當(dāng)，將”拓展“改為”發(fā)展“

D：用詞不當(dāng)，將”增加“改為”提高“

故解析為：C

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力

5．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。D：”——“不正確，此處沒(méi)有解釋和提示的作用，用”，“即可。

故解析為：D

考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。

6．A

稱謂；禮俗；作家作品

A.《資治通鑒》是一部編年體通史，不是紀(jì)傳體。BCD正確。

故解析為：A

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

7．C

句子排序

第③句以《十六字令三首》為例說(shuō)明毛主席的詩(shī)句意境是很深的。故應(yīng)把第③句放在首位。故排除BD。第④句“三首詞”指的是《十六字令三首》，故應(yīng)把第④句放在第二位?！霸?shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂”承接“有感情才能產(chǎn)生意境”，故第①句應(yīng)放在第②句后面。故排除A。

故解析為：C

本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說(shuō)等。

8．（1）D

（2）D

（3）B

說(shuō)明文語(yǔ)言分析；文章開(kāi)頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析說(shuō)明方法及其作用

（1）ABC正確。D.第①段“在各種科幻電影中，觀眾難得看到宇航員生病的場(chǎng)景。假如宇航員真的在太空中出現(xiàn)頭疼腦熱等不適，離他們最近的急診室是在十萬(wàn)八千里外的地球上，他們?cè)撊绾问呛媚亍币庠谝稣f(shuō)明的話題，引起讀者的興趣和對(duì)問(wèn)題的思考。與本項(xiàng)“意在說(shuō)明幻想是科學(xué)研究的前提，科幻終將成為現(xiàn)實(shí)”毫無(wú)關(guān)聯(lián)，因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。

（2）ABC正確。D.根據(jù)第③至⑦段對(duì)生物膠囊的說(shuō)明，沒(méi)有涉及生物膠囊與人體的失重反應(yīng)的關(guān)系，因此本項(xiàng)說(shuō)法無(wú)中生有，是錯(cuò)誤的；故選D。

（3）A.本文在說(shuō)明生物膠囊時(shí)，先總體說(shuō)明，再具體說(shuō)明幾個(gè)方面：制造、使用、效果、壽命，最后說(shuō)明其取出簡(jiǎn)單，因而是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的，并非“時(shí)間順序”；C.第③段運(yùn)用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了生物膠囊能在宇航員毫無(wú)察覺(jué)時(shí)迅速自動(dòng)診斷其身體中的異常狀況，并進(jìn)行相應(yīng)治療。沒(méi)有運(yùn)用作比較的說(shuō)法方法；D.根據(jù)第④段“生物膠囊的成本并不高，制造工藝也不復(fù)雜。只要先將納米碳放入膠囊模具，再填入人工細(xì)胞，最后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，一顆生物膠囊就制造成功了”，可知本項(xiàng)中“然后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，再填入人工細(xì)胞”的說(shuō)法順序顛倒。故選B。

故解析為：（1）D

（2）D

（3）B

（1）本題考查理解說(shuō)明文首段作用的能力。說(shuō)明文首段在內(nèi)容上的作用有：引出說(shuō)明內(nèi)容或說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣；而結(jié)構(gòu)上的作用是：引出下文。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的解析。

（3）本題考查閱讀說(shuō)明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說(shuō)明方法及作用的能力；品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容；②掌握說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的特點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項(xiàng)進(jìn)行比較，判斷選項(xiàng)是否與原文相符。

9．（1）吹面不寒楊柳風(fēng)

（2）夜泊秦淮近酒家

（3）悠然見(jiàn)南山

（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“淮、近、畔”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故解析為：（1）吹面不寒楊柳風(fēng)；（2）夜泊秦淮近酒家；（3）悠然見(jiàn)南山；（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

10．驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨。描寫(xiě)梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種寂寞、苦悶、凄清的氛圍。

11．運(yùn)用托物言志/借物喻人的手法。借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)艱辛，屢遭排斥，仍堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的情懷。

體味詩(shī)歌的意象；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）此題考查理解古詩(shī)意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見(jiàn)意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象。

（2）①此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。②本題考查概括詩(shī)歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

10．“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”意思是寂寞無(wú)主的幽梅，在驛館外斷橋邊開(kāi)放。驛外：指荒僻、冷清之地?！皵鄻颉币咽贤▋砂兜墓δ?，唯有斷爛木石，更是人跡罕至之處。描繪了梅花獨(dú)自開(kāi)放無(wú)人欣賞的遭遇；“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”意思是“暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘”，描繪了黃昏來(lái)臨梅花又被風(fēng)吹雨打的遭遇。驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨著力渲染梅的落寞凄清、飽受風(fēng)雨之苦的情形。梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是“如今”竟開(kāi)在郊野的驛站外面，自然是人跡罕至，渲染了寂寞、苦悶、凄清的氛圍。

故解析為：驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨。描寫(xiě)梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種寂寞、苦悶、凄清的氛圍。

11．這首詞以清新的情調(diào)寫(xiě)出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅(jiān)貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。詩(shī)人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。詞人借梅言志，曲折地寫(xiě)出險(xiǎn)惡仕途中（歷經(jīng)艱辛、屢遭排斥）堅(jiān)持高潔志行；不媚俗，清真脫俗，忠貞不渝的情懷與抱負(fù)。這首詠梅詞，通篇未見(jiàn)“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻，且以梅自喻，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己身處逆境而矢志不渝的崇高品格。

故解析為：運(yùn)用托物言志/借物喻人的手法。借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)艱辛，屢遭排斥，仍堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的情懷。

12．《西行漫記》；徐海東

13．C

作家作品；作品的人物形象

（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。

12．《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。該作品真實(shí)記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。結(jié)合“這個(gè)人是著名的赤匪”“漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門(mén)牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相”可知，A是徐海東。

故解析為：《西行漫記》

徐海東

13．魯智深和李忠、史進(jìn)在潘家酒樓喝酒時(shí)得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺凌的事，便立刻要去“打死那廝”，多虧史進(jìn)和李忠勸住。第二天安排金氏父女離開(kāi)后，本是想“痛打這廝一頓”，卻不料打死了鎮(zhèn)關(guān)西。這都體現(xiàn)出他的粗魯和急躁。

犯罪逃命的八十萬(wàn)禁軍教頭王進(jìn)看見(jiàn)史進(jìn)練習(xí)武藝，評(píng)論他只是花棒，史進(jìn)大怒，要挑戰(zhàn)王進(jìn)，卻被王進(jìn)輕松擊敗。這體現(xiàn)出史進(jìn)的粗魯和年少輕狂。

宋江因酒后題“反詩(shī)”，被打入大牢。李逵在不知梁山方面行動(dòng)的情況下，獨(dú)自砍翻劊子手、救出宋江之后，李逵殺人性起，逢人便砍，晁蓋阻止他也無(wú)效。這體現(xiàn)出李逵的樸厚魯莽。

武松為幫助施恩奪回快活林，醉打蔣門(mén)神，被官府暗算后，被迫大開(kāi)殺戒，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，并書(shū)“殺人者，打虎武松也”。這體現(xiàn)出武松的豪氣難羈。

故解析為：C

14．示例：剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；勇于探索，執(zhí)著追求；直面挑戰(zhàn)，磨礪意志。

15．示例：匡衡鑿壁偷光

16．示例：感謝李紅同學(xué)的精彩演講。我們新時(shí)代的青少年，當(dāng)放眼天下，志存高遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)拼搏，放飛夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞張?chǎng)窝葜v的《放飛青春夢(mèng)想》，掌聲有請(qǐng)。

材料探究；主題活動(dòng)；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（1）本題考查對(duì)句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

（3）本題考查了設(shè)計(jì)串聯(lián)詞的能力。擬寫(xiě)串聯(lián)詞時(shí)應(yīng)注意：確定關(guān)鍵詞（串聯(lián)點(diǎn)）和情境，擴(kuò)展語(yǔ)句。運(yùn)用修辭想象、詩(shī)詞歌賦等，使語(yǔ)句有文采?？捎闷硎咕湟龉?jié)目，如“讓我們……”的形式。串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關(guān)照先前，畫(huà)龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢(shì)，把活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整體，恰到好處地調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛。

14．“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意為：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這句表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人，寫(xiě)自己那種正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”意為：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為勇于探索，執(zhí)著追求；“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”意為：所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。由此可見(jiàn)，“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為直面挑戰(zhàn)，磨礪意志?？蓳?jù)此提煉概括。

故解析為：示例：剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；勇于探索，執(zhí)著追求；直面挑戰(zhàn)，磨礪意志。

15．仿照“祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏畫(huà)粥”格式，列舉中國(guó)古代自強(qiáng)不息的人物及事跡，合理即可。

示例：車(chē)胤囊螢夜讀。

故解析為：示例：匡衡鑿壁偷光

16．根據(jù)兩個(gè)節(jié)目的相關(guān)主題進(jìn)行銜接，合理即可。示例：剛才李紅激情澎湃的演講讓我們知道了青少年一定要志存高遠(yuǎn)，胸懷遠(yuǎn)方。是啊，正值青春，就應(yīng)該點(diǎn)燃?jí)粝?，下面，?qǐng)聆聽(tīng)張?chǎng)螢槲覀冄葜v《放飛青春夢(mèng)想》。

故解析為：示例：感謝李紅同學(xué)的精彩演講。我們新時(shí)代的青少年，當(dāng)放眼天下，志存高遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)拼搏，放飛夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞張?chǎng)窝葜v的《放飛青春夢(mèng)想》，掌聲有請(qǐng)。

17．“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息。；古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。

18．母親發(fā)現(xiàn)“我”赤腳光頭在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的雨的癡迷和喜愛(ài)，非常享受雨中的這份愜意。

19．第⑤段中引用詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，寫(xiě)出了雨的詩(shī)意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

20．“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞描寫(xiě)雨落下的各種聲音以及帶給的美妙感受，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。

21．文章以“聽(tīng)雨”為線索，“聽(tīng)雨”貫穿全文始終，在描寫(xiě)與敘述中，表述了濃濃的鄉(xiāng)愁。

文章線索；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；引用；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表述出來(lái)。

（2）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（3）本題考查分析引用詩(shī)句作用的能力。作為一種常見(jiàn)修辭方法，通過(guò)在文章中有意引用詩(shī)句、名人事例、格言等，來(lái)表述自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：①可使所表述的語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力，有利于表情達(dá)意；②可為的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；③利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，達(dá)到推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性的效果，或幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)形象性的效果。

（4）此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表述了……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（5）①本題考查分析記敘文線索的能力。一般記敘文的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索；②以時(shí)間順序?yàn)榫€索；③以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面為線索。②此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解所表述的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解的心境和情緒，二是抓住文中直接表述情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。

17．解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合文章③～⑥段的內(nèi)容概括想起的和“雨”有關(guān)的故事。

第③段已概括為：兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結(jié)合第④段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；結(jié)合第⑤段中“自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句”，可概括為：古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；結(jié)合第⑥段“關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)”可概括為：一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。

故解析為：“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息。

古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句。

一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。

18．第③段“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”可知，“我”小時(shí)候喜歡在細(xì)雨中漫步，享受雨中的那份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后“必教育我一番”，是因?yàn)閾?dān)心“我”淋雨后身體受到傷害，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的雨極端癡迷和喜愛(ài)。

故解析為：母親發(fā)現(xiàn)“我”赤腳光頭在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的雨的癡迷和喜愛(ài)，非常享受雨中的這份愜意。

19．記敘文引用詩(shī)句，作用常常有：豐富文章的內(nèi)容，使文章更具有文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文章的底蘊(yùn)，使全文具有濃郁的詩(shī)情韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第⑤段中引用的詩(shī)人陸游和詞人竹山先生的佳句，都與“聽(tīng)雨”有關(guān)?！巴泶坝致?tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”等經(jīng)典名句，清新質(zhì)樸自然，寫(xiě)出了雨的詩(shī)意與靈性；同時(shí)，詩(shī)詞本身增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵，為文章增添了深厚的文化底蘊(yùn)。

故解析為：第⑤段中引用詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，寫(xiě)出了雨的詩(shī)意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

20．要求從動(dòng)詞角度品析。結(jié)合語(yǔ)境中“看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”“時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”等內(nèi)容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了雨落下的各種聲音以及帶給的美妙感受，鮮活靈動(dòng)地再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美；結(jié)合第④段“我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的陶醉和喜愛(ài)之情。

故解析為：“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞描寫(xiě)雨落下的各種聲音以及帶給的美妙感受，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。

21．本文以“聽(tīng)雨”為線索，記敘了“兒時(shí)的‘我’在雨中漫步，享受雨中的愜意；‘我’在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)”四件往事，“聽(tīng)雨”貫穿全文始終。結(jié)合第⑦段“那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”可知，“聽(tīng)雨”表述了對(duì)山村聽(tīng)雨的喜愛(ài)，寄托了濃濃的鄉(xiāng)愁。

故解析為：文章以“聽(tīng)雨”為線索，“聽(tīng)雨”貫穿全文始終，在描寫(xiě)與敘述中，表述了濃濃的鄉(xiāng)愁。

22．唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人。

23．引出本文的論題，并充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，有力地證明了“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人”的論點(diǎn)。

24．先提出分論點(diǎn)——善意總是最自然的，然后列舉餐館的婆婆總是每次都為顧客備好溫?zé)岬乃夭藴@個(gè)事例論證分論點(diǎn)，最后運(yùn)用道理論證，進(jìn)一步論證分論點(diǎn)。

25．①有的人行善，浮夸高調(diào)，是為“炫善”；②有的人行善，矯言偽行，是為“偽善”。

26．善言暖心，面對(duì)身處困境中的人，我們不妨多說(shuō)一些美麗的善言，使人奮發(fā)自強(qiáng)。生活中，每個(gè)人都有困惑迷失的時(shí)候，一句善言，猶如一盞指路明燈，它能使人在黑暗中看到光明，從而走出人生的陰霾。

文章開(kāi)頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；論證過(guò)程；中心論點(diǎn)

（1）本題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：①的觀點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

（2）本題考查學(xué)生理解議論文文段作用的能力。議論文首段的作用有：①引出中心論點(diǎn)或引出論題；②吸引讀者的注意（思考、興趣）；③作本文的一個(gè)事實(shí)論據(jù)（或道理論據(jù)）證明中心論點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先理解首段的內(nèi)容，再結(jié)合全文進(jìn)行分析。

（3）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

（4）本題考查篩選并整合信息的能力。信息篩選類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；②有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。

22．依據(jù)①段“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人”；③段“善意總是最自然的”、④段“現(xiàn)實(shí)中，“善意”卻往往沒(méi)有那么單純”、⑤段“在人的種種行為中，善行可能是最需要目的、過(guò)程與結(jié)果統(tǒng)一的”可知，本文主要圍繞“善意”進(jìn)行論證的，而③段“善意總是最自然的”、④段“現(xiàn)實(shí)中，“善意”卻往往沒(méi)有那么單純”、⑤段“在人的種種行為中，善行可能是最需要目的、過(guò)程與結(jié)果統(tǒng)一的”是從不同方面論證“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人”。據(jù)此可知，“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人”是本文的中心論點(diǎn)。

故解析為：唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人。

23．依據(jù)①段“浙江杭州的雨夜里，男孩為一位拄杖又拎包的殘疾人撐傘，直到對(duì)方打上出租車(chē)才離開(kāi)……一位浙江的醫(yī)生，一把抱住忽然發(fā)狂的病人，讓他安靜下來(lái)……”可知，這是列舉四個(gè)事例，屬于事實(shí)論據(jù)；依據(jù)“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人。”可知，上面四個(gè)事例是為本句——中心論點(diǎn)而服務(wù)的。所以，劃線句能有利證明本文的中心論點(diǎn)。

故解析為：引出本文的論題，并充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，有力地證明了“唯有誠(chéng)懇方為善，最是真摯能動(dòng)人”的論點(diǎn)。

24．依據(jù)“善意總是最自然的?！笨芍@是本段文字的中心論點(diǎn)；依據(jù)“記得上學(xué)時(shí)，經(jīng)常到一個(gè)婆婆開(kāi)的餐館吃飯，她每次都為顧客備好溫?zé)岬乃夭藴边@是列舉一個(gè)事例來(lái)論證本段文字的中心論點(diǎn)；依據(jù)“27℃的善意，并不是因?yàn)椤斑@個(gè)世界怎么了”……呈現(xiàn)出人心中的善之端”可知，這是運(yùn)用道理論證的方法證明本段文字的中心論點(diǎn)。

故解析為：先提出分論點(diǎn)——善意總是最自然的，然后列舉餐館的婆婆總是每次都為顧客備好溫?zé)岬乃夭藴@個(gè)事例論證分論點(diǎn)，最后運(yùn)用道理論證，進(jìn)一步論證分論點(diǎn)。

25．依據(jù)④段“現(xiàn)實(shí)中，有的人行善，浮夸高調(diào)，是為‘炫善’。短期看，這樣‘招搖式’的行善或許是對(duì)慈善的另類推廣，對(duì)于吸引人們關(guān)注慈善有些許助益。但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，高調(diào)‘粗暴’的行為，損傷著善的本意；眼花繚亂的外在形式，架空了善的實(shí)質(zhì)”可概括為：有的人行善，浮夸高調(diào)，是為“炫善”。依據(jù)“有的人行善，矯言偽行，是為‘偽善’。借善事斂聚財(cái)富者有之，借善事博取名聲者有之，更有甚者，從行善中發(fā)現(xiàn)了升官發(fā)財(cái)?shù)摹K南捷徑’，于鏡頭前道貌岸然，向群眾大施恩惠，撈取政治資本，卻于鏡頭后卸下偽裝，言行相悖，前后乖離，讓人頗為不齒”可以概括為：有的人行善，矯言偽行，是為“偽善”。

故解析為：①有的人行善，浮夸高調(diào)，是為“炫善”；②有的人行善，矯言偽行，是為“偽善”。

26．“‘27℃善意’”可以理解為生活中注意細(xì)節(jié)行為，體現(xiàn)出“善意”。示例：善意需要表述，才能被人接收到。它不該只停留在書(shū)本上、內(nèi)心里，也不見(jiàn)得要慷慨激昂、驚天動(dòng)地，它其實(shí)可以很瑣碎、很具體，比如幾句暖心的話語(yǔ)，捎帶著添把手，還有力所能及的動(dòng)作。而你所釋放的善意，總會(huì)讓人受益，終有一天，這些善意會(huì)以某一種方式，回饋于你。

故解析為：善言暖心，面對(duì)身處困境中的人，我們不妨多說(shuō)一些美麗的善言，使人奮發(fā)自強(qiáng)。生活中，每個(gè)人都有困惑迷失的時(shí)候，一句善言，猶如一盞指路明燈，它能使人在黑暗中看到光明，從而走出人生的陰霾。

27．清河張君夢(mèng)得/謫居齊安

28．同“俱”，全、都；這樣；勝景；被貶官

29．B

30．①如果沒(méi)有這樣的人，我與誰(shuí)一道歸去呢？

②流到赤壁的下面，波浪滾滾，如同大海一樣。

31．豁達(dá)樂(lè)觀；愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷；隨遇而安的曠達(dá)胸懷

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。本句可借助虛詞“?！焙汀半m”字，分別是“經(jīng)?！焙汀半m然”的意思，應(yīng)在句首，“意怡如也”是一個(gè)主謂句，主語(yǔ)是“意”，意為內(nèi)心，故應(yīng)在“?！薄半m”和“意”前斷開(kāi)。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（3）本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。

（4）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（5）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解所表述的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解的心境和情緒，二是抓住文中直接表述情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

……

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

長(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。

張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢(qián)谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。即使是用蓬草編門(mén)，以破瓦罐做窗，都沒(méi)有覺(jué)得不快樂(lè)，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來(lái)自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！

元豐六年十一月初一，趙郡蘇轍記。

27．“清河張君夢(mèng)得”是主語(yǔ)，“謫居齊安”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在劇中做謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，通常主語(yǔ)和謂語(yǔ)中間要斷開(kāi)，因此“清河張君夢(mèng)得”后面要斷開(kāi)；句意：清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安。故斷句為：清河張君夢(mèng)得/謫居齊安。

故解析為：清河張君夢(mèng)得/謫居齊安

28．①句意：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。具：同“俱”，全、都。

②句意：這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。是：這樣。

③句意：用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。勝：勝景。

④句意：張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁。謫：被貶官。

故解析為：同“俱”，全、都

這樣

勝景

被貶官

29．A.連詞，來(lái)/介詞，把；B.兩個(gè)“之”都是助詞，的；C.代詞，代指長(zhǎng)江/副詞，或許；D.名詞，指心理活動(dòng)，即兩種心情/動(dòng)詞，是。

故解析為：B

30．關(guān)鍵詞：①微：（如果）沒(méi)有。斯人：這種人（指前文的“古仁人”）。誰(shuí)與歸：就是“與誰(shuí)歸”，是賓語(yǔ)前置句。歸：歸依。

②至：到。之：助詞，的。下：下面。浸灌：浸，灌，意思都是“注”，此處指水勢(shì)浩大。相若：相似。

故解析為：①如果沒(méi)有這樣的人，我與誰(shuí)一道歸去呢？

②流到赤壁的下面，波浪滾滾，如同大海一樣。

31．甲文范仲淹寫(xiě)這篇文章的時(shí)候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂(lè)，但他認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，他和古仁人不同，他“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”更是體現(xiàn)了他樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。

乙文暢言“快哉”二字，不僅因?yàn)榭煸胀に幍乩砦恢玫木跋笫谷诵臅缟疋?，而且因?yàn)榛峦臼б庵巳绻安灰晕飩浴?，則無(wú)論處于什么環(huán)境，都能“自放山水之間”而獨(dú)得其快?？隙◤垑?mèng)得不以物傷性，自放于山水之間的那種“何適而非快”的樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。

綜合以上即可知，兩篇文章都體現(xiàn)了古人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度；結(jié)合甲文“然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”可知，甲文的“樂(lè)”是“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷；結(jié)合乙文“今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將篷戶甕牖無(wú)所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉”可知，乙文的“樂(lè)”是“自放山水之間”隨遇而安的曠達(dá)胸懷。

故解析為：豁達(dá)樂(lè)觀

愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷

隨遇而安的曠達(dá)胸懷

32．范文：

凡人微光

生命不論多么短暫，多么平凡，總會(huì)有存在的價(jià)值。太陽(yáng)默默獻(xiàn)出陽(yáng)光，大地默默獻(xiàn)出廣闊；路燈默默照亮黑暗；平凡的事物默默獻(xiàn)出自己的價(jià)值，同樣值得我們高聲歌唱與贊美！

在我的身邊，就有這樣一個(gè)平凡的人靜靜地發(fā)出燦爛的光輝。

她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。

有一件事，讓我改變了對(duì)她的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！

突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，而卡片卻不見(jiàn)了。頓時(shí)，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰?，發(fā)現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹(shù)的樹(shù)枝上，樹(shù)下還有一條臭水溝，要是一不留神就會(huì)掉進(jìn)去。何況樹(shù)上還有許多蟲(chóng)子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？

這時(shí)，張阿姨悄悄地來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)吧，我既不怕臟，也會(huì)爬樹(shù)，力氣也比你大?！闭f(shuō)完，張阿姨用手抓住樹(shù)枝，雙腳夾住樹(shù)干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來(lái)后，張阿姨把卡片遞給我，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說(shuō)她壞話?？墒?，她一點(diǎn)也不計(jì)較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對(duì)她說(shuō)：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯(cuò)了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳?，還爽快地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε?！”說(shuō)完了便轉(zhuǎn)身走了，看著她遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得越來(lái)越高大……

其實(shí)在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動(dòng)的事情。這就是平凡中的美！

請(qǐng)記住，平凡人的微光也足以照亮世界！

范文：

讀懂爺爺

斜陽(yáng)低懸，紅霞垂簾。窗透夕曉，燦黃夕陽(yáng)在天際纏繞出絳紅深紫。紅塵之中，木門(mén)吱呀作響緩緩打開(kāi)，爺爺手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨過(guò)門(mén)檻，身子搖搖晃晃。我望著爺爺跨過(guò)門(mén)檻的背影，一時(shí)間的甜蜜多于苦澀。讀懂不易，一讀穿心……

“老頭子恢復(fù)的不錯(cuò)！過(guò)幾天就可以出院了！”聽(tīng)了醫(yī)生的話，站在一旁的父親眉頭才舍得舒張開(kāi)來(lái)，待到醫(yī)生離去，一直默不作聲的爺爺急促詢問(wèn)：“回家的車(chē)票買(mǎi)好了沒(méi)？”，父親只得哭笑不得：“爸，你一個(gè)人回去，我不放心，等到我手頭的工作忙完再說(shuō)吧。這幾天你好好休息，之后叫娃帶你到大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽疫B忙點(diǎn)頭，卻看到病床上的爺爺漸漸低下了仰起的頭，挺直的腰背松垮下來(lái)，靠在床上，閉緊了雙眼。耳畔邊，依稀可以聽(tīng)見(jiàn)爺爺?shù)男÷曕止荆骸暗饶忝ν暌膊恢朗裁磿r(shí)候，大城市有啥子好的……”

“爸爸，爺爺怎么不喜歡大都市，還要回到農(nóng)村呢？”回家的路上，我家心中的疑慮講給了身旁兩鬢已白的父親。父親睜大著眼睛，似乎驚訝于我的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而瞇著眼睛，淡淡地笑著，用粗糙的手撫摸著我的腦袋，道：“你還小，不懂，那是故鄉(xiāng)，最美的地方……”

不知不覺(jué)日子悄悄溜走，卻忘記帶走爺爺?shù)膱?zhí)念。

雨淅淅瀝瀝的下了好幾天，不免懷念起故鄉(xiāng)在艷陽(yáng)高照下的田野?！巴尥?，你小堂姐打電話過(guò)來(lái)，邀你捉泥鰍呢，咱啥時(shí)候回去啊？”剛一出房門(mén)，爺爺便扯著嗓子在客廳里叫喊著。一下子，便把我叫回了幼年：我們鞋子一脫，麻利兒地挽起褲腳，打著赤腳在泥巴里蹀躞而行，三百六十度轉(zhuǎn)體對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就這樣開(kāi)始了。微風(fēng)拂過(guò)，吹起一排排風(fēng)姿綽約、儀態(tài)萬(wàn)丈的綠色絲絳，泥潭中的笑聲，也飄散到了村里的各個(gè)角落?；剡^(guò)神來(lái)，恰好看見(jiàn)了明鏡前自己上揚(yáng)的嘴角。

原先對(duì)我來(lái)說(shuō)擁有無(wú)限魅力的城市似乎比不上那個(gè)破舊的小鄉(xiāng)村了，一種朦朧奇異的感覺(jué)油然而生，心里默默念叨著：“故鄉(xiāng)……”

爺爺?shù)男脑附K于達(dá)成了?；疖?chē)上，窗外的景象從高樓大廈逐漸變成綠油油的菜地，爺爺眼中一閃一閃著不盡的光芒，我的心也如同小鹿般亂撞。時(shí)光輪回，木門(mén)依舊。站在門(mén)外，看到臉色紅潤(rùn)的奶奶連鍋鏟都忘記了放下笑吟吟地出來(lái)迎接，看到爺爺合不攏的嘴巴。原來(lái)，爺爺?shù)墓虉?zhí)，只是他對(duì)叫故鄉(xiāng)的牽掛。一時(shí)間，心中泛起層層漣漪。

陽(yáng)光灑下，溪水依舊潺潺，樹(shù)葉依舊窸窣，那布滿泥濘的落花被雨水沖刷干凈，不遠(yuǎn)處的天邊掛起一道淺淺的彩虹。故鄉(xiāng)的魅力，我現(xiàn)在才懂……

半命題作文；話題作文

（1）這是一篇話題作文，要求以“微光”為話題，寫(xiě)一篇文章?！拔⒐狻本褪敲煨〉墓饷?，微不足道的光芒。根據(jù)材料“他們中，有炎炎夏日站在十字路口維護(hù)交通秩序的志愿者；有不辭辛苦到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民耕作的技術(shù)人員；有身負(fù)50斤裝備、奮戰(zhàn)防火一線的森林消防員；有及時(shí)排查故障、守護(hù)千家萬(wàn)戶的搶修工人；還有早晚奔波在外，為家家戶戶送來(lái)必需品的快遞小哥……點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；條條小溪，相聚成海。正是他們給了我們溫暖與感動(dòng)”可知，“微光”其實(shí)就是抓住普通人的“閃光點(diǎn)”，講講他/她的故事。即生活中默默無(wú)聞的人做的默默無(wú)聞的事，這些人和事給我們帶來(lái)了那些影響，對(duì)我們有哪些“好處”，體現(xiàn)了人物何種寶貴的品質(zhì)等?！拔⒐狻边@一關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的“真、善、美”，為各種傳遞正能量的言行歌唱。具體可按“……像微光，指引我……”的句式來(lái)立意。

（2）這是一道半命題作文，應(yīng)先補(bǔ)全題目。“讀懂”了什么？這個(gè)“讀”能夠是實(shí)義，能夠是虛義，念書(shū)、讀人、讀自然、讀社會(huì)現(xiàn)象等等都能夠，依據(jù)自己所掌握的資料選擇寫(xiě)作的內(nèi)容，填寫(xiě)文題。再在“懂”字上做文章。可以用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，寫(xiě)自己不懂什么，而通過(guò)接觸（讀）、了解（讀）、學(xué)習(xí)（讀），漸漸“懂”了。懂，可以是一個(gè)道理，可以是一種情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以敘述為主，把“懂”的過(guò)程寫(xiě)清楚，結(jié)尾要通過(guò)這次“讀懂”，或表述自己“讀懂”后的情感，或提倡去認(rèn)真“讀”，用心去“讀”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。本素材可以寫(xiě)的內(nèi)容非常多，選取自己擅長(zhǎng)的話題，進(jìn)行創(chuàng)作即可，但切忌泛泛而談。比如可以用首尾呼應(yīng)的方法，讀懂某人某事，表述自己的成長(zhǎng)感悟的，如例文讀懂爺爺，從不明白爺爺為什么一直要回老家，到自己終于明白原來(lái)那個(gè)地方叫做“故鄉(xiāng)”；可以用先抑后揚(yáng)的手法寫(xiě)感恩感動(dòng)的內(nèi)容，讀懂老師，讀懂朋友；可以議論文寫(xiě)作，讀懂文學(xué)、詩(shī)歌、社會(huì)、歷史等，表述自己的思考；還可以再難一點(diǎn)，讀懂自然、民俗、藝術(shù)等。挑選自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作，就是一篇佳作。

（1）考查話題作文的寫(xiě)作能力。話題作文往往要求比較寬泛，但是我們寫(xiě)必須善于化大為小，從小切口、小角度來(lái)寫(xiě)自己的看法和思考。要選擇自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

（2）本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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四川省廣安市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1．（2023·廣安）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的是（）

A．熱忱（chén）貯蓄（zhù）纖維（qiān）人跡罕至（hǎn）

B．锃亮（zèng）熾熱（zhì）緘默（jiān）戛然而止（jiá）

C．恣?。╯uī）棧橋（zhàn）眺望（tiào）哄堂大笑（hōng）

D．修葺（qì）羸弱（yíng）禁錮（gù）孜孜不倦（zī）

C

常用字字音

本題考查字音的識(shí)記和辨析。A：纖維（qiān）—xiān；B：熾熱（zhì）—chì；C無(wú)誤D：羸弱（yíng）—léi

故解析為：C

本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．（2023·廣安）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的是（）

A．推崇孱頭恍惚鍥而不舍

B．分岐殉職慫恿咄咄逼人

C．抽噎點(diǎn)輟凋零拈輕怕重

D．廣袤感慨桑梓炯乎不同

A

音形相近字字形辨析

本題考查字形的識(shí)記和辨析。A無(wú)誤；B：分岐—分歧；C：點(diǎn)輟—點(diǎn)綴；D：炯乎不同——迥乎不同

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

近年來(lái)，在“川渝合作，同城融圈”的大背景下，廣安市各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn)，成績(jī)有目共睹：城市面貌日新月異，高樓鱗次櫛比；旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游客趨之若鶩；工農(nóng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增速名列前茅；人民生活美好富足，百姓安居樂(lè)業(yè)。

A．鱗次櫛比B．趨之若鶩C．名列前茅D．安居樂(lè)業(yè)

B

褒貶色彩辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A、鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用正確；

B、趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)相趨附、前往。不能用來(lái)寫(xiě)游客，褒貶不當(dāng)；

C、名列前茅：指名次排在前面，形容成績(jī)優(yōu)異。使用正確；

D、安居樂(lè)業(yè)：形容安定地生活，愉快地工作。使用正確；

故解析為：B

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中畫(huà)線句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

在廣安市農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)上，龍安柚種植大戶馮建國(guó)說(shuō)：“①‘小柚子’要做成‘大產(chǎn)業(yè)’，必須改變產(chǎn)業(yè)小散弱。②通過(guò)成立龍安柚協(xié)會(huì)和合作社，我們將業(yè)務(wù)拓展到外省。③群策村龍安柚種植面積大約穩(wěn)定在2000畝左右。④鄉(xiāng)里正計(jì)劃引進(jìn)深加工企業(yè)，將產(chǎn)業(yè)鏈做得更長(zhǎng)，從而增加產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”

A．①B．②C．③D．④

C

成分殘缺；用詞不當(dāng)

本題考查病句的辨析和修改。

A：成分殘缺，在”小散偌“后面加上”的狀況“；

B：用詞不當(dāng)，將”拓展“改為”發(fā)展“

D：用詞不當(dāng)，將”增加“改為”提高“

故解析為：C

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力

5．（2023·廣安）下面語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不合乎規(guī)范的句子是（）

①2023年3月3日晚，由我市聯(lián)合成都市藝術(shù)劇院精心打造的原創(chuàng)話劇《平凡英雄》在成都城市音樂(lè)廳上演。②話劇再現(xiàn)了“七一勛章”獲得者、中國(guó)人民志愿軍特等功臣、一級(jí)戰(zhàn)斗英雄柴云振在樸達(dá)峰阻擊戰(zhàn)中的生死經(jīng)歷和隱功埋名、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡。③什么是英雄？什么是平凡英雄？④在國(guó)家危難之時(shí)，挺身而出的人——即可稱英雄。

A．①B．②C．③D．④

D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。D：”——“不正確，此處沒(méi)有解釋和提示的作用，用”，“即可。

故解析為：D

考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。

6．（2023·廣安）下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。

C．在杜甫的《石壕吏》中，“天明登前途，獨(dú)與老翁別”，詩(shī)人用只和老翁告別的場(chǎng)景暗示老婦已經(jīng)被抓走，表述了對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的百姓的深切同情。

D．守歲、競(jìng)舟、賞月、登高習(xí)俗，對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日分別是春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

A

稱謂；禮